文档内容
第 3 课 一切靠劳动（分层作业）道德与法治三年级下册
一、选择题
1.“五一”国际劳动节起源于（ ）。
A.法国大革命
B.英国工业革命
C.美国芝加哥工人大罢工
2.在我国，以下不属于常见的庆祝劳动节的方式的是（ ）。
A.举办劳动技能竞赛
B.组织诗歌朗诵会
C. 给所有劳动者放假一个月
3.下列（ ）不是农民为我们提供的。
A.新鲜蔬菜
B.精美茶壶
C.大米白面
4.让我们生活更便利、更有品质的服务行业，不包括（ ）。
A.家政清洁
B.汽车制造
C.餐饮服务
5.我们在博物馆参观时，正常情况下讲解员应该进行（ ）。
A.文物讲解
B.文艺表演
C.环境清洁
二、判断题
1.人们最初设立“五一”国际劳动节是为了庆祝劳动者争取到了自身合法权益。（ ）
2.我国只有体力劳动者才值得在劳动节庆祝。（ ）
3.早餐吃的面包、牛奶，需要农民种小麦、养奶牛，不需要工人加工，就能直接出现在餐桌上。（ ）
4.小区里的保洁叔叔、阿姨每天清扫垃圾，擦拭公共设施，他们的劳动让我们生活的环境更
干净舒适。（ ）
5.我们穿的运动鞋，从鞋面布料裁剪到鞋底黏合，都是鞋厂工人的劳动成果，这些劳动让我
们运动时更舒适安全。（ ）
三、简答题
请回忆自己叠校服上衣的过程，写出叠校服上衣的要领。
四、情境探究题
俊希的劳动小记
周一课间，班级卫生角的扫帚倒了一地。俊希和同桌一起把扫帚摆整齐，还擦干净了积
灰的垃圾桶，看着整洁的角落，两人都笑了。周三美术课，老师让大家做手工灯笼。俊希跟
着步骤折纸、粘彩纸、挂流苏，虽然手有点酸，但当灯笼亮起来时，他觉得特别好看。周末，
俊希看见妈妈在擦窗户，主动拿起抹布帮忙。两人分工擦完，玻璃变得干净明亮，阳光照进
来特别舒服。
结合材料《俊希的劳动小记》，谈谈你对“劳动创造美好生活”的理解，不少于 3点理
由。一、
1.C 2.C 3.B 4.B 5.A
二、
1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.√
三、
1.铺平：校服上衣正面朝上铺，拉展袖子和衣角，让衣服平整无褶皱。
2.折袖：左右袖子分别向中间对折，袖口对齐衣身侧边，两边对称。
3.折身：从下摆向上折至领口下方，再从中对折成方块，即可收放。
四、
1.劳动能让环境变整洁，带来舒适感。俊希和同桌整理班级卫生角，把扫帚摆整齐、擦净垃
圾桶，让原本杂乱的角落变得整洁，学习环境更舒适，大家使用卫生工具也更方便，这是劳
动为生活环境带来的美好改变。
2.劳动能创造出心爱的物品，带来成就感。美术课上，俊希通过折纸、粘彩纸等做出手工灯
笼，虽然过程有点累，但看到灯笼亮起来。他感受到了亲手创造物品的快乐和成就感，劳动
让他拥有了自己喜欢的东西。
3.劳动能分担责任，让家庭更温暖。周末俊希帮妈妈擦窗户，两人分工合作让玻璃变得干净
明亮，这样的劳动不仅减轻了妈妈的负担，还让家庭氛围更温馨，体现了劳动能为家庭带来
温暖。
