文档内容
第2课时 空气是一种宝贵的资源
课题 空气是一种宝贵的资源 课型 新授课
素养 1.了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
目标 2.了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
3.知道空气是一种宝贵的自然资源。
4.初步了解空气污染给人类带来的严重危害，养成关注环境、热爱自然的情感。
教学 1. 空气各成分的用途。
重点 2. 了解大气污染相关知识。
教学 1.物质用途与性质的关系。
难点 2.联系实际解决空气污染的防治方法。
教具 氧气、氮气、稀有气体等的应用相关的图片及大气污染的图片。
准备
课前 1.氧气可供动植物呼吸，能支持燃烧。
预习
2.氮气是制造硝酸和 氮 肥 的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常被用作
保护气；医疗上可利用液氮进行冷冻治疗。
3.稀有气体又叫惰性气体，无色、无味，化学性质很不活泼，稀有气体在通电时能
发出不同颜色的光，故可用于航标灯、照明灯等。液态氦可用于制造低温环境。
4.空气污染的影响：臭氧层破坏和酸雨。
5.保护空气的主要措施：使用清洁能源，加强 空气 质量监测 ，积极植树、种草等。
易错提醒：
氧气在生活、生产和科
技方面应用广泛，有对人类
活动有利的一面。但物质的
新课 空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。空气中的各
性质往往具有两面性，氧气
导入 种成分作为原料广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的
重要资源。 也有对人类活动不利的一面。
所以在某些情况下，需要设
知识点1 空气是一种宝贵的资源
法除去氧气或将物品与氧气
【阅读教材】教师先设问：空气有什么作用？为什么说空气是一种宝贵的资
隔离，如对食品进行真空包
进行 源？然后让学生阅读教材P33-35“空气是一种宝贵的资源”内容。
新课 （1）氧气有哪些用途 装、给金属制品涂防锈漆等。
［思考］氧气曾被叫作“养气”，请阅读教材内容思考氧气有哪些用途。
［学生总结］纵观氧气的在各领域中的应用，可知氧气的用途主要表现在两个
（2）氮气的用途
方面：①供给呼吸；②支持燃烧。
［提问］你们知道为什么要在这些装
备课笔记 ［学生］甲：为了防止食品被挤碎或压碎。乙：为了掩盖袋里食品量比较少的真
相。丙：为了防止食品变质。……
［讲解］食品的量与是否填充氮气无关
占据一定空间的物理性质，
活泼，不会使食物腐败变质。
1护气，都是利用了氮气不活泼这一性质。
［提问］氮气除了可用作保护气外，还有什么用途呢？
［学生总结］氮气的用途：①制造硝酸和氮肥的重要原料；②作保护气；
③医疗上可利用液氮进行冷冻治疗；④为超导材料提供低温环境。
进行 ［过渡］许多实验事实表明，氮气的化学性质不如氧气活泼。如食物放置在含
新课 有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物在长时间内不变质，因此氮气可作
保护气。由此可知，物质的用途决定于物质的性质。
［讨论］学生分组讨论课本P34“思考与讨论内容”，并汇报讨论结果
在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。
①燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？
②集气瓶内液面上升到一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明
氮气不易溶于水？
［结论］①燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气不能支持燃烧。
②集气瓶内液面上升到一定高度后，不会继续上升，这种现象能说明氮气不
易溶于水。
［提问］通过日常生活中对空气的观察及上面的讨论，请结合物理性质的概念
易错提醒：
描述氮气的物理性质。
［学生描述并填写下表］ 氮气和稀有气体的稳定
性是相对的，在一定条件下
也能发生化学反应。稀有气
体可用于制造多种用途的电
（3）稀有气体
光源利用的是其物理性质。
［提问］什么叫稀有气体？为什么又叫惰性气体？有哪些用途？
［学生回答］稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。稀有气体化学性质
不活泼，一般不与其他物质发生反应，所以叫惰性气体。
稀有气体用途：①可用作保护气；②在通电时能发出不同颜色的光，可用于航
标灯、照明灯、闪光灯、霓虹灯等；③可用于激光技术；④液态氦可用于制造低温环
境。
［注意］稀有气体的惰性是相对的，一定条件下也能与其他物质发生化学反 进行 ［投影展示］下面是不同颜色的霓虹灯里充的稀有气体的简介。
应。过去人们认为稀有气体不跟其他物质发生化学反应，曾把它们叫做惰性气体。 新课
后来发现它们在一定条件下，也能与某些物质发生化学反应而生成其他物质的事
实后，才把它们改称为稀有气体。
备课笔记
［小结］稀有气体的用途：①
知识延伸：
用于制造低温环境。
物质的性质决定了物质的用途。氮气能作保护气，主要利用了它的化学性质比较稳定，
另外还考虑到氮气无毒和造价低廉。 知识点2保护大气环境
［过渡］洁净的空气对于人类和其他动植物都是非常重要的。一个成年人每天
吸入的空气约为12 m3～16
体和烟尘对空气造成了污染，被污染的空气会严重损害人体健康，影响作物生长，
破坏生态平衡。故保护大气环境
［讲解］大自然具有一定的
然能通过自我净化保持空气的洁净。如果进入空气的有害物质的种类和数量超出
2了大自然的自净能力，就会造成空气的污染。
［思考］指导学生阅读课本P35“保护大气环境”内容，思考下列问题：
（1）在你身边发生过哪些污染空气的现象？
（2）大气污染会造成哪些危害？
（3）为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？
［解答］（1）此问可以结合生活实际解答，如焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和
有害气体、汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成的臭氧层空洞、
温室效应等。
（2）被污染的空气会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平
衡。臭氧层破坏和酸雨也与空气污染有关。
（3）积极植树、种草，爱护花木，积极宣传保护大气环境的重要性及保护大气
环境应采取的措施。
［拓展延伸］空气的污染与防治
（1）污染源：排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两大类。从世
界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮
等。这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工厂的废气。
（2）危害：酸雨是由于空气被硫、氮的氧化物污染造成的，其可使土壤酸化、
建筑物腐蚀等；人类向空气中排放的含氟物质（如氟氯代烷等）使臭氧层遭到破
坏，臭氧空洞的出现会使紫外线危害人类和动植物。
进行 （3）防治措施：①使用清洁能源；②加强
备课笔记
新课 草等。
［阅读资料］加强空气质量监测，
气质量日报的内容吗？指导
［小结］（1）空气质量日报的主要内容包括“空气
“空气质量指数类别”等。目前计入空气污染
氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物
量指数可以对空气质量分级，
差。
［讨论］假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈
一谈。
［学生谈自己的想象，教师要对他们丰富的想象力予以肯定］
回答可能有多种。
（1）大量植树造林，鼓励市民种草养花。
（2）把工厂建在人口不太集中的地区。
（3）使用和开发化石燃料以外的清洁能源。
（4）汽车不再用汽油，而用乙醇汽油。
（5）加大检测汽车尾气的力度，禁止没达到环保标准的汽车上路。
（6）加大宣传力度，提高居民的环保意识。
……
教学
板书 第2
1.空气是一种宝贵的资源
（1）氧气的用途：①供给呼吸；（
（2）氮气的性质和用途：
性质：无色、无味的气体，难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧，化学性质不活
泼。
用途：制造硝酸和氮肥；做保护气；液氮可用于冷冻治疗、为超导材料提供低
温环境。
（3）稀有气体的性质和
性质：无色、无味，化学性质很不活泼。
用途：①作保护气；②作
3环境。 板书
2.保护大气环境 课堂 本课主要学习了空气中氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途，知道空气是
（1）主要污染物：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物（PM ）、细颗 小结 一种宝贵的自然资源；了解了空气
10
粒物（PM ）和臭氧等 危害，学会一些防治空气污染的方法，关键是要学以致用，增强环保意识。
2.5
（2）危害：空气污染会损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平衡
等。臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
（3）空气质量评价：根据空气质量指数可以对空气质量分级，空气污染指数越
练习与应用（P37）
大，空气质量级别越高。
1.B
备课笔记 教材 4.D
6.
习题
解答
课外拓展：
PM 是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，它们直径小，富含大量有害物质，
2.5
且在大气中停留时间长，对人体健康影响很大。PM 主要来自化石燃料的燃烧，如机动车
2.5
尾气、煤的燃烧等。
认识:空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类
生产活动的重要资源。
难题
解答 例1食品保鲜的方法很多，其中包括真空包装或在包装袋中充入不活泼气体。
请问：
(1)为什么真空包装能延长食品保质期？
(2)若采用充入气体的保鲜方法，则应选择什么气体？请说明理由。
【解析】食物在空气中久置，会因氧气的缓慢氧化作用而使食品变质。将食品袋
抽成真空，其中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。有些食品较脆，抽成真空
包装容易使食品挤压变形，还需要充入气体，如充入氮气、二氧化碳等化学性质不
活泼的气体，可以使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的。
【答案】(1)真空中没有氧气，细菌不能生存，食品不易腐烂。
氧化碳。使食品与空气隔绝，达到保鲜的目的 。
例2 某市环保局正式发布的该城市环境状况白皮书介绍，该城市全年环境空
气达到优秀、良好级别的天数为
污染物为可吸入颗粒物，SO
入颗粒物与上一年基本持平，仍
生率为33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主要来自
误区警示： ①_______,②_______。
备课笔记
虽然二氧化碳会引起温室效应，但是目前二氧化碳还没有被计入空气污染指数，因为
二氧化碳无毒且参与自然界中的碳循环。
教学 （4）防治措施：①使用清洁能源；②加强空气质量监测；③积极植树造林、种草等。
4料，推进全面达标排放等。
布置作业：完成本课时
对应练习，并提醒学生预习
下一节的内容。
教学反思 本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生查阅的资料，让学生在阅
读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强
的教学内容，是完全适宜的。空气的污染与防治在教材上介绍得比较简
略，但是与我们的生活联系紧密，属于社会热点和考试热点，为提高学生
解决实际问题的能力，老师应适当补充和拓展。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
方法点拨：
空气中各气体成分的性质决定了它们的重要用途。联想气体的性质，记忆其用途是解
决此类问题的方法。
备课笔记
(2)形成酸雨的主要物质是_______。
(3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
①_______，②_______。 知识拓展：
【解析】此题考查了学生利用信息资料和所学的化学知识，去分析实际问题、
空气的主要污染物及来
解决实际问题的能力。空气污染物主要有二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入
源：（1）主要污染物：二氧化
颗粒物（PM ）、细颗粒物（PM ）和臭氧等。主要是化石燃料的燃烧、工厂废气、土
10 2.5
建工程、、汽车的尾气、沙尘暴等原因引起的。 硫、二氧化氮、一氧化碳、可
【答案】(1)建筑工地扬尘 汽车尾气（或煤等化石燃料燃烧产生的废气和烟 吸入颗粒物（PM ）、细颗粒
10
尘；化工厂的废气等） (2)SO 、NO 等污染物 (3)改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；
难题 加强机动车尾气排放的管理；汽 2 车改 2 用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油等燃 物（PM 2.5 ）和臭氧等；污染源：
解答 ①工厂废气，包括多种有害
5气体；②汽车尾气，包括一氧化碳，二氧化氮；③煤等化石燃料的燃烧，产生二氧化硫等。
6
