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2026 年初中毕业班（九年级）练习
语文（四） 参考答案
1. （1）①枢纽 ②硝烟（每空1分，共2分）
（2）淋漓尽致 视死如归（每空1分，共2分）
（3）D（2分）
（4）；（2分）
（5）比喻（2分）
（6）B（2分）
2. （1）将“征集”改为“举办”或“举行”（或将“征文活动”改为“作文”或“文章”）（1分）
（2）补写上征稿的截止日期，如征稿截止日期：9月30日。（1分）
3. ①黑云压城城欲摧 ②朔气传金柝 ③壮士十年归 ④家书抵万金
⑤雉从梁上飞 ⑥浊酒一杯家万里（每空1分，有错字该空不得分，共6分）
4.D（2分）
【解析】两首诗的核心情感是感慨战争的残酷、惋惜将士的牺牲，以及对亲人分离的悲痛，并非“对
将士英勇作战的赞美”“洋溢着昂扬向上的战斗气概”，与诗歌主旨完全不符。
5. 这两句运用对比手法，将战场的残酷现实与春闺中亲人梦里的鲜活身影相对照，突出战争造成的
生死相隔之痛，饱含对逝去将士和思亲妇人的同情。（2分）
6. 直接点明了参战士兵伤亡惨重的结果，共同表现出了战争的残酷性（或造成巨大的人员伤亡）这
一特点。（意思对即可，2分）
7. （1）跑 （2）于是，就 （3）多次，屡次（每空1分，共3分）
8.B（2分）
9. （1）这样我们一举解除赵国的围困，又能坐收魏国疲惫（之利）。（意思对即可，2分）
（2）赵括只是能够读懂他父亲留下的兵书，却不懂得根据实际情况灵活变通。（意思对即可，2分）
10. 孙膑避开魏军主力，攻击其空虚的大梁，迫使魏军放弃围攻赵国而回师自救，既解除了赵国之围，
又让齐国以逸待劳，大破魏军。（意思对即可，2分）
11. ①正确的谋略（如孙膑“批亢捣虚”）；②顺应民心（如楚国伐陈契合民怨）；③任用贤能、不信谣
言（如赵王用赵括致败）。（答出两点即可，2分）
参考译文
[甲]田忌想要率领救兵直奔赵国，孙膑说：“想解开乱丝的人不能紧握双拳生拉硬扯，解救斗殴
的人不能卷进去胡乱搏击。要攻击敌人的要害，争斗者因形势限制，就不得不自行解开。如今魏赵两
国相互攻打，魏国的精锐部队必定在国外精疲力竭，老弱残兵在国内疲惫不堪。你不如率领军队火速
向大梁挺进，占据它的交通要道，冲击它正当空虚的地方，魏国肯定会放弃赵国而回兵自救。这样我
们一举解除了赵国的围困，又能坐收魏国疲惫之利。”田忌听从了孙膑的意见。魏军果然离开邯郸回
师，与齐军在桂陵地方交战，魏军被打得大败。
[乙]楚庄王想要讨伐陈国，派人到陈国侦察。使者（回来以后）说：“陈国不能够讨伐。”楚庄王
语文练习（四） 参考答案 第 1 页 共 3 页说：“什么缘故呢？”（使者）回答说：“（陈国）城墙筑得高，护城河挖得深，积蓄的财粮很多呀。”
宁国说：“陈国可以讨伐。陈国是个小国家，却财粮积蓄很多，（这）是（因为）赋税沉重，那么老百
姓一定会怨恨君主！城墙筑得高，护城河挖得深，那么民力就会疲乏。派军队去讨伐它，陈国是可以
攻下的。”楚庄王采纳了宁国的建议，于是攻下了陈国。
[丙]秦国攻打赵国，赵王派廉颇为将（攻打秦军）。秦军多次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。
秦国的间谍说：“秦军最忌讳、害怕的是马服君赵奢的儿子赵括为将军。”赵王相信了，让赵括代替廉
颇当将军。蔺相如进言说：“赵括只是能够读懂他父亲留下的兵书，却不懂得根据实际情况灵活变通。”
赵王不听。赵括取代了廉颇后，全部更改军法，调动官吏。秦国大将白起运用奇兵巧计，假装战败逃
走，断绝赵军的粮草补给道路，把赵国军队截断为两部分。经过四十多天，赵军饥饿难忍，赵括出动
精兵亲自与秦军战斗，秦军射死赵括，赵军大败。
12. 通过对比原子弹爆炸与日军制造的南京大屠杀等暴行，揭示战争给无辜平民带来的深重灾难，引
发人们对战争与和平的深刻反思。（意思对即可，共2分）
13.D（2分）
【解析】三则材料写法存在差异，材料一为说明性文字，注重客观准确；材料二为议论性文字，饱含
情感控诉；材料三为科普性文字，侧重举例说明，并非“写法完全相同”。
14. 示例：战争是全人类的共同灾难，会带来深重的生命与文明创伤；铭记战争苦难，不是延续仇恨，
而是以史为鉴；人类应摒弃对抗，学习和解智慧，守护和平。（能表达出铭记历史、守护和平之
意，意思对即可，3分）
15. “信”指：赵一曼的遗书/红色家书及其承载的爱国、牺牲与嘱托精神。“我们”指：当今及后世
的所有中华儿女。（意思对即可，共2分）
16. 第①段：设置情境，引出回乡献花的主旨行动，奠定庄重、怀念的基调。第⑨段：渲染宁静美好
的氛围，以美景衬哀思与敬仰，使情感抒发更自然深沉。（意思对即可，共2分）
17. “一点一点地往里拧”精准刻画了日军用鞭子把儿捅伤口并拧动的过程，“一点一点”强调动作的
缓慢且刻意这个细节，凸显出日军的残忍与暴虐。反衬出赵一曼在酷刑下坚守意志、绝不屈服的
刚毅品格。（意思对即可，共3分）
18. 承上启下（过渡）。承接上文对赵一曼书信的引用，引出下文对这封家书意义的升华与议论。（3分）
19.C（2分）
【解析】作者用该题目及客观笔法，是为了让读者直观感受赵一曼的英雄本色，而非淡化英雄形象。
20. 示例一：铭记烽火家书，传承英雄精神。
示例二： 收信吾辈，强国有我。（3分）
21. （1）祥子是一个像树一样坚韧、沉默、内向的乡下车夫。他有自己的主见但封闭内心，不愿像其
他车夫那样宣泄苦难，是一个在社会底层独自挣扎、矛盾的劳动者形象。（意思对即可，共
3分）
（2）C（3分）
【解析】“盖茨海德府”应为“洛伍德学校”。
语文练习（四） 参考答案 第 2 页 共 3 页（3）示例：从《革命烈士诗抄》中，我汲取了坚守信仰、不怕牺牲的精神火种。这让我在学习
和生活里不怕困难，以坚韧之心面对挑战。（言之有理，联系生活即可，共3分）
22. 作文略（50分）
评分参考
分 等
数 次
一类 二类 三类 四类
项 目
25～22分 21～18分 17～14分 13～0分
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容（25分）
中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确
内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体
感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实
20～18分 17～14分 13～10分 9～0分
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整
表达（20分） 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺
用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确
表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差
5分 4分 3～2分 1～0分
书写（5分）
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草
说明：
①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。
②表达有创意的酌情加1～5分，加到满分为止。
③文体不明确的酌情减分。
④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。
⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不
计）；标点有三处以上错误的酌情减1～3分。
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