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七年级语文上学期期末考前必刷卷
七年级语文·参考答案
1.(1)B (2) 蓬 绽 (3)A
2.便引诗情到碧霄 思君不见下渝州 不知何处吹芦管 一夜征人尽望
乡 夜阑卧听风吹雨 冰河入梦来 有朋自远方来 不亦乐乎
3.
4． 只 洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞 代词，代楚人 向前行；前
行（名作动）
5．田者呼/豕逸于莽/遇象虎而返奔衢/获焉。
6．（1）狼也是狡猾啊，但一会儿两只都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？
（2）（楚人）就让（木匠）做了只老虎模型，拿虎皮蒙上。
7．屠夫在面对狼的狡猾贪婪，能不为假象迷惑，对狼的奸诈能及时醒悟，抓住时机，当机立断敢
于斗争，所以取得了最终的胜利。
是比较聪明的，能够想到用老虎的模型来吓走本来就害怕老虎的动物，但是在面对比老虎还凶
猛的野兽时，仍然按老办法处理，不知道具体问题具体分析，也不听从周围人的劝告，自大狂妄，
所以失败了。
【点睛】参考译文：
【甲】 一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着
他走了很远。
屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠夫又骨r扔了
一块骨头给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但
是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。
屠夫感到处境非常困窘急迫，担心身前身后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦
场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下
面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。过了一会儿，蹲着的那
只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。
屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠
夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了它的大腿，也杀死
了它。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑对方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料
罢了。
【乙】 有个遭受狐狸祸害的楚国人，用了很多种方法捕捉它，没有抓获。有的人就开导他
道：“老虎，是山里野兽之雄者。天下的野兽见到它，都吓得失魂落魄的，趴着等候处置。”
（他）就让（木匠）做了只老虎的模型，拿虎皮蒙上，拿出来放到窗户下面。（一只）狐狸进入，
遇见了，（吓得）惊叫并跌倒了。过几天，有一只猪损害他的农田，（他）就（在草丛里）埋伏下
老虎模型，又让儿子拿着戈把守在大路上。（他在）田里叫了一声，猪逃入草丛中，，遇见老虎模
型便返身跑往大路，被抓住了。那楚国人十分高兴，认为老虎模型都可以用来让天下所有野兽臣服
的。在这时，旷野里有个似马非马的动物，披着老虎模型迎上前去。有人制止他道：“这是驳啊，
真的老虎尚且不能抵挡，你前往要失败的。”不听。驳雷鸣般地吼叫着奔上前来，抓住他就咬，楚
人被撕裂了头颅死去了。
8． 平等 友好
9．主持人没有保持中立的态度，率先提出了自己的观点。乙同学语言不文明，进行了人身攻击。
10．开放性试题。示例：我认为中学生在网上能交到真正的朋友。从材料可以看出，超过50%的中
学生网上交友注重人品、才华、知识等因素，说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准是
可以交到真正的朋友的。
11.(1)B (2)运用拟人的修辞手法，将明月人格化，生动形象的把明月当成使者，含蓄地表达了诗人
对友人的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。
12.(1) 父亲 长妈妈（或阿长） 衍太太
(2)示例一：【语段一】中父亲的话后用的是逗号和句号，平静的语气表明了父亲的威严，我满怀
期待看五猖会的心情被他“平静”地扼杀。两者对比，流露着中年鲁迅对此的反思。
示例二：【语段二】中“我”的话后用……，而阿长的话后用“！”，形象地再现了当时的对话情
景，阿长不等我把话说完即对我反反复复说“恭喜”，表现了阿长听到“我”的祝福后心情激动，
可见其迷信的特点。
示例三：【语段三】中衍太太的话，先是用“！”，表明她纵容我们比赛打旋子的“热情”，后面
的“？”处的反问语气，表明其在阿祥婶母面前不仅将责任推脱清楚，且还试图给人以“先见之
明”“用心良苦”劝阻之感，其虚伪可想而知。
13. A.大战红孩儿 B.三借（调）芭蕉扇 C.真假美猴王
14． 踢球 诙谐快乐
15．因为看相的王半仙夸他的鼻子是一条龙，有“黄袍加身”的命运和英雄的神气，所以印瞎子十
分爱惜自己的鼻子。16．本句采用语言描写的方法。通过印瞎子自己的话“我不像你们那么无出息。我要做个伟人”
“看相的王半仙夸奖我这条鼻子是一条龙，赵匡胤黄袍加身，不儿戏”，生动形象的表现了印瞎子
发自内心的认为自己能当上皇帝，刻画了他诙谐幽默、迷信算命的形象特点。
17．“一个爱惜鼻子的朋友”点明了文章主人公，概括人物突出的性格特点，同时也设置了悬念，
激发读者的好奇心，而“一个近视的朋友”则没有这种表达效果，因而我认为“一个爱惜鼻子的朋
友”为题目更好。
18．通过语言描写塑造人物：文中第⑤段和第⑧段中对于印瞎子语言的描写，生动形象的塑造了印
瞎子自信能当上皇帝、爱惜鼻子、迷信、而又诙谐幽默的形象特点，通过这种手法可以表现人物内
心的真情实感，使人物更丰满立体；通过事件塑造人物：文中通过了几个故事来描述印瞎子，他喜
欢踢球，只要能踢球，他就高兴，甚至见到似球的牛粪也一脚踢去，弄的另一个人满身都是，很是
滑稽；他十分自信，在过渡时没有钱，就指了指自己的鼻子赖账；他非常地爱惜自己的鼻子，甚至
认为可以凭着这个当上皇帝，说自己以后也要做一个伟人。通过具体的事件塑造人物形象，使人物
的形象更饱满。
点出印瞎子的生理特征，既表现不了其性格特点，对读者也缺少吸引力，不如原题。据此总结作答
即可。
19.示例一：我认为家长不应过度参与孩子的作业。家长的过度参与会让孩子产生很大的依赖性，
丧失独立思考能力，还会对孩子的学习习惯形成误导，“反正爸爸妈妈会帮我把作业写完的”，不
利于孩子自主学习能力的培养。
示例二：我认为家长不能当“甩手掌柜”。孩子写作业，家长要当一个陪伴者，要注重帮助孩子养
成良好的学习习惯，引导孩子如何学习，提升孩子的学习兴趣和学习信心，尽可能让孩子独立完成，
而不能放任不管。
20.例文：
劳动伴我成长
小时候，挺喜欢听那首《卖报歌》：一个铜板就买两份报，觉得挺有意思。真是无巧不成书，
去年暑假，我就真正当了一次报童。
卖报活动是高祥组织的，他当时是六年级的大哥哥，已经卖过几次报了，经验丰富，是我们的
队长。吕白是我们的大姐姐，热心肠，是当之无愧的政委，李前、小雪和我是队员。我们一行五人
向领报地点——丁字路进发。丁字路距我们居住的黄河厂有七八里路呢，我们足足走了二十多分钟，
一个个气喘吁吁，热汗直流，终于到了目的地。还没见到报纸，我们就先经历了一次考验。
我们每人领了十份报纸，在队长高祥的带领下，向电机厂进发，这里是我们的主要卖场。此时，我的心情十分激动，当然还有些紧张，不知道会有怎样的考验等待着我。路上，“政委”吕白对大
家说：“咱们在一起卖报，一定要团结。不管谁有了困难，大家都要帮助他，好吗？”“好！”我
们齐声答道。
到了电机厂，大家就分头行动。到底是经验丰富，只见队长高祥走到一位阿姨身边，大方地问：
“阿姨，您需要报纸吗？这是今天的华商报，一块钱一份。”阿姨拿起报纸看了看，掏出一元钱递
给高祥，高祥满心欢喜地说了声：“谢谢！”便欢天喜地地跑开了，开始寻找下一位顾客……哦！
原来是这样卖啊！我也照猫画虎，兴冲冲地跑到一位匆匆赶路的叔叔跟前，很有礼貌地问他需不需
要报纸，可这位叔叔却不耐烦地摆摆手，说：“不需要！”并示意我走开。真是“剃头挑子一头
热”，顿时我心情沮丧，转身走开了。碰了一次壁，不算什么，失败是成功之母嘛！然而事情并不
是一帆风顺，相反上天好像并不垂青我，让我接二连三地碰钉子，一上午也没有卖出一份报，我急
得都快哭了。这时，其他队友手里的报纸都卖得差不多了，大家看到我的窘态，都向我伸出了援助
之手，齐心协力帮我把报纸卖完了，我真是打心眼里感谢大家！
虽然第一次卖报失败了，但我并不灰心。接下来的几天里，卖报情况“阴晴不定”，有时是
“晴空万里”，有时却“阴云密布”，我都能泰然处之。因为在劳动中体验着艰辛，在实践中磨练
着意志，这就是我最大的收获。
