初中物理同步讲义8年级第1讲：长度和时间的测量 （教师版）_初物_人教版初中物理初二三同步讲义习题练习八九年级电子资料word素材_20250116_181533_最新人教版初中物理初二上册

走进实验室 __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 1.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。 2.认识测量是实验探究的重要环节。 3.知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤地原因。 （一）走进实验室：学习科学探究 科学探究的基本步骤： 发现并提出问题 做出猜想和假设 制定计划和设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据，评价证据是否支持猜想和假设 得出结论或提出新问题 （二）长度的测量 1. 长度的单位及测量 （1）长度的单位 在国际单位制中（SI制）:米（meter）（ｍ） 常用的长度单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）和纳米 （nm）。 在我们的物理学中统一国际单位制。 长度单位的换算关系 1km＝103m 1dm＝10-1m 1cm＝10-2m 1mm＝10-3m 1μm＝10-6m 1nm＝10-9m （2）正确使用刻度尺 测量长度的基本工具是刻度尺，常用的还有游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。 刻度尺的使用方法： 1①使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个刻度值作为 测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。最后应看刻度尺的分度值。分度值代表的长度 值不仅反映了刻度尺不同的准确程度，而且还涉及到测量结果的有效性。量程和分值应从实际测量 要求出发兼顾选择。 ②使用时：使用时应注意正确放置和正确观察。 <1>正确放置的关键是做到：刻度尺的零刻度线对齐被测对象的一边，必须放正重合，不能歪 斜；刻度尺的刻度线必须紧贴被测对象，不能“悬空”。 <2>正确观察的关键是视线在终端刻度线的正前方，视线与刻面垂直，看清大格及小格数。 <3>正确记录测量结果 一般情况下应估读到分度值的下一位。如学生用三角尺最小刻度是mm，用它测量长2cm的长度， 若正好对准在刻度线上时，正确记录应为2.00cm，其中2.0cm是尺面准确读出的数，由于有估读数， 需在毫米的10分位上加“0”。 （3）长度单位的换算 应掌握km、m、dm、cm、mm、μm六种单位间的换算。 1.5m=1.5×100cm=150cm; 1.5m=1.5×1/1000km=0.0015km; 150cm=150×10-5km=1.5×10-3km. （4）正确认识误差 ①误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客观因素等。 ②减小误差的途径：选用准确度较高的测量仪器，改进实验方法，熟练实验技能等。在一般实 验中，减小误差的有效途径是取多次测量的平均值。 （5）在长度测量中，常遇到一些物体的长度不能直接用刻度尺测量，如球的直径、一张纸的 厚度等。但是，根据具体情况采取不同的特殊方法是可以测出它们的长度的。下面是在测量中常用 到的几种长度的特殊测量方法； 1>化曲为直： 22>以多测少或以少测多： 3>替代法：利用辅助工具（直角三角板）创造几何等量关系，然后进行测量。如：测量山的高度。 4>利用工具平移： 5>积累法。把数个相同的微小量放在一起进行测量，再将测量结果除以被测量的个数就得到一个微 小的数量。如：测量一张纸的厚度，我们可以先测量相同的n (n要适量) 张纸的厚度为h，则一张 纸的厚度d就是d=h／n。 三．控制变量法 物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题 变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被 改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 s=vt 即位移=速度*时间，这个公式可以用控制变量法来研究，就是说，知道“速度”、“位 移”、“时间”，但为了研究出“位移=速度×时间”这个公式，我们要采用控制变量法。 研究的方法是这样的： 我们让一辆小车匀速行驶一段时间，然后看它的位移。为了研究位移 跟“速度”、“时间”是什么关系，我们先让小车以不同的速度行驶相同的时间，比较两种情况下 行驶的位移。 题型一：长度的测量 例1. 用皮卷尺测量球场的宽度，记录的数据是25.36米，这个皮卷尺的最小刻度值是（ ） A. 1mm B. 1cm C. 1dm D. 1m 解析：本题要求“由数据推知刻度尺的最小刻度值”，根据的是记录数据的规则。根据规定， 记录数据的最后一位是估计值，那么倒数第一位就是刻度尺的最小刻度值，本题中该位（数字 “3”所在位）是十分之一米，也就是1分米，所以本题应选C。 3正确答案：C 例 2. 某人用学生三角尺测同一个木块长度时，记录下五组数据：① 6.78cm，② 6.74cm， ③6.771cm，④6.93cm，⑤6.75cm。其中哪几个数据的记录是正确的？平均测量值是多少？ 解析：第④组数据的准确数与其它四组不同，这肯定是读数错误造成的。由于学生三角尺最小 刻度值为毫米，因此第③组数据记录到0.01mm时就出现了二位估读数，属无效数据。在计算平均 测量结果时应排除无效的和错误的，同时仍应保留一位估计数，第二位应四舍五入。第三位不用出 现。 L L L 6.78cm6.74cm6.75cm L 1 2 5  6.76cm 3 3 正确答案： 答：第①②⑤组测量数据是正确的。木块的平均长度为6.76cm。 题型二：正确认识误差 例3. 下列说法中不正确的是（ ） A. 测量值与真实值之间的差异叫误差 B. 认真测量可以避免误差 C. 只要取平均值或使用精密测量工具就可以避免误差 D. 误差是由于测量时没有遵守操作规则而引起的 解析：误差产生的原因来自于测量仪器的准确程度、实验原理的局限性、环境与人为的客观因 素等。因此，任何测量中的误差是不可避免的。只能努力设法减小误差，不可能消除误差。误差与 错误不同，错误是由于方法不当、人为主观因素（读错、记错等）造成的，因此在实验中错误应该 避免也能够避免。 正确答案：选BCD 题型三：实际问题 例4. 手边有三把刻度尺，第一把分度值是1 dm，第二把分度值是1 cm，第三把分度值是1mm， 请问哪把刻度尺最好，为什么？ 解析：刻度尺的准确程度取决于它的分度值，但它还和测量时需要达到的准确程度有关，应该 根据测量的实际需要选择刻度尺，在不知道具体的测量要求时，不能确定用哪把尺最好。 答案：不能说哪把刻度尺好。因为刻度尺的准确程度取决于它的分度值，但它还和测量时需要 达到的准确程度有关，应该根据测量的实际需要选择刻度尺，在不知道具体的测量要求时，不能确 定用哪把尺最好。 例 5. 如图所示，用两种尺来测两个物体时记录数据应为：A 图为__________cm，B 图为 __________cm。 解析：刻度尺使用前：做到三看，即首先看刻度尺的零刻度是否磨损，如已磨损则应重选一个 4刻度值作为测量的起点。其次看刻度尺的测量范围（即量程）。最后应看刻度尺的分度值。一般情 况下应估读到分度值的下一位 正确答案：2.0 2.50 题型四：特殊测量方法的应用 例6. 如何测一张纸的厚度？ 解析：由于一张纸的厚度非常小，比平常用的刻度尺的分度值还小，无法直接测出，但是我们 通过学习知道可以以少测多，可测n张纸的厚度再除以n；测细铜丝直径可测出密绕后n匝的宽度 再除以n 正确答案：取同样的纸1000张，然后测出其总厚度为D，则每张纸的厚度就为d＝D/1000 基础演练 1.在km、m、cm 、μm中，长度的主单位是 ．学生用的刻度尺的分度值一般是 。 2．（北京市东城区2014-2015学年第二学期考试）光年是 的单位。（选填“时间” 或“长度”） 3．（ 海淀区九年级第二学期期中练习）小明测量一块木块的边长如图17所示，则其测量值为 cm。 0cm 1 2 3 图17 4. 完成下列单位换算： （1）60μm＝ mm＝ nm。 （2）0.00026m＝ km＝ cm。 （3）0.5m2＝ cm2＝ mm2。 （4）3×104mm3＝ dm3＝ m3。 5. 王刚在做了一些测量后忘记了在记录的数据后标明单位，请你帮他补上适当的单位。 一张纸的厚度是7.3×10-2 ； 某同学的身高是15.8 ； 物理课本的长度是25.8l ； 王刚左手大拇指指甲的宽度是12.9 。 6.在用放大倍数为2×104倍的电子显微镜拍摄的某动物细胞结构的图片中，用刻度尺测得该细胞 的直径约1.6cm，则该细胞的实际直径约为 m． 57. 如图所示，张晓用他自己的直尺（零刻线已磨损）测一木块的长度，他所用尺的分度值是 ，该木块的长度是 cm，合 μm． 8. 教室后面墙壁上挂着一幅中华人民共和国地图，所用的比例尺是1:600万，则在地图上长lcm 的铁路线实际长度为 km，地图上lcm2的土地实际面积为 m2。 A. 刻苦学习，牢记课本知识 B. 分秒必争，认真完成作业 C. 注意观察和思考，勤于探究 D. 以上三种同时采用 9. 随着老城的改建，李奶奶家买了一套新居，新居客厅有一扇窗户，看上去窗户的高度好象比 窗户的宽度长，在没有刻度尺的情况下，请你帮李奶奶设计一个比较窗户的高度与宽度长短的方法。 写出你所用的器材和操作方法。 10.使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O”线，最小分度值（即刻度尺 的每一小格，也就是刻度尺的准确程度）和量程．并注意： （1）使刻度尺有刻度线的一边 被测量的物体，并且尺的位置要放正； （2）读数时，视线应与尺面 ． （3）记录测量结果时，既要记录数字，又要注明 ．测量时，应估读到分度值的下一位，而且测 量值应包括准确值和 值． （4）请看图1-1-6，刻度尺的最小分度值为 ，物块的长度为 cm． 图1-1-6 参考答案：1.m；mm 2.距离 3.2.3 102 104 107 4. （1）6× ；6× （2）2.6× ；0.026 103 105 102 105 （3）5× ；5× （4）3× ；3× 107 5. mm；dm；cm；mm 6. 8× 104 7.1mm；3.35；3.35× 8. 60；600 9.： 所用器材：一根没有弹性的长度适当的棉线和一只笔（钢笔或记号笔）。 操作方法是：用棉线分别测窗户的长度和宽度，在起点和终点处分别用笔做记号，就能知道窗 户的长度和宽度的长短了。 10.紧靠；垂直；单位；估读；1mm；2.92 6巩固提高 1. 体育老师想测量新整修过的学校操场的长度，请你帮老师从下面提供的器材中选择合适的测量 工具（ ） A. 长为40 cm，分度值为1 mm的钢尺 B. 长为1.5 m，分度值为1mm的塑料尺 C. 长为4 m，分度值为1 cm的钢卷尺 D. 长为30 m，分度值为1dm的皮卷尺 2、一支未使用过的2B铅笔的长度最接近于( ) A．10cm B．20cm C．1.3dm D．80mm 3. 下图是用厚刻度尺测同一木块长度的四种方法，其中不正确的是（ ） 4. 八年一班有四位同学，分别用同一把刻度尺测同一支新的仙鹤牌HB圆铅笔的长度，记录数据如 下，其中（ ）数据是错误的． A. 171.2 mm B. 1.712 dm C. 0.01712 km D. 0.1712 m 5. 为了验证温度对测量结果的影响，王旭用一把分度值是毫米的钢尺测量一本课外书 的宽度，然后把尺放在冰箱中，过一段时间后，他从冰箱中取出钢尺再一次测量此书的宽度，这个 测量的结果与第一次的相比将会（ ） A. 偏大 B. 偏小 C. 不变 D. 无法比较 6. 某同学用分度值是1 mm的刻度尺测一个物体的长度，先后用正确的方法测量三次，测得的数值 分别是：13.46 cm、13.44 cm、13.44cm，测得的结果应表示为（ ） A. 13.447 cm B. 13.45 cm C. 13.46 cm D. 13.44 cm 7.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图1-1-11所示，线圈长度是______，金属丝直径是 ______. 8、下列关于误差的说法，正确的是( ) A．实验中的错误叫误差 B．误差是由于不遵守操作规则造成的 C．认真测量可以避免误差 D．选择精密仪器，改进实验方法，可以减小误差 9、减少测量误差的方法是（ ） A、采用正确度数方法 B、只要选择精密的测量工具 C、只要多次测量求其平均值 D、既选择精密的测量工具，又多次求其平均值 10、用同一根刻度尺按正确方法测量一物体长度，共测了四次，其结果不同，这说明：（ ） 7A、该物体的真实长度是不定的 B、这四次测量结果都是不可靠的 C、测量不可避免地有误差 D、测量次数多了反而得不到正确结果 11、关于误差的说法，下列叙述正确的是（ ） A.真实值和测量值之间的差异叫误差。 B.多测几次求平均值，使用精密仪器和改进方法都可以避免误差。 C.误差就是实验中产生的错误。 D.同一个人用同一个测量工具对同一个物体测量几次，所得结果也会不同。 12、某同学用一把分度值为1mm的刻度尺来测量物体的长度，测量结果分别为17.81cm、17.82 cm、17.79 cm和17.68 cm，其中错误的是（ ）。 （A）17.81 cm （B）17.82 cm （C）17.79 cm （D）17.68 cm 参考答案1. D 2.B 3. ABD 4.C 5. A 6. B 7.5.00 cm 1.67 mm 8. D 9. C 10. C 11.A 12. D 1. 一切奇妙的现象，都是有原因的，科学探究就是要找其中的原因及其 。 是科学发现 的重要环节。 2. 走进实验室的首要目的是让大家 ，了解 。 3. 学习的目的 ，我们不仅要注意用学过的知识点 ；还可以利用家庭实验室 搞一些 、 、 ，解决一些实际问题。 4. 进行下列单位换算 8.75m＝ mm＝ km 5.86106cm m＝ mm 5.一支新中华2B铅笔的长度大约为 （ ） A. 17.5mm B. 17.5cm C. 17.5dm D. 17.5m 6. 某刻度尺测得物体的长度为25.76dm，则此尺的分度值为 （ ） A. 1dm B. 1cm C. 1mm D. 1m 7. 测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择 的方法是 （ ） A. 任何测量仪器都可以 B. 根据需要选择 C. 规格较大的仪器 D. 精密度较高的仪器 8. 许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，由此说明实验室的作用是 （ ） A. 科学探究的基础 B. 重大发明的基地 C. 科学发现的起源地 D. 提供观察物理现象的基地 89. 用一把刻度均匀但不标准的米尺，量得一桌边长为 0.987m，用标准尺量得米尺的长度为 1.020m，则桌边的实际长度是（ ） A. 1.000m B. 1.007m C. 0.985m D. 0.987m 10. 在实验室中，小名要测量一水杯的体积和质量，他要用到的测量仪器为 （ ） A. 刻度尺、秒表 B. 千分尺、天平 C. 量筒、天平 D. 量筒、弹簧测力计 11.(北京市平谷区2014—2015初三年级二模)如图10所示，物体A的长度为______cm； 图10 12．(怀 柔区2015年高级中等学校招生模拟考试（二）)下 列数据最接近实际的是 ( ) A．人体的正常体温是38.5℃ B．你正常呼吸一次所用时间约1min C．物理课本的宽度约18cm D．答题用的签字笔的质量约为8kg 参考答案：1.规律，观察 2.认识各种仪器，仪器的使用规则 3.在于应用，解释现象，小发明，小设计，小制作 8.75103 8.75103 5.86104 5.86107 4. ， ， ， 5. B 6. B 7. B 8.A 9.B 10C 11.2.40 12.C _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 1.在国际单位制中，长度的测量单位是 ，测量长度的基本工具是 。 2.测量任何物理量都必须首先规定它的 ，在物理实验中测长度往往都需要精确些，就要估读 到 的下一位。 3. 四位同学用分度值为 1分米的同一把刻度尺测量同一物体的长度，其中错误的测量数据是 （ ） A. 4.5dm B. 45cm C. 0.45m D. 45mm 4. 1.60×106μm可能是 （ ） A. 一个人的高度 B. 一本书的长度 C. 一个篮球场的长度 D. 一座山的高度 5. 在运动会跳远比赛中，用皮卷尺测量比赛成绩，如在测量时将皮卷尺拉得太紧，则测量值会 9（ ） A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 都有可能 6. 现代是一个飞速发展的时代，是一个创新和发明的时代，那么你在努力学习的方法上采取的是 （ ） 7.如下图所示，该物体长度是 （ ） A. 10.94cm B. 10.9cm C. 2.9cm D. 2.94cm 8. 在学校运动会中测量跳高成绩时，应选取的合适的测量工具是 （ ） A. 分度值是1cm的15cm皮卷尺 B. 分度值是1mm的1.5m钢卷尺 C. 分度值是1mm的米尺 D. 自制一根分度值是1cm的硬杆长尺 9. 一名粗心的学生在测量记录中忘记写上单位，下列记录结果中，哪一个数据的单位是米（ ） A.一名学生的身高为16.3 B.一支铅笔的长度为0.175 C.一本字典的厚度为3.5 D.一枚一元硬币的厚度为1.9 10.某同学欲测量一根细铜丝的直径，他的实验步骤如下： A.将细铜丝拉直，用刻度尺测出细铜丝的长度l； 1 B.用刻度尺测出铅笔杆上铜丝绕圈总长度l； 2 C.用铜丝的长度除以铜丝的圈数，即得细铜丝的直径d； D.将细铜丝紧密缠绕在铅笔杆上； E.数出缠绕在铅笔杆上细铜丝的圈n。 （1）以上步骤中，没有必要的步骤是_________，错误的步骤是____________，还缺少的步骤是： F. ________________。 （2）实验步骤的合理顺序应是____________。 参考答案： 1.米（m），刻度尺 2.单位，分度值 3.D 4.A 5.B 6.C 7.D 8.D 9.B 10.（1）A C 用铜丝圈的总长度l2除以铜丝的圈数n，即得细铜丝的直径d （2）DEBF 课程顾问签字： 教学主管签字： 10