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九年级语文上学期期末考前必刷卷
九年级语文·全解全析
1．井上生旅葵
2.直下看山河
3.坐断东南战未休
4.瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝
【解析】略
5．提拔、晋升 缺失 听说 怎么
6．B
7．违犯了法纪而又怠惰的人，即使是自己亲近的人也要处罚。
8．亮之为政/开诚心/布公道。
9．尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。
【解析】5．本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词
语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意：奖惩功过，好坏。陟：提拔，晋升；
（2）句意：一定能够弥补缺点和疏漏之处。阙：缺失；
（3）句意：李严听到诸葛亮死的消息。闻：听说；
（4）句意：你们怎么可以不钦慕并赶上他呢。岂，怎么。
6．本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累
词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A.谓：对某人说/谓：是；
B.尝：曾经/尝：曾经；
C.卒：去世/卒：最终；
D.发：发作/发：被任用；
7．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：者，……的人。虽，即使。必，一定。
8．考查断句。句意：诸葛亮治理国家，诚心而公正。分析语意可知，“开诚心”“布公道”是诸葛亮为
政的两种表现。故断为：亮之为政/开诚心/布公道。
9．考查比较阅读。“陟罚臧否，不宜异同”意为：奖惩功过，好坏，不应该有所不同。体现了诸葛
亮处理政务的公平公正。乙文中的“尽忠益时者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚”意为：对国家
忠心并有贡献的，就是仇人也奖赏，对触犯国法，不好好工作的，就是亲人也要处罚。同样体现了诸葛亮治理政务公平公正的特点。
10．从外形上看头胸浓绿色、腹部有黑色环纹像“绿豆”，从性格上看，性格凶猛刚硬，也像“钢”，
所以叫“绿豆钢”。
11．示例一：我选A，多用短句，语言口语化，如“得是”一词极富口语色彩，却道出了吃叫蚰子的
讲究；又如“味极似虾”简洁明快，说明叫蚰子的味道鲜美，吃叫蚰子这种美味乐趣无穷。
示例二：我选B，通过“撅、缚、络、瞅、粘”一系列动词，将以前孩子日常生活中制作捉蝉工具的
过程和操作方法描写得凝练而精准，写出孩子粘蝉的娴熟，突出粘蝉的趣味，流露出孩子对粘蝉游
戏的喜爱。
12．示例：我只是希望现在的孩子也能玩玩这些昆虫，对自然发生兴趣。 链接材料中说：现在
的孩子大都是在电子玩具包围中长大，生活单调而枯燥。汪曾祺先生通过写夏天里几种常见的昆虫
及其与之有关的昆虫的特点和游戏，写出了过去的孩子在大自然中的童真童趣，以此希望中国的孩
子亲近自然，热爱自然，关注夏天里的昆虫，关注人，热爱生活。
【解析】10．本题考查文章内容分析。
结合“蜻蜓”篇描写绿豆钢的语句“一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的
小圆片，叫做‘绿豆钢’。这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。或捉之置室内，它会对
着窗玻璃猛撞”分析，从外形上看头胸浓绿色、腹部有黑色环纹像“绿豆”，尾部有革质小圆片像“钢”，
从性格上看，性格凶猛刚硬，也像“钢”，所以叫“绿豆钢”。可据此作答。
11．本题考查文章语言分析。
赏析句子可从修辞，用词，句式，写作手法，语言风格，作者情感等角度入手。
A.“叫蚰子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会就熟了。味极似虾”这句多
用短句，突出口语化的特点，“得”是需要的意思，写出吃叫蚰子的讲究，写出等待吃叫蚰子的急切，
“味极似虾”，写出叫蚰子的滋味鲜美，读起来轻松欢快，表达对吃叫蚰子这种美味的无限乐趣。
B.“选一根结实的长芦苇，一头撅成三角形，用线缚住，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只
蝉，蝉的翅膀就被粘住了”，这句中突出动作描写，故可从动词使用的角度赏析。“撅、缚、绞、络、
瞅、捂、粘”一系列动词，将以前孩子日常生活中制作捉蝉工具的过程和操作方法描写得凝练而精
准，写出孩子粘蝉的娴熟，侧面突出粘蝉的趣味，孩子对粘蝉游戏的喜爱。
12．本题考查文章结尾补写和写作意图分析。
结合链接材料“现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事”“我希望年轻人多积累一点
生活知识对于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣”分析，“我”只是希望现在的孩子也能玩
玩这些昆虫，对自然发生兴趣。现在的孩子大都是在电子玩具包围中长大，生活单调而枯燥，很少
亲近自然。汪曾祺先生写了夏天里几种常见的昆虫及其与之有关的昆虫的特点和游戏，写出了过去的孩子在大自然中的童真童趣，无限快乐，以此希望中国的孩子亲近自然，热爱自然，从与自然的
亲密接触中开启对生命的思考，培养探索和创新能力。“草木虫鱼，多是与人的生活密切相关。对
于草木虫鱼有兴趣，说明对人也有广泛的兴趣”，关注夏天里的昆虫，就是关注生命，关注人。展
现各种夏天里常见昆虫的五花八门，就是引发孩子发现生活的美好，热爱生活。
13．小时候，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，“我”到新华书店买词典，但因为“我”没有证明和
地区归属不符合，营业员不肯卖，“我”禁不住流泪。她同情“我”，考了“我”两个成语，然后破例卖
给“我”。
14．盼望——兴奋(激动)——伤心(绝望)——看到希望(或珍惜)
15．一个“撞”字，形象地表现了“我”发现梦寐以求的词典的惊喜。
16．示例：按规定是不能卖给他的。可这孩子这样渴望买词典，还蛮聪明的，考两个成语居然都答
对了。算了吧，还是卖给他吧，说不定这会改变孩子的命运呢。
17．示例：我们现在物质生活丰富了，但许多学生沉湎于物质的享受，忽视了精神上的追求。我们
应该像作者一样对知识有“好奇与珍重”，用精神食粮丰富自己。
【解析】13．本题考查对文本信息的筛选能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作
答。此题的题干是“简要复述‘词典的故事’。要求写清楚事件的起因、经过、结果”，通过题干看是
一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落划分，筛选文中的重要语句，注意
从时间、地点、主要人物及主要事件的起因、经过、结果等角度进行概括。
由文章第①段“那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本
翻卷了角的厚厚词典中间”等内容可知，小时候，我渴望有一本词典；
由文章第④段“而我走向了新华书店。书店干净的木地板在脚下发出好听的声音”第⑤段“我把攥着
一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：‘我要这本书’”及第⑨段中“‘我不能把这书卖给
你。买这本书需要证明，证明你来自什么学校，是干什么的’”“然后，我的泪水便很没有出息地下来
了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅地奔涌而出”等内容可知，小学毕业前，我到新华书
店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。
由文章第⑫段“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”及第⑬段中“她说
了一个简单的成语，要我解释。我解释了。她又说了一个，我又解释了”“然后便破例把这本小书卖
给了我”等内容可知，营业员同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
14．本题考查筛选和整合信息的能力。注意题干要求概括文中的“我”情感是怎样变化的。
根据第①段“那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那本翻
卷了角的厚厚词典中间”，可以看出“我”对拥有词典的渴望、盼望；
根据第⑤段的“我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声音：‘我要这本书’”，可以看出“我”因为马上就能买到词典而激动；
根据第⑨段的“然后，我的泪水便很没有出息地下来了。我越想止住眼泪，这该死的液体越是欢畅
地奔涌而出”，可以看出“我”因为不被允许在这个县买词典而伤心；
根据第⑬段的“我看到了希望，便擦干了眼泪”及第⑭段的“从此，很长一段时间，我像阅读一本小
说一样阅读这本词典”，可以看出我在看到了可以拥有字典的希望，之后也非常珍惜。
15．本题考查对加点词表达效果的分析能力。解题时，需要结合语句分析出具体的动词、形容词表
现的内容，以及表达的作者的情感。
结合语境第①段“那时，我是多么渴望自己有学问啊，并觉得世界上的所有学问就深藏在张老师那
本翻卷了角的厚厚词典中间”及第⑤段中“我把攥着一块钱人民币的手举起来，嘴里发出了很响的声
音：‘我要这本书’”等内容可知，句子中“撞”这个动词，富有表现力，生动形象地表现了“我”发现梦
寐以求的词典的惊喜和高兴之情。
16．本题考查对细节描写的理解和把握能力。本题侧重考查的就是细节描写在渲染人物心情方面的
作用，开放性试题，言之成理即可。结合语境，由营业员将手越出柜台，落在了“我”的头顶的动作，
“深深地叹了口气”的情态以及“不容易，一个乡下的孩子”的语言等细节描写，可以看出此刻营业员
的心理在想——既要遵守规定，又应该为这个孩子破例，因为这个孩子可怜、好学、聪明。
17．本题考查对拓展延伸及语言表达能力。注意题干要求，联系实际，谈文章给自己的启示。结合
全文可知，本文卒章显志，由结尾段“从此，很长一段时间，我像阅读一本小说一样阅读这本词典。
从此我有了第一本自己的藏书。从此，我对于任何一本好书都怀着好奇与珍重之感”可以看出作者
对知识的“好奇与珍重之感”，这也正是我们从中应获得的启示。尽管现在物质生活丰富了，但我们
仍然应该用精神食粮丰富自己，不要让浮躁的风气迷失了求学之心。
18.示例1：走近小说人物，感受文学魅力。示例2：小说人物千姿百态，艺术魅力回味无穷。
19.典型情节 人物个性
20.示例：分析《儒林外史》的结构特点 探究《儒林外史》的人物刻画手法
【解析】18.本题考查宣传标语的拟写。宣传标语拟写的要求：拟写宣传标语首先要扣住主题，同
时要语言简洁，最好能做到押韵并且使用修辞。阅读题干可知围绕“小说人物大家谈”综合性学习拟
写一则标语，例如：走进小说天地，体会别样人生；走近小说人物，品味百味人生。
19.本题考查小说人物范进档案的建立。首先要对小说的内容充分掌握，对题目中所列卡片：“人物
出处、性别年龄、身份地位、人物关系”等加以分析，我们还可以从人物性格和典型情节等方面建
立卡片。例如：典型情节、人物个性，人物结局等。
20.本题考查句式的仿写。根据自己对“走进小说天地”主题的了解，仿照专题一“探究《儒林外史》
的讽刺艺术”的形式，用简短的一句话概括出自己对《儒林外史》的某一方面或角度的理解即可，例如可以从人物刻画，结构特点等方面入手，句式与例句的动宾结构形式尽量完全相同。示例：探
究《儒林外史》重要人物；分析《儒林外史》叙事技巧等。
21．范文：
非凡的美丽
缓张开双翅，任露珠轻轻划过，形成一条美丽的弧痕。轻轻抖动双翅，茸毛随风摇摆。头顶的
触角晃了晃，变成一个卷曲的魔法棒。
每一只蝴蝶，都要经过一段漫长而辛苦的过程。由一只毛毛虫开始，它必须躲过危险，学会隐
藏，学会挣抢。把自己包裹得紧紧的时候，想到它在里面会多么孤单，多么乏味。当真正的蜕变一
触即发时，走过一段艰辛的它，终于展开了最美丽、最耀眼的光芒！哪怕，它芳华尽露的时间很短。
我以前也同样是一只毛毛虫，在我最初到平行班的时候，我曾一度地伤心、感慨，看到老同学，
我便一味地回避，因为我发现我自己好差，好差，我和他们不是一类人，我比他们要低一等！后来
我渐渐明白，我并不是一个笨孩子，我照样也有能力去追，去赶，也有能力考第一！我便疯狂的上
课，疯狂的学习，我要加油啊！我要追上啊！我也要赢！为此，我乐此不疲，我开开心心地学习，
甚至周末我完全没有一丁点时间去放松，出去玩。因为我明白，在我玩的同时，别人在学，那这样，
我不是又掉下来了？我不要，我不甘心。我要努力！所以我早上就开始背单词，中午做习题，甚至
把我活动课的时间给占用。吃得苦中苦，方为人上人。我默默地忍受着。每一次考试完后，都要报
分数，然而，我每次成绩都不理想。我很有压力，更因此，我要再次披上我的战袍去奋斗了！只为
了美好的明天。
经过了日月如梭的一年短短的时间后，我发现我进步了！由原来的两百多名进步到了前一百，
我也随之到了我应该去的快班。命运总是在和我开玩笑，竟然进快班后的第一次考试，我的语文得
了第一！我真的好开心，又真的好担心，我还能够继续保持下去吗？我不敢肯定，但我相信，一切
皆有可能！后来，由于要适应新的学习环境，我便改进了我的学习方法，有什么不懂的就尽管问吧！
在竞赛中一起努力，一起奋斗，一起去迎向美好的明天。今天我的总分终于排上了快班的第一名，
我要保持下去！
我们都是一只又一只的毛毛虫，我们没有与生俱来的美丽，我们是需要搏击的，我们是需要奋
斗和努力的！当你成为一只美丽的蝴蝶后，再回顾你经历的路程，你会发现，有努力才有非凡的美
丽！
【解析】这是一道命题作文。
审题：“非凡的美丽”中“美丽”界定了这次作文的内容必须是美丽的，这里可以包括美丽的人，
美丽的事物，美丽的精神品质等。“非凡”的意思是超过一般的，不寻常的。所以这里的美丽应该是超过一般的美丽，不寻常的美丽。也就是说文中应该表现一种不同寻常的美丽，这种美丽也许是之
前没有发现的，也许是之前一直认为不美的。根据自己的理解先确定中心。
选材：从生活中选择材料，进而便于抒发真情实感。可以是自己的经历，可以是自己看到过的。
组材：安排好详略，层次要清晰，有条理。
