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解密14 植物生命活动的调节（分层训练)
A组 基础练
第I卷（选择题）
一、单选题
1．（2022·江西·金溪一中高二期末）赤霉素（GA）能够促进种子产生淀粉酶，从而诱导种子萌发，药物
X会阻断mRNA的合成。某研究小组分别用三组试剂对种子进行处理，结果如图所示。下列说法错误的
是（ ）
A．药物X可抑制淀粉酶基因的表达
B．随着赤霉素浓度的升高，淀粉酶的含量增加
C．用赤霉素处理未萌发的种子，有利于种子产生淀粉酶
D．药物X的作用机理可能与脱落酸相同
2．（2022·河北·模拟预测）植物必须经历一段时间的持续低温才能由营养生长阶段转入生殖生长阶段的
现象，称为春化作用，例如对于两年生植物胡萝卜，需要一定天数的低温处理才能开花，否则会表现出
莲座状生长而不能抽苔开花。若对这些未经春化作用的植物施用赤霉素GA，其不经低温过程也能诱导开
花且效果显著下列相关叙述错误的是（ ）
A．上述实例说明春化作用可能诱导了赤霉素的产生
B．赤霉素诱导植物的生长或开花与相关基因表达无关
C．植物的生长发育受植物激素与环境因素共同调节
D．植物在营养生长阶段也可能会合成脱落酸
3．（2022·四川·成都七中高二阶段练习）关于细胞呼吸的叙述，正确的是（ ）
A．若细胞既不吸收O，也不放出CO，说明细胞的呼吸作用已停止
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B．种子萌发过程中氧气不足时可同时进行有氧呼吸和无氧呼吸
C．马铃薯块茎腐烂的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用
D．鲜荔枝在无O、保持干燥和无乙烯环境中，可延长保鲜时间
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4．（2021·福建省连城县第一中学高三阶段练习）某同学在培养皿底部铺上棉花并加入适量的清水，然后
把胚具活性且大小相同的豌豆种子各15粒放在棉花上。实验过程与结果如下表。有关叙述正确的是( )装置 场所 温度 棉花状态 数日后的现象
甲 日光 23℃ 潮湿 全部发芽
乙 日光 23℃ 干燥 没有发芽
丙 黑暗 23℃ 潮湿 全部发芽
丁 黑暗 23℃ 干燥 没有发芽
A．该实验研究的目的是：探究光照、温度和水分对种子萌发的影响
B．该实验的自变量为光照、温度和水分，因变量为种子是否萌发
C．该实验选用胚具活性且大小相同的豌豆作为实验材料属于对无关变量的控制
D．该实验的结论是：种子萌发只与光照和水分有关
5．（2022·河南·平顶山市教育局教育教学研究室高二开学考试）将盆栽玉米幼苗及暗箱固定在转动圆盘
上，进行如图所示的实验。一段时间后，幼苗根、茎均弯曲生长，但根弯向圆盘外侧而茎弯向圆盘中心。
下列分析错误的是（ ）
A．将幼苗置于暗箱内，能排除光照对实验结果产生的影响
B．茎尖、根尖生长方向出现差异的原因是根尖比茎尖对生长素浓度更加敏感
C．茎尖、根尖的生长情况都能体现生长素作用的两重性
D．若将暗箱及幼苗固定在圆盘中心，则幼苗根垂直向下生长、茎竖直向上生长
6．（2022·江苏省阜宁中学高二期中）如图是植物体生长和休眠的部分调节过程，下列相关说法不正确的
是 （ ）
A．GA与ABA的产生从根本上说是植物基因选择性表达的结果
B．GA与ABA有一定的抗衡作用，共同对植物的生长发育起调节作用
C．GA与ABA的产生受光照的影响D．GA与ABA在植物不同器官和组织中的含量往往相同
7．（2022·辽宁·瓦房店市高级中学高二期末）某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，
检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测
图中a、b依次为（ ）
A．脱落酸、细胞分裂素 B．细胞分裂素、生长素
C．赤霉素、脱落酸 D．赤霉素、乙烯
8．（2021·黑龙江·哈师大附中高三期中）大麦种子萌发的过程中，胚产生的赤霉素可诱导胚乳的糊粉层
大量合成α-淀粉酶，此过程会受到脱落酸的抑制。下列相关叙述正确的是（ ）
A．赤霉素与生长素的作用机理相同，可以互相代替
B．在种子萌发的过程中赤霉素和脱落酸是拮抗关系
C．赤霉素可以促进种子萌发，但不能促进果实发育
D．在保存种子的过程中应尽量降低脱落酸的含量
9．（2022·江苏常州·高三期中）下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
A．赤霉素与脱落酸在对种子萌发的作用上表现为拮抗效应
B．生长素通过与细胞内受体结合诱导相关基因表达来产生效应
C．植物各个部位都能合成乙烯，但只分布在果实部位促进其成熟
D．细胞分裂素的合成部位主要在根尖，但能促进芽的分化和叶绿素合成
10．（2023·河南·高三开学考试）独脚金内酯（SL）是一种新发现的植物激素，有抑制植物侧枝生长等功
能。为研究SL的功能， 实验小组利用6-BA（细胞分裂素类似物）和GR24CSL类似物），以SL受体不
敏感突变体和SL合成缺陷型突变体豌豆植株为材料进行实验，结果如图所示。下列分析不合理的是（
）A．SL在豌豆植株内含量微少但作用效果显著
B．在侧枝生长方面，GR24与6-BA发挥的作用相反
C．施加6-BA能一定程度上解除GR24对侧枝的抑制
D．突变体1、2分别为SL受体不敏感型和SL合成缺陷型
11．（2020·全国·高二课时练习）如图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果。
下列分析正确的是
A．若将幼小植株在适宜条件下横放，一段时间后，根近地侧浓度为a点对应浓度
B．若顶芽浓度为b点对应的浓度，则靠近顶芽的侧芽可能为d点对应的浓度
C．10-1mol/L生长素促进茎生长，抑制芽生长，体现了生长素作用的两重性特点
D．若k点浓度为植物茎背光侧浓度，则向光侧浓度低于g点对应的浓度
12．（2019·吉林·白城一中高二期中）图甲所示是对玉米幼苗尖端进行的单侧光处理；一段时间后，将幼
苗尖端下部横切，部分切面如图乙所示；图内是丁香枝条示意图；图丁是豌豆幼苗示意图。以下分析正
确的是（ ）
A．图乙中d处细胞对应图甲中幼苗尖端的a侧细胞
B．由图乙分析可知，生长素通过促进细胞分裂使植物生长
C．图丙中e处的生长素通过扩散运输到f处，抑制侧芽的生长D．图丁中生长素在重力作用下从g侧通过极性运输到h侧
13．（2020·全国·高二课时练习）图甲表示生长素浓度与作用效应的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平
放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。下列有关叙述错误的是（ ）
A．由图甲可知，不同种类的器官对生长素的敏感度不同
B．由图甲可知，生长素浓度为10-9mol/L时，抑制根的生长，促进芽的生长
C．图乙中b侧的生长素浓度小于a侧，根向地生长体现了生长素作用的两重性
D．图丙A段产生的生长素，可以向B段进行极性运输
14．（2022·浙江嘉兴·高二期末）拟南芥是一种模式植物，成熟植株需要长日照处理或低温（2~7℃)处理
后方能开花。研究发现，使用外源赤霉素处理拟南芥成熟植株，可使植株在无长日照的常温环境下开花。
下列分析不合理的是（ ）
组别 组1长日照 组2低温 组3短日照 组4短日照+GA 组5常温+GA
野生型植株 开花 开花 不开花 开花 开花
GA合成突变体 不开花 不开花 不开花 开花 开花
注：“GA”为赤霉素；“GA合成突变体”指不能合成内源赤霉素但对外源赤霉素反应正常的植株；“＋
GA”表示对植株施加适宜浓度的外源赤霉素A．组1、组3和组4的环境温度是常温
B．组2和组5的日照条件为长日照
C．长日照处理可能促进拟南芥合成赤霉素
D．低温或长日照后才能开花体现了生物的适应性
15．（2022·四川·德阳五中高二阶段练习）下列有关植物激素的叙述，正确的是（ ）
A．赤霉素对种子萌发具有抑制作用
B．生长素是由色氨酸在核糖体上合成的
C．干旱条件下植物能合成较多的脱落酸
D．幼根中细胞分裂素含量较高，但不含乙烯二、多选题
16．（2020·江苏·模拟预测）某校研究性学习小组以大豆的下胚轴插条为材料，用不同浓度的生长素
(IAA)、乙烯利处理插条后，置于无土培养液中培养一段时间后，统计各组下胚轴生根数量，结果如下图。
相关叙述错误的是（ ）
A．IAA和乙烯利都属于植物激素
B．实验中用相应溶液处理插条基部
C．100μmol/L的乙烯利促进生根
D．本结果体现了IAA对根生长作用的两重性
17．（2021·山东潍坊·高二期中）下图示根冠对根生长的影响∶甲组根冠完整，根正常生长；乙组将根冠
一部分切除，根向有根冠一侧弯曲生长；丙组将根的一侧用云母片阻断，根向非阻断一侧弯曲生长。下
列推测正确的是（ ）
A．根冠可能分泌了一种物质，促进了根的生长
B．根冠分泌的物质可能是生长素，向根的基部极性运输
C．根冠分泌的物质可能通过影响特定基因的表达起作用
D．将丙组的云母片换为琼脂，根将只生长不弯曲
18．（2022·河北·廊坊市第一中学高二阶段练习）将同种且生长状况相同的植物体横置，植物体在失重和
有重力的环境中的生长状况并不相同。在失重的环境中，植物体横向生长，在有重力的环境中植物体的
根和茎分别朝向重力方向和背向重力方向生长（如图所示）。下列说法中正确的是（ ）A．失重环境中，植物体的a侧与b侧、c侧与d侧的生长素浓度相等
B．有重力环境中，植物体内生长素浓度情况为a侧
