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卷 8
一、基础知识
1．下列词语中加点的字注音全部正确的一项是（ ）
A．蹒（pán）跚 绯（fēi）红 嫉（jì）妒 鲜（xián）为人知
B．休憩（qì） 豢（huàn）养 伫（chù）立 屏（bǐng）息凝神
C．不屑（xiè） 琴弦（xián） 狡黠（xié） 锐不可当（dāng）
D．拘泥（nì） 箴（zhēn）言 娉（pīng）婷 矫（jiǎo）揉造作
【答案】D
【解析】A．嫉（jí）妒， 鲜（xiǎn）为人知；B．伫（zhù）立；C．狡黠（xiá）；故选D。
2．下列词语的书写，全部正确的一项是（ ）
A．盘桓 嬉戏 信手拈来 洗耳恭听
B．仗义 惆怅 故名思义 无可置疑
C．锱铢 琐屑 鸦鹊无声 甘之如饴
D．契合 要诀 如坐针毡 不屑置辨
【答案】A
【解析】B．故名思义——顾名思义；C．鸦鹊无声——鸦雀无声；D．不屑置辨——不屑置辩；故选A。
3．选出依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项（ ）
最近一段时间，我国科技创新________。先是嫦娥五号探测器顺利升空，________了我国首次地外天
体采样返回之旅；紧接着，当“奋斗者”号成功完成万米海试并顺利________，标志着我国具有了进入世
界海洋最深处开展科学探索和研究的________。
A．捷报频传 开始 归航 实力
B．首战告捷 开启 归航 实力
C．首战告捷 开始 返航 能力
D．捷报频传 开启 返航 能力
【答案】D
【解析】考查对词语的理解与运用。①捷报频传：胜利的消息不断地传来。首战告捷：第一仗就取得胜利。
根据“先是嫦娥五号探测器顺利升空”“紧接着，‘奋斗者’号成功完成万米海试”可知，好消息一个一
个不断地传来，故应用“捷报频传”。
②开始：从头起；动手做。开启：打开；开创。根据“我国首次地外天体采样返回之旅”的提示，此处应
用“开启”合适。③归航：（飞机、轮船等）返回原地。返航：（船、飞机等）驶回或飞回出发的地方。语境说的是“奋斗者”号成功完成万米海试，又成功返回，故用“返航”更恰当。④实力：实在的力量
（多指军事或经济方面）。能力：能胜任某项任务的主观条件。根据“进入世界海洋最深处开展科学探索
和研究”，选用“能力”更恰当。故选D。
4．下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是（ ）
A．我们应该关注的是传统文化的形式？还是传统文化的内涵？
B．我亲眼见到，六、七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四、五
十里，哭声动天．
C．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱？先生。”
D．“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着
那个手指头？……谁在嚷？”
【答案】D
【解析】A．一般来说，选择问句中，通常只在最后一项的末尾加问号，其余选项用逗号隔开。故第一个
问号应改为逗号；B．“六、七百”表示概数，应该去掉顿号；C．“应该付您多少钱?先生。”是一个完
整的句子，问号应改为逗号，句号改为问号；故选D。
5．对病句的修改不正确的一项是（ ）
A．能不能重视积累，是提拔语文写作水平的前提。
将“提拔”改成“提高”。
B．大家端午节踏青要注意安全，防止不要发生意外事故。
删除“不要”。
C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。
删掉“使”。
D．在现代化建设中，我们要善于学习先进的外国经验。
把“外国的”放到“先进”前面。
【答案】A
【解析】A．修改不正确，除了把“提拔”改成“提高”以外，应该删去“能不能”，或者在“是”的后
面补充“能否”。故选A。
6．下列关于语法知识及文学文化常识的表述，有误的一项是（ ）
A．“中国共产党在解决困扰中华民族几千年的绝对贫困问题上取得了伟大历史性成就，创造了人类减贫
史上的奇迹。”这个句子的主干是中国共产党取得成就，创造奇迹。
B．古代度量单位中，尺、丈、寻、仞等表示长度单位；豆、石、钟等表示重量单位。
C．长篇小说《红岩》塑造了齐晓轩、许云峰、江姐、彭德怀、林彪等不同性格、不同经历的英雄群像，高度赞扬了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
D．《望岳》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》依次记录了杜甫从青年到晚年时期的生
活和经历，生动地描绘了唐朝由盛转衰的社会生活画面。
【答案】C
【解析】C．彭德怀和林彪是《红星照耀中国》里面的人物，不属于小说《红岩》；故选C。
阅读下列名著选段，完成下列小题。
（A）手术前的准备工作正在保尔身后紧张地进行着……责任医生巴扎诺娃给他解开腿上的绷带，轻声
对他说：“柯察金同志，别往那边看，看了对神经有刺激。”
“您说的是谁的神经，大夫？”保尔不以为然地笑了笑。几分钟以后，保尔的脸给蒙上
了厚实的面罩，教授对他说：“不要紧张，现在就给您施行氯仿麻醉。请您深呼吸，用鼻子吸气，数数
吧。”
面罩下传出了低沉而平静的声音：“好的，我保不住会说出不干不净的话来，那就事先请你们原谅
了。”教授忍不住笑了。几滴氯仿麻醉剂，散发着一股令人窒息的难闻气味。保尔深深地吸了一口气，开
始数起数来，努力把数字说得清楚些。他的生活悲剧就这样揭开了第一幕。
（B）出版社的沉默逐渐成为一种威胁。失败的预感一天比一天强烈，保尔意识到，一旦小说遭到无条件
的拒绝，那也就是他的灭亡。那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了。此时此刻，郊区滨海公
园的一幕又浮现在眼前，他一次又一次地问自己：“为了冲破铁环，重返战斗行列，使你的生命变得有益
于人民，你尽了一切努力了吗？”每次的回答都是：“是的，看来是尽了一切努力了。”
好多天过去了，正当期待已经变得无法忍受的时候，同儿子一样焦虑的母亲一面往屋里跑，一面激动
地喊道：“列宁格勒来信了！！！”
他的心欢腾地跳动起来。多年的愿望终于实现了！铁环已经被砸碎，他拿起新的武器，重新回到战斗
的行列，开始了新的生活。
7．简要说说选文中加点短语的故事。
8．从选文（B）可以看出保尔很关注出版社对小说是否接受，联系原著说说保尔是在怎样的身体情况下写
作的？在写作过程中，又发生了怎样的意外？
9．这两段选文表现了保尔怎样的性格特点？请列举原著中也能体现这些性格特点的其他情节。
【答案】
7．“郊区滨海公园的一幕”是指保尔在郊区滨海公园里战胜自杀的念头，重新振作。
8．保尔在身体残疾、双目失明的情况下靠顽强的毅力进行写作。经过6个月艰苦创作而成的三章稿子在寄
给老同志征求意见中，竟被邮局遗失了。9．示例：（1）保尔即将动大手术时幽默的语言、平静而微笑的神情展现了他意志坚韧、乐观刚毅的特点。
在他克服一切困难积极参与筑路的情节中也有体现。
（2）苦苦等待作品消息时的心理活动描写足见他富有奉献精神、充满革命激情的特点。这一点从他为给
牺牲的师长报仇，带领战士们在枪林弹雨的战场上英勇杀敌的情节也可见。
【解析】
7．文章中这句话“那时，他就没法再活下去了。活下去也没有意义了”给了很好的揭示，只要读过原作就
能作答。
8．解答此题要学生读过原作，否则很验证准确答出来的。保尔是身体残疾、双目失明情况下完成的；意
外是书稿遗失。
9．抓住选文中刻画保尔时所使用的描写手法进行分析概括，就可以得到答案。第二问是名著阅读识记了
解类题目，要平时就阅读原作才好解答。
10．中国疫情爆发后，日本驰援物资上书写的优美古诗词引发了同学们的讨论。
青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
山川异域，风月同天。
岂曰无衣，与子同裳。
辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来。
（1）下面是同学们的讨论，请你参与。
小舟：古诗文美，诗以明志，文以抒怀。“①___________，②___________，劳其筋骨，饿其体肤。”危
难过后，全国各族人民用爱心、责任浇筑成新的民族的脊梁。
小海：“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”，共沐风雨，面对疫情，“长风破浪会有时，
③___________”。
小舟：海外的华人同胞们，请坚信“④___________，⑤___________”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见
赠》），唯愿“⑥___________，千里共婵娟”。
（2）中国援日的物资上印有诗句相回应，你认为以下四组诗句不恰当的一项是（______）
A．青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——海内存知己，天涯若比邻。
B．山川异域，风月同天。——八月湖水平，涵虚混太清。
C．岂曰无衣，与子同裳。——我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
D．辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来。——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】故天将降大任于是人也 必先苦其心志 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头
万木春 但愿人长久 B
【解析】（1）本题考查对诗歌的识记和理解。注意“帆”“沧”“侧畔”等易错字。（2）本题考查诗歌的应用。A．①青山一道同云雨，明月何曾是两乡：意思是你我一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月
又何曾身处两地呢？诗句表现的是人分两地、情同一心的深情厚谊。②海内存知己，天涯若比邻：意思是
远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样。表现友谊不受时间的限制和空
间的阻隔，是永恒的。③这组诗诗意相符合；B．①山川异域，风月同天：我们不在同一个地方，未享同
一片山川，但当我们抬头时，看到的是同一轮明月。表现了虽然不在同一个地方，但友谊是永恒的。②八
月湖水平，涵虚混太清：意思是秋水盛涨几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。这句诗描写的是洞
庭湖阔大雄伟的景象。③这一组诗意不符；C．①岂曰无衣，与子同裳：谁说我们没衣穿？与你同穿战裙
表现出一呼百诺。表现了团结友爱，协同作战的情感。②我寄愁心与明月，随君直到夜郎西：我把我忧愁
的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。表达了对朋友的思念和同情。③这组诗歌诗意相符；
D．①辽河雪融，富山花开；同气连枝，共盼春来：辽河雪会融化，富山花会开，我们兄弟姐妹，等待寒
冬过去，春季到来。表达了对中国的美好祝愿。②忽如一夜春风来，千树万树梨花开：雪花飘落树枝上，
像一夜之间春风忽然吹来，千万棵梨花竞相开放。表现了疫情终将会过去，大地将重新焕发生机。③这组
诗歌诗意相符；故选B。
二、古诗文阅读
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
江畔独步寻花
唐·杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
11．微风是看不见的，诗人却说自己“倚微风”，如何理解？
12．“可爱深红爱浅红？”一个问句，写出了诗人_______________________的神态，表达诗人
_____________________之情。
【答案】
11．寓情于景或拟人，春光融融，令人顿生懒意，微风让我依靠着小息一会，表达诗人的闲适之情。
12．欣赏玩味、目不暇接的神态； 陶醉美好春光（或自然）的喜悦之情。
【解析】
11．考查对重点诗句的理解。“春光懒困倚微风”意为：温暖的春天使人懒洋洋地发困，我倚着和煦的春
风稍作休息。作者说“倚微风”是运用拟人或寓情于景的写法，温暖的春光让人生出“懒困”之意，春风
有情，让我倚靠着休息一会儿。“倚”字既生动形象地表现作者的倦态，也表现了作者内心的恬淡闲适之
意。12．考查对重点诗句的理解。“可爱深红爱浅红？”意为：你喜欢深红色，还是浅红色的桃花？因为桃花
盛开，或深红，或浅红，作者目不暇接，所以才会有不知要看什么的困惑。这个问句表现了作者欣赏玩味、
目不暇接的神态。分析作者感情，作者闲来春游，看见一簇盛开的桃花，一时间为桃花所惑，居然不知道
看那一朵了。表达了作者陶醉在美好春光中的喜悦之情。
阅读下面文言文，完成下面小题。
余家三世积书三万余卷。大父①诏余曰：“诸孙中惟尔好书，尔要看者，随意携去。”余简②太仆、文
恭、大父丹铅③所及，有手泽④者存焉，汇以请，大父喜，命舁⑤去，约二千余卷。天启乙丑，大父去世，
余适往武林⑥，父叔及诸弟、门客、匠指、臧获、巢婢⑦辈乱取之，三代遗书，一日尽失。余自垂髫聚书四
十年，不下三万卷。乙酉避兵入剡⑧，略携数簏⑨随行，而所存者，为方兵⑩所据 ，日裂以吹烟，并舁至江
⑪
干，籍 甲内，挡箭弹，四十年所积，亦一日尽失。此吾家书运，亦复谁尤！
⑫
（张岱《陶庵梦忆》）
①大父：这里指自己的先辈。下文的太仆、文恭意思与此相同。②简：挑选。③丹铅：校勘性的文字。④
手泽：这里指先人的遗墨。⑤舁（yú）：抬。⑥武林：旧时杭州的别称。⑦匠指、减获、巢婢：指匠人、
奴婢、内侍。⑧剡（shàn）：地名，今浙江嵊县。⑨鹿：竹箱。⑩方兵：这里指入城的士兵。 据：占据，
占有。 籍：同藉，以物衬垫。 ⑪
13．解⑫释下列句子中加着重号的词语。
（1）余适往武林 往：________
（2）为方兵所据 为：________
（3）略携数簏随行 数：________
（4）并舁至江干 江干：________
14．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）诸孙中惟尔好书，尔要看者，随意携去。
（2）余自垂髫书四十年，不下三万卷。
15．选文两次提到藏书“一日尽失”，请分别概括其原因。
16．你从选文中体会到作者对“书”有怎样的感情？
【答案】
13．（1）去，到 （2）被 （3）几 （4）江岸、江边
14．（1）孙子辈中只有你喜好读书，你要看的书，随你的意愿带走离开。（意思对即可）
（2）我从孩子的时候收集书籍，有四十年了，收集了不少于三万卷的书。（意思对即可）
15．“三代遗书”被乱取；我的藏书被入城士兵所占有，撕了生火，衬垫在甲内挡箭。（意思对即可）16．珍爱，痛心遗憾（意思对即可）
【解析】
13．本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻
译推断词语的意思。（1）句意：我刚好去了杭州。往：去，到；（2）句意：书被清兵占据。为：被；
（3）句意：少量携带了几箱书随行。数：几；（4）句意：并且被抬到江边。江干：江岸、江边。
14．本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常
见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。重点词语：（1）惟：只有；尔：你；好：喜好；（2）余：我；
自：从；垂髫：指儿童。
15．本题考查对文章内容的理解概括。结合文本，在理解内容的基础上概括原因即可。第一次“一日尽
失”从文中“天启乙丑，大父去世，余适往武林，父叔及诸弟、门客、匠指、臧获、巢婢辈乱取之”可知
藏书因祖父去世我不在家中，书被叔叔们和兄弟们，门客、工匠、奴婢、内侍们胡乱拿取，一日之内尽失；
第二次“一日尽失”从文中“为方兵所据，日裂以吹烟，并舁至江干，籍甲内，挡箭弹”可知书因战乱被
清兵占据，每天被撕毁用来引火，并且被抬到江边，把书籍藏到盾甲里来抵挡流矢飞箭而毁于一旦。
16．本题考查对文章内容的理解概括。从文中可知我从幼时开始藏书有四十年，共收藏书不少于三万卷，
表现我对书的珍爱；两次提到藏书“一日尽失”，表现了对三代人藏书因人乱拿和战乱丢失的痛心遗憾之
情。
【参考译文】
我们家三代人藏书达三万多卷。我祖父对我说：“所有孙子辈中只有你喜欢读书，你想要看的书，可
以随意拿去。”于是我就挑选高祖、曾祖、祖父所校订过以及先辈遗留下来的书籍，汇集成册后请求收藏，
祖父很高兴，让人给我抬走，大约有二千多卷。天启乙丑年，祖父去世了，我刚好去了杭州，这些书被叔
叔们和兄弟们，门客、工匠、奴婢、内侍们胡乱拿取，积累三代的藏书一日之内尽失。我从幼时开始藏书
有四十年，共收藏书不少于三万卷。乙酉年为了躲避战乱到了剡溪，随行所带的书不多，没有带走的书被
清兵占据，每天被撕毁用来引火，并且被抬到江边，把书籍藏到盾甲里来抵挡流矢飞箭，我四十年的所收
集的书也在一日之内尽失。这是我家书的命运，有谁比这更悲惨呢?
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
人生态度
①一条蚯蚓，遁地三尺，穿越黑暗，缘于它锲而不舍的挖掘；一只大鹏，俯瞰五岳，睥睨江河，缘于
它始终不渝的飞翔。一条山路，尽管崎岖而险恶，但不畏艰险的人终会直抵高山之巅；一条大道，尽管平
坦而宽阔，但瞻前顾后的人也会半途折戟沉沙……这一切，都缘于态度。②端正学习态度，可以使一个学子在学业上柳暗花明；调整工作态度，可以让一个劳动者在职场中游
刃有余。正确的人生态度，是用来成就人生的。它可以使一个人懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，
不好高骛远，不随波逐流，不为名利所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前
从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。
③人在一生中，总会为自己设定一个人生目标，而态度则会使这个目标更加坚定。一个拥有积极态度
的人，往往专心并执著于自己的目标，为之殚精竭虑，为之废寝忘食，心无旁骛，义无反顾。他们的人生
态度常常明朗、坚定、睿智、乐观，像洒向草地的阳光，像掠过江面的劲风，在灿烂中摇曳着生机，在刚
劲中透露着力量，充满无限活力。抱有消极人生态度的人则不然，他们往往对自己所追求的目标热情不高，
投入不够，慵懒、倦怠，左顾右盼，三心二意，像秋日的落叶一般飘零，像墙上的衰草一般枯败、沉郁，
没有活力，没有希望。
④不同的人生态度，也是自我品质的一种反映。拥有乐观人生态度的，一定是一个坚强的人；拥有豁
达人生态度的，一定是一个大度的人；拥有平实人生态度的，一定是一个谦逊的人；拥有严谨人生态度的，
一定是一个一丝不苟的人。处处为他人着想的，一定是一个富有爱心的人；时时兼济苍生的，一定是一个
心怀天下的人。
⑤如果说，品质是从生命的个体上旁逸斜出的一条绿色藤蔓的话，而不同的人生态度则是绽放在这些
藤蔓上色彩各异的花朵。这些花朵，在绚烂地绽放之后，最终为你结出最美的人生果实来。
⑥如果你在生活中活得困顿迷茫，在人生的路上走得并不顺心遂愿，就该想着适当地调整一下自己的
人生态度了，或许，你会因此发现人生最美的风景。
17．本文的中心论点是什么？
18．作者认为“正确的人生态度”是什么？（用文中的话回答）
19．读完本文，请你结合生活实际谈谈自己对态度的看法。
【答案】
17．正确的态度成就人生。
18．正确的人生态度，是用来成就人生的。它可以使一个人懂得清醒地审视自己，理智地面对人生，不好
高骛远，不随波逐流，不为名利所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬向上，从而在浮躁的尘世面前从容
不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。
19．符合题意即可。
【解析】
17．本题考查中心论点的查找。议论文的中心论点一般可从题目、首段或末段提炼得出。本文题目点明论
题，根据第二段中的“正确的人生态度，是用来成就人生的”可得中心论点：正确的态度成就人生。18．考查筛选信息。根据第二段中的“正确的人生态度，是用来成就人生的。它可以使一个人懂得清醒地
审视自己，理智地面对人生，不好高骛远，不随波逐流，不为名利所惑，不为困境所溺，乐观积极，昂扬
向上，从而在浮躁的尘世面前从容不迫，在喧嚣的生活背后淡定自如。”直接提炼可得。
19．考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。因为本文的论点是正确的态度成就人生，所以拟写看法
时，围绕着这一点，结合生活实际谈一谈即可。如：正确的态度是成功的基石，也可以说有了正确的态度，
就成功了一半。在生活中，无论做什么事，首先都要有正确的态度，学习也是这样。端正了学习态度，明
确了学习目的，才会有方向，有动力，最终学有所成。
阅读下面的选文，完成小题。
山中避雨
丰子恺
①前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村，
其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两
角钱一壶，我们也不嫌贵了。
②茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；（画面）这时候山中阻雨的一种寂寥而深
沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓 “ 山色空蒙雨亦奇 ” ，我于此体会了这种境
界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状。我无法
把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。
③（画面 A ）茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。 拉的是《梅花三
弄》，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替
收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我
就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。
④我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音
阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄内一个裁缝司务
大汉教过胡琴上的工尺。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉
得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小
工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半
由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容
地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的。引得三家村里的人
都来看。 （画面 B ）一个女孩唱着《渔光曲》，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐
唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲。但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。
⑤两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油
布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴
要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，
也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流
行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，
使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，
村里的青年们都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这
路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢？古语云：“乐以教和①。”我做了七八年音
乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。
（注）①乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。
美文欣赏课上，老师推荐了这篇散文，和同学就们以下角度进行了赏读。
20．一赏精巧构思：请结合文意完成以下构思图。
21．二赏诗情画意：丰子恺是文学家，又是画家，这篇散文饱含浓浓诗意，像一幅幅图画，美不胜收。请
从选文以下两幅画面中选择一幅加以想象，写一段描写性文字。（不超过50字）
示例：（画面）山色空蒙雨亦奇——烟雨浓浓，青山朦朦，天地间静谧空灵；清风朗朗，水声泠泠，好一
幅妙笔丹青。
（画面A）雨静茶馨琴悠扬 （画面B）乐音闹雨荒山暖
22．三赏语言和写法：这篇文章在语言和写法方面都有特色，请自选角度，写一段赏析性文字。（100字
左右）
【答案】
20．A：山村惜别 B：有些依依（略有伤感）（依依不舍）C：一波三折21．示例：三两游客烟雨伫，一间茶舍卧青山。琴声阵阵佳境留，茶香漫漫画中游。
示例：荒山，雨帘。悠扬的琴声随着婉转的歌声渐飘渐远；姑娘小伙，走着，唱着，聚拢来，笑着，闹着，
暖暖的！
22．示例：本文因善用口语使语言平易而有神韵。“借我弄弄好不好”写活一个面带微笑温文尔雅的绅士，
“因为快了要拉错”将真实可爱的作者跃然纸上，“你会拉的？你会拉的？”两个相同的问句又让我们看
到了一个惊喜雀跃的小姑娘。全文好似清水芙蓉，自然成趣，浑然天成。
示例：本文语言由情而发，表现力强。“苦雨荒山”与“温暖”相衬，显出内心欣喜，“闹”字点染自由
热烈的气氛；四个“有之”以排比倾泻，使读者视线随地点转移，让人对胡琴处处可见深信不疑；结尾两
句反问，引出“乐以教和”之理，令人心动。美文如作者漫画，寥寥数笔，神韵尽显。
示例：文章以对比突出主题。将平时与这次对音乐的感受对比，突出音乐使人和谐共处的感染力。将女孩
前后心境对比，显现女孩欣喜之情，突出音乐治愈之功。将胡琴与钢琴、小提琴对比，突出胡琴优势，表
明音乐应大众化，让更多人受到熏陶。多处对比突出“乐以教和”之理，意蕴深远。
【解析】
20．本题考查文章结构梳理。浏览所给的文章构思导图，可知图的第一行是对叙事内容的梳理，根据其中
所给的事件找到对应段落，最后一件事“琴歌唱和”对应的是第④自然段，细读第⑤段，主要写“我付了
茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们”，“我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别”，
A处用四个字简单概括为：山村惜别。导图的第二行是对人物情感的梳理，作者的情感“二起二伏”，第
二起“体验音乐趣味”出现在第④段末，所以B处填写的情感也出现在第⑤自然段中，根据刚才概括的事
件及此段的“我也觉得有些依依”，可概括为：有些依依。抓住“抒情”这一条线的关键词“一伏”“一
起”“二起”“二伏”分析，据此可知人物的情感变化起伏不定，让文章内容更有波澜，可谓是一波三折，
据此得出C处的答案为：一波三折。
21．本题考查写作能力。首先要品读文中画线的语句，仔细揣摩其描绘的意境。根据自己的喜好，从所给
的图画中任选一幅，展开合理的想象，再参照示例用生动的语句描绘出画面内容即可。
如：画面A对应的是第③自然，“雨静”是因为来客稀少，躲雨的“我”和小姑娘们都静寂无声；“茶
馨”交代地点在山中的茶店；“琴悠扬”指的是“茶博士坐在门口拉胡琴”。仿照示例展开描写：烟雨濛
濛，游客避雨；山间茶店，琴雅茶香。画面B对应的是第④自然。其中的乐声、荒山、雨、女孩及青年们
是主要描写对象。荒山，雨帘。可描写为：雨中荒山，琴声悠扬，歌声婉转；姑娘小伙，你和我唱，温暖
热闹。
22．本题考查文本赏析。根据要求在语言和写法中选择一个角度展开分析。这篇文章语言上最大的特色是
善用口语，接近生活。比如：“你的胡琴借我弄弄好不好？”“你会拉的？你会拉的？”语言质朴直白，即可拉近与读者的距离，又表现人物的质朴与清纯。在写法上，本文最突出的写作手法是对比。比如文章
第⑤段写了自己平时对一些乐器的感受，而此次经历却发现胡琴别样的美；文章第②段写“两个女孩子不
解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦闷万状”，到了第④段却是“我用胡琴从容地
（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和着歌来唱，好像是西湖上卖唱的……我和着她拉，三家
村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”。通过这些对比，表现音乐对人心情的影响，
突出“乐以教和”这一主题。
四、写作
23．作文
清人张潮在《幽梦影》中有言：“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以子献为知己……一与之订，
轻易不移。”知己可以是人，可以是物，也可以是某种精神品质；知己间往往情谊深重，也或者彼此欣赏，
互相学习。在生活中，你以什么为知己呢？
请以“以____为知己”为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外）。
要求：（1）请将作文题目拟写在答题纸上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间。（4）
不要出现所在学校的校名或师生姓名。
【解析】本题考查半命题作文写作，可从以下方面考虑写作：
一、补题审题。导语己暗示“知己”可以是人，可以是物，也可以是某种定神品质，那么，除了“人”之
外，诸如笔墨纸砚、琴棋书画、清风明月等都可以作为补写的题目。考生可根据成长经历和自己喜好，灵
活选择自己最感兴趣、体验最丰富的事物来写。但一定要注意所选之物要精巧、诗意、高雅。如“菊”
“梅”“竹”等一类的物。另外，成长中那些伴随我们，让我们获得成功的精神品质，如坚持、勤奋、自
信等都可以作为补题内容。
准确理解“知己”的含义，也是审题的重要步骤。知己者，能了解、理解、赏识、懂自己。是那些彼此相
知而情谊深切的人。如果写物，应该与“物”之间，像与“人”之间一样相知相契、相惜相敬、精神相通，
如，琴能懂别意、水能知人愁、花能解人语、月能悟人心。此题适合写成记叙文。
二、选材。从提示语，到“以 为知己”的表述，“生活上与我们有交集、关系不错的朋友（人）”并
不适合作为写作对象。选择“日月星辰”等物，或某精神品质则更为合适。如果选择写人，那些和我们并
无交集的古今名人倒也是可以选择，如“诸葛亮、魏徵、林则徐、钟南山”等，视他们为知己，表现自己
的追求智慧、正直、爱国、担当的理想和精神；如果选择某一精神品质，那么成长中“大度、谦虚、执
着”等精神品质都是可陪伴自己的“知己”；如果写物，那么选材最为广泛：梅兰竹菊、清风明月、花鸟
虫鱼都行。一般来说，选与自己产生交集、发生碰撞、激发意趣、沟通心意的一种“物”。它们或许是墙
角的一朵小花、路边的一株小草、江边的一颗鹅卵石；或许是书房里的一只笔、床头柜上的一本书、地台上的一把吉他；或许是伴随“我”成长的一条古巷、陪着我挑灯夜读时窗前的一棵梧桐树、始终放在我书
包里的一面镜子……这时候，“物”的身上已经打上了“人”的情感烙印，指向作者不同角度的人生体验
与不同层次的生命感悟。
