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2026 年初中毕业班（九年级）练习
语文（二） 参考答案
1. （1）①交汇 ②仓储（2分）
（2）A（2分）
（3）甲：宏愿 乙：融合（2分）
（4）D（2分）
（5）；（2分）
（6）C（2分）
2. 将“中国第一”和“世界第一”调换位置。（2分）
3. ①北风卷地白草折 ②砚冰坚 ③烟笼寒水月笼沙 ④秋风萧瑟
⑤欲渡黄河冰塞川 ⑥霜重鼓寒声不起（6分）
4. 咏物 托物言志（2分）
5. 秋天的蝉在不停地鸣叫，被囚禁的诗人听着蝉声，心中的思乡（或“忧思”）之情越发深切。（每
句画面要素1分，意思对即可，共2分）
6. 甲诗的蝉声清亮自在（1分）；乙诗的蝉声低沉无力（1分）。（意思相近即可，共2分）
7. （1）潜藏，隐藏（1分）
（2）抬高（1分）
（3）就（1分）
8.D（2分）
9. （1）蝉鸣声清晰有力，一声响似一声，如同正直的人的正直之心。（2分）
（2）有个华阴县县官想要巴结上司，把一只蟋蟀献上去。（2分）
10. （1）甲诗中“垂 饮清露”写出蝉以清露为食，不染尘浊，象征高洁；《蝉赋》中“实澹泊而寡
欲”直接点明蝉淡泊寡欲的品性，二者均借蝉表达了对高洁情操的推崇。（2分）
（2）《蝉赋》中的“蝉”是高洁、正直的象征，寄托了作者对理想人格的追求；而《促织》中的
“促织”是宫廷玩物，反映了官府的腐败与百姓的苦难，具有批判现实的意味。二者形象
一正一反，形成鲜明对比。（2分）
参考译文
[甲]那个通体清白的鸣蝉啊，潜藏在黑土之中。在阳光炎热的仲夏五月，开始游乐于芳林。它的
本性恬静而与世无争，独自快乐而长鸣。蝉鸣声清晰有力，一声响似一声，如同正直的人的正直之心。
内心恬淡寡欲而无以为食，与万物结交而一无所求。仰首栖于高高的枝头，渴饮晨露的清流。
[乙]明朝宣德年间，宫廷里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产
的。有个华阴县县官想要巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它角斗，它显示出勇敢善斗的才
语文练习（二） 参考答案 第 1 页 共 3 页能，于是责令（华阴县令）经常供应。县官又把这差事派给各乡里正。于是，集市上那些游手好闲的
年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼养起来，抬高它的价格，储存起来当作珍奇的货物（等待高价出售）。
乡里的差役们狡猾奸诈，借这个名义向老百姓摊派费用，每摊派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
11. 带来的问题：替代独立思考，可能出现不当内容。（1分，意思对即可）
带来的帮助：让知识直观化，提供精准学习指导；成为教学助手；调动学生学习积极性；让教育
更精准。（1分，意思对即可）
12. ①学生角度：树立正确认知，不依赖AI；学会合理使用，用AI辅助思考。（结合材料三学生经验，
意思对即可）
②学校角度：开设AI使用课程，培养AI素养；结合教学场景，引导正确使用。（结合材料二、
三学校做法，意思对即可）（共3分）
13.D（3分）
【解析】材料一明确提到，教育部出台的《使用指南》要求“禁止用AI替代独立思考”，引导学生合
理使用AI，而非“全面禁止”。
14. 营造出一种古老、陈旧、略带神秘的温暖、惬意的氛围。（2分，答出“古老”“陈旧”或“神秘”
“温暖”等意思相近的词语均可得分）
15. 运用拟人的修辞手法，（1分）赋予麦子人的情感与行为，生动写出阳光对麦子生长的重要性。（1
分）以麦子记阳光类比人记时光，呼应“时间拾穗术”的设定，揭示记忆能指引人成长的主旨。
（1分）（意思对即可，共3分）
16. ①现实事物：爷爷种的麦子、林小满捡到的麦穗；②科幻载体：触发“时间拾穗术”、连接过去与
现在的关键；③情感象征：小满对爷爷的怀念、爷爷对小满的爱、老周对老伴的思念，是温暖记
忆的符号。（3分，意思对即可）
17. ①补充老周的过往，交代他掌握“时间拾穗术”的原因；②呼应前文“麦穗”的线索，深化“记
忆珍贵”的主题；③为林小满的领悟做铺垫。（每点1分，意思对即可，3分）
18.C（3分）
【解析】A项“触碰亲人”与小说“只能看，不能碰”的设定相悖；B项“彻底遗忘”“痛苦的过往”、
D项“篡改记忆轨迹”“打造完美成长之路”均违背小说主旨；C项与林小满重温爷爷的时
光后，种下麦种、珍视记忆并向前成长的情节完全契合。
19. 示例：把即将成熟的麦穗嵌进钟表，就能回溯和这株植物相关的时光！只能看不能碰，最多十分
钟，不然表会彻底停摆。（3分）
20. （1）示例：烈火铸信念，热血淬永生。（紧扣“信念”1分，语言凝练1分，共2分）
（2）示例：简·爱得知罗切斯特已有疯妻后，拒绝成为他的情妇，毅然离开桑菲尔德庄园，坚
守了人格尊严。（2分，情节完整且体现“尊严”即可）
语文练习（二） 参考答案 第 2 页 共 3 页（3）示例：二人都拥有为理想献身的坚定信念，兼具无私奉献、坚韧不屈的精神品质。（2分）
（答出“理想信念”“奉献/坚韧”等2个共通点即可）
21. 作文略（50分）
评分参考
分 等
数 次
一类 二类 三类 四类
项 目
25～22分 21～18分 17～14分 13～0分
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容（25分）
中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确
内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体
感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实
20～18分 17～14分 13～10分 9～0分
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整
表达（20分） 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺
用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确
表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差
5分 4分 3～2分 1～0分
书写（5分）
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草
说明：
①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。
②表达有创意的酌情加1～5分，加到满分为止。
③文体不明确的酌情减分。
④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。
⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不
计）；标点有三处以上错误的酌情减1～3分。
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