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铁人中学2024级高一下学期开学考试 语文 试题 考试时间： 2025 年 3月
铁人中学 2024 级高一下学期开学考试 章。迎新与迎春的同频共振，是中国人的生活美学观念与精神财富，也是中国对世界节日文化的
精彩贡献，特别是“家”文化的概念，更成为中国追求“天下大同”“全球命运共同体”的文化
渊源。
语文试题
（摘编自贾合祥《中国春节，让世界同欢乐共温暖》）
试题说明：1、本试题满分 15 0 分，答题时间 1 5 0 分钟。 材料二：
2、请将答案填写在答题卡上，考试结束后只交答题卡。 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”春节是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之
一，2023年12月22日，第七十八届联合国大会将其确定为联合国假日。2024年2月，联合国粮
一、现代文阅读（31分）
农组织、维也纳联合国总部等首次正式庆祝中国农历新年。目前，全球已经有近20个国家将春节
（一）现代文阅读I（本题共4小题，15分）
定为法定节假日，约五分之一的人口以不同形式庆祝春节。全球同庆赋予春节更多世界性，推动
阅读下面的文字，完成1-4题。
着春节丰富文化内涵得到广泛传播，有力地促进了世界不同文明的交流互鉴。
材料一：
文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。春节走向世界，就堪为中华文明与不同
随着中国改革开放大门越开越大，春节博大精深的中华文化也吸引并感染着世界，春节成为
文明交流互鉴、美美与共的生动体现。以此为缩影，从促进“一带一路”民心相通，到组建丝绸
世界人民共同的节日。
之路国际剧院、博物馆、美术馆联盟，再到搭建教育、卫生、体育、旅游等合作网络，中国正在
每到春节，世界政要从全球各地纷纷发来的春节祝福，不同国家友人操着生疏汉语喊出的一
与世界共同描绘出一幅幅多元互动的人文交流图景，不断夯实构建人类命运共同体的人文基础。
声声“过年好”……“和而不同”的东方智慧正润物无声地传播着“协和万邦”的价值理念。在
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。21世纪的今天，世界已经进入到了“一
法国、美国、巴西、日本等国家一些城市，中国春节也成为当地的节日，新马泰等东南亚国家更
荣俱荣、一损俱损”的地球村时代。透过春节，世界可以读懂中国符号、感知中国文化、领略中
是将春节设为法定假日。春节来临，白俄罗斯会举办“温暖迎春·共庆中国年”新春交响音乐
国精神。借助春节这扇世界了解中华文明的重要窗口，中国与各国在交流互鉴中携手发展，共绘
会，中白两国音乐家联袂为观众演绎视听盛宴；德国海德堡会举办“春节庙会”，抖空竹、贴春
“美美与共”的人类文明新画卷。在国与国日益相互依存、命运与共的时代背景下，作为负责任
联、写“福”字等民俗体验吸引游客驻足；美国纽约大都会艺术博物馆也会举办“喜迎龙年·欢
的大国，中国将坚定不移对外开放，努力开创世界各国人文交流、文化交融、民心相通新局面，
乐春节”庆祝活动，舞龙表演、木版年画、龙年特展精彩纷呈……从东方到西方，从北半球到南
让世界文明百花园姹紫嫣红、生机盎然。
半球，世界各国纷纷点亮“中国红”，共享欢乐喜庆的节日氛围，春节文化真正成为世人共同参
（摘编自秦平《中国春节不断走向世界，世界热情拥抱中国春节》）
与欣赏的世界文化。
材料三：
作为中华民族的盛大节日，春节文化浓缩了中国人的价值观、情感、生活美学观念与精神信
2024年12月4日，我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，被
仰，春节文化的世界魅力也源于这一特质与内蕴。春节是中国人价值观的集中呈现，是名副其实
列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
的九州同庆、举国团圆的日子。家庭的团圆、家族的团圆、家乡的团圆汇聚成国家的团圆、民族
不少人惊讶：“难道春节此前不是非遗吗？”可见在国人心目中，“年”承载着多么特殊和
的凝聚，家是神圣而温馨的空间，春节也成为家最神圣的节日。春节也是中国人生活美学观念的
重要的意义。作为中国最具代表性的传统节日，春节不只是四时更替、万物更新，它更是中华民
展示日，是人类非物质文化遗产保护传承的重要时机，“一元复始，万象更新”，辞旧迎新，从
族古往今来赓续不断的文化传统，是中国人最具生活情感与生活理想的节日，凝结着华夏儿女最
洒扫门庭、装饰门户到张贴春联年画、挂红灯，到丰富多彩的民间艺术展览、社区乡村群体娱
质朴也最热烈的情感归属。
乐，以强烈色彩与动感艺术提振精神，以积极昂扬的姿态让庸常的日子奏出盛大的节日华彩乐
都说只有民族的才是世界的。不同的民族，各自承载着独特的文化基因，这些基因既是民族
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的标识，也是世界的财富。放眼全球，如今，春节早已经跨越国界，逐渐成为世界普遍接受和欣 D．作为中国传统文化传播的终极目标，中国春节申遗成功将使中华文化在世界范围内保持其独特
赏的中华文化符号，其社会功能和文化意义得到越来越广泛的尊重和认可。 性。
我们一直以积极的姿态吸收外来文化，更要以骄傲的面貌传播传统文化。而春节的申遗成 3.下列各项中，最能体现春节文化“和而不同”特点的一项是（3分）（ ）
功，就是对文化传播的有效回应。截至春节申遗成功，我国共有44个项目列入联合国教科文组织 A．“团圆”是中国春节的核心主题，异乡漂泊之人会尽力在年前赶回家中团聚。
非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。这44个项目可以说是传播中华文化、讲好中国故 B．美国春节庆祝活动主要在华人社区开展，并保留了较多的中国传统习俗。
事最好的载体。返璞归真，向世界展示东方文化，不需要花哨、猎奇，不妨还原流觞曲水的雅， C．新加坡春节活动中，不同种族的人们参与庆祝，同时展示各自民族文化。
呈现原汁原味的纯，讲述朴素真诚的情，而中国非遗与全球网友之间，或许存在着生活方式、文 D．春节在越南是全国性的盛大节日，主要习俗有贴春联、放烟花、吃年夜饭等。
化背景等诸多层面的隔阂，但通过“一抹中国红”，可以提炼出一种跨越山海的共通的美学体验 4.以上三则材料均围绕中国春节展开论述，但论述的侧重点有所不同，请结合文本简要分析。（6
和文明互鉴。 分）
“中国年”升级为“世界年”，春节可以说是中华文化走出去的优秀案例，映射着中华文明 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
必将继续在促进人类可持续发展中发挥重要作用。当然，春节申遗成功只是新的开始，这为中国 阅读下面的文字，完成5-8题。
故事注入新鲜持久的生命力，使其继续在世界舞台绽放中华文化之美。 看菜
（摘编自黄欢《中国年升级为“世界年”，讲好中国故事的新开始》） 白金科
1.下列关于材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） 徒弟是半道上捡的。木匠在早起上工的路上，碰见了这个十三四岁的孩子。①孩子衣衫褴
A．春节文化浓缩了中国人的情感、价值观等多种内涵，其中的“家”文化概念是中国追求“天下 褛，正站在雪地里瑟瑟发抖，一副茫然不知所措的样子。木匠停下来细问，敢情这孩子是无家可
大同”的唯一文化渊源。 归的。木匠于心不忍，说：“跟着我吧，做我徒弟。”孩子“扑通”跪在雪地里，磕了个头，就
B．联合国大会将中国春节确定为联合国假日，因此全球近20个国家将春节定为法定节假日，约 跟他来了。
五分之一人口庆祝春节。 木匠是这一带方圆几十里有名的木匠，木匠的活儿做得扎实精致，木匠尤其善雕刻，在家具
C．春节是中华民族最具代表性的传统节日，所以它才能跨越国界，成为全球共同参与的节日，承 上雕刻一些吉祥的图案，无论是飞禽走兽还是花鸟鱼虫，总能做到栩栩如生，方圆几十里的人家
载特殊而又重要的意义。 都喜欢找木匠做活儿。
D．春节是中华文化走出去的优秀案例，讲好中国故事，传播好中国文化，需要春节这样有深厚积 木匠现在在榆树沟一户姓殷的人家做活儿。殷家只有母女俩，闺女叫梅，十八岁了，母亲为
淀的非遗瑰宝作为载体。 她招了个上门女婿，需要做些家具，好成亲过日子，就请了木匠。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） 教会一个徒弟是需要时日的，这要看徒弟的天资和领悟能力，还要看他的上进心。木匠有了
A．持续深入的改革开放推动春节文化走向世界，春节文化也在传播过程中展现了中国文化的软实 徒弟，便带来上工，安排做一些边边角角的活儿，顺便看看徒弟的天资。木匠知道，学艺这事急
力。 不得。一招一式都得慢慢来。
B．包含了中国人的精神信仰与生活美学观念等内涵的春节文化，是中国对世界节日文化的重要贡 但有些事说晚了就容易出岔子。比如说这吃饭上的事，木匠一个说不及，就出岔子了。手艺
献。 人上门做活儿，不住宿的，主家要管两顿饭。木匠的家离着榆树沟十里挂零，一早一晚打来回就
C．春节文化在传承与传播过程中，既要充分发挥民间的力量，也要高度重视官方所具有的推动作 行，用不着住宿。再说了。殷家只有母女俩，住下也不合适。通常的，上工第一天，午饭和晚饭
用。 都会上四个菜，这叫开工饭，再往后，午饭就只有两个菜了，但晚饭会保持四个菜。这几乎是一
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条不成文的规矩。 吃午饭了。这第一顿饭是开工饭，按规矩上了四个菜，梅的男人陪着后生，入了席。
有的菜是可看不可吃的，手艺人管这叫“看菜”，比如说这鱼。所有的主家会在晚饭时上一 一开吃，后生就看上那条咸鱼了。盘子里摆着一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，
条咸鱼，这条咸鱼手艺人是不会动筷子的。如若保存得当，咸鱼好些日子也坏不了，让主家完整 缀以白色的鳞片，煞是喜人。后生可不懂“看菜”这一说，他的师父就没教过他。他一伸筷子便
地撤下去，明晚上再端上来，好凑齐四个菜。日子艰难，大家都懂。 去夹那鱼。
殷家没有男人。也就没人陪木匠吃饭。前些天都是木匠一人一桌，今天木匠有了徒弟。那就 ④却是怎么也夹不动。
师徒俩一块儿用饭了。 梅的男人脸上露出许多尴尬来。
木匠好酒。②先呷上一口酒，微闭双目细细品着。等到他睁开眼来，要去夹菜的时候。才发 后生明白了，这是一条木头鱼，是人工雕刻的。后生的脸腾地红了。
现徒弟已经破了鱼身了。 自此，后生少了话语，活儿却是做得格外用心了。
木匠赶紧制止，赶紧给徒弟说一些饭桌上的规矩，徒弟羞愧难当，可是于事无补了。盘子里 5．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
是一条白鳞鱼，大约有三两重，金黄色的鱼身，缀以白色的鳞片，煞是好看。现在，朝上的这面 A．小说采用第三人称有限视角来讲述故事，不受时间和空间的限制，视野开阔，自由灵活地展现
的中间部位已经被徒弟夹走了一块鱼肉，有了一个不大的豁口，已经不是一条完整的鱼了。这样 了跨度较长的乡村生活。
的话，这条鱼就成了剩菜，以后主家就不好意思再端上桌了。 B．木匠把徒弟带着一起上工，教他技艺和规矩，虽然木匠善于教导徒弟，但徒弟没能成才，只能
徒弟自然不敢再去动那鱼。 做一些粗枝大叶的活儿。
吃完了饭，木匠用筷子夹起那条鱼，翻个个儿，在盘子里摆好。 C．见过大世面、洋玩意儿的新木匠来梅家里上工后，经历了由骄傲不屑到郁闷不解，再到尴尬羞
师徒俩走后，殷家母女开始收拾碗筷。细心的母亲一眼就看出了那条鱼的端倪。③母亲知道 愧，最后端正态度的心理变化。
这是木匠在体谅她们母女，木匠这是告诉她这条鱼不需换，以后再端上桌就是。 D．小说生活气息浓郁。语言平白晓畅，同时又不失生动形象，这与汪曾祺作品的平淡自然、韵味
于是，这条鱼又被来来回回地端了十多天。 无穷的语言风格类似。
殷家的活儿做完了。这天晚上，师徒俩在殷家吃收工饭。拿起筷子，木匠对徒弟说：“孩 6．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
子，今天晚上，别的菜都别动，咱爷俩只吃鱼，把这条鱼吃完。” A．句子①综合运用外貌描写、动作描写和心理描写来刻画人物，表现了徒弟当时的落魄可怜。
吃完饭，师徒俩要走了，殷家母女送至院门口。在院门口，木匠扔下一句话：“一个小玩意 B．句子②展现出木匠的悠然自得、闲适惬意，与后文发现徒弟吃鱼之后的紧张焦急形成对比。
儿，留着耍。” C．句子③中的“这条鱼”在后文中多次出现，表现了木匠出色技艺，也增强了情节的连贯性。
母女俩面面相觑。 D．句子④聚焦新木匠的动作，单独成段，似电影的特写镜头，展现了“木鱼”的栩栩如生。
等到去师徒俩吃饭的屋里收拾碗筷的时候，方才明白了木匠的话——饭桌上四个菜原封未 7．小说描写了特定时代的乡村风俗和手艺人的人情世故，有评论家称“《看菜》透露出苦涩，但
动，完完整整地摆在那儿。 也不乏温情”，请结合文本谈谈你对该评价的理解。（4分）
日月如梭。一转眼，梅的儿子也十八岁了。梅要为儿子娶媳妇，要做家具。这时候木匠已经 8．看起来“煞是喜人”的咸鱼却是条“木鱼”，这一结果虽出人意料，但前文多处伏笔又使之合
老了，做不动了。木匠的徒弟不成才，只能做一些粗枝大叶的活儿，梅便请了一个新木匠。 情合理。除开头提到木匠尤善雕刻以外，文章还有哪些伏笔？请结合文本具体分析。（6分）
新木匠是个年轻的后生，自幼就去城里了，在城里学的徒，那是见过大世面，见过洋玩意 二、古代诗文阅读（39分）
的。上工第一天，后生看了梅用的家具，脸上有些不屑，就拿了许多早画好的新样子给梅看。梅 （一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
就说，咱庄户人家，结实耐用就行。后生就有些郁闷。 阅读下面的文言文，完成9-13题。
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材料一： A.故，所以，与《归园田居（其一）》中“池鱼思故渊”的“故”意思不同。
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德。公少机警，有权数，而任侠放荡，不治行 B.曾，竟然、却，与《赤壁赋》中“天地曾不能以一瞬”的“曾”意思相同。
业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓公曰：“天下将乱，非命世之才不能济 C.“属以河北事”与“则齐桓其何以霸世”两句中的“以”用法不同。
也，能安之者，其在君乎！”年二十，举孝廉为郎，征拜议郎。 D.“公击破之”与“及布破，谌生得”两句的“破”意义和用法相同。
建安二年，张绣等降，既而悔之，复反。公与战，军败，为流矢所中，长子昂遇害。公乃引 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
兵还舞阴，绣将骑来抄，公击破之。公谓诸将曰：“ 吾 降 张绣等失不便取其质以至于此吾知所以 A.曹操年少时机敏警悟，有谋略，但尚义任侠，放纵不拘，不被当时人认可，但却得到桥玄、何
败。诸卿观之，自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月，张绣率众降，封列侯。 颙的赏识。
初，公举魏种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒曰：“种不南 B.张绣投降曹操后又反叛，一度击败了曹操，杀害了曹操长子曹昂，后来在舞阴一战中，曹操击
走越、北走胡，不置汝也！”四年春，生擒种，公曰：“唯其才也！”释其缚而用之。以魏种为 破了张绣。
河内太守，属以河北事。 C.曹操曾推举魏种为孝廉，兖州发生叛乱，曹操以为魏种不会离开他，但魏种却逃到胡越之地，
初，公为兖州牧，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子；公谢遣之，曰：“卿 这让曹操很生气。
老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归吕布。及布破，谌生得。 D.曹操打败吕布，生擒了毕谌，众人都为毕谌担忧，曹操认为毕谌孝顺父母，也一定会忠于君
众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎！此吾所求也。”以为鲁相。 主，所以没有杀他。
（节选自《三国志·魏书·武帝纪》） 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
材料二： （1）今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？（4分）
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂 （2）由此言之，士有偏短，庸可废乎？（4分）
幸相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。若必廉士而后可用，则齐桓其 13.曹操在《短歌行》说：“山不厌高，海不厌深。”三则材料是如何体现这句话的？（3分）
何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
用之。 阅读下面这首宋词，完成14-15小题。
（节选自曹操《求贤令》） 木兰花慢·滁州送范倅①
材料三： 辛弃疾
夫有行之士，未必能进取；进取之士，未必能有行也。陈平岂笃行、苏秦岂守信邪？而陈平 老来情味减，对别酒、怯流年。况屈指中秋，十分好月，不照人圆。无情水都不管；共
定汉业，苏秦济弱燕。由此言之，士有偏短，庸可废乎？有司明思此义，则士无遗滞、官无废业 西风、只管送归船。秋晚莼鲈②江上，夜深儿女灯前。
矣。 征衫，便好去朝天，玉殿正思贤。想夜半承明③，留教视草④，却遣筹边。长安故人问
（节选自曹操《敕有司取士毋废偏短令》） 我，道愁肠殢酒只依然。目断秋霄落雁，醉来时响空弦。
9.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 [注]①范倅：即范昂，滁州通判，将赴京城临安。倅，副职。辛弃疾当时任滁州知州。②莼
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 鲈：《世说新语·识鉴篇》：“张季鹰辟齐王东曹掾，在洛，见秋风起，因思吴中菰菜、莼
羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适意尔，何能羁宦数千里以要名爵？”遂命驾便归。作者借其指
吾降 张绣 等 失不 便取 其质 以至 于此 吾知所以败。
10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） 代范昂返乡。③承明，汉代有承明庐，为朝官夜值住宿的地方。④视草：为皇帝起草制诰。
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14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） D.其远古刻尽漫失（漫：迷漫） 而半山居雾若带然（居：停留）
A.上阕首句一“老”一“怯”，抓住词人心理描写，写出词人对时光流逝的哀叹，始终不得重 18.下列句子中加点字的意义和用法不相同的一组是（2分）（ ）
用的失意和悲痛心情。 ①为国以礼，其言不让 由也为之，比及三年
B.上阕的后两句运用想象与列锦手法，强化江上品美味，家中团聚的画面感，情感从送别的悲 ②方六七十，如五六十 可使有勇，且知方也
伤转为对朋友的美好祝福。 ③如其礼乐，以俟君子 端章甫，如会同
C.上阕运用了直抒胸臆、对比、一语双关、化用典故等手法，使作品既具有质朴通俗之效，又 ④如或知尔 或曰，此东海也
具有含蓄蕴藉之美。 ⑤比及三年 及既上，苍山负雪
D.上阕写景造境思路清晰，词人从酒宴饯别写到归船远行再到儿女团圆，三个场景由虚入实， ⑥吾与点也 与子颍坐日观亭
层层推进，层次分明。 A.①③④ B.②③⑥ C.②⑤⑥ D.①④⑤
15.辛弃疾善于借送别、饮宴等社交题材来抒写胸襟。下阕先写他人，后写自身，情感富于变 19.下列对虚词“以”的解释，正确的一项是（2分）（ ）
化，跌宕起伏。请结合下阕内容，概括分析词人的情感变化过程。（6分） A.以吾一日长乎尔（连词，表因果） 毋吾以也（同“已”，停止）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分） B.则何以哉（介词，凭借） 余始循以入（连词，表递进）
16.补写出下列句子中的空缺部分。（10分） C.加之以师旅（介词，把） 作《师说》以贻之（连词，表承接）
（1）《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本 D.为国以礼（介词，依照） 余以乾隆三十九年十二月（介词，在）
希望能够“ ”，但是由于行事草率，最终却“ ”。 20.下列各句中词类活用现象相同的一项是（2分）（ ）
（2）《涉江采芙蓉》中，“ ， ”两句，诗的角度变了，转为从游 A. 风乎舞雩 泰山之阳，汶水西流
子方面写其想起家乡采莲一事，只是举目远望，回乡的路途绵延无尽。 B. 明烛天南 三子者出，曾皙后
（3）苏轼在《赤壁赋》中以“ ， ”勾画出曹操在赤壁大战之前雄 C. 赤也为之小 道少半，越中岭
心勃勃的形象。 D. 端章甫 可使足民
（4）姚鼐在《登泰山记》中，“ ， ”两句概括了作者与友人寒冬登泰 21.下列各项中全部是通假字的一项是（2分）（ ）
山途中的困难与艰辛。 ①如其礼乐，以俟君子。 ②鼓瑟希，铿尔。 ③莫春者，春服既成。 ④亦各言其志也已
（5）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中，“ ”一句传神地表现出孔子含蓄 矣! ⑤唯求则非邦也与？ ⑥极天云一线异色，须臾成五采。 ⑦绛皓驳色，而皆若偻。
委婉的表态，既以微笑表示对子路的政治抱负的认可，又含而不露地批评了 ⑧石苍黑色，多平方，少圜。
“ ”。 A.①②⑤⑥⑧ B.②③⑤⑥⑧
三、课内文言基础知识（本题共6小题，12分） C.②③④⑤⑦ D.①③④⑥⑦
17.下列各句中加点词语的解释，全不正确的一项是（2分）（ ） 22.下列各项中句式分类完全正确的一项是（2分）（ ）
A.当其南北分者（当：在） 苍山负雪（负：背） ①加之以师旅 ②不吾知也 ③以吾一日长乎尔 ④异乎三子者之撰 ⑤冠者五六人，童子
B.自京师乘风雪（乘：冒） 其阴，济水东流 （阴：水的北面） 六七人 ⑥当其南北分者，古长城也 ⑦崖限当道者 ⑧亭东自足下皆云漫 ⑨稍见云中
C.崖限当道者（限：界限） 稍见云中白若樗蒱数十立者（稍：稍微） 白若樗蒱数十立者 ⑩多松，生石罅
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A.①②④/③⑦/⑥⑨/⑧/⑤⑩ 著名学者施一公说：“我以前带领我的学生，十个博士生做5年，才能解决一个大复合物的
B.①④⑧/②③/⑤⑨/⑥⑦/⑩ 结构，现在借助于AI，我实验室的一个学生，一个礼拜就把事情完成了。我感到很兴奋很激动，
C.①③⑧/②/⑥/④⑦⑨/⑤⑩ 天天都在想，我如何利用AI提供的这种强大的、现实版的这种进步，让我的研究生命，延展到我
D.①③④/②/⑤⑦⑨/⑥⑧/⑩ 以前想都不敢想的地步。”
AI时代，到底该如何处理人与工具的关系？以上两则材料引发了你怎样的联想与思考？请联
四、语言文字运用（本题共2小题，8分） 系实际，写一篇文章。
阅读下面的文字，完成23-24题。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
①梁启超的传记几乎可以被看作是一部中国近代史。作为一个重要的历史存在，梁启超打通 息；不少于800字。
了和中国近代史各类关键性人物之间的关系。在各层各类能够呈现历史风貌的重要人物关系网络
中，他是承上启下且举足轻重的人物。②这除了得益于他先进的思想和多方面的才华之外，他本
身的两大特点也至关重要。其一，他是一个拥有书面文字语言和行为语言的双重存在，他既创造
了“知”的体系， 甲 。他既与思想界、学术界的人物关系密切，又与政治界、外交界、教育
界、财政界的人物关系密切。其二，他除了拥有罕见的知行兼备的能力， 乙 。中国近现代史
上有三个推动历史前进又极为“谦和”的人物：梁启超、蔡元培、胡适。但开风气不为师，他们
成就巨大，但从不称霸。
梁氏的思想体系充满自由点，少有固定点。有人因此而攻击他，说他“善变”。不过，为了
把中国从专制引向共和、富强、自由，梁启超在寻求真理的过程中不断地破“我执”、破“他
执”，不断地向真理靠近。从这个意义上讲， 丙 。列文森认为，梁启超在理念上认同
西方的价值取向，而在情感上则认同中国的传统人文系统。③事实上，在五四运动爆发之后，他
在理念上也已经认同了中国文化。这并不奇怪，一个人，尤其是一个历史巨人，其人生是非常丰
富复杂的，很难用“激进”“保守”“革命”“反动”这些本质化的概念来描述和判断。
23.文中画波浪线的语句，有一句表述不当，请标出原句序号并做修改，修改后的语句需与上下文
的衔接流畅自然。（2分）
24.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不
超过12个字。（6分）
五、写作（60分）
25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
《庄子·天地》说：“有机械者必有机事，有机事者必有机心，机心存于胸中则纯白不
备。”即，庄子认为，过度使用机械器具会让人产生投机取巧之心，从而侵蚀内心的纯真。
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