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中小学教育(jiaoyu123.taobao.com) 教案学案课件试题全册打包小初高课
件、试题、教学资料和中高考真题等大量文化课资源，验货QQ：919623953 微信：tsat168
考向1 二力平衡的条件及应用
1.定义：一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡或二力平衡。
2.条件：（1）作用在同一直线上；（2）大小相等；（3）方向相反； （4）作用在同一物体上 。
3.力和运动的关系：当一个物体受到 非平衡力的作用
时，其运动状态要改变；当物体受到平衡力作用时，物体的运动状态不变，即保持静止或匀速直线运动。
解读：判断是否是平衡力的步骤
（1）判断物体是否处于平衡状态（静止或匀速直线运动）。
（2）判断两个力是否作用在同一个物体上，不在同一物体上一定不是平衡力。
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
（3）观察两个力是否大小相同、方向相反、在同一直线上。
典型例题 【2016·漳州卷】如图所示，杯子静止在水面桌面上，下列所法正确的是（ ）
A．桌面对杯子的支持力大于杯子受到的重力
[来源:学|科|网Z|X|X|K]
B．杯子受到的支持力与杯子受到的重力是一对平衡力
C．杯子受到的支持力与杯子对桌面的压力是一对平衡力
D．杯子对桌面的压力与杯子受到的重力是一对平衡力
【 答案】B
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B、杯子受到的支持力与杯子受到的重力大小相等、方向相反、作用在一条直线上、作用在同一物体上，是一
对平衡力，故B正确为答案；
C、杯子受到的支持力与杯子对桌面的压力作用在不同的物体上，不是一对平衡力，故C错误；
D、杯子对桌面的压力与杯子受到的重力作用在不同的物体上，且方向相同，不是
一对平衡力，故D错误。
易错点拨：相互作用力与平衡力的比较
平衡力
[来源:Z_xx_k.Com]
相互作用力（作用力与反作用力）
相同点 大小相等、方向相反、作用在同一直线上
作用的物体
作用在两个不同的物体上 作用在同一个物体上
（受力物体） [来源:.Com]
不同点
[来源:.Com] 同时性 同时产生，同时消失 不一定同时产生同时消失
力的性质 同种性质的力 不一定是同种性质的力
针对练习1【2016·上海卷】将重为G的物体挂于测力计下，使它们以大小为v 的速度向上做匀速直线运动，
1
后以大小为v 的速度向下做匀速直线运动，且v>v。已知前
2 1 2
后两次测力计的示数分别为F、F，若不计空气阻力，
1 2
则（ ）
A． F 可能大 于G
1
B． F 可能小于G
2
C． F 一定大于F
1 2
D． F 一定等于F
1 2
针对练习2【江苏省无锡市南菁高级中学实验学校2015-2016学年八年级下学期第一次月考物理试题】物理
课本静止放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（ ）
A．桌子受到的重力和物理课本对桌面的压力 B．桌子受到的重力和桌面对物理课本的支持力
C．物理课本受到的重力和物理课本对桌面的压力 D．物理课本受到的重力和桌面对物理课本的支持力
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针对练习3如图所示，物体所受的两个力彼此平衡的是（ ）
A．
B．
C．
D．
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考向2摩擦力
1.定义：两个相互接触并相互挤压的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，就会在接触面上产生一种
阻碍相对运动的力。
2.方向：与物体相对运动的方向相反。
3.分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
解读：“相对运动方向（或相对运动趋势方向）”与实际运动方向不同。如人走路时，脚用力向后蹬地，脚相对
地有向后的运动趋势。摩擦力阻碍脚向后运动，而成为脚向前运动的动
力，因此地面给鞋底的摩擦力的方向是与人运动方向
相同的，由此说明，摩擦力有时阻碍运动，有时有利于运动，但总与相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。
典型例题 【湖北省鄂州市鄂城区2015-2016学年八年级下学期第一次月考物理试题】下列属于有害摩擦的
是( )
A. 自行车车轴与轴承之间的摩擦 B. 自行车脚踏板与鞋之间的摩擦
C. 自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦 D. 自行车把手与手之间的摩擦
【答案】A
【解 析】
试题分析：在实际中要减小有害摩擦，增大有益摩擦，所以需要减小的摩擦是有害摩擦。A、自行车车轴与轴
承之间的摩擦，用滚动代替滑动的方法减小摩擦，所以自行车车轴与轴承之间的摩擦是
有害摩擦，符合题意为答案。B、自行车脚踏板与鞋之间
的摩擦，通过增大粗糙程度来增大摩擦，是有 益摩擦，
不符合题意。C、自行车刹车时，刹车闸与车轮间的摩擦，采用增大压力的方法来增大摩擦，是有益摩擦，不符
合题意。D、自行车把手与手之间的摩擦，把手上刻有花纹，增大了接触面粗糙程度，增大有益摩擦，不符合题
意。
针对练习1如图所示的四种情况，木块一定不受摩擦力的是（ ）
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A．木块静止 B．木块匀速运动 C．木块匀速下滑 D．木块静止
针对练习2用下列笔写字时，不属于滑动摩擦的是（ ）
A.粉笔在黑板上写字 B.圆珠笔在作业本
上写字
C.钢笔在笔记本上写字 D.毛笔在纸张上写字
考向3 影响滑动摩擦力大小的因素
（1）影响滑动摩擦力大小的因素：压力的 大小和接触面
的粗糙程度。
（2）当接触面粗糙程度相同时，表面受到的压力越大，摩擦力越大；当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越
大。
（3）测量摩擦力的方法：
用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹簧测力计的读数相等（控制变量法）。
原理：物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力（二力平衡）。
解读：（1）由于摩擦力的大小与多方面因素有关，所以探究摩擦力大小的因素实验中，应采用控制变量法，即
控制只有一个量变化，探究摩擦力大小与这个变化量之间的关系。
（2）静摩檫力的大小不与压力成正比，只在同一直线上的受力情况有关，即静摩檫力大小等于与它平衡的力
的大小。
典型例题 【2016·锦州卷】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、
丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲和乙两图中的木板接触面相同，丙图为较粗糙
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的木板接触面。
（1）实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力______拉力(填“大于”、 “小于”或
“等于
”)；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块
在水平木板上做___________运动；由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与__________有关。
（2）但此实验的不足之处恰恰是很难保证木块做这样的运动，若在甲装置中木块运动过程中速度突然变大，
滑动摩擦力将_______（填“变大”、“变小”或“不变”）。
（3）生活中不仅有滑动摩擦，还有静摩擦等。如图丁所示，下列判断正确的是( )
A.瓶子 没有掉下来是手对瓶子的握力作用
B.当增大手对瓶的握力时，手与瓶间的摩擦力变大
C.当向瓶中装入水时，手与瓶间的摩擦力变大
【答案】 （1）等于 匀速直线 压力大小（或压力） （2）不变 （3）C
瓶子的重力是一对平衡力，故增大握力时，摩擦力不变，B选项错误；当向瓶中加水时，瓶子重力增大，要使瓶
子不下滑，就要使摩擦力增大，故C选项正确，选填C。答案：（1）等于 匀速直线 压力大小（或压力） （2）
不变 （3）C
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针对练习1 【湖北省鄂州市鄂城区2 015-2016学年八
年级下学期第一次月考物理试题】 如上右图是研究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关的实验装置图． （7
空共7分）
(1)为保证实验成功，每次都应用弹簧秤拉着木块沿水平方向作 运动，并在此
过程中读出秤的示数．
(2)乙和甲相比，秤的示数 ，说明在 一定时，滑动摩擦力的大小 与 有关．
(3)丙与甲相比，秤的示数 ，说明在 一定时，滑动摩擦
力的大小与 有关．
针对练习2 【江苏省无锡市南菁高级中学实验学校2015-2016学年八年级下学期第一次月考物理试题】在学
习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果，他们各自带来了洗
干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线．
（1）为了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做 运动，这样
做的目的是 ．
（2）小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所
示为 N；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是 （填“变化”
或“不变”）的．
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（3）小华经过思考改进了小明的实验， 让弹簧测力计和
鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样做的好处是 ．
（4）小华测出他的 鞋滑动摩擦力比小明的大，
但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为 ．
针对练习3 同学们在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时，做出如下猜想：
猜想一：滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；
猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
猜想三：滑动摩擦力的大小与接触面积有关．
为了验证上述三个猜想，同学们在水平台上做了如图所示的实验（其中甲乙接触面都为相同木板、丙接触面
为毛巾），请你补全下列实验过程：
（1）实验过程中，在水平面上沿水平方向 拉动弹簧测力计；
（2）通过对比甲、乙两图，可知猜想 是正确的，其结论是： ．
（3）通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，这是 （选填“正确”或“错
误”）的，因为 ．
（4）要想验证猜想三是否正确，在控制其它变量不变的基础上，需要改变 ．
2.（ 1）匀速直线；使摩擦力与拉力相等；（2）2.8；不变；（3）测力计示数稳定，便于读数；（4）不同的鞋子的质量
不同，对水平面的压力不同示数稳定，便于读数；（4）不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同 解析：1）
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实验过程中为了测得摩擦力的大小采用了转换法，即：沿水平方向拉动运动鞋做匀速直线运动，此时运动鞋
受平衡力，所受滑动摩擦力等于弹簧测力计拉力的大小；
（2）图甲中，弹簧测力计的分度值为0.1N，示数为2.8N；滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，
与运动的速度无关，所以实际拉动的过程中没有做到匀速运动时，鞋子受到的摩擦力不变；
（3）拉着弹簧测力计做匀速直线运动是比较难做到的，我们可以让运动鞋不动而拉动橡胶垫，这样做的好处
是：能做到测力计示数稳定，便于读数；
（4）摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，不同的鞋子的质量不同，对水平面的压力不同，因此在研
究鞋子防滑性能时，应该控制鞋子的质量相同。
（2）影响滑动摩擦力的因素有压力的大小和接触面的粗糙程度，步骤1与步骤2相比，接触面的粗糙程度相
同，增加了砝码后，压力增大，因此是探究的摩擦力大小与压力大小的关系，可得出的结论是：在接触面的粗
糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大；
（3）通过比较甲、丙两图得出“接触面越粗糙，滑动摩擦力越大”的结论，这是错误的，因为没有控制压力大
小不变；
（4）滑动摩擦力跟压力和接触面粗糙程度有关，控制压力和接触面粗糙程度一定，让长方体木块分别侧放和
竖放来改变接触面积的大小，然后比较两次数据的大小。】
考向4摩擦的利用和防止
（1）在车辆及其他机械中，某些连接部分和转动部分产生的摩擦会使机器磨损，消耗动力，阻碍运动，因此，
需要采取合适的方法来减小摩擦。而有些部分的摩擦是有益的，应设法增大这样的摩擦，比如传送带与货物
之间的摩擦是有益的。
（2）增大有益摩擦的方法：一是增大压力；二是增大接触面的粗糙程度。
（3）减小有害摩擦的方法：一是减小压力；二是减小接触面的粗糙程度；三是使物体间脱离接触，如气垫船、
磁悬浮列车等；四是用滚动代替滑动。
解读：若想判断某种摩擦是有益的还是有害的，可以假设没有这种摩擦，看看会带来什么结果，来确定是有益
的还是有害的；或者分析存在这种摩擦，会带来什么影响，是有利的还是有害的。
典型例题 【2016·大连卷】下列各种摩擦中，应该设法减小的是 （ ）
A、使用滑轮时，轮和轴之间的摩擦 B、跑步时，鞋底与地面之间的摩擦
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C、拔河比赛时，手和绳之间的摩擦 D、自行车刹车时，闸皮与车圈之间的摩擦
【答案】A
【解析】 对于有益摩擦要增大，对于有害摩擦要减小；轮与轴之间的摩擦属于有害摩擦，要设法减小，故A符
合题意；鞋底与地面之间的摩擦．属于有益摩擦．要设法增大，否则我们会在原地打滑，故B不合题意；手和
绳子之间的摩擦，属于有害摩擦，要设法增大，故C不合题意；闸皮与车圈之间的摩擦，属于有益摩擦，要设
法增大，故D不合题意；故应选A。
针对练习 1【江苏省无锡市南菁高级中学实验学校2015-2016学年八年级下学期第一次月考物理试题】将木
块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉动使其运动，下列操作能使木块受到的滑动摩擦力增大的是
（ ）
A．增大木块的拉力 B．改变木块运动方向
C．在木块上加砝码 D．使木块的速度增大
针对练习 2图中为了增大摩擦的是（ ）
A．磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起
B．气垫船的船底与水面之间有一层空气垫
C．在轴承中加滚珠
D．轮胎上制有花纹
针对练习 3【湖北省鄂州市鄂城区2015-2016学年八年级下学期第一次月考物理试题】 在奥运会上，体操
运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．他这样做的目
的是( )
A. 前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B. 前者是减小摩擦，后者是增大摩擦
C. 两者都是减小摩擦 D. 两者都是增大摩擦
【参考答案：1.C 解析：木块所受滑动摩擦力大小与所受拉力无关，A错误；木块所受滑动摩擦力与木块的运
动方向无关，B错误；在木块上加砝码，木块对桌面的压力增大，则滑动摩擦力增大，C正确；木块所受的滑动
摩擦力与木块的速度无关，D错误2．D 解析：磁悬浮列车被轨道上的强磁场微微托起，使压
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