文档内容
主 备 人
课时间 2018.9.16 主 备 人 城西小学
所在单位
授课教师
复备时间 2018.9.17 授课教师 独璧小学
所在单位
wo
Starter Unit Welcome back
集备课题 课 型 rd
s
修
项 目 内 容 改
栏
教
知
学
识 会认读书中单词，给单词分类,对已学单词进行复
能 习和巩固.
目
力
标
过
程 歌曲导入；师生共同回忆单词；单词分类；纠正发
方 音。
法
情
感
确保学生在第四年英语学习的开始有积极和轻松
态
的心态。
度
通过歌曲教学，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语
表现的美感。
价
值
观
教学重点 10组单词和词组归类，复习所学的部分内容。
在有范例的情况下，学生可以独立对已学的单词进
教学难点
行分类。
教学、教
具
单词卡片，歌曲磁带。
（课件）
准 备
课时分
第1课时
配
评论或
教 学 流 程
修改
教 教 师 活 动 预设学生活动学
环
节
Step 1:Warm up. Ss: Play
table tennis,
1. Greetings
Play
2. Sing the song “ football…
The Crazy Join In Rock”.
S:…
Step 2:Categories.
1. 用memory game让学生 同样方法
回忆单词：给学生10~15秒钟 引出十个种类
看P4单词，让后关上书，尽量 的单词。
回忆自己看到的单词,在小组
1. Read
内交流，再在班上交流。
the words one
Animals: by one.
Review phrases:
3 让学生
abcdtigercowfoxpanda
独立做练习 Ride a cow
把学生分成四个大组，点 4在黑板上
Through the street
学生分别说记得的关于动物的 写下种类的名
单词，一组点一个同学说，如果 称，并一一解释
Blow a kiss
说的动物的单词书中含有，就 种类的含义。
把该单词写在该组下面，如果
Practice Ride away
不含，那组就空白，最后看哪个
组留下的单词多，那组就得一 Play a
Bake a cake
分。 game
同样方法引出十个种类的 Say to Shake your leg
单词。 the
class,I’m Break an egg
1. Read the words one
thinking of
by one.
something you Review the words
3 让学生独立做练习 can eat.It about shapes.
starts with
4在黑板上写下种类的名
“c”
称，并一一解释种类的含义。
The Ss
Step 3:Practice
try to find
the corret
Play a game
word,cake,rep
Say to the class, I’m eat with
thinking of something you other
can eat. It starts with categories
“c” and words for
some
The Ss try to find the
time.Later,yo
correct word “cake”,repeat with other u may want to
categories and words for ask a Ss to
some time. Later, you may take over
want to ask a Ss to take your
over your role. Finally, role.Finally,
get the pupils to play the get the
game in pairs. pupils to
play the game
Find the rhyming
in pairs.
pairs.
Find the
1. 1. 请学生翻开书P5，
rhyming
书上写出了哪两个单词？单词
pairs.
leg 和 egg 的图片旁都有绿
色三角形符号，这说明它们可 1. 1. 请
以配成一对。可是腿和鸡蛋有 学生翻开书
什么联系呢？让学生自己认真 P5，书上写出了
读读这两个单词，找出两者之 哪两个单词？
间的联系。这两个单词的词尾 单词leg 和
音素是相同的:leg 和 egg , egg 的图片旁
词尾音素都是/eg/ 像leg 和 都有绿色三角
egg 这样词尾音素重复，在英 形符号，这说明
语里叫做尾韵。 它们可以配成
一对。可是腿和
2. 老师在黑板上指单词：
鸡蛋有什么联
flag，让学生大声朗读，并想想
系呢？让学生
还有哪些单词的尾韵和flag一
自己认真读读
样的：如：bag
这两个单词，找
3. 再举例：floor-door， 出两者之间的
box-fox, book-look, 等,让 联系。这两个单
学生充分理解尾韵。 词的词尾音素
是相同的:leg
3. 学生大声朗读黄色框
和 egg ,词尾
里的单词，纠正他们的发音。
音素都是/eg/
4. 学生先填单词，再根据 像leg 和egg
尾韵添画符号。 这样词尾音素
重复，在英语里
5. 全班反馈，注意学生的
叫做尾韵。
发音和书写。
2. 老师在
黑板上指单词：
flag，让学生大
声朗读，并想想
还有哪些单词
的尾韵和flag
一样的：如：bag
3. 再举
例：floor-
door，box-fox,
book-look,
等,让学生充分理解尾韵。
3. 学生大
声朗读黄色框
里的单词，纠正
他们的发音。
4. 学生先
填单词，再根据
尾韵添画符号。
5. 全班反馈，
注意学生的发
音和书写。
板 Starter Unit Part 2、3
egg-leg dog-frog
书
face-cake floor-door
设
计
square-chair toes-nose
课
上课前，我根据教学内容和学生的精神状态，让学生欣赏、唱英语歌
曲或用录音机播放英语歌，能使学生从下课１０分钟的活动中迅速转移
后
到课堂教学中来，能让学生尽快从心理上作好上课的准备。
在教学中运用PTR 教学法能有效克服小学生英语词汇教学时的枯燥和机
反
械性操练，创造轻松愉快的课堂气氛，全方位调动学生的听觉，视觉，头
脑和行动使学生整课堂都处于兴奋和积极接受主动学习的精神状态。
思
