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2026 年初中毕业班（九年级）练习
语文（三） 参考答案
1. （1）①缔造 ②供奉（每空1分，共2分）
（2）C（2分）
（3）在“奇迹”后面加“的地方”或“的圣地”。（2分）
（4）：（2分）
（5）C（2分）
【解析】“这里”“那里”词性为代词。
（6）③①②（错一个不得分）（2分）
2. 示例：为同学们分享河北古代名人事迹，引领大家领略燕赵文化精髓（意思对即可，2分）
3. ①不畏浮云遮望眼 ②安得广厦千万间 ③从乡之先达执经叩问
④落红不是无情物 ⑤留取丹心照汗青 ⑥后天下之乐而乐
（每空1分，有错该空不得分，共6分）
4.D（2分）
【解析】根据诗歌内容“秋风”“亭障”“心悲”“肠断”等内容可判断，本诗风格契合苍劲悲凉。
5. 抒发了诗人身处异乡的孤寂落寞，对故乡的深切眷恋，以及羁旅奔波的艰辛愁苦（意思对即可，
2分）
6. 暮色四合，夕阳余晖散尽，诗人伫立在征马身旁，前路漫漫，行至北山的山坳拐弯处，不慎迷失
了行进的方向，周遭一片苍茫萧瑟。（语言生动通顺，意思对即可，共2分）
7.A（3分）
【解析】A项：两个“及”均为 “等到” 之意，表示时间关系，意义和用法相同；
B项：乙文的“遗”意为 “赠送”；《出师表》“遗”意为 “遗留”，意义不同；
C项：丙文的“自守”中“自”为 “自觉” 之意；《三峡》中“自”为 “从、在” 之意，
表处所，意义不同；
D项：乙文的“是以”中“以”是 “因为” 之意，表原因；《论语》中“可以”的“以”
是 “凭借” 之意，意义不同。
8.B（2分）
9.（1）我的政绩怎么能比得上您说的这番话呢？辛苦各位父老乡亲了！（2分）
（2）自从遭遇父母丧事，他就终身穿粗布衣服、吃粗陋饭菜。（2分）
10. 初不受绢，是坚守廉洁简约的操守，拒绝无端的财物馈赠；后笑而受之，是因韩伯以妇人无裤为
由赠予，是刚需而非奢靡之财。（答出“不受”与“受之”原因各得1分，意思对即可，共2分）
11. 坚守清廉自律的操守，不贪不义之财，品行端正，坚守本心底线。（表述贴合文意即可，共2分）
参考译文：
[甲]刘宠担任会稽郡太守，废除繁琐苛刻的政令，禁止、查究违法的事情，会稽郡内教化大行。
等到（他）离任时，百姓拉住车马，大声哭泣不停。刘宠没有办法，就停在驿亭中，挑选一位老年男
子，问他想要什么。老人说：“您到任以来，狗在夜里不叫，百姓见不到官吏（扰民）。如今您要远
去，因此前来送行。”刘宠说：“我的政绩怎么能比得上您说的这番话呢？辛苦各位父老乡亲了！”
刘宠只接受了一枚铜钱，所以刘宠被称为“一钱太守”。他清廉简约到这般地步，官吏和百姓都心悦
诚服。
[乙]范宣八岁时，在自家后园里挖菜，不小心伤到了手指，大声啼哭。有人问他哭泣的原因，（他）
回答说：“不是因为疼痛，身体毛发皮肤，都是从父母那里接受来的，不敢损毁伤害，因此才哭泣啊。”
范宣品行高洁，清廉俭省，豫章太守韩伯送给他一百匹绢，他不接受；（韩伯）减到五十匹，（他）
还是不接受；像这样一次次减半，最终减到一匹，（他）终究还是不接受。后来韩伯和范宣同乘一辆
车，就在车上撕下两丈绢给范宣，说：“人难道能让妻子没有裤子穿吗？”范宣笑着收下了绢。
语文练习（三） 参考答案 第 1 页 共 3 页[丙]顾协在任为官，清白廉洁，自觉坚守节操，所用的器物、穿戴的服饰，都是朴素简陋的。有
一位新来的门生，送给他丰厚的礼物，顾协勃然大怒，打了（门生）二十杖，因为这件事，人们断绝
了馈赠。自从遭遇父母丧事，他就终身穿粗布衣服、吃粗陋饭菜。年轻时将要迎娶舅舅的女儿，还没
成婚，顾协的母亲就去世了，守丧期满后，（他）不再娶妻。到了六十多岁，舅舅的女儿还没有改嫁
他人，顾协秉持道义迎娶了她。即使身处动荡的乱世，仍磨砺坚守方正的节操，被当时的人称赞。
12.B（2分）
【解析】材料明确指出“教育的核心目的不是知识的堆砌，而是思维能力的锻造”，“不是……而是……”
1
强调的是“思维能力”的核心地位，而非否定“知识积累”的必要性。真正的学习是“学习”
与“思考”的结合，B项“无需重视知识的积累”曲解了原文逻辑，为错误选项。
13. 高效学习是锤炼思维，需要深化理解、内化知识，建立知识关联，反对“伪努力”，倡导 “真学
习”。（意思对即可，3分）
14. 示例一：从“盲目刷题”转向“精准反思”。建议小华建立并有效使用错题本，不仅要找出错误的
地方，更要深入分析错误背后的概念模糊、思路偏差等深层原因。（2分）理由：这能将他“刷题”
的时间投入，从机械重复转化为针对性的思维诊断与补救，实现从“伪努力”到“真学习”的转
变。（1分）
示例二：从“被动抄录”转向“主动输出”。建议小华尝试“费曼学习法”，定期合上笔记本，向
同学或自己复述核心概念。（2分）理由：这个过程能立刻检验出他是否真正理解，迫使他的思维
从被动接收转为主动组织和阐释，有效破除“笔记工整但头脑空白”的“伪努力”状态。（1分）
15. 表层含义：指石泉镇的阳光、炭火等现实中的光亮；深层含义：既指姨婆的陪伴、邻里的关爱等
温暖的善意，也指“我”在困境中重拾生活信心、积极向上的精神之光。（意思对即可，2分）
16. 运用比喻的修辞手法。（1分）将绿萝的藤蔓比作“鲜活的希望”，生动形象地写出绿萝的生机盎
然，（1分）暗示“我”在姨婆的照顾下，逐渐走出伤痛，重拾生活的希望。（1分）
17. 善良慈爱：地震后收养失去双亲的“我”，悉心照顾“我”的生活，为“我”缝制羌族服饰等；乐
观坚韧：面对生活的磨难，始终积极向上，用“山里的树经风雨仍枝繁叶茂”的朴实话语鼓励“我”；
勤劳朴实：开杂货铺维持生计，擅长针线活，在屋后空地种玉米，过着踏实本分的生活。（能写出
三点，意思对即可，共3分）
18. 展现了石泉镇邻里间的善意，让“暖光”的形象更鲜活；推动情节，强化“我”被温暖包围的感
受，助力“我”走出伤痛、接纳新生活；深化主题，凸显小镇“温暖治愈”的核心，为后文“我”
铭记善意和温暖做铺垫；丰富了文章的内容，使得人物形象更加丰满。（意思对即可，2分）
19. 以四季轮回串联小米的生活片段，通过具体的生活场景变化，使“伤痛终会被时光抚平，温暖伴
人前行”的主旨表达更具体，富有感染力。（意思对即可，2分）
20. 示例：人生难免遭遇挫折与伤痛，但时间会慢慢淡化痛苦；而困境中收获的关爱与善意，会成为
前行的持久力量。文中的“我”失去双亲后深陷伤痛，却在姨婆的陪伴、李爷爷的救助、陈老师
的鼓励中逐渐走出阴霾，重拾生活信心。伤痛总会过去，而那些不期而遇的温暖，会像星星一样
照亮前路，给予我们勇敢前行的勇气。（意思对即可，3分）
21. （1）示例一：我最欣赏的英雄是武松。他为兄报仇斗杀西门庆、醉打蒋门神替施恩夺回快活林，
敢作敢当。武松嫉恶如仇、重情重义，兼具胆识与担当，是真英雄。
示例二：我最欣赏的英雄是林冲。他被高衙内陷害仍隐忍，直至风雪山神庙听闻陆谦阴谋，
才怒杀仇敌上梁山。林冲既有隐忍的胸襟，又有反抗不公的勇气，坚守底线，堪称英雄。（能
结合人物具体事例，意思对即可，共3分）
（2）示例：运用排比句式，层层递进凸显光的价值，语言铿锵有力。以“智慧”“想象”“热情”
呼应“不朽的形象”，既赞美光的赋能作用，也暗含对人类创造力的赞颂。（意思对即可，
共2分）
语文练习（三） 参考答案 第 2 页 共 3 页（3）示例：选择：哪吒
理由：取经团队在火系对抗方面存在明显短板。孙悟空虽神通广大，但惧怕烟火，在
“红孩儿”一难中被三昧真火重伤，在“三调芭蕉扇”中也难以独自应对火焰山之火。
哪吒作为天神，不仅战力卓绝（如风火轮、乾坤圈等法宝），更擅长火系法术（如三
头六臂状态下的火攻能力），在“三调芭蕉扇”中曾助孙悟空制服牛魔王，展现了出
色的协作与应急能力。他的加入能直接弥补团队火系短板，提升应对火属性妖怪或困
境的实力，且其天庭背景可为取经提供更多资源支持，符合“补充能力短板”的需求。
（意思对即可，也可选择其他人加入，共3分）
22. 作文略（50分）
评分参考
分 等
数 次
一类 二类 三类 四类
项 目
25～22分 21～18分 17～14分 13～0分
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内容（25分）
中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确
内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体
感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实
20～18分 17～14分 13～10分 9～0分
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整
表达（20分） 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺
用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确
表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差
5分 4分 3～2分 1～0分
书写（5分）
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草
说明：
①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。
②表达有创意的酌情加1～5分，加到满分为止。
③文体不明确的酌情减分。
④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。
⑤没有题目或题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分（重复的不
计）；标点有三处以上错误的酌情减1～3分。
语文练习（三） 参考答案 第 3 页 共 3 页
