文档内容
泸县五中高 2024 级高一下学期开学考试
日语
第一部分 听力（共两节，满分30分）
做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂
到答题卡上。
第一节（共5小题；每小题2分，满分10分）
听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。
听完每段录音后，你都有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音仅读一遍。
1. 男の人は日曜日どこへ行きますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. どこも行きません B. デパート C. 学校
【答案】A
【解析】
【分析】女：日曜日はどこへ行きますか。
男：どこも行きません。
女：じゃあ、何をしますか。
男：うちで映画のビデオを見ます。
【详解】音频提到「どこも行きません。」，由此可知，男士星期日哪里也不去，故选A。
2. 今何時ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 4時45分 B. 5時 C. 5時15分
【答案】A
【解析】
【分析】女：今、何時ですか。5時15分ですか。
男：いいえ、5時15分前ですよ。
【详解】根据原文「いいえ、5時15分前ですよ。」，“不是，是4点45分”，本题注意时间的表达方
式，故选A。
3. 女の人は毎晩どんな番組（ばんぐみ）を見ていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. ドラマ B. スポーツ番組 C. スポーツの試合
【答案】A
【解析】【分析】男：李さんはよくテレビを見ますか。
女：ええ。毎晩ドラマを見ています。あと、ニュース番組も毎朝見ています。木村さんは？
男：僕はスポーツの試合以外はあまりテレビを見ません。
【详解】根据原文「毎晩ドラマを見ています。」，“每晚看电视剧”，故选A。
4. あの人は誰ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 日本語学科の学生です。
B. 日本語学科の先生です。
C. 英語学科の学生です。
【答案】A
【解析】
【分析】女：あの人は先生ですか。
男：いいえ、先生ではありません。日本語学科の学生です。
【详解】根据原文「日本語学科の学生です。」，“是日语系的学生”，故选A。
5. 男の子はどんな靴を見たいんですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】
A. 白い靴 B. 黒い靴 C. 赤い靴
【答案】B
【解析】
【分析】男：すみません、それ取ってください。
女：どれですか？この赤い靴ですか？
男：違いますよ。その黒い靴です。
【详解】根据原文「違いますよ。その黒い靴です。」，“不是的，是黑色的鞋子”，故选B。
第二节（共10小题；每小题2分，满分20分）
听下面4段录音，每段录音后有2-3个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选
项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，各小题将给出5秒
钟的作答时间。每段录音读两遍。
听下面第1段录音，每段录音后有6-7个小题
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6. 男の人の仕事は何ですか。
A. 医者 B. 学校の先生 C. 料理を作る人7. 女の人はどこで働いていますか。
A. デパート B. 学校 C. 洋服の工場
【答案】6. C 7. A
【解析】
【分析】女：今の仕事、好き？
男：うん。子供の頃は、学校の先生かお医者さんになりたいと思ってただけど、今の仕事も面白いよ。
新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってくれると、本
当にこの仕事をやっていてよかったと思うよ。田中さんは？
女：そうね。私は洋服を作るのが好きだから、本当は売るより作る仕事がしたかったんだけど、まあ、
でも、今の仕事も悪くはないかな。お客さんに似合う服を選んであげるのも好きだし。昼休みや仕事の
後、ほかの階で安く買いものできるしね。
【6题详解】
根据原文「新しいメニューを考えるのも楽しいし、自分が作った料理をお客さんが美味しいと言ってく
れると、本当にこの仕事をやっていてよかったと思うよ。」，“考虑新的菜单也很开心，如果客人说自
己做的菜很好吃的话，我真的觉得做这个工作真是太好了。”，故选C。
【7题详解】
根据原文「お客さんに似合う服を選んであげるのも好きだし。昼休みや仕事の後、ほかの階で安く買い
ものできるしね。」，“我也喜欢给客人挑选适合的衣服。午休和工作之后，可以在别的楼层便宜地买东
西。”，故选A。
听下面第2段录音，每段录音后有8-9个小题
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8. その資料はどこが間違っていますか。
A. 今年の売り上げのデータ B. 来年の売り上げのデータ C. 去年の売り上げのデータ
9. 誰が資料のデータを間違えましたか。
A. 森本さん B. グエンさん C. 課長
【答案】8. C 9. A
【解析】
【分析】男：あれ、小池さん、どうしてその資料を作ってるの？もうあけぼの商事のチンさんにメール
で送ったんじゃないの？
女：あ、課長、実は送る前に確認していたら、データが違うことに気づいて。
男：そうか。送る前でよかったけど、それ、作ったのは森本さんだろう？森本さんに話したら？女：課長、森本さん、今日はお休みですよ。
男：あ、そうだった。ところで、どこが違ってたの？
女：この部分です。去年の売り上げのところです。
男：ああ、これならグエンさんが詳しいよ。
女：そうなんですか。じゃ、早速聞いてみます。
【8题详解】
根据原文「この部分です。去年の売り上げのところです。」，“这一部分，是去年销售额的地方。”，
故选C。
【9题详解】
根据原文「それ、作ったのは森本さんだろう？」，“那是森本制作的吧”，故选A。
听下面第3段录音，每段录音后有10-12个小题
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10 女の人はどこに引っ越しましたか。
A. 駅の近く B. 公園の近く C. 大学の近く
11. 女の人は以前（いぜん）どこに住んでいましたか。
A. 駅の近く B. 公園の近く C. 大学の近く
12. 新しいアパートはどうですか。
A. 静か B. 部屋が広い C. うるさい（吵闹的）
【答案】10. A 11. B 12. C
【解析】
【分析】男：最近、引っ越したって？
女：うん。駅の近くに引っ越したんだよ。
男：そう。以前は公園の近くに住んでいて、静かでいいって言ったよね。新しいアパートはどう？
女：前より便利になって大学まで20分しかかからないよ。
男：それはいいね。家賃は高くない？
女：前より高くなったよ。それに、部屋も狭いし。でも、それよりうるさいんだよ。電車の音が。
【10题详解】
根据原文「駅の近くに引っ越したんだよ。」，“搬到了车站附近”，故选A。
【11题详解】
根据原文「以前は公園の近くに住んでいて、静かでいいって言ったよね。」，“以前说是住在公园附近，
很安静对吧”，故选B。【12题详解】
根据原文「でも、それよりうるさいんだよ。電車の音が。」，“但是，比之前要吵，电车的声音”，故
选C。
听下面第4段录音，每段录音后有13-15个小题
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13. 「わたし」はどこでジョギングをしますか。
A. 家 B. 学校 C. 公園
14. 「わたし」は朝、何を食べませんか。
A. 肉まん B. パン C. ゆで卵
15. 「わたし」は何時に学校へ行きますか。
A. 六時 B. 六時半 C. 七時半
【答案】13. C 14. B 15. C
【解析】
【分析】男：私は毎日6時に起きます。家の近くの公園でジョギングをします。日本語の録音も聞きま
す。7時10分ごろに朝ご飯を食べます。普段、肉まん、ゆで卵、果物を食べます。豆乳を飲みます。7
時半ごろに学校へ行きます。以上です。
【13题详解】
根据原文「家の近くの公園でジョギングをします。」，“在家附近的公园慢跑”，故选C。
【14题详解】
根据原文「普段、肉まん、ゆで卵、果物を食べます。豆乳を飲みます。」，“一般吃肉包子，煮鸡蛋，
水果，喝豆浆。”，故不吃面包，故选B。
【15题详解】
根据原文「7時半ごろに学校へ行きます。」，“7点半左右去学校”，故选C。
第二部分 日语知识运用（共30小题；每小题1分，满分30分）
从A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
16. 30分も待ちました 、電車はまだ来ません。
A. ですが B. けど C. ので D. から
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘已经等了30分钟了，但是电车还没来。’。
本题考查「けど」的用法。「けど」放在句末，表示铺垫或者转折；
「が」放在句末也可以表示铺垫或者转折，但是没有ましたです的形式；
「ので」「から」都可以表示原因，本题前后为转折关系。
故选B。
17. 遠くまで 見えます。
A. はっきりと B. はっきりに C. すっきりと D. すっきりに
【答案】A
【解析】
【详解】可以清楚地看到很远。
本题考查副词的词义。
「はっきりと」“清楚地”。
「すっきりと」“舒畅地”。
根据题意可知，是清楚地看到。
故选A。
18. 私は中学（中学校）１年から日本語を勉強し 。
A. 始めた B. 出した C. 合った D. 続けた
【答案】A
【解析】
【详解】句意：我从中学1年级开始学习日语的。
本题主要考查复合动词的用法。
「Vます去ます＋始める」：开始干什么；
「Vます去ます＋出す」：突然开始怎么起来；
「Vます去ます＋合う」：一块，一同，相互做什么；
「Vます去ます＋続ける」：继续做什么。
根据题目，从高中学一年级开始学日语。
故选A。
19. 王さんたちは旅行に行ったと聞きましたが、 本当でした。
A. せっかく B. かなり C. やはり D. しっかり
【答案】C
【解析】
【详解】句意：听说小王他们去旅行了，果然是真的。
本题考查副词的词义。
「やはり」“果然；的确”。「せっかく」“难得”。
「かなり」“相当地”。
「しっかり」“结实地；努力地”。
根据题意可知，是听说之后确实如此。
故选C。
20. うちの夫は子どもの面倒も 、家事も手伝ってくれる。
A. 見てくれれば B. 見てくれないと
C. 見てあげれば D. 見てあげないと
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘我丈夫不仅帮我照顾小孩，也帮我做家务’。
本题考察授受动词的用法。
完整句子应为：「うちの夫は私に子どもの面倒も見てくれれば、家事も手伝ってくれる。」，「Aは
私・うちの人に~てくれる・てくださる」意为A为我或我方做某事，丈夫帮‘我’照顾小孩。
故选A。
21. 竹内：先週のスポーツ大会に参加しましたか。
中村：それが……（ ）練習したんですが、雨でできなかったんです。
A. せっかく B. おたがい C. まったく D. はっきり
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘竹内:你参加上周的体育大会了吗? 中村:那个…,好不容易练习了，但是因为下雨没能
完成。’。
本题考查副词。
「せっかく」好不容易，难得；
「まったく」完全、彻底，后续经常接否定表达；
「はっきり」清楚地、清晰地；
「おたがい」互相。
故选A。
22. まだ使えるものがこんなにたくさん のは、ひどいよ。
A. 捨てさせる B. 捨てている C. 捨てさせている D. 捨てられている
【答案】D
【解析】【详解】句意为‘还能用的东西这么多都被仍掉，真是很过分。’。
本题考查动词的语态。
「捨てる」他动词，扔；「ている」表示正在做某事等；
「捨てられる」被动态，被...扔掉；「捨てさせる」使役态，让...扔掉。
本题为东西被扔掉，故选D。
23. これから今日の授業 紹介します。
A. につれて B. によって C. にあって D. について
【答案】D
【解析】
【详解】句意为‘接下来关于今天的课程来介绍一下。’。
本题考查句型。
「につれて」随着…，强调自然而然地变化；
「によって」表示①被动态的主体、②根据…不用而不同，经常出现这样的搭配「～によって、～が違
う」，③根据，由于；
「について」关于，主要 是围绕事物本身而言。
本题是围绕今天的课程进行介绍，故选D。
24. 背が高くなるように、毎日牛乳をたくさん______。
A. 飲んでいる B. 飲んである
C. 飲んでしまう D. 飲んでいく
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘为了长高，每天喝很多牛奶。’。
本题考查补助动词的用法。
「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞
ている」「～が自動詞ている」；
「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞
てある」；
「てしまう」①内心不希望某事发生、②动作彻底完成。
「ていく」①表示以某个时间为基准，变化继续发展或将某行为动作继续下去，常与「今後も、これか
ら」等词搭配使用,②动作的先后顺序,做完某种动作以后，再去③事物的消失、模糊。
题干中出现每天，所以可以判断是属于习惯，故选A。
25. 李：来週、西安へ旅行に行くんです。森：いいですね。ぜひ（ ）ください。
A. 楽しんで B. 期待して C. 安心して D. 参加して
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘李：下周，我要去西安旅行。森：好啊。好好享受。’
本题考查词汇。
「楽しむ（たのしむ）」享受，欣赏；
「期待する（きたいする）」期待；
「安心する（あんしんする）」放心；
「参加する（さんかする）」参加。
故选A。
26. 友だちが来る前に部屋を掃除して_______なさい。
A. おき B. あり C. い D. み
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘请在朋友来之前事先打扫好房间。’。
本题考查补助动词的用法。
「ている」①表示状态的持续，前面多为自动词、②表示正在做某事、③表示习惯。句式为「～を他動詞
ている」「～が自動詞ている」；
「てある」表示某个人有意识地做了某事之后，动作的结果一直持残留到现在。固定句型为「～が他動詞
てある」；
「ておく」①表示事先做某事、②放置不管、③临时处置。句型「～を他動詞ておく・が自動詞ておく」；
「てみる」表示尝试做某事。
为了朋友的到来事先打扫房间，故选A。
27. ものですが、とても好きです。
A. 古くなる B. 古くなった C. 古くした D. 古くする
【答案】B
【解析】
【详解】句意为“虽然是旧东西，但非常喜欢。”
本题考查「なる」用法。
「なる」自动词，变得。过去简体「なった」。
「する」他动词，使……变得。故选B。
28. 社外の人と話す場合は、自分の上司_____ 敬語は使いません。（2018）
A. につれて B. にとって
C. に対して D. によって
【答案】C
【解析】
【详解】句意为“当你和公司外面的人交谈时，对自己的老板不用说敬语。”
「につれて」随着，逐渐；
「にとって」表示判断的立场，“对于…来说”；
「に対して」表示动作的对象、目标，对人或与人相关的事物说了或者做了某个动作或行为，“对于”；
「によって」表示原因，由于前项的客观原因，造成了后项的结果。
故选C。
29. 鈴木:先生、李さんがまだ来ていません。どうしたんでしょうか。
先生:朝、李さんから電話がありましたよ。風邪で学校を（ ）そうです。
A. 休め B. 休み C. 休む D. 休んで
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘铃木：老师，小李还没来。怎么了？老师：早上小李来电话了。听说因为感冒不来学
校。’
本题考查助动词。
「そうだ」表示传闻时，前接小句简体形，明确表示某信息不是源于自己直接感知而是从别人那里听到的；
「そうだ」表示样态推测时，其接续方式为动词ます形去掉ます加そうだ，一类形容词去掉词尾い加そう
だ，二类形容词用词干加そうだ。
故选C。
30. 風邪を引きましたから、彼はマスク 。
A. がしている B. をしている C. にしている D. になっている
【答案】B
【解析】
【详解】句意为‘因为感冒了，所以他戴着口罩。’
本题考查固定语法。
「～がする」表示听觉、嗅觉和肌体、精神等感觉器官能够感觉到的各种现象的产生，有“发出、产生、
作（声、响）、有（气味、感觉）等意思；「N＋をしている」表示人或事物的外表特征；
「～にする」表示从若干项选择一个；
「～になる」表示“成为～”。
故选B。
31. 東京では大きな地震が 起こってもおかしくないと言われている。
A. なぜ B. なんでも C. どうして D. いつ
【答案】D
【解析】
【详解】句意：据说东京无论什么时候发生大地震都不奇怪。
本题考查句型用法。
「疑问词＋ても・でも」表示全部肯定，“无论～都”。
用法有两种：1.直接接在疑问词后，「でも」代替「が・を」，原句中如原本助词是「に、と、へ、か
ら」等，则保留。
2.不直接接在疑问词后，如果原句中后项已经出现了「ても」，则前面还是使用原来的助词。
如「どこ（へ）行ってもいい」
本题是第2种用法，构成「地震がいつ起こっても」的形式。
A「なぜ」表示为什么；B「なんでも」表示无论怎样；C「どうして」表示为什么。
根据题意，故选D。
32. 妹は風邪で映画を見に行けなかったので、その切符を私に 。
A. くれた B. あげた C. もらった D. 借りた
【答案】A
【解析】
【详解】句意：妹妹因为感冒不能去看电影，所以把票给了我。
本题考查授受动词。
「～くれる」表示他人给说话人或说话人一方的人某物，主语为他人。
「～あげる」表示说话人给他人某物，主语为说话人。
「～もらう」表示说话人从他人那里得到某物，主语为说话人。
「借りる」向别人借。
分析可知，本题主语为说话人的妹妹，说话人的妹妹妹妹给说话人某物。故选A。
33. 甲：大学生になったら、互いに刺激し、成長し合える仲間が欲しいですね。
乙：ええ。 、それにはまず、いろいろな人と交流を図ることですね。
A. ところで B. そうして C. このように D. ですから【答案】D
【解析】
【详解】句意为“甲：如果成为大学生的话，想找一个互相刺激、能共同成长的伙伴。乙：嗯，因此首先
要尝试和不同的人交流。”本题考查连词含义及用法。
「ところで」转换话题时使用，意为“话说回来”。本题并非转换话题，可排除。
「そうして」意为“就这样，这样一来”，与句意不符。
「このように」表示示例或者总结，意为“像这样…”，与本句句意不符。
「ですから」意为“因此，所以”，表示得出结论，与本句句意相符，上句为理想的情况是找到志同道合
的伙伴，下句是要与各种各样的人进行交流，为具体措施。
故选D。
34. 指導教官に紹介して＿＿＿人と結婚することになりました。
A. くれた B. やった C. あげた D. いただいた
【答案】D
【解析】
【详解】句意为：和指导老师介绍的人结婚了。
本题考查授受关系。「AはBにVてもらう」表示从别人出得到恩惠。
「いただく」是「もらう」的尊他。
故选D。
35. 宿題が多くて、今日中には終わりそう ない。
A. が B. では C. も D. でも
【答案】C
【解析】
【详解】句意：作业太多了，今天好像完成不了。
本题考查「～そうにない／そうもない／そうにもない 」表示根据事实情况作出的推测。看起来没有~
故选C。
36. 私は10年前に兄が ペンを今も使っています。
A. 買って B. 買ってあげた C. 買ってくれた D. 買ってもらった
【答案】C
【解析】
【详解】句意：我现在还在用10年前哥哥给我买的笔。
本题考查授受关系。
「AはBに～してあげる」表示我或我一方的人为别人，或别人为别人做某事；「AはBに～してくれる」表示别人给自己或自己一方的人做某事；
「AはBに～してもらう」表示接受或委托别人为自己或自己一方的人做某事，或别人接受、委托别人做
某事，说话人站在受益者的角度。
本题授受关系中的主语为“哥哥”，对象是“我”，所以是哥哥给我，故选C。
37. 雑誌に店の名前が おかげで、お客さんが多くなった。
A. 出た B. 出る C. 出した D. 出す
【答案】A
【解析】
【详解】句意：多亏了杂志上宣传了我们店，来的客人才络绎不绝。
本题考查「～おかげで」用于因为某种原因、理由导致好的结果。前一般接名词或是动词的过去式。
「出る」出现。自动词。
「出す」拿出。他动词。
故选A。
38. 両親に言えないことでも、友達になら 。
A. 言えない B. 言う C. 言える D. 言わない
【答案】C
【解析】
【详解】句意：对父母说不出的话，能对朋友倾诉。
本题考查动词的可能态。「言う」的可能态形式为「言える」。
故选C。
39. ふだんの生活習慣は私たちの健康 大きな影響を与えます。
A. が B. に C. を D. で
【答案】B
【解析】
【详解】句意：平常的生活习惯对我们的身体简体有极大的影响。
本题考查「に」表动作涉及的对象。
「が」提示主语，表客观现象、状态、性质等。
「を」表示他动词的宾语。
「で」表示动作、作用的状态。
故选B。
40. 先輩は ゲームをしています。
A. 上手そうな B. 上手な C. 上手そうに D. 上手そう【答案】C
【解析】
【详解】句意“前辈在很擅长的打游戏。”
本意考查「そうだ」修饰用言的形式。
首先D选项接续错误，故排除。其次，「上手そうな」和「上手な」都是在修饰后面的名词“游戏。”不
合题意。「そうだ」修饰用言的形式「そうに」是在修饰“打游戏”这个动作很擅长。
故选C。
41. お母さんが作って 餃子の味はいつまでも忘れられない。
A. あげた B. みた C. くれた D. やった
【答案】C
【解析】
【详解】句意为’妈妈做给我的饺子的味道永远不会忘记。‘
本题考查授受补助动词。
「他人は私に～～してくれる・くださる」表示别人为我做某事。
「私は他人に～～してやる・あげる・さしあげる」表示我给别人做某事。
「私は他人に～～してもらう・いただく」表示我请别人做某事。
故选择C。
42. 枕を正しく頭に と、首が痛くなる。
A. 当たらない B. 当てない C. 置かない D. 入れない
【答案】B
【解析】
【详解】句意：如果没有将头正确的放在正确的位置，会头痛的。
本题考查单词词义。
「あたる」碰上，撞上，猜中。自动词。
「当てる」放上，贴上。他动词。
「置く」放置。
「入れる」放进，装进。
故选B。
43. 分からない問題は 聞いてください。
A. いつに B. いつを C. いつでも D. いつか
【答案】C
【解析】
【详解】句意为‘有不懂的问题，随时可以问我’。本题考察助词的用法。
「に」：表示移动的目的地、具体时间等；
「を」：表示动作的对象、经过的场所等；
「疑问词＋でも」：无论……都……；「いつでも」表示无论什么时候；
「か」：前面加疑问词，表示不确定；「いつか」表示某一天，有朝一日。
故选C。
44. 試合に勝つ（ ）、相手のことをよく知ることだ。
A. では B. には C. 前に D. ように
【答案】B
【解析】
【详解】句意：要想赢得比赛，就要充分了解对手。
本题考查助词。
「では」范围或根据。
「には」用于表示目的，即要实现前项目的首先必须具备后项条件。
「前に」在...之前。
「ように」①表示比喻。②表示例示。③表示推测。④表示目的。
根据题意，目的是为了赢得比赛。故选B。
45. 今では、髪が少ないこと 悩む人がたくさんいます。
A. に B. で C. を D. が
【答案】A
【解析】
【详解】句意为‘现在，有很多人都烦恼于头发少。’。
本题考查助词。
「に」提示某种自然，生理，心理现象的原因。后一般接心理情感类的动词。
「で」表示客观原因，后不接主观意志句。
「を」表示他动词宾语，自动词经由经过离开的场所等
「が」提示主语。
根据原文，横线后是「悩む」。
故选A。
第三部分 阅读理解（共20小题；每小题2.5分，满分50分）
阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该
项涂黑。（一）
わたしは、京都に住んでいます。ここには、「嵐山」という山があります。春から冬まで美しい景色
を見ることができます。昨日、妻といっしょに桜を見に行って、そこで写真を撮りました。川で遊ぶ子
供や、山に登る人がたくさんいました。昼、妻が作ったお弁当を食べて、ジュースも飲みました。とて
も楽しかったです。妻も写真をたくさん撮りました。最近、妻は撮影が好きになりました。わたしは撮
影が得意ですから（因为）、妻の撮影先生です。
秋の時、木の葉が赤になって、とてもきれいですから、わたしは、秋の嵐山がいちばん好きです。冬
は、雪が降りますから、山に登ることができません。でも、その時の嵐山もきれいです。10月に、友達
は北京から来ます。その時、一緒にまた嵐山に登ります。
46. 今はどの季節ですか。
A. 春 B. 夏 C. 秋 D. 冬
47. 昨日、嵐山で私は妻と何をしませんでしたか。
A. 桜を見ること B. 川で遊ぶこと
C. お弁当を食べること D. ジュースを飲むこと
48. どうして私たちは冬に嵐山に登りませんか。
A. 寒いですから B. 忙しいですから
C. 雪が降りますから D. バスがありませんから
49. 文中に「その時」があります。それはどんな時ですか。
A. 雪が降る時 B. 山に登る時
C. 木の葉が赤になった時 D. 友達が北京から来た時
50. 文章の内容に合っていないのはどれですか。（不符合文章内容的是哪项？）
A. 私は秋の嵐山がいちばん好きです。
B. 昨日、嵐山に登る人が多かったです。
C. 秋にわたしはまた嵐山に登ります。
D. 冬に木の葉が落ちて、嵐山は美しくありません。
【答案】46. A 47. B 48. C 49. A 50. D
【解析】
【分析】本文内容难度不大。
我住在京都，这里有一座叫做“岚山”的山，从春天到冬天都能看到美丽的景色。昨天和妻子一起去看
樱花，在那里拍了照片，有很多在河里玩的孩子和登山的人。中午吃了妻子做的便当，还喝了果汁，我非
常开心，妻子也拍了很多照片，最近，妻子喜欢上了摄影。因为我擅长摄影，所以是妻子的摄影老师。
秋天的时候，树叶变成了红色，非常漂亮，所以我最喜欢秋天的岚山。冬天下雪，所以不能爬山，但是，那个时候的岚山也很漂亮。10月，朋友从北京来，那时候我们一起再去岚山。
【46题详解】
由原文「昨日、妻といっしょに桜を見に行って、そこで写真を撮りました。」，“昨天和妻子一起去看
樱花，在那里拍了照片”，樱花开花的季节是在春天，故选A。
【47题详解】
由原文「昨日、妻といっしょに桜を見に行って、そこで写真を撮りました。川で遊ぶ子供や、山に登る
人がたくさんいました。昼、妻が作ったお弁当を食べて、ジュースも飲みました。」，“昨天和妻子一
起去看樱花，在那里拍了照片，有很多在河里玩的孩子和登山的人。中午吃了妻子做的便当，还喝了果
汁”，故没有做的是B，故选B。
【48题详解】
由原文「冬は、雪が降りますから、山に登ることができません。」，“冬天下雪，所以不能爬山”，故
选C。
【49题详解】
由原文「冬は、雪が降りますから、山に登ることができません。でも、その時の嵐山もきれいです。」，
“冬天下雪，所以不能爬山，但是，那个时候的岚山也很漂亮。”，故选A。
【50题详解】
由原文「冬は、雪が降りますから、山に登ることができません。でも、その時の嵐山もきれいです。」，
“冬天下雪，所以不能爬山，但是，那个时候的岚山也很漂亮。”，故说法错误的是D，其他选项符合题
意，故选D。
（二）
夕方、ぼくは駅の前のスーパーへ行きました。肉や飲み物を買いました。その後、家に帰りました。
途中で、道に何かあると気づきました。僕は「それは何ですか。」と思いました。その落し物の近くに
行きました。それはとても小さい財布でした。その財布は女性の物でした。周りを見て、誰もいません
でした。誰が落としましたか。( ア )。ぼくはその財布を拾いました。とても重かったです。財布の中
にお金や銀行カードがたくさんありました。ぼくは「この人は、今困っていますね。」と思いました。
ぼくは家に帰る前に、近くの交番に行きました。そして、警察官にその財布を渡しました。ぼくは
「今日は、一ついいことをしましたなあ。」と思いました。
注释：
①気づきました:注意到了 ②落し物：遗失物品 ③落としました:掉落了
④拾いました:捡到了 ⑤交番：派出所 ⑥渡しました:交给了
51. 「ぼく」はどこで財布を拾いましたか。A. 駅の中 B. スーパーの中 C. 道の途中で D. 駅の前
52. 財布はどんな物でしたか。
A. とても大きかったです。 B. とても小さかったです。
.
C 男性の物でした。 D. 子どもの物でした。
53. 文中の( ア )に入れるのに最も適当なものはどれですか。
A. すばらしいです B. いいですね
C. すごいですね D. 仕方がありません
54. 「ぼく」は財布を誰に渡しましたか。
A. 交番の警察官 B. 落し物の主人
C. 駅員 D. スーパーの人
55. 「ぼく」はどんな気持ち(心情)でしたか。
A. うれしかったです。 B. 困りました。
C. 怖かったです。 D. うれしくなかったです。
【答案】51. C 52. B 53. D 54. A 55. A
【解析】
【分析】本文为记叙文。难度较低。主要讲述了傍晚，我去了车站前的超市。我买了肉和饮料。之后我回
家了。途中，我发现路上有什么东西。发现是非常小的钱包。那个钱包是女士的。钱包里有很多钱和银行
卡。我想：“这个人现在很为难啊。”我回家之前去了附近的派出所。然后，我把那个钱包交给了警察。
我觉得今天做了一件好事。
【51题详解】
原文提到「途中で、道に何かあると気づきました。」在途中注意到了。故选C。
【52题详解】
原文提到「それはとても小さい財布でした。その財布は女性の物でした。」是非常小的钱包，并且是女
士的。故选B。
【53题详解】
原文提到「誰もいませんでした。誰が落としましたか。」周围没有人，也不知道谁掉落的。A「すばら
しい」意为“极好的”。B「いいですね」意为“好的”。C「すごいですね」意为“惊人的”。D「仕方
がありません」意为“没办法”。故选D。
【54题详解】
原文提到「警察官にその財布を渡しました。」把钱包交给了警察。故选A。
【55题详解】
原文提到「ぼくは「今日は、一ついいことをしましたなあ。」と思いました。」我觉得今天做了一件好事。所以觉得开心。故选A。
（三）
先週、私は階段から落ちて足にけがをしました。（ ア ）、一週間休みを取りました。クラスメー
トのロンさんが毎日授業のノート（ イ ）持ってうちに来ました。私はとてもうれしかったです。ロ
ンさんは今日、「早く治ったらいいですね。今日はどう？」と聞きました。私は「もう大丈夫です。今
日病院へ行きました。病院の先生は明日から学校に行けると言いました」と答えました。ロンさんは
「よかったですね。じゃ、明日一緒に学校に行きましょう」と笑って言いました。私は「そうしましょ
う。いつもありがとうごさいます。」と言いました。
56. 文中の（ ア ）に入れるもっとも適切なものはどれですか。
A. しかし B. そして C. ですから D. それから
57. 文中の（ イ ）に入れるもっとも適切なものはどれですか。
A. に B. の C. を D. で
58. 文中に「うれしかったです」とあるが、その理由は何ですか。
A. 一週間、学校に行かないから
B. ロンさんに毎日会うから
C. 足のけがが治ったから
D. ロンさんが授業のノートを持ってくるから
59. 文中に「よかったですね」とあるが、その理由は何ですか。
A. ロンさんが私の家に来なくていいから
B. 明日一緒に学校に行くから
C. 私の足のけがもう大丈夫だから
D. 早く授業に行きたいから
60. 文中の内容と合っているものはどれですか。
A. 私は学校に行きたくないです。
B. 足のけがで一週間入院しました。
C. ロンさんは成績がいいです。
D. ロンさんは親切な人です。
【答案】56. C 57. C 58. D 59. C 60. D
【解析】
【分析】本文难度一般，主要讲了上周，我从楼梯上摔下来，伤到了脚。所以，我请了一周假。同学罗恩
每天都带着课堂笔记来我家。我非常开心。今天罗恩问我：“希望你能快点好起来。今天感觉怎么样？” 我
回答道：“已经没事了。今天我去了医院，医生说从明天起我就可以去上学了。” 罗恩笑着说：“那太好了。那明天我们一起去上学吧。” 我说：“好呀。一直以来都非常感谢你。”
【56题详解】
文章提到「先週、私は階段から落ちて足にけがをしました。（ ア ）、一週間休みを取りました。」，
由此可知，前文提到上周我从楼梯上率下来，脚受伤了，后文说请了一周假，前后构成因果关系，故选
C。
【57题详解】
文章提到「クラスメートのロンさんが毎日授業のノート（ イ ）持ってうちに来ました。」，由此可
知，「授業のノート」是「持つ」的宾语，所以用助词「を」，表达带着上课的笔记来我家。「に」表示
方向、对象、时间点等；「の」表示所属关系；「で」表示方式、手段、范围等，都不符合此处提示宾语
的语法要求，故选C。
【58题详解】
文章提到「クラスメートのロンさんが毎日授業のノート（ イ ）持ってうちに来ました。私はとても
うれしかったです。」，由此可知，“我”开心是因为同学每天带着上课笔记来“我”家，故选D。
【59题详解】
文章提到「私は『もう大丈夫です。今日病院へ行きました。病院の先生は明日から学校に行けると言い
ました』と答えました。ロンさんは『よかったですね。じゃ、明日一緒に学校に行きましょう』と笑っ
て言いました。」，由此可知，“我”告知罗恩“我”的脚伤已经没有问题了，明天可以上学，罗恩回应
“太好了”，所以罗恩开心是因为“我”脚伤好了，故选C。
【60题详解】
文章提到「クラスメートのロンさんが毎日授業のノート（ イ ）持ってうちに来ました。」，由此可
知，罗恩在“我”脚受伤时，每天带着上课笔记来“我”家，说明罗恩是个热心肠的人，故选D。
（四）
若者はなぜ動物について学習しますか。それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を
知るためにも不可欠な学習です。動物は、それぞれによって違うの独自の生き方をしますが、互いに関
係して生存しています。
私たち人間自身も動物ですから、自分が動物であることを知らないで、どう生きるかを見定める（看
准、看清）ことができません。また人間は他の動物を含む生物世界と関わって生きています。いわば、
動物を含む他の生物は、人間 ア 生活条件となっています。その関わる相手を知らないと、どう関わ
れば生きていけるかが分かりません。
しかしこれだけでは不十分です。どうしても「動物とどう関わればよいか」ということの基本を知ら
なければなりません。自分が関わる相手の動物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、
これまでの人間と相手である動物との関わりがわからないと、 イ からの関わり方を生み出すことはできません。
61. 筆着によると、若者は動物について学習する理由として、正しくないのはどれか。
A. 自分自身を知るため
B. 自分が関わる相手を知るため
C. 動物と間わり方を知るため
D. 動物と関わらずに生きていくため
62. ア に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. について B. にとって C. にそって D. にたいして
63. 「これだけでは」とあるが、何を指すか。
A. 人間と関わる生物を知ること B. 人間との関わり方を知ること
C. 人間自身を知ること D. 動物の生き方を知ること
64. イ に入れるのに最も適当なものはどれか。
A. どれ B. あれ C. これ D. それ
65. 文章の内容に合っているのはどれか。
A. 若者は動物の生き方をまねしながら勉強する必要がある。
.
B 若者は動物を知ろために動物と関わらなければならない。
C. 若者は動物を保護するために動物について学習する。
D. 若者は動物についての学習を通して、どう生きるかを見定める。
【答案】61. D 62. B 63. A 64. D 65. D
【解析】
【导语】年轻人必须要学习与动物相关的知识。这是必不可少的学习，不仅要了解自己，还要了解与自己
相关的对象。动物的生存是相互关联的，尽管每种动物都有自己独特的生活方式，与其他动物不同。
【61题详解】
原文提到「それは自分自身を知るためだけでなく、自分が関わる相手を知るためにも不可欠な学習で
す。」，「また人間は他の動物を含む生物世界と関わって生きています。」由此可知不仅要了解自己，
还要了解与自己相关的对象；人类也生活在与其他动物相关联的世界中，「にとって」对……来说是生活
条件（评价）；「に対して」对……（进行动作）；比例分配；对比对照、所以D选项是错误，故选B。
【62题详解】
「にとって」对于…来说，后续接评价、判断；「について」关于，主要是围绕事物本身而言；「に対し
て」对于，表示动作的对象、目标，即后续对所面向的行为以及态度产生某种作用；「にそって」沿着、
跟着、按照。本句话为“对于人类是成为生存的条件的”，故选D。
【63题详解】こ系列可以指代前文或者后文提到的内容，本句话为“仅仅知道这点还是不够的”，所以可以判断指的是
前文提到的内容；上一段话主要在讲述人类要知道与自己共同相处的对象是什么，有哪些生物。故选A。
【64题详解】
「自分が関わる相手の動物について知ることは欠かせませんが、それだけでなく、これまでの人間と相
手である動物との関わりがわからないと、 イ からの関わり方を生み出すことはできません」本句
话的意思为“了解与自己相关的动物是非常必要的，但如果不知道到现在为止人类与动物的相关性，就无
法从中创造出一种相处模式。”，それ指的是前文提到的内容，故选D。
【65题详解】
原文提到「私たち人間自身も動物ですから、自分が動物であることを知らないで、どう生きるかを見定
める（看准、看清）ことができません。」，由此可知我们人类本身就是动物，所以我们不能在不知道自
己是动物的情况下，看清自己应该如何生存。所以通过学习动物，就能够看清自己应该如何生存，故选
D。
第四部分 完型选择（共10小题；每小题1分，满分10分）
阅读系列短文，从A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该
项涂黑。
ある蛙が長年、枯れた井戸に住んでいて、自分が生活している小さな世界に 1 。ある日、蛙は井
戸の辺で海 2 来た亀に出会いました（碰见）。蛙は亀に「私がここに住んでいて、 3 楽しいです
よ。井戸の中は 4 で快適（舒适）で、本当にすばらしいです！」と 5 。
亀は「海を見たことがありますか？海の 6 は千里を遥かに超えています。海の深さは千丈を遥か
に超えています。 7 海の中に住んでいるのが、本当に楽しいのですよ！」と蛙に海の状況を教えま
した。
蛙は 8 を疑い（怀疑）、目を丸くして、しばらく口を閉じられませんでした。
「井の中の蛙」の物語は、 9 目で物事を見る人は自分の小さな世界に溺れていて（沉溺）、物事
の本質を見抜く（看透） 10 ができないということを教えています。
66. A. 嫌いでした B. 大好きでした C. 満足していました D. 不満していました
67. A. から B. まで C. で D. に
68. A. たくさん B. ちょうど C. どうも D. とても
69. A. 嫌 B. 自由 C. 不自由 D. 無理
70. A. 言います B. 言いました C. 相談します D. 相談しました
71. A. 長さ B. 深さ C. 広さ D. 遠さ
72. A. それ B. どれ C. ここ D. そんな73. A. 耳 B. 頭 C. 鼻 D. 首
74. A. 深い B. 長い C. 短い D. 遠い
75. A. かた B. こと C. もの D. ひと
【答案】66. C 67. A 68. D 69. B 70. B 71. C 72. D 73. A 74. C 75. B
【解析】
【分析】本文内容难度适中，主要讲述了井底之蛙的故事，通过蛙和乌龟的对话，表达了“井底之蛙”这
种视野狭隘的状态和学习、知识的局限性。蛙生活在井底，认为自己的小小世界是最美好的，而乌龟则向
它描述了海洋的广阔。通过乌龟的描述，蛙意识到自己的认知是如此有限。文章的主题是通过“井底之
蛙”的故事传达一个道理：如果局限在狭小的世界里，人们就无法了解更广阔的世界，也无法发现事物的
本质。这不仅仅是知识层面的问题，也是人生观和世界观的塑造。通过这个故事，文章提醒我们要打破局
限，去追求更大的知识和视野，避免沉溺于自己小小的世界中。
【66题详解】
本题考查动词的时态和词义。根据文意，蛙长期生活在井底，习惯了这样的环境，且没有意识到外面的世
界，因此它对自己的生活环境感到满意。「嫌いでした」表示“不喜欢”；「大好きでした」表示“非常
喜欢”；「満足していました」表示“满意”，蛙在自己的世界里过得很舒服，符合语境。「不満してい
ました」表示“不满意”。故选C。
【67题详解】
本题考查助词的用法。句意为“在井边遇到从海里来的龟”，这里用「で」表示发生地点；「から」表示
“从……”；「まで」表示“到……为止”；「に」表示“动作发生时间、动作对象、移动目的、比例、
基准等等”。故选A。
【68题详解】
本题考查副词的用法。蛙在描述它的生活时，表示非常喜欢井底的环境，「たくさん」表示“很多”；
「ちょうど」表示“正好”；「どうも」表示“似乎”；「とても」表示“非常”，符合语境。故选D。
【69题详解】
本题考查形容词的词义。蛙生活在井底，描述它的生活时，表示非常喜欢井底的环境可以推测出娃对井底
感觉到很满意，而且感觉是自由的环境。「嫌」表示“不喜欢”；「自由」表示“自由”；「不自由」表
示“有限制的、不自由”；「無理」表示“无礼”。故选B。
【70题详解】
本题考查动词时态。根据语境，蛙是回忆自己与龟的对话，因此应该使用过去时。「言います」是现在时，
不符合描述过去对话的时态；「言いました」是过去时，符合文意。「相談」表示“商量”，不符合句子
意思。故选B。
【71题详解】本题考查形容词名词化的词义。乌龟在描述海洋的特点时提到了海的广度，因此应选择「広さ」，表示
“广度”。「長さ」表示“长度”；「深さ」表示“深度”；「遠さ」表示“远度”。故选C。
【72题详解】
本题考查代词的用法。乌龟在向蛙描述海洋时，用「そんな」接续后面的名词，指代前文提到的海洋的广
阔和深度。「それ」表示“那个”，后续不能接名词；「どれ」表示“哪个”；「ここ」表示“这里”。
故选D。
【73题详解】
本题考查文章内容的理解。蛙听到海洋的描述后开始怀疑自己所听到的内容，怀疑自己的耳朵。「耳」表
示“耳朵”。故选A。
【74题详解】
本题考查形容词的词义。蛙以井底的狭小视角看世界，因此应该选择表示“短浅”的形容词，来描述其眼
光的局限性。「短い」表示“短”，符合文意。故选C。
【75题详解】
本题考查固定句型。文章告诉我们只沉溺于自己狭小的世界无法看到事物的本质。「ことができる」是固
定搭配，表示“能够做某事”。故选B。
五、作文（30分）
76. 在经过一段时间的日语学习之后，我们已经开始熟悉并掌握了日语中最基础的存在句型。设想一
下，如果有一天，一位日本友人访问了你的学校，你是否能够运用你所学的知识向他介绍你的学校呢？请
以「私の学校」为题，用日语写一篇短文，介绍你的学校。
※参考词汇：図書館、体育館、科学館、寮、文化センター、運動場
内容包括：
（1）简单介绍你学校有的设施。
（2）简单介绍这些设施的位置。
注意：
（1）字数100～120字。
（2）格式正确，书写清楚。
（3）使用「です・ます」体。
【答案】私の学校
私の学校は上海の第一高校です。学校に図書館や文化センターなどがあります。図書館 は朝 9 時から
午後 6 時までです。文化センターの隣に科学館があります。科学館の中に机 と椅子があります。科学
館の前に運動場があります。運動場の後ろに学生の寮があります。【解析】
【详解】根据提示，本篇作文要求写记叙文。题目是「私の学校」。
在写作时必须围绕两个要点展开阐述：1.简单介绍你学校有的设施。2.简单介绍这些设施的位置。
围绕这两个要点，文章分成三个段落来写，第一段直接点题，中间主要是展开叙述，使文章有理有据，且
结构清晰；最后一段一般是情感升华，与第一段首尾呼应，使得文章结构更加完整。
