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第二学期八年级语文期中复习高频考点专题训练
期中试题02
（时间：120分钟 总分：120分）
一、积累运用（30分）
1. 下列各组词语的字形及加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）
A. 家眷（juàn） 褶（zhě）皱 追塑（sù） 叹为（wéi）观止
B. 缄（jiān）默 恬（tián）静 亢（kàng）奋 戛（jiá）然而止
C. 枯燥（zào） 斡（hàn）旋 思慕（mù） 海枯石烂（làn）
D. 沟壑（hè） 争讼（sōnɡ） 携（xié）带 熙（xī）熙然
【答案】B
【解析】
A.追塑——追溯；C.斡（hàn）旋——wò；D.争讼（sōnɡ）——sòng；故选B。
2．下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（2分）
A．睡眠质量不佳，不仅会给社会带来危害，更会伤害自身健康。（将“伤害自身健康”，调换到“社会
带来危害”之前。）
B．近年来，一些青少年中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，劳动的独特育人价值在一定程
度上被忽视，劳动教育正被淡化、弱化。（在“不珍惜”前加上“出现了”）
C．在中国，溺水是14岁以下儿童伤害死亡的主要原因，意外溺水死亡事件约占儿童意外死亡事件的57%
左右。（没有错误。）
D．疫苗可以刺激人体产生与其相应的一种抗体物质，这些抗体物质能抑制或杀死致病的细菌和病毒，使
人体获得免疫力。（将“一种”移到“产生”后）
【答案】C
【解析】
C.语义重复赘余。“约”与“左右”都是约数，大约、不确定。应该修改成“意外溺水死亡事件约占儿童
意外死亡事件的57%”或“意外溺水死亡事件占儿童意外死亡事件的57%左右”。“约”与“左右”重复，
删掉一个。故选C。
3. 下列各句中，标点符号使用错误的一项是（ ）（2分）
A. 人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。
B. “为什么又吃苹果呢？”这小女孩喊道，“而且是又小又丑 的苹果。”C. 根据不完全统计，2021年有《将星传奇》、《邓小平小道》、《我的父亲焦裕禄》等近十部建党100
周年献礼影片正在筹备中。
D. 各地不断完善脱贫攻坚系列政策，涉及产业扶贫、教育扶贫、劳务输出扶贫等，瞄准贫困人口，分类
施策，成效显著。
【答案】C
【解析】
C.有误，书名号也有停顿的作用，连续使用书名号中间不能加顿号，所以句中的两个顿号应删去；故选
C。
4．下列句子排列最恰当的一项是（ ）（2分）
①更令人心旷神怡的是，我听到了潺潺流水之声。
②寻声而去，一条山泉形成的小溪， 流淌在我的脚边。
③一阵秋风刮过，有的树叶离开了母体，落到溪流之中，顺水漂泊而下。
④静坐溪水边，亮晶晶的清波中，有五光十色的花石子，横七竖八地躺在小溪流中。
⑤小心翼翼走了一段山路之后， 首先看到了万绿丛中的红艳，那是枫叶在深秋绽露出它的身姿。
⑥沿着溪边崎岖小路，继续向山的腹地进发时才发现，刚才所见的红色之中，不仅仅有炫目的红枫，还有
一片片的山楂树。
A．⑥①④②⑤③ B．⑤①②④⑥③ C．⑥③①②④⑤ D．⑤③①④②⑥
【答案】B
【解析】
此题考查学生排列语序的能力。这是一段景物描写，从“首先看到了万绿丛中的红艳”中的“首先”一词
可知，⑤为首句，排除AC两项；“更令人心旷神怡的是”中的“更”提示我们，①为第二句；②④紧接①
句，解释“潺潺流水之声”是小溪的声音，并对溪中景物进行描写；⑥句中所描写的景色是“沿着溪边崎
岖小路”行走发现的，应排在④后；故选B。
5. 下列表述正确的一项是（ ）（2分）
A. 目前全省各地18—59岁重点人群接种新冠病毒疫苗的工作正如火如荼地进行着。“如火如荼”成语使
用不当。
B. “老生”是戏曲的行当之一，扮演中年以上的女子，“小生”“老旦”分别扮演年轻女子，老年男子。
C. 《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头，按所配乐曲的性质分为风、雅
颂三类，主要的表现手法是赋、比、兴。
D. 在中美高层战略对话中，面对美方对中国的无理攻击和指责，杨洁篪坚定回应：美国没有资格居高临
下同中国说话，中国人不吃这一套！这里采用了针锋相对的应对技巧。【答案】D
【解析】
A.有误，如火如茶：原比喻军队气势强盛，现用来形容大规模的活动中人们的气势旺盛，气氛热烈。题干
句子写重点人群接种新冠病毒疫苗的工作正紧张热烈地进行，“如火如茶”用在这里是正确的；
B.有误，“老生”是戏曲的行当之一，扮演中年以上的男子，并非女子；“小生”“老旦”分别扮演年轻
男子、老年女子；
C.有误，《诗经》不是中国浪漫主义诗歌的源头，而是我国现实主义诗歌的源头；
D.正确，针锋相对的应对技巧就是针对谈判对手的论点和论据，予以驳回，进而坚持自己立场的毫不客气
的做法。杨洁篪的回应“美国没有资格居高临下同中国说话，中国人不吃这一套”体现了这一应对技巧；
故选D。
6. 根据语境填写古诗文。（10分）
临水而立，吟咏对爱情的向往，“（1）__________，在河之洲。（2）_____________，
君子好逑”。（《诗经·关雎》）
近《诗经》
徘徊城头，抒发她那“挑兮达兮，（3）________________。一日不见，（4）
__________！”的感慨（《诗经·子衿》）
缘溪而行，渔人偶遇桃花林，“中无杂树，（5）____________，___________”，浪漫
临古记
静谧 。（陶渊明《桃花源记》）
王勃远望巴山蜀水，唱出高亢嘹亮的离别之歌“（ 6）_______________，
______________”来安慰友人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
访律诗
孟浩然遥望洞庭湖，震撼于“（7）___________，___________”的磅礴气势。（孟浩然
《望洞庭湖赠张丞相》）
【答案】（1）关关雎鸠 （2） 窈窕淑女 （3） 在城阙兮 （4） 如三月兮 （5）芳草鲜美
落英缤纷 （6）海内存知己 天涯若比邻 （7）气蒸云梦泽 波撼岳阳城
【解析】
本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的
诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意：雎鸠、窈窕、淑、阙、撼。
7.为了提高阅读效率，老师推荐大家采用选择性阅读的方法阅读《经典常谈》，请你据此完成下面表格。
（6分）方法提要 阅读任务
（1）学完《《诗经）二首》以后，小文对《诗经》的表现手法十分感
兴趣，请你阅读《《诗经）第四》这一章节，向小文具体说明《诗
目的性较强，每
经》的主要表现手法。（4分）
次阅读只关注某
一方面的内容，
可以是需要阅读
（2）小语想要了解屈原的爱国情感，那么他应该选择阅读的内容是（
的内容，也可以
）（2分）
是 感 兴 趣 的 内
容。 A.《说文解字》第一 B.四书第七
C.《周易》第二 D.辞赋第十一
【答案】
（1）《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”本是唱诗给人听，相当于现在排比的修辞手法，
“比”指的是不直陈而用譬喻，“兴”指的是以其他事物为发端引起所要歌咏的内容，一般在诗的发端。
（2）D
【解析】
（2）《辞赋第十一》主要讲述了屈原作《离骚》的过程，这一部分介绍了屈原的人生经历和他的爱国之
情。故选D。
（2022·江苏泰州市期中）8. 综合性学习。（4分）
又是一年春草绿，又是一年清明时。八（1）班在开展的“梨花风起正清明”主题活动中收集到下面的两
个材料，请你认真阅读并完成任务。
材料一：杜牧的《清明》一诗千古绝唱，让清明这个节日变得深邃悠远，美丽空灵。尤其是“路上行人欲
断魂”一句，戳中了无数人的痛点。
材料二：今年，我们一起“云”上过清明。近年来绿色祭扫、零碳祭扫方式的认可度越来越高。据民政部
发布的数据显示：在清明假期首日，全国统计的网络祭扫平台共有 2304个，网络祭扫群众695万人次，比
去年同比增长了275.7%。网上祭扫方式满足了时空要求，传统现场祭扫正悄然发生变化，但变化的是祭祀
形式，不变的是无限的追思。
（1）【我来选】同学们在“声情并茂诵古诗”时，想为《清明》（杜牧）的朗诵选配一支背景曲，你认
为曲风最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 清新明快，节奏活泼。 B. 雄伟奇特，壮丽辉煌。
C. 委婉质朴，低徊流畅。 D. 凄冷悲壮，激昂慷慨。（2）【我来拟】请为第二则材料补充完整标题。（2分）
________________，追思永不变。
【答案】（1）C （2）云上过清明或清明云祭扫（意思对即可）
【解析】
（1）本题考查对诗歌内容风格的理解与分析。诗歌的情感风格要结合诗词的写作背景及诗词中表情达意
的关键词进行探究。
《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见。第一句“清明时节雨纷纷”交待情景、环境、
气氛，传达了一种凄迷而又美丽的气氛和境界；第二句“路上行人欲断魂”写出了人物的伤感极深，显示
了人物的凄迷纷乱的心境；第三句“借问酒家何处有”提出了如何摆脱这种心境的办法；第四句“牧童遥
指杏花村”写答话带行动，是整篇的精彩所在。全诗色彩清淡，心境凄冷，运用由低而高、逐步上升、高
潮顶点放在最后的手法，余韵邈然，耐人寻味。全诗曲风委婉质朴，低徊流畅。故选C。
（2）本题考查拟写材料标题的能力。标题是对材料内容的高度概括，学生要对材料内容进行提炼。本则
材料围绕“清明”和“网上祭扫方式”展开，标题的主体和事件就应该着眼于这两个关键词，并且句式尽
量做到一致。如：清明云祭祀；“零碳”过清明。
二、阅读理解（40分）
（2022·湖南长沙青竹湖湘一外国语学校期中）（一）古诗文阅读（4分）
早寒江上有怀
[唐]盂浩然①
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲②，遥隔楚云端③。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问④，平海夕漫漫⑤。
【注】①孟浩然：生于盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，修道归隐
终身。②襄（xiāng）水曲（qū）：在汉水的转弯处。襄水，汉水流经襄阳（今属湖北）境内的一段。曲，
江水曲折转弯处，即河湾。③楚云端：长江中游一带云的尽头。④《论语·微子》记载孔子周游列国时找
不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者，隐者不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子奔走四方，以求见用，
引出了孔子的一番慨叹。⑤漫漫：水广大貌。
9. 下列对本诗的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A. 首联中，作者捕捉了当时带有典型性的事物，点明季节。笔下自然之景渲染了一种雄伟壮丽的氛围。
B. 颔联“遥隔”指诗人与故乡遥遥相隔，表现出了空间的遥远，透露出诗人深深的思乡之情。
C. 颈联点明乡思，“尽”字呈现思归之情，感情浓烈。D. 尾联运用典故，以景结情，表现出作者的思归哀情和前路茫茫无助的愁绪。
10. 王国维说“一切景语皆情语”，请从景与情的角度赏析首联。（2分）
【答案】
9. D
10. 首联写景，通过“木”“雁”“北风”“江上寒”等萧瑟的景色，烘托了诗人内心的孤寂与愁苦，为
下文抒发思乡与迷惘之情作了铺垫。
【解析】
9. 本题考查对内容的理解。
D.“表现出作者的思归之情”错，尾联“迷津欲有问，平海夕漫漫”的意思是：风烟迷失了去渡口的道路，
茫茫江水在夕阳下荡漾。这里写诗人隐居与从政的矛盾无法解决的迷惘、茫然、苦闷和傍徨的复杂心绪；
故选D。
10.本题考查句子的赏析。
“木落雁南度, 北风江上寒”意思是：树叶飘落大雁飞向南方，北风萧瑟江上分外寒冷。选取了“木落”
“雁”“北风”“江”等代表深秋时节的意象，既点出季节，又渲染了秋季凄凉萧瑟的氛围，为诗人下文
抒发思乡之情奠定感情基调，是借景抒情；其中“寒”字点题，既是气候之寒，也是内心的悲凉之“寒”；
诗人见到“雁南度”，但自己却有家不能回，对比中表达出漂泊之苦；联系下文，“木落雁南度”采用了
“兴” 的手法，先说大雁南飞，引出下面对故乡亲人的思念。
（2022·云南普洱澜沧县期中）（二）阅读下面文言文，完成小题。（12分）
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全
石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与
游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
【乙】
戊申晦①，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若摴
蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东
海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓③驳色，而皆若偻。（选自姚鼐《登泰山记》）
【注释】①晦：农历每月的最后一天。②摴蒱（chū pú）：骰子 ③绛：深红色；皓：白色
11. 解释下列词句中加点的词的意思。（2分）
①斗折蛇行 斗： ②悄怆幽邃 邃：
③隶而从者 从： ④或曰：此东海也 或：
12. 将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
①闻水声，如鸣珮环，心乐之。
②大风扬积雪击面。
13. 甲文第②段和乙文都对眼前之景进行了细腻的描写。甲文第②段从 ______和潭底的鱼影两方面，动
静结合，写出了潭水的______。乙文则通过描写______，浓墨重彩地表现了雄奇的景象。（3分）
14. 甲文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？为什么？（3分）
【答案】
11. ①像北斗星那样 ②深 ③跟随、跟从 ④有的（人）
12. ①听到水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。
②大风把积雪扬起击打着脸。
13. 鱼儿游动 清澈 日出的情景
14. 参考示例：不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；从自然美
景中得到快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。
【解析】
11.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通
假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒。斗：像北斗星那样；
（2）句意：寒气透骨，幽静深远。邃：深；
（3）句意：跟着一同去的人。从：跟随、跟从；
（4）句意：有人说，这（就是）东海。或：有的（人）。
12.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）闻：听到；珮、环：都是玉饰；心乐之：心里为之高兴；（2）击：击打；面：脸。
13.本题考文言文内容理解。
根据【甲】文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”可知，写
鱼儿在水中游动好像在空中自在游动，表现鱼儿游动的场景；“日光下澈，影布石上”，写日光直射水底，
鱼的影子映在石头上，侧面展现水的清澈。
根据【乙】文“日上，正赤如丹，下有红光动摇承之”“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆
若偻”可知，写太阳出来时，山峰照到日光与未照到日光的地方，颜色交错，山峰像弯腰曲背鞠躬致敬的
样子，通过写日出的情景展现雄奇的景象
14.本题考查作者情感。
明确观点：不矛盾；作者被贬内心忧愁苦闷，作者通过游览自然之景来排遣内心的忧伤凄苦，作者发现小
石潭，听到小石潭的水声清脆，内心为之喜悦；在看到鱼儿在水中自由自在的游动的场景，内心喜悦；
“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，写作者一经眼前凄凉景色的触发，内心的忧愁便随
之而来，“乐”是短暂的，“乐”的底色是“悲”，是“忧”，表现了作者内心难以排遣的孤寂、凄凉、
忧伤。
【点睛】【甲】参考译文：
从小土丘往西走约一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像佩环碰撞的声音，心里为之高兴。（于是）砍
伐竹子，开出一条道路，下面显现出一个小小的水潭，潭水特别清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石
底向上弯曲，露出水面，像各种各样的石头和小岛。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参
差不齐，随风飘动。
潭中大约有一百来条鱼，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子映
在水底的石上。（鱼儿）呆呆地静止不动，忽然间（又）向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像跟游人
逗乐似的。
向石潭的西南方向望去，（溪流）像北斗七星那样的曲折，（又）像蛇爬行一样的蜿蜒，（有时）看得见，
（有时）看不见。两岸的形状像犬牙似的参差不齐，看不出溪水的源头在哪里。 坐在石潭旁边，四面
被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着
忧伤的气息。因为环境过于凄清，不能长时间地待下去，就记下这番景致离开了。
一同去游览的有吴武陵、龚古和我的弟弟宗玄。跟着一同去的还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个
叫奉壹。
【乙】参考译文：
戊申这一天是月底，五更的时候，（我）和子颖坐（在）日观亭里，等待日出。大风把积雪扬起击打着脸。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，（那是）山。天边云
彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色。太阳升起来了，纯正的红色像朱砂一样，
下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这（就是）东海。回首观望日观峰以西的山峰，有的照到日光，
有的照不到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。
（2022·江苏扬州邗江区第三共同体期中）（三）阅读下面文字，完成下面小题。（10分）
清凉殿里好乘凉
童木
古人是如何度过漫长炎夏的？深宅大院里的官宦人家，宫墙内的皇族世家，在同样的酷热时节总会比
劳作的底层平民多得避暑的良方。研究中国古代的避暑史，基本是一部宫廷和达官贵族阶层的驱热志。因
为在久远年代前的盛夏，任何一块冰，任何一处特凿的清凉窟，都包含着最奢侈的人工。平民只剩得一把
扇子打发炎夏的时候，每朝每代的朱门院里都寻得到当时流行的驱热之术。
《周礼》里的记载，周王的宫廷已有专人负责为王室采冰，以供夏天使用。采冰人被称为“凌人”，
整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。而这种采冰制度，一直到晚清皇家都
还存在。
汉代皇宫里夏季专用的“皇家避暑套房”叫“清凉殿”，也叫“延清室”。《汉书》里赞叹过清凉殿
的制冷效果：“清室则中夏含霜”，意思是盛夏时房间温度低得如下过霜一般。古籍里关于清凉殿的记载，
还包括它的房间内其他陈设：“以画石为床，文如锦，紫琉璃帐，以紫玉为盘……又以玉晶为盘，贮冰于
膝前，玉晶与冰相洁。”清凉殿里的石头床具本身就是夏用良品，装冰块的又是进口的玉晶盘，还有侍人
站在旁边对着扇扇子，当然是多重降温。汉武帝刘彻身边的红人，可以得到“常卧延清之室”的福利。
到了唐代这种“空调房”被称作“含凉殿”，临着太液池傍水而建，比起汉朝的石头床具加冰玉盘的
稚朴，含凉殿的制冷手段已经算得上是通过机械原理实现的。倪方六讲了个拾遗陈知节给李隆基上书的故
事：“酷暑天，李隆基把‘办公室’搬到了含凉殿避暑。陈知节见到李隆基座后‘水激扇车，风猎衣襟’，
被赐座后，感觉座内含冻。这扇车基本相当于空调扇，当然不是用电能而是水能，用水来转动扇叶，风扇
对凉水吹形成冷气。另外殿里有循环冷水源，四檐装上了水管，靠水的殿堂四边往下淌的水帘，让凉水在
屋上循环，降温效果自然极佳，能达到‘座内含冻’的效果。”有学者考证这种含有机械原理的环保“空
调房”算是舶来品，最早源于东罗马帝国。当时长安城里地位高的大臣家都建有这样的“空调房”，长安
市市长（京兆尹）家里便有。
若是宋朝有设计类杂志，当时的“空调房”大概会被宋时的编辑称为“贴近自然的和谐设计”：“长
松修竹，浓翠蔽日，层峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空，下注大池可十亩。”倪方六用了“设计时尚”来形
容宋代宫中的降温术。当时同样出现了带有机械原理的“风扇”，是用鼓风机带动的。除此之外还有香氛设置：厅堂里摆几百盆鲜花，“鼓以风轮”对着吹，就能使堂内“清芬满殿”。倪方六说，这算得上是古
代空调的空气净化手段，可以说是一大进步。“到了明清时期，可移动式冷源出现了，有点现代分体空调
或冷风机的意思。这种可移动式冷源，时称‘冰桶’，类似于冰箱，其实是贮放冰块的柜子。上面镂空，
中部空间还可储存食物。值得一提的是，明清时候这种冰桶民间也使用，还有进口货，时称‘洋桶’。冰
桶现在看很简单，但在明清时代可算是高档‘家电’了。”
至于古时消夏的饮食，倪方六谈起了宋时的“冰激凌”。从宋人笔记看，这种古时刨冰最先在蒙古人
中流行，是果汁、牛羊奶和冰块调制的冰酪。南宋时市集上的冷饮已经花样繁复，夜市的冷饮铺要营业到
三更时分方才结束。这样想起来，那时夏季的夜，和我们童年时在街市上买一碗刨冰消夏，似乎已经没有
隔着悠长朝代的区别了。
15. 本文主要说明了什么内容？（2分）
16. 文章采用了什么说明顺序？有什么作用？（2分）
17. 文中画线句运用了什么说明方法？有什么表达效果？（3分）
18. 下面句中的加点词语能否删去？为什么？（3分）
采冰人被称为“凌人”，整个宫殿大概有80名，每年冬季便开始采集天然冰块运至冰窖储存。
【答案】
15. 本文主要说明了我国古代皇族世家、贵族阶层的消夏方式。
16. 文章以时间先后为序，介绍了从周朝到明清时代皇族达贵们的消夏方式，使全文条理清晰，层次井然。
17. 引用。更具体地说明了宋代“空调房”设计的和谐优美，增添了诗情画意之美。
18. 不能。“大概”是一个概数，表示推测，具有不确定性。如果删去，说明整个宫殿正好是80名“凌
人”，与实际情况不符，这体现出说明文语言的准确性。
【解析】
15.本题考查学生对说明文内容的概括能力。
根据首段总领句“古人是如何度过漫长炎夏的？深宅大院里的官宦人家，宫墙内的皇族世家，在同样的酷
热时节总会比劳作的底层平民多得避暑的良方”可看出文章主要说明了古代皇族世家、贵族阶层的消夏方
式。
16.本题考查学生分析说明顺序及作用的能力。通读全篇从《周礼》里的记载汉代皇宫的“清凉殿”，唐代的“空调房”，宋朝的“风扇”，明清时期可
移动式冷源的“冰桶”等词语可以判断文章运用的说明顺序是时间顺序，介绍了从周朝到明清时代皇族达
贵们的消夏方式，作用是使全文的说明条理清楚。
17.本题考查学生分析说明方法及作用的能力。
“长松修竹，浓翠蔽日，层峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空，下注大池可十亩”是史书记载内容，属于引用
的说明方法。具体说明了当时的“空调房”是“贴近自然的和谐设计”。同时“长松修竹，浓翠蔽日，层
峦奇岫，静窈萦深，寒瀑飞空”富有文采，引用它，增添了文章的诗情画意。
18.本题考查学生分析说明文的语言特点的能力。
这类试题需要首先解释加点词语的大意，然后根据其所在的句子，分别说明带有加点词和去掉加点词句意
发生的变化，最后一句话点明加点词对说明语言准确性所起的作用。
“大概”表示这只是一种推测，去掉后过于绝对，说明整个宫殿正好是80名“凌人”，与实际情况不符，
体现了说明文语言的准确性。
（2022·四川乐山五通桥区期中）（四）文学类文本阅读（14分）
那一片消失了的苇塘 （雷抒雁）
①“那一片苇塘呢？”与其说我是在问这位行路的年轻人，还不如说是在问自己。
②“苇塘？”“在哪里呀？”年轻人转过头去望着那一片高高低低的房舍，像是反问，又似在寻找。
没有！连一根苇子都没有！从来就不曾有过呀？
③“就在这里！”我坚定地认为。我听见他嘟哝了一句：“梦话！”
④梦话？是的，是梦话。50多年前，那一片茂密的苇塘还在，此后，就没有走出过我的梦境。我相信，
这位年轻人确实没有见过那片苇塘，那些茂密的青苇从来没有进入过他的梦中，没有给过他快乐和欢愉。
他的记忆里，这里从来就是房子，房子。
⑤那一片苇塘属于我，属于我的童年，是我记忆和梦境最鲜活的一部分。
⑥那是一片十多亩地面的水塘，拥挤地生满了芦苇。在大人们那里，有价值的，只是苇子；而被孩子
们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草草，记录着时间的
变化。
⑦一过二月二，天气就暖和了。首先是苇塘里有了动静。①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子
般尖锐的苇芽脱颖而出。红红的芽尖，唤醒了池塘，沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽
开一片两片叶子的时候，整个世界便被春天占领了。耳边，整天都是鸟儿的叫声和虫子飞来飞去的嗡嗡声，
大片大片的麦田，像大地上铺展了的绸缎，在和风里柔柔地抖动。②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开
始酝酿花事，商量结籽儿。柳丝软软地轻拂我们的脸面，牵动我们的头发，像要告诉一些什么秘密给我们。⑧我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或尖厉
的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨。这就有了一支青春的乐队，吹奏着春天的
乐曲，吱吱呀呀，回响在上学的路上。引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希
望撩拨他们沉静的心思。
⑨季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了。太阳开始辣辣
地照在头顶，棉衣，而后是夹衣，一件件被从身上剥掉。苇塘周围的麦子开始日渐变黄，有人拿着青杏咔
嚓咔嚓一边流着酸水一边嚼起。夏天到了！
⑩假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘边。
⑪有一种鸟，叫“呱呱迪”。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮，可你看不见鸟的身
影，那声音总是从密密的苇叶后传出来。这鸟儿很聪明，能把三四根苇子用草缠在一起，在那交叉处用苇
叶织一个窝，里边铺着一些软软的干草和细碎的羽毛。窝里，总能看到三两只麻溜溜的鸟蛋。你要是靠近
鸟窝，便会有尖厉的呱呱叫声，威胁你，驱赶你。
⑫塘边的野草，我们全都认识，从蒲公英、趴地龙、香胡子到粘粘蔓，全认识。我们喜欢菅草长长白
白嫩嫩的草根，一节节，像袖珍的甘蔗，嚼起来很甜。还有一种好吃的草，叫红根根，那红红的草根上，
常常结着黄豆大的根瘤，吃起来脆脆的，像生地瓜。最让我们兴奋的是找到一株羊奶奶。这种蔓生的阔叶
草，总是攀着芦苇往上长，一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果
鲜嫩时，放在嘴里一咬，脆生生，甜丝丝的。
⑬我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边。忽一日，采到的羊奶奶咬不动了，掰开一看，里边整
整齐齐伏着一排排带着绒毛的种子。老了！我们知道，暑假也该结束了。大人们说：你们这些马驹子，该
拴缰绳了吧！
⑭苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人。再过苇塘时，一些带绒毛的
草籽，便飞扬起来，落在我们的肩膀上、头发上，要人带它们到远方去落户。就连圆滚滚周身是刺的苍耳，
瘦扁扁顶上长了三几根钩针的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插进布眼，爬在裤角上，要搭“便车”，到远方
去旅行。
⑮父兄们送我们上学去，走过苇塘，一路上总在说：好好念书，日后到远处去，到大城市去。连苍耳、
狗扎扎都懂得哩！
⑯那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边。找它，只有在梦中，在童年的记忆里。
19. 文中说：“那些花花草草，记录着时间的变化。”阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，
填写在横线上。（3分）
（1）春季：（2）夏季：
（3）秋季：
20. 苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们“快乐和欢愉”的四件事情。（2分）
21. 体会下列加点词语的含义及作用。（3分）
引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。
22. 文中有许多句子写得很精彩，请简要赏析文中划线句子。（4分）
①穿破陈年的枯叶、烂泥和冰水，一些锥子般尖锐的苇芽脱颖而出。
②一些早熟的花儿，抢夺时间一般，开始酝酿花事，商量结籽儿。
23. 结合全文，先说说对文章结尾处画线句子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你
从中受到的启示。（2分）
【答案】
19. 春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；
夏季：苇叶三片四片地展开；
秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
20. （1）用苇叶、柳条可以做成“乐器”吹奏；（2）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的“呱呱迪”
的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。
21. 挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。
22. ①：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。
② ：运用拟人的修辞手法。生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春天的美丽和给人的
愉悦之情。
23. 要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了
因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。
启示：围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。
【解析】
19.本题考查对文章内容的理解与概括。
认真阅读文章，根据问题和提示，在上下文中筛选出关键信息。根据题目中的提示“青苇记录季节变化”，从文中可以相关的描写句来筛选答案。
根据第⑦段“沉寂了一冬天的苇塘开始有了生气。待苇芽蹿高，绽开一片两片叶子的时候，整个世界便被
春天占领了”一句，可知春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；
根据第⑨段“季节像是踩着苇叶走过来的。苇叶三片四片地展开，池塘里就绿汪汪地变得浓密了”一句，
可知夏季：苇叶三片四片地展开；
再根据第⑭段“苇子说，秋天了！顶上的穗子由绿至黄继而变白，像一塘白发的老人”一句，可概括出秋
季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。
20.本题考查学生概括文章内容的能力。
这类题型，应先读懂文章，再找出关键的语段，结合题目要求概括总结出答案即可。其答题格式为时间
+地点+人物+事件（也可简略成人物+事件）。
由第⑧段“我们采下绽开的苇叶，卷成喇叭，把那细嘴挖扁，含在嘴里，依着喇叭的粗细，吹出或粗壮或
尖厉的声音；头顶软软的柳条，也被折下来，捋去柳芽，拧成柳哨”可以概括为：用苇叶、柳条可以做成
“乐器”吹奏；
由第⑩段“假日里，我们会背着草笼，拿着镰刀，说是去割牛草，或者拣柴火，一整晌一整晌沉迷在苇塘
边”可以概括出假日苇塘边劳动的快乐；
由第⑪段“有一种鸟，叫‘呱呱迪’。这名字完全是依了它的叫声来的。声音悠长而响亮……”概括出神
秘的“呱呱迪”的叫声和它的窝；
由第⑫段“一个个果实圆溜溜的，山羊奶头一般，采摘时，会流出一些白色乳汁。羊奶果鲜嫩时，放在嘴
里一咬，脆生生，甜丝丝的”概括出“有可供解馋的野草”。
由第⑥段“被孩子们看作乐园的，是那一片苇塘。每天上学，我们走过苇塘，都会放慢脚步，那些花花草
草，记录着时间的变化”和第⑬段“我们这些野孩子，就这样一天天泡在苇塘边”可以概括为：从苇塘花
花草草的变化中欣赏自然之乐。
21.本题考查学生赏析语句的能力。
这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。这里
要求从重点词语角度赏析，其答题格式为：释词+表达效果。如：“撩拨”是挑逗、招惹的意思，这里贬
词褒用，“停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思”准确传神地写出了“田里
干活的农人”被我们的欢乐所吸引的情景。
22.本题考查对文章重点句子的赏析能力。
解答时，抓住句子的特点，可从修辞或描写方法等不同的角度来分析。注意题干要求从两句中任选一句。
①句：先要确定这个句子描写的是初春的苇芽，“锥子般尖锐”运用了比喻的修辞，将苇芽比作是尖锐的锥子，这是对其形态的问候准确描写，“脱颖而出”运用拟人的修辞，更加生动地写了苇芽露出地面的力
量和动态，整个句子充满了对强大生命力的咏叹。
②句，“抢夺”“酝酿”“商量”等词表述的对象是花儿，赋予它们以人的情感动作，是拟人的修辞，以
此形象地表现出花儿在春天竞相开放之景，也写出这些景象给我们带来的愉悦之情。
23.本题考查学生对文中重点句子的理解与谈启示。
这类题型，先要准确、深刻地领会作品的内容、主题和情感倾向，再结合题目要求答题即可。
结合第⑯段“那一片苇塘永远的没有了。消失在一些高高低低的房子下边”分析文章内容，画线句子是说
随着时间的流逝，苇塘消失了，被一些高高低低的房子代替了，以后就再也找不到那个令人怀念的苇塘了。
因此对“找它，只有在梦中，在童年的记忆里”，表达了作者对苇塘消失的惋惜与怀念。
谈启示注意要结合自己的实际和文章内容，能围绕“自然之乐”或“童心”谈均可。如：我们时刻要有一
颗童心，保持着童真童趣。这样，即使我们的童年一去不复返了，即使承载我们童年快乐的那片“苇塘”
消失了，我们在高楼林立的都市里也能感受到自然之趣。
三、写作（50分）
24. 阅读下面的文字，按要求作文。
那一片乐土是理想的生活，那一场腰鼓是民俗的赞歌，那一个灯笼是家国的情怀， 那一只大雁是生
命的思索；那一段青春是岁月驻留的痕迹；那一抹微笑是慰藉，令你温暖如春；那一缕阳光有温度，激励
你不断前行…人生的旅途中，总有很多美好的记忆值得我们悉心珍藏。
题目：请将“那一_______”补充完整，并以此为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②立意自定，不少于600字。③不抄袭，不套作，除诗歌、戏剧外，文体不限。
④文章中不要出现真实的校名、班名、人名。
【答案】参考例文：
那一段美好的时光
每个人的记忆中，都有一段美好的时光。对这段时光的回访只能在深夜看书时的冥想中，只能在甜美
的梦境里。如果有时光隧道存在，很想穿梭回到童年。因为，那是我一生中最美好的时光。
那些日子，充满了玩的快乐。无论在学校还是在家门前的院子里，我的小朋友总是一呼百应。我们玩
普通的游戏，比如跳皮筋。是这样的玩法：若有八个人，分两组，各出一人撑着皮筋，从脚踝开始，一点
一点向上升，看哪组跳得最高。那种情形有点象两队PK升级，最后，我总是能跳到最高。这时，两组基本
上就只有两个人了，大家睁大眼睛看谁能跳得过了“小举”，一般过“小举”就得有高水平了，还得助跑。
若都过了“小举”，我们最后就比拼“大举”这个级别了。我先快速助跑，然后双脚背身跳起，用脚尖去勾皮筋，成功时大家高兴得欢呼，失败时只能一声长叹，常常玩得不知天黑。有时，我的姐姐也加入我们
玩的队伍，她来主要是为我们排练节目，当大院里的人无聊得发慌时，我们这个小小演出队会出场为他们
演出。记得有一次快过年了，大院里的人真的集合在礼堂里，等待我们的表演时，我非常兴奋，也很紧张。
我独唱《映山红》，记得当时上台了，小小的我唱出的歌声是颤动着的，但唱完了，听到了“如雷鸣般”
的掌声，幸福的感觉，快乐的感觉，温暖了我的童年。
那些日子里，充满了吃的快乐。我生长在南方，小时候吃过的东西，到了成人后，好多已成记忆。那
时常常窜到同学家的甘蔗地里去吃甘蔗，吃得嘴角裂开；吃那些红红的水水的甜甜的樱桃，但吃不多，因
为妈妈买得不多，可能有些贵吧；不过，没水果吃的时候，我还会和小朋友们吃生地瓜，吃生红薯，在放
学的路上跑到水田里去挖荸荠吃，有时在水里里涮涮擦擦啃了皮儿就吃了，不管卫生不卫生，真甜到心里。
秋天来临的时候，还和同学上拐枣树，勾拐枣吃，那是一种软软的清甜记忆。那时，奶奶还会在夏天给我
们烙槐花饼吃，上树摘槐花的活儿我包了，我从没摔过。槐花饼很香，但现在我怎么做却也做不出童年那
种味道了。
童年的时光是一首小诗，似水流年中，很多事情很多人已渐渐淡出我的记记，但童年那段时光的美好
如一幅美丽图画，如一首动听的歌谣，让我温暖，让我宽厚，让我乐观地面对人生。
【解析】
本题考查半命题作文。
一、审题。这是一道半命题作文。结合材料“人生的旅途中，总有很多美好的记忆值得我们悉心珍藏”可
知，写的是成长过程中的记忆，是美好的值得珍藏的记忆，既然值得珍藏，这些记忆能给予我们温暖、感
悟、自信、勇敢等等，而横线所填的便是与这些回忆有关的事与物，可以补题为：那一道目光、那一支钢
笔、那一抹微笑、那一句“你可以”、那一封信……
二、构思。可以写亲人之间的故事，母亲的那一句叮咛，父亲的那一道背影，姥姥那一抹慈祥的微笑，爷
爷那一下安慰的抚摸……这些都是亲人们爱的表达，在这一举一动之间，都可能给予我们内心温柔的触动；
也可以写朋友之间的故事，“酒逢知己千杯少”，人在一生中能得挚友实乃幸事。在我们孤单寂寞时，朋
友那一封信陪伴着我们；在我们伤心失落时，朋友那一道目光鼓励着我们；在我们倾泻情绪时，朋友那一
个拥抱支撑着我们。他们给的温暖，一针一线地缝纫在岁月里，带给我们深深的感动；可以写师生之间的
故事，教师是人类灵魂的工程师。老师教授我们知识也塑造着我们的灵魂。那一个严厉眼神，告诉我们规
矩不可逾越；那一个温柔的抚摸，教会我们失败乃成功之母；那一句温暖的话语，点亮我们的校园生活。
应以记叙和描写为主要的表达方式，描写要侧重于心理描写。以抒情或议论在文末点明主旨，抒发真情。
