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2025年第一次广东省普通高中学业水平合格性考试
语文答案
1.【答案】A
【解析】第一处被引用诗句为句子组成部分，不独立成句，所以句号在引号外。
第二处句子内部停顿，所以用逗号。
2.【答案】D
3.【答案】A
【解析】组词“同僚”，指共事的官吏。
4.【答案】D
【解析】“继续”强调活动承接不断，在可能出现间歇的情形下照样延续下去。“连
续”，强调连接不断，一个接一个紧紧相连。根据语境应为“连续”。“风气”，指社
会上或某个集体中流行的爱好或习惯。“风貌”，①风格和面貌；②风采相貌；
③景象。根据语境应为“风貌”。“推动”，使事物前进；使工作展开。“推行”，普
遍实行；推广（经验、办法等）。根据句意应为“推动”。
5.【答案】D
【解析】A.源远流长：多比喻根源深远，历史悠久。符合语境，正确。
B.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消去。符合语境，
正确。
C.博大精深：（思想、学说等）广博高深。符合语境，正确。
D.川流不息：（行人、车马等）像流水一样连续不断。不符合语境，错误。
6.【答案】B
【解析】A 项，不合逻辑。“避免”和“无误”都是否定词，双重否定表肯定，应为“避
免错误”。
C 项，搭配不当。“发生……效果”搭配不当，应为“产生（达到）让食物干燥的效
果”。
D 项，不合逻辑。“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示停止于
某个时间，强调“时间”。“截至”后面须带时间词语（做宾语），“截止”不能带时
间词语（做宾语），应为“截至2023年底”。
7.【答案】A
【解析】B项，比喻的修辞，把“大手”比作“松树皮”。
C项，比喻的修辞，把“白花”比作“碧天里的星星”。
D项，比喻的修辞，把“鲨鱼脑袋”比作“坚韧的橡胶”。
8.【答案】C【解析】A 项，不得体，“拜访”为敬辞，意为拜会、访问、拜见，用于自己对别
人。
C项，不得体，“荣幸”指荣耀而幸运，一般是表现自己谦虚的意思。
D项，不得体,“务必”语气过于强硬。
9.【答案】B
【解析】③句作为首句，引出“历史是短暂的”的话题，后接⑤句，再带出“城市
历史”的主题，排除A、C；④句“然而”表转折，承接②句“人类社会的绝大部分
时间是在没有城市的环境中度过的”，因此②句后面接④句，排除D。故选B。
10.【答案】C
【解析】香雪是铁凝《哦，香雪》中的人物。
11.【答案】
（1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜
（2）老病有孤舟 凭轩涕泗流
（3）两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮
（4）金戈铁马 气吞万里如虎
12.【答案】C
【解析】出：离弃，休弃。
13.【答案】B
【解析】A项，助词，译为“的”。句意：齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。
B项，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：周昭王南巡没有返回，
还是请您到水边去问一问吧。
C项，助词，译为“的”。句意：不值得讨伐人家的国家。
D项，助词，译为“的”。句意：同时有报仇的实效。
14.【答案】C
【解析】原文“贡之不人，寡君之罪也，敢不共给？”句意为“(我国的)贡品没有交
纳，是我们国君的过错，我们怎么敢不供给呢？”此处可以看出并没有全部给予
驳斥。
15.【答案】(1)(我国的)贡品没有交纳，是我们国君的过错，(我们)怎么敢不供给
呢？
(2)①以楚国不进菁茅为由替天子讨伐楚国，而蔡国却不率领军队听命助攻
②应当进贡的包茅没有交纳
③周昭王南巡没有返回
【解析】(1)考查文言句子翻译：“入”译为“交纳”；“罪”译为“过错”；“共给”译为“供
给”。每点1分，大意1 分。(2)在阅读理解题目的同时，需从原文提取关键句子，从而进行翻译。从材料三
中“楚之菁茅不贡于天子三年矣”“余为天子伐楚，而蔡不以兵听从”可以得知，管
仲认为，楚国不向周王朝进贡菁茅已有三年了，出兵攻打楚国名正言顺，齐桓公
因蔡国不率领军队听命助攻，从而趁机讨伐蔡国。从“尔贡包茅不入，王祭不共，
无以缩酒，寡人是征。”“昭王南征而不复，寡人是问。”可以得知，②③需写出
齐国率领诸侯侵蔡伐楚、宣称讨伐楚国的两个具体理由。每点2分。
【参考译文】
材料一：
鲁僖公四年的春天，周王历正月，齐桓公会集鲁僖公、宋桓公、陈宣公、卫文公、
郑文公、许穆公、曹昭公等诸侯军队入侵蔡国。蔡军溃败，于是齐桓公就接着进
攻楚国，驻扎在陉地。
材料二：
鲁僖公四年的春天，齐桓公率领诸侯国的军队入侵蔡国。蔡国溃败，接着又去攻
打楚国。
楚成王派使节到军队中对齐桓公说：“您住在北方，我住在南方，双方相距遥远，
马、牛奔驰也不会跑到对方的境内。没想到您进入了我们的国土，这是什么缘故？”
管仲回答说：“从前召康公命令我们先君太公说：‘五等诸侯和九州长官，你都有
权征讨他们，从而共同辅佐周王室。’你们应当进贡的包茅没有交纳，周王室的
祭祀供不上，不能举办缩酒祭祀的仪式，我是来问责这件事情的。周昭王南巡没
有返回，我特来查问这件事。”楚国使臣回答说：“贡品没有交纳，是我们国君的
过错，我们怎么敢不供给呢？周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧！”
于是齐军继续前进，临时驻扎在陉地。
材料三：
蔡侯的女儿是齐桓公的夫人。桓公和夫人一起坐船，夫人摇晃小船，桓公非常害
怕，制止她但她也不停下来，桓公愤怒地休弃了她。后来桓公想再召回她，蔡国
却把她改嫁了。桓公非常气愤，准备讨伐蔡国。管仲劝谏说：“为了夫妻之间的
一个玩笑，不值得讨伐人家的国家，既然不能指望因此建立什么功业，就请不要
计较这件事了。”桓公不听劝谏。管仲说：“必不得已的话，楚国不向周王朝进贡
菁茅已有三年了，您不如起兵替天子讨伐楚国。楚国顺服了，随后回兵袭击蔡国，
就说‘我替天子讨伐楚国，而你们却不率领军队听命助攻。’然后就灭掉它。这样
在名义上是正义的，在实际上是有利的，所以一定会有替天子讨伐的名义，同时
有报仇的实效。”
16.（1）【答案】①虚实结合。“霁夜”指雨后初晴的夜晚，前三联霁夜的景色是
实写；尾联“明朝”是指第二天的早晨，明朝的景色是虚写。②想象。尾联诗人想象雨洗后第二天庐山苍翠欲滴的景色。③诗人将时间交叉延展，表达了诗人
对秋夜雨霁清静景色的喜爱之情。
【解析】本题考查诗歌鉴赏语言和内容的能力。首联先写醒后所见，再写由戍墙
响铃而梦醒；颔联叙述风雨交加的情景，早在梦醒前便已是“淡月笼云”了；颈联
写眼前风吹叶落，萤火横飞；尾联推想经过雨洗之后的庐山，明日必然是苍翠欲
滴。前三联实写，尾联通过想象之景虚写，表达了诗人对秋夜雨霁清静景色的喜
爱之情。
（2）【答案】示例一：景物：狂风、雨、淡月、笼云。理由：颔联描写狂风暴
雨过后，月亮被薄云笼罩。通过对淡月笼云的描写，营造出一种宁静、幽远的氛
围，使读者身临其境。运用了对比的手法，诗人回忆雨前的狂风暴雨，与眼前淡
月笼云的宁静形成鲜明对比，表现出霁夜的清静。
示例二：景物：堕叶、流萤。理由：颈联描绘了秋叶飘零发出声响，流萤带着微
弱的光芒在黑暗中闪烁的景象，堕叶和流萤相结合，既能表现夜的宁静与清冷，
又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的美感。这种动静结合的方式
让画面更加生动，充分展现出了霁夜的清静之美。
【解析】本题考查诗歌鉴赏景物形象的能力。示例一：颔联写诗人忽然想起睡前
曾有急风骤雨，虽然眼前这淡月笼云的景象还是一样，但那急风骤雨现在已不知
飘向何处了。狂风暴雨之后，出现清冷的月色和笼罩的云层，给人一种朦胧之感，
更营造出一种宁静、幽远的氛围。通过对比的手法，表现出霁夜的清静。
示例二：颈联写只留下早就开始零落的秋叫飘到地面时发出声音，眼前也似乎浮
现出草坡上的萤火虫在凉意渐浓的夜空中划出流动的光。堕叶和流萤相结合，既
能表现霁夜的宇静与清冷，又能通过落叶的飘零和流萤的闪烁，赋予画面动态的
美感。这种动静结合的方式，既符合诗歌的意境，又能让画面更加生动，充分展
示霁夜的清静之美。
17.【答案】C
【解析】本题考查对文章的理解和分析。A 选项“主要原因是缺少对作品内容的
重复和重演”错误，从原文第①段最后一句“至少是现代作品极难被公众吸收的
原因之一”可知不是“主要原因”而是“原因之一”；B 选项“计算机随机产生的音乐
更让人愉快”错误，从原文第②段“比较对象是出自贝里奥等当代名家的无重复
段落作品，和计算机随机产生的有重复段落作品，实验的结果令人尴尬——多数
人都认为后者更让人愉快”可知比较的是贝里奥等当代名家的无重复段落作品，
和计算机随机产生的有重复段落作品；D 选项“它创造的音乐性和美感并不一定
随重复而增加”错误，从原文第④段“它的重复创造音乐性，但它的美感并不一定随重复而增加”可知“创造的音乐性并不一定随重复而增加”在原文中没有提及。
故选C。
18.【答案】D
【解析】本题考查对文章的理解和分析。D 选项“重复是推动两者不断生长和消
耗的动力”错误，从原文第⑧段“唯一可确定的是，‘重复听’是种子，是野蛮的第
一推动”可知“重复是推动两者不断生长的动力”，并没有说“消耗”，无中生有。故
选D。
19.【答案】奥地利著名指挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲，一方面是
经典作品信息丰富是事实；另一方面是音乐结构的复杂和立体，不能“尽收眼底”
也是事实。即使演奏家对经典早已倒背如流，但未必将其内化至如同己出。每次
弹奏都会有新发现，所以卡拉扬多次录制贝多芬的交响曲。
【解析】本题考查分析、运用文中信息解决问题的能力。材料中“奥地利著名指
挥家卡拉扬曾多次录制过贝多芬的交响曲”这一现象正是体现了原文中第⑤段
“弹某经典作品无数遍，每次都有新发现”。结合文章第⑤段，提取相关语句分
析作答即可。
20.【答案】C
【解析】本题考查对文章内容的理解和概括。文中提到没有微信只能现金支付，
更多的是在突出古镇保留着传统的经营方式，并没有体现出固守传统与顺应智能
科技潮流的冲突，不符合文意。
21.【答案】①巧用色彩词，增强画面感。让场景或氛围更加鲜明，使读者更能
身临其境。②以色彩衬托。如通过“一树红枫一树黄栌”，衬托出老桥的风烛残
年，体现出古街的历史悠久。③通过“冷绿”“白”“灰白黑”等颜色，营造出浓厚的
历史氛围和文化气息，烘托出古镇的韵味。
【解析】本题考查对文本内容的理解与赏析。首先巧用色彩词，增强画面感。文
学里色彩词是构建画面的关键。作者用色彩词描绘老桥、古街，就像画家上色，
读者依此在脑海搭建场景，将抽象文字具象化，提升阅读沉浸感。其次以色彩衬
托。如通过“对岸桥头一树红枫一树黄栌，色彩浓艳似化不开的油彩，衬得老桥
风烛残年。”加深对作品情感基调的理解。最后通过色彩营造文化氛围。老桥、
古街是古镇标志，其色彩是岁月文化沉淀。作者通过色彩描写突出历史痕迹，让
读者感受古镇历史文化，理解其价值与作者情感。
22.【答案】①“生面”既交代了本文的写作对象，也是行文线索，贯穿全文，使
文章结构紧凑。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③突出主题，“生面”代表
古镇传统美食文化，展现作者对古镇文化的赞赏。④寄托作者对古镇独特风情
的喜爱与怀念之情。【解析】本题考查标题的作用。从内容上看，“生面”是主要写作对象，同时也是
文章的线索，文章围绕寻找生面、购买生面、煮生面等情节展开；从结构上看，
标题设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；从主题上看，“生面”代表着古镇传统的美
食文化，承载着作者对古镇生活的美好印象和对传统技艺的赞赏；从情感表达上
看，“生面”也寄托了作者对古镇独特风情的喜爱与怀念之情。
23.【参考分析】
第一步：读材料，把握材料中心内容(中心话题、大前提)。
(1)分析材料类型，概括材料中心内容。
本材料属于事例类材料作文，围绕“科技‘向新’，科技‘向善’”这个现象展开讨论。
(2)抓住关键句挖掘其内涵。
关键句：以人为本，科技“向新”，科技“向善”，美好的科技世界正向我们走来。
关键句内涵：通过科技造福人类，我们迎来更美好的科技新时代。
第二步：读写作提示语，划出关键词，明确写作任务，如文体要求、写作中心内
容、字数等。
以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇不少于700字的文章，选准角度，自拟
题目，不限文体(诗歌除外)。不得抄袭，不得套作。
关键词：以上材料、思考。
这意味着写作要围绕材料当中“以人为本，科技‘向新’，科技‘向善’”写出自己的思
考。
第三步：选角度立意。
我们如何看待科技“向新”，科技“向善”？
角度一：科技的发展和创新带来的人类社会进步就是科技“善”的体现。
角度二：科技“向新”和“向善”可以让人类生活方方面面更加便利、美好。
角度三：践行科技人性化，开启科技新时代。
