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湖南师大附中 2024－2025 学年度高一第二学期期中考试
历史参考答案
一、选择题(本大题共 16 小题，每小题 3 分，共 48 分)
题
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
号
答
D A A D C B A C C B D A B B A C
案
1.D 【解析】根据材料可知，彩陶图案丰富多样，表明制陶技术较为成熟；
石器中的斧、铲、刀等工具不仅磨制精细、刃部锋利，部分还带有穿孔，体现石
器加工的精细化；骨器如骨针针眼细小，需用磨削、钻孔等复杂工艺，反映骨器
制作技术高超。这些手工业门类均展现出较高的技术水平，故选 D 项；阶级分化
通常体现为墓葬规格差异或礼器等级，材料未提及相关遗存，排除 A 项；B 项不
符合史实，仰韶文化处于距今约 7000—5000 年前的新石器时代早期；磨制石器刃
部锋利且带穿孔，骨针针眼细小实用，均证明生产工具注重实用性，排除 C 项。
2．A 【解析】战国时期，随着生产力发展，新兴地主阶级崛起并要求打破
旧秩序，此时各国纷纷颁布成文法确定新的秩序与规则，反映了阶级关系新变动，
故选 A 项；材料只提及颁布法令，未表明效果，排除 B 项；华夏认同观念的形成
主要是因为民族关系的发展和民族交融的加强，排除 C 项；成文法运动只是各国
颁布法令，并未涉及各国不同的治国思想，故不能说导致百家争鸣局面出现，排
除 D 项。
3．A 【解析】中法战争后，清廷意识到台湾作为东南门户的战略价值，醇
亲王等强调台湾需驻大员，直接推动建省以强化海防，刘铭传任巡抚后也重点推
进军事和基础设施，故台湾国防地位提升是主因，故选 A 项；闭关锁国政策在鸦
片战争后已逐步瓦解，且台湾建省与开放政策无直接关联，排除 B 项；材料未提
及台湾内部社会矛盾激化，建省核心是应对外患而非解决民变，排除 C 项；台湾
人并非主要是满族，台湾建省主要基于地理战略，与满汉联合的民族政策关联度
不大，排除 D 项。
4．D 【解析】抵制仇货运动使得民众减少对仇货(如日本货)的购买，市场
上对本国商品的需求相对增加，这就为民族工业创造了一定的市场空间，从而为
民族工业发展创造了机遇，故选 D 项；19 世纪末甲午中日战争后，民族危机加深，
一些有识之士提出实业救国的主张，实业救国思潮兴起，而材料中民国时期的抵
制仇货运动时间较晚，并不是推动实业救国思潮兴起的原因，排除 A 项；根据漫
画中“日本制造仇货”可知主要是针对日本的商品，而“西方列强”涉及多个国
家，B 项夸大了该运动的影响，排除；民国时期的抵制仇货运动在一定程度上表
达了民众的爱国情绪和对日本侵略的不满，但抵制仇货运动无法从根本上改变日
本的侵略行径，排除 C 项。
5．C 【解析】1979—1986 年处于改革开放初期，政策逐步推进，东部沿海
地区因区位优势和政策扶持，经济快速发展，就业机会多，吸引西部地区专业技
术干部流入，也催生“跳槽”“下海”等现象，故选 C 项；中国经济重心自近代
以来就在东部，并非此时向东部转移，排除 A 项；社会主义市场经济体制于 21
世纪初初步建立，排除 B 项；城市现代企业制度 20 世纪 90 年代后逐步确立，排
除 D 项。
※6.B 【解析】根据材料“国王印章”“王室编年记”“历代王表”可知，
这一系列的发展表明古埃及在不同时期都有对国王相关信息进行记录并不断完善，这是对古埃及王位传承与统治合法性的肯定与宣扬，故选 B 项；记史是记录历史，
记史传统是指按照某种既定体例既定方法来记录历史，且记史应该涵盖多个方面
而不只是有关国王的内容，排除 A 项；文字体系的改进通常会涉及书写材料、文
字结构、语法规则等方面的发展，材料未涉及这些方面的变化，排除 C 项；王位
传承的稳定性通常会涉及继承规则的明确性、继承过程的和平性以及王位更替的
连续性等方面，材料未涉及这些方面，排除 D 项。
※7.A 【解析】材料提及罗马帝国皇帝们给予禁卫军特殊待遇，给禁卫军“发
放大量赏金”，且“发放金额越来越大”，乃至禁卫军甚至认为“皇帝的任命必
须征得他们的同意”，可知禁卫军等军人集团势力过大，对帝国政权的稳定构成
威胁，故选 A 项；“经济繁荣”材料未体现，排除 B 项；皇帝赏赐是否“增强军
队战力”，材料未体现，排除 C 项；材料无法看出是否存在边境压力，排除 D 项。
8．C 【解析】玛雅古文明借巫术、宗教构建统治，集中财富，印加古文明
以天体神灵层级对应社会等级并逐层分配财富，两者均借助神权来维护统治、实
现秩序构建，故选 C 项；“专制统治”是指权力集中于一人，材料虽然体现了等级
但并未体现“专制统治”，排除 A 项；“君权神授”指的是君主权力来源于神，是
为强化君权而提出的思想主张，材料未体现，排除 B 项；“政教合一”指政权和教
权由同一人或同一机构掌握，国家法律以宗教教义为依据，宗教领袖通常兼任国
家元首或拥有最高权力，材料未体现，排除 D 项。
※9.C 【解析】行会由城市里的手工业者和商人组成，行会规范了手工业者
和商人的经营活动，其规章体现了该城市实现了一定的工商业自治。没收的货物
归于国王，说明工商业自治得到了王权的支持，这也与中古西欧城市自治受国王
的支持这一史实相符合，故选 C 项；材料反映的工商业经营人员仅限行会会员，
未体现工商业经营范围受限制，排除 A 项；本题是将非商人行会成员违反规定的
没收物品归于国王，不属于国王的剥削行为，排除 B 项；题干有“垄断”之意，
但只是商人行会成员的垄断，未见某一或者某些行业的垄断。即使有某一或者某
些行业的垄断，也未见得是“工商业发展”所导致的，故 D 项不正确。
※10.B 【解析】本题材料与灌溉技术无关，与天皇地位无关，排除 A、C
两项。《中外历史纲要》下册第 4 课教材中的表述为：“10 世纪，日本的中央集权
体制开始瓦解。随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成庄园。”而
题干所给时间为公元 723 年，此时庄园经济尚未形成，更不要说发展，排除 D 项。
在大化改新中，日本统治集团效仿隋唐的均田制，将土地收归国有，实行“班田 收
授法”。这一制度的核心是国家向全体“公民”(农民)班授口分田，再以缴纳租 庸调的
方式，实现封建国家对农民的剥削，确立了封建土地国有制。然而，由于 各级统
治者利用班田收授的权力巧取豪夺，日益加重人民的负担，影响国家财政 收入。于
是，政府为了增加财政收入，于 723 年颁布了《三世一身法》，即本题材 料中所提
到的相关内容：在地少人多的背景下，鼓励百姓开荒。开垦生荒地可传 三世后归
公，开垦熟荒地可享用一生。自此，百姓竞相垦殖，开始了土地私有化 的过程，从
而动摇了土地公有原则，故选 B 项。
11．D 【解析】从 15 世纪开始，儿童玩具或游戏场面出现在宗教肖像画中，
且教育家认为学习要与游戏等交替进行，关注到儿童的身心特点，体现了对儿童
个体的关怀，反映出教育的人文化倾向，故选 D 项；科学革命兴起于 16 世纪，与
题干时间不符，排除 A 项；题干主要目的是关注儿童个体教育，体现人文关怀，
并非为了弘扬古希腊教育理念，排除 B 项；题干现象有利于儿童发展，但不能说
就实现了全面发展，C 项说法绝对化，排除。12．A 【解析】材料提到选帝侯借助宗教改革加强邦国代议机构，亨利八世
宗教改革也在议会支持下完成，这表明宗教改革一定程度上强化了代议机构和议
会作用，代议制是民主政治的重要形式，故选 A 项；民族国家意识强调人民对国
家认同，材料未反映，排除 B 项；专制政体下权力高度集中于一人，与材料强调
的主旨背道而驰，排除 C 项；材料只提到了欧洲宗教改革时期的一些做法，未涉
及资产阶级革命的理论，排除 D 项。
※13.B 【解析】新航路开辟导致大量贵金属(如黄金、白银)从美洲流入欧洲，
引发欧洲的价格革命，即货币贬值、物价上涨。这与材料中商人抱怨食物价格昂
贵的现象相符，故选 B 项；英国在 1549 年并未垄断全球海上贸易，A 项不符合史
实；虽然新航路开辟确实导致贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸，但属于“商
业革命”范畴，这与材料中描述的食物价格上涨现象无直接关联，排除 C 项；封
建领主的经济地位下降是材料中物价上涨的影响而不是原因，排除 D 项。
※14.B 【解析】伏尔泰是启蒙运动时期的代表，材料反映了伏尔泰强调真
理的力量和认识宇宙，这体现了他追求真理和知识，强调理性，反对封建专制的
权威，故选 B 项；结合所学知识可知，伏尔泰倡导开明君主制，提倡君主立宪，
排除 A 项；材料未涉及生物起源的问题，排除 C 项；伏尔泰是哲学家、思想家，
并非科学家，他并没有开创近代实验科学，排除 D 项。
15．A 【解析】美国将人口统计从邦联时期各州自行上报变为由联邦政府统
一执行，并且人口统计结果被应用于众议院席位与直接税的分配基准以及选区划
定、移民管理、联邦财政拨款等多个方面。这使得联邦政府在这些重要事务上拥
有了更大的主导权和决定权，扩大了联邦政府的权力，故选 A 项；“被应用于选区
划定、移民管理、联邦财政拨款等方面”并不意味着增加政府的财政收入，排除
B 项；“人口统计成为众议院席位的分配基准”不能得出强化众议院立法权的结
论，排除 C 项；人口统计主要涉及联邦政府权力和事务管理，没有针对南方与北
方矛盾进行调和的内容，排除 D 项。
※16.C 【解析】从材料信息看，19 世纪后期以来，英国内阁的决策权日益
增强，议会对政府的议案很难加以否决或修改。之所以会出现这种情况，主要是
这一时期英国政党政治渐趋成熟，首相由议会中多数党的领袖担任，主持内阁会
议，掌握国家的行政大权，同时又能通过议会对立法活动施加重要影响。议会内
对内阁不利的议案会遭到首相所在政党的否决，导致有人所戏称的“议会成了内
阁的御用议事会”现象出现，故选 C 项。英国实行君主立宪制，不存在集权问题，
排除 A 项；君主立宪制下，英国内阁和议会的权限是清楚的，内阁掌握行政权，
议会掌握立法权，排除 B 项；议会的权力受到压制，并不意味着议会体制受到损
害，排除 D 项。
二、非选择题(本大题共 3 小题，其中 17 题 18 分，18 题 12 分，19 题 22 分，
共 52 分)
17．(1)措施：青苗法；方田均税法；农田水利法；募役法；市易法；均输法。
(每点 2 分，任答两点，共 4 分)
评价例子：(积极评价一点 2 分，局限性一点 2 分，共 4 分)
①以募役法为例
积极影响：募役法以货币取代劳役，使大量农民摆脱强制服役束缚，客观上
推动了生产力发展。
局限性：贫苦农户因需缴纳“免役钱”而负担加重，甚至被迫借高利贷，导
致部分家庭破产。②以市易法为例
积极影响：(任选一点)
1．稳定市场秩序，抑制豪商垄断；
2．促进商品流通与经济活力；
3．增加财政收入；
4．推动商品经济转型。
局限性：政府过度干预市场，扭曲经济规律。
(2)分歧：
①司马光主张宗亲贵族带头节俭开支，奉行节流之策；王安石主张政府重视
理财找到生财之道，奉行开源之策。
②司马光主张财物不在民则在官，应藏富于民；王安石主张民不加赋而国用
饶。
③司马光主张效法先代圣王；王安石主张因势而变调整先王之政。
④司马光主张树立重义轻利的义利观；王安石主张理财重利也符合传统义利
观。
(任答两点计 8 分，任答三点计 10 分)
18．示例：
标题：时代特征影响了中英思想与制度的发展
17 世纪黄宗羲所处的明末清初君主专制空前加强；资本主义萌芽发展缓慢；
统治者推行思想专制。同一时期，洛克所处的英国正进行资产阶级革命并确立了
君主立宪政体；资本主义迅速发展，进行早期殖民扩张；文艺复兴、宗教改革解
放了思想。
黄宗羲批判君主专制，主张“分治之以群工”、以“学校议政”限制君权。
其思想长期被禁直至清末才为反专制主义提供了思想武器。洛克强调“自然权
利”；反对“君权神授”，提倡社会契约论；提倡分权学说。他的政治思想在欧
美广为传播，为英国君主立宪制提供了合法性依据，推动了美国宪政发展及法国
启蒙运动。
黄宗羲的政治思想还停留在贤君明臣式的传统模式，因缺乏制度实践土壤和
有力支持而一度沉寂，并没有推动明末清初的社会转型，直到清末才引起重视；
洛克则提出了新社会的具体构想，因契合欧美各国资产阶级的政治诉求而迅速传
播。
两位思想家的经历启示我们：思想的生命力在于能否转化为政治制度的实践。
任何政治制度革新，唯有扎根时代需求，方能实现从思想理论到制度实践的跨越。
评分标准：
将黄宗羲与洛克的政治思想置于 17 世纪中英各自不
同的时代背景(西方处于资本主义上升期，中国封建社
会衰落)之下考察，对两位思想家的政治思想主张及其
第一等级 12 分 影响进行深入解读，并对比两者的差异性。通过运用
历史唯物史观对人物及其思想主张的分析，引发考生
对历史问题的思考与启示。史论结合、逻辑严谨、表
述清晰、结构完整
将黄宗羲与洛克的政治思想置于 17 世纪中英各自不
第二等级 8，10 分
同的时代背景(西方处于资本主义上升期，中国封建社会衰落)之下考察，对两位思想家及其主张进行较为全
面的解释。分析有条理，逻辑性强，语言比较流畅
未能结合时空背景，只对两位思想家的生平及政治主
第三等级 4，6 分 张进行简要概括和评价，条理较清晰，逻辑较严密，
语言基本流畅
未能结合时空背景，对两位思想家的生平及政治主张
第四等级 0，2 分 概括不准确，评价不全面，条理性差，缺乏逻辑，语
言不流畅
19.(1)特点：封闭性强；非官方机构。(每点 2 分，共 4 分)
背景：①农奴制阻碍资本主义经济的发展；②农奴制和沙皇专制统治激化社
会矛盾；③克里米亚战争的失败；④欧美资产阶级革命的影响(或新思潮的涌动)；
⑤有识之士的推动。(每点 2 分，任答三点，共 6 分)
(2)原因：①学习西方先进技术，并移植西方模式(借鉴西方经验)；②资本主
义政治制度的保障；③国家大力扶植经济建设(统治者的政策支持)；④工业化政策
合理(农工商配套发展)；⑤重视民营经济的地位。(每点 2 分，任答三点，共 6 分)
不同点：
①改革背景不同：日本面临西方列强侵略的民族危机，同时国内阶级矛盾日
益尖锐，由此进行全面改革；俄国农奴制改革是沙皇政府为挽救统治危机进行的
改革。
②改革内容不同：明治维新推行全面西化政策，涉及领域较广；俄国农奴制
改革未触及封建经济基础和专制政体，涉及领域较窄。
③改革结果不同：日本建立君主立宪制；俄国仍保留沙皇专制制度。
④改革的历史影响不同：日本改革后资本主义经济快速发展，但带有显著军
国主义倾向；俄国虽推动资本主义发展，但保留了大量的封建残余，社会矛盾依
旧尖锐。(每点 2 分，任答三点，共 6 分)
