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6、北宋的政治
课题： 6 、北宋的政治 课型： 新授 共 1 课时 第 1 课时 总课时：
学习目标：1、了解赵匡胤建立北宋、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实；2、了解赵匡胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。
学习重点：宋太祖强化中央集权的措施；重文轻武的政策。 难点：强化中央集权的具体措施和影响
教师复备栏或学生笔记 一、【追忆奠基】 教师复备栏或学生笔记
栏 1、唐朝灭亡的时间 八、【巩固训练】 栏
△【课前组织】 2、唐朝灭亡后中国进入什么时期， 实质是什么的延续 1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这一诗句中的“唐 六、【合作共学】
要求学生在上课前必须 二、【情景激趣】 宗”“宋祖”分别指的是中国历史上的哪两位皇帝。 [ ] 组长组织，小组内交流
依据问题解决导学方案 赵匡胤本来是周世宗手下得力大将，跟随周世宗南征北战，立下不少战 A．唐高祖、宋太祖 B．唐高宗、宋太宗 自己的答案，合作找出
中的自学导读预习本课 功。周世宗在世的时候，十分信任赵匡胤，派他做禁军统帅，官名叫殿前都点 C．唐太宗、宋太祖 D．唐太宗、宋真宗 老师让回答问题的答
内容 检。禁军是后周一支最精锐的部队。 2、《百家姓》是我国影响极深的一种启蒙读书，据考证，该书前几个姓氏的排 案。
世宗一死，军权落在赵匡胤手里。公元960年春节，后周朝廷正在举行 列是有讲究，赵是一个朝代国君的姓，理应为首，请问是哪个朝代？[ ] 七、【展示点拨】
朝见大礼的时候，忽然接到边境送来的紧急战报，说北汉国主和辽朝联合， A．明代 B．元代 1、各组派代表展示、交
三、【明确目标】 出兵攻打后周边境。 C．唐代 D．宋代 流学习成果。
给学生出示本课的学习 大臣们慌作一团，后来由范质、王溥作主，派赵匡胤带兵抵抗。 3、一位学生在其研究性学习论文中出现“守内虚外、强干弱枝、重文轻武、三 2、教师适时点拔、纠错、
目标，让学生知道需掌握 在陈桥驿赵匡胤的部下把早已准备好的一件黄袍，七手八脚地被在赵匡 冗局面”等语句，这典型反映了哪一王朝的统治状况？ [ ] 补充完善。
的知识和能力，本课的重 胤身上。大伙跪倒在地上磕了几个头，高呼“万岁”。接着，又推又拉，把赵 A．秦朝 B．汉朝 C．唐朝 D．宋朝 十、【归纳小结】
点、难点内容 匡胤扶上马，请他一起回京城。 4、北宋初期的政治改革最终形成了“冗官”、“冗兵”、“冗费”的局面，从
这段历史，为多为后人津津乐道，还成为一个成语“黄袍加身”，在此之 借鉴的视角，当今政府应 [ ]
后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课 北宋的政治，了 A．加强军队建设 B．重视精兵简政
四、【学前指导】 解一下宋太祖的政策得失。 C．加强民主政治建设 D．大力发展经济
学生依照自学提纲从书 五、【依纲自学】 5、材料解析
中找到答案，找不到的试 1、北宋建立的时间、建立者、都城（注意胤怎么写） 宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾因国难披金甲，不为家贫卖宝
着用自己的语言归纳、概 刀”之句；当时有谚语曰“做人莫做军，做铁莫做针”。
括，注意分点说 2、宋太祖强化中央集权的措施（兵权、行政权{中央、地方}、财政权） 武将为什么会发出这样的感慨？为什么当时的人不以从军为荣？
3、北宋政治的特点
九、【达标测评】
