文档内容
2024-2025第一学期九年级历史期末检测
（能力提升卷）
（考试时间：60分钟 试卷满分：100分）
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、
准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改
动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：九上+九下。
5．难度系数：0．45。
6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要
求。
1．1856年，考古学家在巴基斯坦的哈拉帕村附近，发现了一枚冻石刻制的印章，这枚印章近似方形，如
同现代邮票的大小，上面雕刻着类似独角兽的母牛形象。它似乎用来表明财产的所有权，或者签署文
件时用。后来对印章的出土地哈拉帕进行发掘。这座古城址的横空出世，让世界认识到了又一古老的
文明（ ）
A．古埃及文明 B．古印度文明 C．古巴比伦文明 D．古中国文明
2．如表是古埃及第四王朝几位法老金字塔的塔高统计表，从它们的高度变化上可以反映出的本质问题是
（ ）金字塔 塔高
第四王朝第二位法老胡夫金字塔 146．6米
第四王朝第四位法老哈夫拉金字塔 136．5米
第四王朝第五位法老孟卡拉金字塔 65．5米
A．人口减少 B．外族入侵 C．科技衰落 D．王权衰落
3．巴黎大学，这座法国的学术殿堂，其历史可追溯至12世纪末，起源于巴黎圣母院大教堂学校。到了
1209年，巴黎见证了教师行会组织的诞生。随后，在1215年，这一教师行会与学生会共同获得了教皇
亚历山大三世的正式认可。时间推进至1231年，罗马教皇颁布敕令，确认了大学的自治权。自此，大
学的管理权交由主教的代表，而教授则由教会任命，并享有相应的薪酬。上述史实说明早期巴黎大学
（ ）
A．得到世俗王权的支持 B．享有完全的自治地位
C．具有明显的宗教色彩 D．学术研究氛围较浓厚
4．中世纪城市中的商人在各地发动和领导事变是再自然不过的事情。他们是城市居民中最活跃、最富裕、
最有影响力的一分子，最难以忍受损害他们的利益和打击他们自信心的处境。由此可知 （ ）
A．中世纪城市居民结构单一 B．经济实力决定政治权力
C．中世纪西欧城市重农抑商 D．政治权力决定经济地位
5．公元2世纪，如图中的①、②两处是同时期的两个国家。它们分别是（ ）
A．阿拉伯帝国和秦 B．亚历山大帝国和西汉
C．罗马帝国和东汉 D．法兰克王国和西晋
6．哥白尼的《天体运行论》中多次引用阿拉伯天文学家尔巴塔尼的数据，欧洲语言中的大多数星宿的名
称如Altair（天鹰座α），Dennb（天鹅座α）等，来自阿拉伯天文学家苏菲，此外现代天文学中的很多
名称和术语来自阿拉伯天文学家，这表明，阿拉伯文化（ ）
A．推动欧洲科学的发展 B．促进世界宗教的交融
C．借鉴他国优秀的文化 D．孕育欧洲近代的文化7．如下对文艺复兴时期著名人物的绘画、雕塑风格的解读，其意在说明文艺复兴运动（ ）
绘画风格 雕塑风格
达·芬奇依靠直线透视法在二维平面上描 多纳太罗和米开朗琪罗试图道过人体肌肉的实际活动来塑造对
绘人物，反映了人类真实生命的三维存 象的自然姿态，不再是早期雕塑里常见的那种别扭而僵硬的资
在。 势。
A．肯定了人自身的价值 B．提倡积极进取的人生
C．追求享受现世生活 D．主张追求人人平等
8．下面材料中相互关联的中外历史事件，可以佐证新航路的开辟（ ）
16-18世纪中外历史事件简表
葡萄牙人获得了在澳门的租借居住权，
哥伦布到达美洲大陆；
荷兰占据台湾；
意大利人利玛窦前往中国，借助传播科
玉米、甘薯传入中国；
学知识传教；
公元16世纪—18世 生丝、丝绸、棉布和瓷器等远销墨西
伏尔泰根据中国历史故事，编写了剧本
纪中叶 哥；
《中国孤儿》；
美洲等地的白银大量流入中国；
英国成为“日不落”帝国，成为最大殖
沿袭“海禁”，乾隆中期只留广州一口
民国家。
通商。
A．改变了中国人对西方的认知
B．促进了中国近代自然科学的产生
C．推进了中国社会的快速转型
D．推动了中国明清社会的巨大变化
9．下图为1500年至1799年间，从欧洲出发，前往亚洲进行海外贸易的前三名国家的船只数量变化图。根
据图示，判断甲、乙、丙三国分别是（ ）
A．西班牙、英国、葡萄牙 B．荷兰、英国、西班牙
C．英国、葡萄牙、法国 D．葡萄牙、荷兰、英国
10．下边的美国发展示意图中，F1是它发展的动力，F2是它发展的阻力。说法正确的是（ ）A．图中动力F1是受法国大革命影响
B．图中阻力F2是英国的殖民统治
C．图中a处是美国独立战争的转折点
D．图中c处是美利坚合众国的诞生
11．17世纪40年代，伴随着明王朝的灭亡，清王朝建立起在全中国的统治。而同一时期的英国，也经历
了一场不同含义的“革命”，这一“革命”最终结束了旧王朝的统治，建立了一个新的“王朝”。正
是从这个时候开始，世界的天平开始失衡，东方的没落和西方的崛起都明显加快。从历史发展的趋势
看，东西方“天平”失衡主要是指（ ）
A．东西方文明的衰亡和兴起 B．东西方经济实力的对比和变化
C．东西方社会发展方向的变化 D．东西方军事力量对比的变化
12．法国革命中资产阶级与人民结成联盟，在政治上推翻了封建专制，建立了共和国，在经济上彻底摧毁
了封建制度存在的基础，以民主的方式解决了农民的土地问题。材料反映了法国革命（ ）
A．是在特殊情况下对原则的一种妥协 B．是世界上时间最早的资产阶级革命
C．希望与恐怖交织，暴力与博爱杂陈 D．是比较彻底、民主的资产阶级革命
13．在第一次工业革命时期，以瓦特为代表的能工巧匠“是从工厂、车间而不是从大学走到工业界来的；
他们并不是满身荣誉，而是身着粗布衣，满身煤灰和油漆 ”。这反映出第一次工业革命时期（
）
A．技术革新与生产实践紧密相连 B．科学家多躬身于社会实践
C．对科学理论缺乏重视 D．创造发明未得到社会支持
14．第一国际时期，只有一个社会主义政党，有党员1万多名。从第二国际建立到一战爆发前，参加第二
国际的社会主义政党有30多个，党员356万余名，遍布欧洲、美洲、亚洲和大洋洲。上述变化表明（
）
A．国际工人运动范围与规模扩大 B．马克思主义指导地位完全确立
C．一战推动了工人运动快速发展 D．社会主义从理想到现实的飞跃
15．“如果改革大业不是在专制皇权的主导下开始，那么反对派的实力将会强大得多，并会将改革完全倾覆”。可见俄国农奴制改革得以进行的关键是（ ）
A．世界大形势的逼迫 B．统治者的进取精神
C．人民对改革的认可 D．英法对俄国的援助
16．1871年明治政府把全国划分为3府72县，府、县知事由中央任命，取消大名世袭土地的权利，并规
定大名离开藩国，迁居东京。此举（ ）
A．加强了对地方的控制 B．推动了地税改革
C．增加资本的原始积累 D．保留了封建残余
17．有学者认为，三次科技革命推动着大国崛起，第一次是英国鹤立鸡群，第二次是美德法日英“群雄并
立”，第三次是美苏两极争霸和美欧中日俄一超多强。由此可见，科技革命（ ）
A．推动了技术的进步 B．导致世界动荡不安
C．决定国际格局演变 D．影响世界历史进程
18．1919年出席巴黎和会的国家有32个，这些国家可分为如下四类，据此推断巴黎和会（ ）
第一等级是“享有整 第二等级是“享有局部利益 第三等级是与德国及 第四等级是中立国和正在成
体利益的”美、英、 的”交战国， 即上述站在 其盟国断交的国家， 立的国家， 它们必须在五
法、意、日五国， 协约国方面作战的大多数国 它们也只有在讨论的 大国之一的邀请下才能出席
它们的代表可以参加 家， 它们只能参加讨论与 问题涉及自己时才能 专门讨论与它们直接有关的
一切会议。 它们有关问题的会议。 出席。 问题的会议。
A．带有浓厚的大国强权色彩 B．协调了帝国主义国家的矛盾
C．使美国成为战后世界霸主 D．打破了日本独霸中国的企图
19．苏俄（苏联）社会主义道路的探索充满了开创性、艰巨性和曲折性，九（1）班同学按时序对其探索
过程进行了排序，其中排列正确的一项是（ ）
A．新经济政策→十月革命→实行第一个五年计划
B．新经济政策→实行第一个五年计划→十月革命
C．十月革命→实行第一个五年计划→新经济政策
D．十月革命→新经济政策→实行第一个五年计划
20．下表为不同学者关于罗斯福新政的历史评价，据此能够被认定为历史事实的是，罗斯福新政（ ）
评价 学者
新政没有解决下列根本问题：如何使巨大的自然财富和令人吃惊的生产潜能为所有美国人
霍华德·津恩
造福
新政留下了许多没有解决的问题，甚至引起了一些麻烦的新问题。他不曾证实它能在和平
时期实现繁荣。……它（却）增强了自称为百万人说话，但有时只代表一个很少的利益集 洛克腾堡
团的权力。
罗斯福新政是失败的，因为它保护（美国）信用（制度）胜过保护其人民 桑托斯
A．最终以失败告终 B．没能挽救资本主义制度C．具有阶级局限性 D．有成就的同时也有失误
21．下面是1941—1943年美国移民政策变化表（部分）。影响表中所示变化的原因是（ ）
时间 移民政策
1941年 罗斯福要求国务院给逃亡到北非和葡萄牙的“知识难民”发放签证
1942年 根据9066号命令，居住在美国西海岸的12万日本人被强迫内迁“再安置”
罗斯福发表咨文：“通过废除排华法案，我们就可以改正一项历史性错
1943年
误。”
A．第二次世界大战发展到全球阶段 B．美国社会排外情绪消减
C．“知识难民”构成全球移民主体 D．盟军开辟欧洲第二战场
22．晋华中学的同学们在进行世界历史的专题复习时，根据世界现代史的发展进程制作梳理了如下思维导
图，据此判断他们复习的主题是（ ）
A．经济全球化发展 B．国际会议的召开
C．国际组织的建立 D．国际关系的建立
23．1952年，好莱坞电影《灯塔疑云》公映，影片讲述美国士兵经历激烈战斗最终赶走入侵的苏联特工成
功解救人质的故事。时任总统称赞说这是每个美国人都应看的影片，这反映了（ ）
A．冷战对峙局面的形成 B．美苏争霸的升级加剧
C．遏制共产主义成共识 D．美国主张的国际反恐
24．比较是学习历史的有效方法之一。二战后，西欧和日本经济迅速发展，比较二者发展的原因，相同点
有（ ）①凭借原有的工业基础 ②美国的援助 ③逐渐走上联合的道路
④运用先进的科学技术 ⑤制定适当的经济政策
A．①②③ B．①③④ C．②④⑤ D．③④⑤
25．2023年各国议会联盟与联合国妇女署联合发布《2023年女性参政地图》，该地图显示，截至2023年
1月1日，11．3%的国家有女性国家元首（151个国家中有17个国家，不包括君主制国家），9．8%
的国家拥有女性政府首脑（193个国家中的19个）。这与十年前的5．3%和7．3%相比有所增加。这
说明（ ）
A．妇女地位有了明显提高 B．联合国发挥越来越重要的作用
C．妇女和男性已经完全平等 D．妇女的知识和技能高于男性
第 II 卷（非选择题）
二、综合题（每题10分，共50分）
26．阅读材料，完成下列问题。
材料一 日本饮食与料理嬗变表（部分）：
时间 历史时期 重要事件
约前12000—592年 先史时代 稻作技术传入日本
592—1185年 古代 ①
1185—1568年 中世 日本料理格局初步诞生
1568—1868年 近世 ②
材料二 天妇罗作为日本料理的代表，在日本关东地区的制作方式大多是由鱼、虾、蔬菜等食物裹
面浆下锅油炸；而关西地区的天妇罗则多以鱼肉磨成鱼浆后再下锅油炸。后来，这种关西的料理方式
又传到了中国台湾地区，形成了具有当地特色的小吃——“甜不辣”。
——摘编自冯玮《日本通史》
材料三 日本历史简表（部分）：
1—2世纪 日本有100多个小国
57年 倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶
3世纪 小国逐渐统一
5世纪 大和政权基本实现了统一
6—9世纪 日本积极吸收中国文化
日本大化改新开始
大化改新后 大和正式改称日本国大化改新百余年后 土地私有与土地兼并盛行
12世纪末 日本进入幕府统治时代
（1）根据材料一并结合所学知识，将下列现象填入上表相应位置。（填写字母。）（4分）
A．天妇罗（一种油炸食品）由葡萄牙人传入日本B．茶叶、豆腐等食物生产制作技术传入日本
（2）根据材料一和材料二，结合时代背景，简述你对6世纪至近世日本饮食与料理的嬗变过程的看
法。（2分）
（3）请从材料三中任意选取三个有关联的历史事件，通过设计示意图的形式将其关系展示出来，并
说明设计理由。（4分）
27．以下是九年级同学以“文化符号”为主题开展项目化学习的成果展板，请你完成展板中的问题。
【建筑邮票】
古埃及金字塔 雅典帕特农神庙
介绍词：金字塔是呈角锥体状的陵墓，每个侧面都 介绍词： ② 推介理由：雅典帕特农神庙是古希腊
形似金字，由巨型石块垒砌而成。推介理由： ① 建筑艺术的典型代表，是古希腊文化的重要象征。
（1）第一组同学搜集建筑图片后，制作了以上历史邮票，请完成空白处内容的填写。（2分）
【读书卡片】
书名：《神曲》国家：意大
书名： ① 国家：阿拉伯帝国 利
文学体裁：民间故事集 作者： ②
著名篇章：《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉丁和神灯》 文学体裁：诗歌
历史价值：生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美 著名篇章：地狱、炼狱、天
好生活的向往，是阿拉伯文学的瑰宝。 堂
历史价值： ③
（2）第二组同学读了文学名著后，制作了以上读书卡，请将文学作品卡片补充完整。（3分）
【音乐海报】歌曲2《国际歌》起来，饥寒交迫的奴隶，起
歌曲1《马赛曲》为了我们亲爱的自由，一起来投入战
来，全世界受苦的人。满腔的热血已经沸腾，
斗，一起来投入战斗，让我们神圣的自由旗帜，插遍世
要为真理而斗争！
界每个角落。
（3）第三组同学收集了法国的两首歌曲，制作了上面的音乐海报，分别写出与其相关的历史事件，
并概括歌词所蕴含的共同精神内涵。（3分）
（4）第四组同学正在全年级征集大家对项目主题的看法，请将你对“文化符号”的认识写在征集栏
目里。（2分）
征集栏目
我对“文化符号”的认
识：
28．阅读材料，完成下列要求。
在前资本主义时代，农业是整个社会的主要生产部门。在农本经济中，占主导的是建立在个体小生产
基础上的自给自足的自然经济。这种经济形态把人类社会分割成各个狭隘的民族地域。那时的历史，
只能是各国各民族狭隘的地域史或狭隘的民族史。闭塞是古代社会各国各民族历史的特征。……对这
种闭塞状态具有世界意义的突破，是与资本主义的发展联系在一起的。从15、16世纪之交到19世纪，
是人类社会从分散发展向整体发展的转变时期。……资产阶级无限追求利润和对外征服扩张的本性，
使它在对亚洲、非洲和拉丁美洲的殖民主义掠夺中，使用了极为残酷的“血与火”的暴力。这种冲击
及其引起的变化，构成人类社会历史从分散发展向整体发展转变的主要内容。
——李植楠《世界史从分散到整体演变的启示》
（1）根据材料，指出作者认为在前资本主义时代“闭塞是古代社会各国各民族历史的特征”的根源
是什么？（2分）
（2）根据材料结合所学，指出推动15、16世纪之交到19世纪“人类社会从分散发展向整体发展的转
变”的主要历史事件有哪些？（4分）
（3）结合所学，谈谈你对材料中“‘血与火’的暴力”的认识。（4分）
29．战争与和平始终伴随人类历史。反思战争，谋求和平发展才是时代主题，阅读材料完成下列要求。
房龙在《人类的故事》中以自己犀利的历史之眼，洞察了人类历史上第一次世界大战的爆发与科技进步、生产发达之间存在着绝对的联系，战争的需要催生了新科技发明，而科技进步超前于人的思想进步，
无所顾忌地运用于战场，推动现代战争的升级。
——《2023年政府工作报告》
材料一
第二次世界大战后，美国采取攻势，导致了冷战。美国之所以采取进攻……从政治上来说，美国政府的主
要决策人极端仇视共产主义和苏联。从经济角度而言，美国资本家及其在政府中的代言人谋求世界对美国
商业利益的开放，美国需要扩大海外市场以避免美国的经济陷于停滞和难以接受的失业。
——刘金质《冷战史》
材料二
（1）据材料一，概括学者房龙的观点，并结合所学举史实加以说明。（4分）
（2）以上六幅图片见证了人类历史上规模空前的战争历程，如果要出一期主题为“战争残酷，呼唤
和平的黑板报，你会选择哪两幅?写出你所选的图片，结合所学知识分别为其撰写解说词。（要求：
任选两幅作答，多选多答则只评前两幅）（4分）
（3）据材料三概括美国挑起冷战的原因，结合所学写出冷战中美国在经济和军事的表现。（2分）
30．某中学以“危机与应对”为主题开展了探究活动，请你参与这次活动，完成下列要求。
【史料整理】
①19世纪中期：俄国农奴处境悲惨，暴动频繁，资本主义发展缓慢;日本仍是落后的封建国家，外国势力
的渗透激化了国内矛盾。②20 世纪二三十年代：严重的经济大危机引起了政治危机，美、日、德等国纷
纷寻找出路。
③20 世纪40年代：中、美、苏等国面对法西斯国家大肆侵略逐渐走向联合。
④当今世界：人类在发展中面临地球生态危机、环境危机和资源日益匮乏等问题。
材料一
【观点论证】
通过上述探究，小组同学形成下面三种观点：观点一：危机应对得当，能化危机为发展的契机。观点二;危机处置失当，则遗害深远。
观点三：“危”“机”并存，关键是在危机中能否把握住正确的航向。
材料二
（1）请你归纳上述史料中各国政府应对危机的方式，指出20世纪40年代中、美、苏等国走向联合的
标志。（2分）
（2）请你任选其中一个观点，利用小组同学整理的史料，结合所学知识加以论述。（要求：史实正
确，表述完整，史论结合，条理清楚）（8分）
