秘密 启用前
★
英语参考答案及详解
第一部分 听力（共两节，满分 分）
30
第一节 —
1 5BBCCA
【命题意图】考查事实细节理解，机场行李遗失登记场景，抓取核心指令信息。
1.B
【命题意图】考查细节信息区分，未来规划话题，区分大学阶段与毕业后计划。
2.B
【命题意图】考查因果细节，家庭住房选择场景，抓取核心原因。
3.C
【命题意图】考查观点态度，抓取情感评价词，判断整体体验。
4.C
【命题意图】考查方位细节理解，问路指路场景，定位具体地点。
5.A
第二节 —
6 10BABCA
【命题意图】考查交通场景细节，学区限速规则，落实法治与安全意识。
6.B
【命题意图】考查后续行为细节，识别合理处罚，避免过度推断。
7.A
【命题意图】考查人物关系细节，抓取高中同学背景信息。
8.B
【命题意图】考查场景目的，区分人物行为，避免信息混淆。
9.C
【命题意图】考查情感态度，抓取对话中表达惊喜的关键信息，辨析不同情绪词汇含义。
10.A
—
Text8 11 13ABC
【命题意图】考查对话主旨，明确打电话目的，渗透社会责任与志愿服务意识。
11.A
【命题意图】考查细节对比，抓取当前紧缺志愿者的项目，紧扣环保主题。
12.B
【命题意图】考查行为推断，依据服务流程判断下一步动作，符合真实的交际逻辑。
13.C
—
Text9 14 16CCA
【命题意图】考查对话细节，识别预约课程场景，贴近高中真实的学习生活。
14.C
【命题意图】考查观点理解，围绕线上、线下学习思辨，体现批判性思维。
15.C
【命题意图】考查时间细节，区分两个可选时间，确定最终安排。
16.A
—
Text10 17 20CABA
【命题意图】考查独白主旨，概括核心话题，落实文化自信与思辨素养。
17.C
【命题意图】考查细节理解，抓取社会担忧点，体现现实关怀。
18.A
【命题意图】考查逻辑理解，理解科技对文化传播的积极作用。
19.B
【命题意图】考查观点态度与建议概括，引导理性看待科技与传统。
20.A
第二部分 阅读（共两节，满分 分）
60
第一节 （共 小题；每小题 分，满分 分）
15 3 45
A
【语篇导读】本文是一篇说明文，文章分别从占地面积、历史渊源、景观特色、文化地位与社会功能等方面介绍
了四座享誉全球的园林。
【命题意图】细节理解题。考查学生对文本事实细节的定位与时间信息比较判断的能力。快速检索原文信
21.D
息可知， 花园追溯到 世纪，历史最长，故选 。
KeukenhofGardens 15 D
英语试题答案 第 页（共 页）
1 6【命题意图】细节理解题。考查对特定对象细节信息的准确理解与同义转述识别能力。题干聚焦加拿大布
22.C
查德花园，由该段介绍可知，该花园是由废弃的工业园区改造而来，故选 。
C
【命题意图】主旨大意题。考查对语篇主旨大意与作者写作意图的整体把握能力。结合标题和第一段概述
23.A
可知，本文介绍了四家世界闻名的花园，故选 。
A
B
【语篇导读】本文是一篇夹叙夹议文，作者讲述了自己年少时因厌倦家乡沉闷保守的氛围毅然离开，在大城市
经历了充满活力却又疲惫的打拼生活后，回乡后发现家乡发生了翻天覆地的变化，重新感受到家乡的独特魅力，最
终决定回归家乡的经历，字里行间流露出对家乡的重新认知与热爱。
【命题意图】推理判断题。考查学生根据第一段文本信息推理作者年少离开家乡原因的能力。结合第一段
24.D
中家乡 的氛围、生活的单一性以及作者 —
stuffy and conservative itching to see more of Britain and eventually the
的想法，可推知作者离开家乡是为了追寻更丰富多彩、充满活力的世界，故选 。
world D
【命题意图】细节归纳题。考查学生对第三段中作者伦敦生活状态的细节归纳能力。第三段提及作者在伦
25.A
敦初期体验各类新鲜事物、生活充满乐趣，后期陷入无休止的竞争、身心俱疲，由此归纳出其生活状态是刺激但
疲惫的，故选 。
A
【命题意图】细节理解题。考查学生定位并理解第四段中作者家乡变化相关信息的能力。根据第四段中各
26.A
类人才涌入家乡、带来新活力，以及家乡街道翻新、文化空间建成，并根据“ ”等内容，可知
lively,cosmopolitanfeel
家乡发展出了新的活力，故选 。
A
【命题意图】推理判断题。考查学生结合全文信息推理作者回归家乡主要原因的能力。作者回乡后重新发
27.C
现了家乡的自然之美、小镇生活的韵味，更看到了家乡的全新发展与变化，是对家乡魅力的重新发掘让其决定
回归，而非单一的厌倦城市竞争等原因，故选 。
C
C
【语篇导读】本文是一篇新闻报道，介绍了瑞士的一个旅游小镇用废弃塑料铺设公路的做法，该做法有助于减
少塑料污染，从而达到保护海洋环境的目的。
【命题意图】细节理解题。根据第一段叙述可知， 小镇新铺设的路面使用了苏格兰公司 的
28.B Zermatt MacRebur
技术，地面铺设材料里使用了废弃塑料，故选 。
B
【命题意图】短语指代题。第三段最后一句指出瑞士人对自己的空气特别自豪，因此瑞士目前垃圾处理的
29.D
做法并不受人们欢迎，所以此处的 指的是现行的塑料回收方法，故选 。
thepractice D
【命题意图】推理推断题。第四段提到 公司的 研发出一种技术，既能够让废弃塑料成为铺路
30.B MacRebur CEO
材料的一部分，确保其不会变成微塑料，造成二次污染，从而减少塑料垃圾。同时，这又使得路面变得更加结实
耐用。根据该段综述不难推断出，这是既让塑料垃圾减少又让道路更加结实的双赢之举，故选 。
B
【命题意图】主旨大意题。该新闻报道主要介绍了瑞士 小镇利用废弃塑料铺设公路从而达到保护环
31.C Zermatt
境的目的，故选 。
C
D
【语篇导读】本文是一篇科普说明文，围绕生成式人工智能进入艺术界这一社会现象展开，介绍了研究者为探
究人们对 艺术与人类艺术的感知差异所开展的一系列实验，指出纯人类创作的艺术仍具备独特价值，为艺术创
AI
作者提供了新的发展视角。
【命题意图】主旨大意题。考查学生概括第一段核心内容的能力。第一段主要阐述了生成式 进入艺术
32.B AI
界，对传统艺术创作理念的影响，引发了艺术从业者的焦虑，故选 。
B
英语试题答案 第 页（共 页）
2 6【命题意图】细节理解题。考查学生定位并提取实验中研究者规避偏见相关措施的能力。根据第三段内
33.C
容，研究者通过首次实验不贴标签、后续实验随机分配标签并调整作品展示顺序的方式减少潜在偏见，选项
C
精准概括该措施，故选 。
C
【命题意图】推理判断题。考查学生根据文本信息推理人们对 艺术存在偏见原因的能力。结合第五段中
34.D AI
专家的观点， 虽能模仿艺术风格，却无法捕捉人类努力与直觉造就的深层叙事，缺乏人类的劳动、创造力与
AI
热情，即缺少深层的人类故事与情感，这是人们产生偏见的核心原因，故选 。
D
【命题意图】推理判断题。考查学生结合全文信息进行合理推断的能力。全文围绕 艺术与人类艺术展
35.D AI
开，实验结果与专家观点均表明，人类对于 艺术的偏见有益于对创造力的感知，故选 。
AI D
第二节 （共 小题；每小题 分，满分 分）
5 3 15
【语篇导读】本文是一篇说明文。文章针对短视频时代人们逐渐丧失深度阅读能力 阅读需要重新被学习的社
,
会现象，从切断社交媒体、选择任意阅读材料、将阅读纳入日程、利用碎片化时间阅读四个方面，给出了重拾深度阅
读能力的实用技巧，旨在引导读者重新培养阅读习惯，提升专注力。
【命题意图】逻辑衔接题。考查学生把握句间承上启下逻辑的能力。空格后出现 ，
36.E Theansweriscertainlyyes
说明空格处为一个有待解决的问题，且围绕“重新学习阅读是否值得”展开，与前文提出的“阅读需要重新学习”
形成逻辑呼应，故选 。
E
【命题意图】逻辑衔接题。考查学生理解句间因果顺承逻辑的能力。空格前指出切断社交媒体后大脑会产
37.C
生做事的渴望，空格处需承接该内容，即用阅读填补这一空白， 项中 精准指代前文的心理状态，形成
C thatgap
逻辑衔接，故选 。
C
【命题意图】主旨概括题。考查学生把握段落主旨并与后文例证形成呼应的能力。空格后以儿童科普读物、
38.F
图文读物为例，建议从简单读物开始阅读，空格处统领该段，即不要强迫自己阅读复杂的书籍，应从小处着手，
故选 。
F
【命题意图】逻辑衔接题。考查学生把握句间并列选择逻辑的能力。空格前提出设定具体阅读时间，空格
39.D
后以 引出“从短时间阅读开始”的建议，空格处需提出与之并列的阅读时间安排方式，即把阅读时间拆分成
Or
小段进行，故选 。
D
【命题意图】主旨概括题。考查学生根据段落内容概括主旨句的能力。空格后内容围绕利用等待、乘车等
40.A
碎片化时间阅读展开，因此用 项“随时携带书籍”概括该段核心内容，故选 。
A A
第三部分 语言运用（共两节，满分 分）
50
第一节 （共 小题，每题 分，满分 分）
15 2 30
【语篇导读】本文是一篇记叙文，讲述了右眼先天几乎失明的 ，在棒球击球屡屡受挫时，教练以善意与智
Roche
慧帮他调整站位、走出困境的故事，表达了他对教练的感念，传递了真诚理解的温暖力量。
【解析】因右眼先天视力障碍， 成长中感到局促、难为情，回避眼神交流。
41.C Roche
【命题意图】考查语境情感逻辑与形容词短语辨析，对下文的情感变化进行铺垫。
【解析】他甚至希望能摆脱（去掉）这只眼睛。
42.B
【命题意图】考查动词短语在极端心理下的语义，强化人物的自卑情绪。
【解析】在场上表现稳定，但在本垒板前总是击不中球。
43.A
【命题意图】考查场景词汇与上下文逻辑， 为棒球场景高频搭配，为教练发现问题埋下伏笔。
misstheball
【解析】教练看他一次次挥棒，却大多击不中。
44.D
【命题意图】考查运动场景动词的精准使用，呼应后文 ，考查词汇复现意识。
whenheswung
英语试题答案 第 页（共 页）
3 6【解析】教练走过去指出问题。
45.A
【命题意图】考查动词短语在交际场景中的运用，体现教练主动、友善的态度，服务人物形象塑造。
【解析】挥棒时他闭上了右眼。
46.B
【命题意图】考查细节回指，呼应开头 ，考查对全文关键信息的定位能力。
blindinhisrighteye
【解析】教练让他轻微转体调整站位。
47.C
【命题意图】考查形容词在动作场景中的精准度，体现教练专业、温和的指导方式。
【解析】教练在他肩上鼓励地拍了一下。
48.C
【命题意图】考查固定搭配与情感动作， 为经典鼓励动作，传递善意与支持，且与文章最后
pat on the shoulder
’ 形成呼应。
coach shandsonhisshoulders
【解析】 站好位置。
49.D Roche
【命题意图】考查场景名词，承接上文 ，体现动作连贯性。
repositioned
【解析】队友围过来看，以为会是个笑话（觉得他还是打不中）。
50.B
【命题意图】考查语境推断，体现众人预期与现实的反差，为后文 做铺垫。
surprised
【解析】赛季末他终于能跟上球、判断球的轨迹。
51.A
【命题意图】考查熟词生义， 表示“追踪、判断来球”，体现技能提升。
track
【解析】教练帮他处理、解决问题。
52.A
【命题意图】考查动词与 的搭配， 为高考高频搭配，体现问题解决逻辑。
problem tackleaproblem
【解析】那是他少数感到自己被真正看见的时刻。
53.B
【命题意图】考查抽象名词与情感语境，突出瞬间带来的长久影响，深化主题。
【解析】坦诚且不带评判的方式。
54.C
【命题意图】考查高级情感形容词，呼应前文 ，落实核心素养中的友善价值观。
nocriticism,onlyunderstanding
【解析】教练的善意一直陪伴着他。
55.D
【命题意图】考查全文主旨概括，收束全文，突出善意、理解与尊重的主题，实现立德树人导向。
第二节 （共 小题，每小题 分，共 分）
10 2 20
【语篇导读】本篇为说明文，围绕首届国际太极拳日展开，介绍了国际太极拳日的背景，阐释了该日期与春分节
气的关联及其蕴含的太极动态平衡核心理念，并说明太极拳如今已成为中外文化交流的新桥梁。
56.an
【命题意图】考查冠词用法。 为可数名词短语， 以元音音素开头，表泛指“一
intangibleculturalheritage intangible
项非物质文化遗产”，考查学生对不定冠词基本用法的掌握。
57.pursuit
【命题意图】考查词性转换。空格前有定冠词 ，后接介词 ，需用名词形式，考查动词变名词的构词法及句子
the of
成分分析能力。
58.haspracticed/hasbeenpracticing
【命题意图】考查动词时态和主谓一致。时间状语 表动作从过去持续至今，用现在完成时 现
fornearly10years /
在完成进行时，考查学生对完成时态标志词及时态语境的判断；同时考查主谓一致，空处在非限制性定语从句
中充当谓语， 指代空前的 ，为单数。
who Ekarat
英语试题答案 第 页（共 页）
4 659.devoted
【命题意图】考查词性转换。修饰名词 需用形容词，表“忠实的，热衷的”，考查动词转化为形容词作定语的
fan
用法。
60.occurs
【命题意图】考查动词时态。主语 与谓语动词 为主动关系，描述客观自然规律用一般现在时。
Chunfen occur
61.falling
【命题意图】考查非谓语动词 并列结构。与前面 并列，作句子的伴随状语，表示主动关系。
/ bringing
62.perfectly
【命题意图】考查词性转换。修饰现在分词 需用副词，考查形容词变副词作状语的基础用法。
reflecting
63.as
【命题意图】考查固定搭配。 为固定短语，意为“充当、作为”，考查学生对高频动词短语的识记与运用。
serveas
64.which
【命题意图】考查定语从句。先行词为 ，从句缺主语，引导非限制性定语从句用 ，考查定语从
NanpingCity which
句关系词的选择规则。
65.wellness
【命题意图】考查词性转换。与 并列作定语修饰 ，需用名词。 表“健康，康养”，考查名词作
health tourism wellness
定语及构词知识。
第四部分 写作（共两节，满分 分）
40
第一节 （满分 分）
15
【 】
Onepossibleversion
Notice
Dearteachersandstudents,
To enrich campus life and promote a healthy lifestyle, the English Club is now collecting activity ideas for our
“ ”
upcomingeventthemed HealthyCampus,HappyLife .
All teachers and students are welcome to share your creative and practical proposals, ranging from sports activities
-
and mental health lectures to other theme related forms. Please submit your plan in English to the Student Union office
beforeJune10th.
Welookforwardtoyouractiveparticipation.
StudentUnion
【命题意图】本题为通知类应用文写作，考查学生根据指定场景与要求完成书面表达的能力。要求学生以校学
生会主席李华的身份，撰写一则“征集健康校园主题活动方案”的通知，需涵盖活动目的与方案征集要求两大核心
要点。
第二节 （满分 分）
25
【 】
Onepossibleversion
“I’ve never told you about who I used to be.”Bell finally said.
Tears misting his eyes, he told Sarah he had been
-
selfish and cold hearted, caring only about himself. Once, he witnessed a car accident. The driver was trapped inside,
—
crying for help,but he justwalked away no call,no stop,nothing.Later he learned the man had died,and thatguilthad
英语试题答案 第 页（共 页）
5 6“
haunted him ever since.Hearing that, Sarah held his hands tight, looking him in the eye, Your life is not marked by your
— ”
past,butbywhoyouchoosetobetoday andIseeaherowhosaveslives. Herwordsstruckhimdeep.
Looking back on his life, Bell realized that saving others had also saved himself.
The two experiences not only brought
two strangers back to life but also pulled him out of the darkness of his past. He came to believe that no matter how far
’
people had fallen, they could still find meaning and value by helping others. His wife s words of encouragement echoed in
his mind, making him firm in his belief. From then on, Bell lived with a new purpose: to spread kindness, inspire others
andprovethateveryonecouldstartoverandbecomeabetterversionofthemselves.
【命题意图】本题为读后续写类写作，考查学生根据阅读内容与段落主题句要求完成书面表达的能力。要求学
生读懂短文，梳理故事情节和情感线索，考查学生续写的衔接度和想象力以及表达的连贯性。既考查学生对短文
阅读的分析梳理能力和合理的构思能力，也考查学生运用英语进行信息传递的语用能力。
英语试题答案 第 页（共 页）
6 6英语听力材料
这是英语试题听力部分。该部分分为第一、第二两节。
（停顿 ）
00′02″
请看听力部分第一节。
第一节
听下面 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给的 、、 三个选项中选出最佳选项。听完每段对话
5 A B C
后，你都有 秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
10
现在，你有 秒钟的时间阅读第 小题的有关内容。
5 1
停顿
00′05″
Text1
W:Excuseme,sir.Youseemupset.IsthereanythingIcandoforyou?
’
M:IjustarrivedherebyFlightCA1832from Chengdu,butmysuitcaseismissing.It sblackwithabluestrapandasmall
logoonthefront.
’
W:Takeiteasy.Pleasefillinthislostluggageformwithyourname,contactnumberandflightinformation,andwe llinform
you once we find it.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′10″
Text2
’
M:Lily,you llgraduatefromhighschoolnextyear.Haveyoumadeanyplansforyourfuture?
’ ’
W:Ihaven tdecidedforsureyet.ButI mthinkingofstudyingenvironmentalscienceincollege.Afterthat,Ihopetowork
inacoastalcitytohelpfightclimatechange.
’
M:Thatsoundsmeaningful.You vealwaysbeeninterestedinenvironmentalprotection.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′10″
Text3
’ ’
W:Darling,I mconsideringmovingtoanewhouse.Ourcurrenthouseisnotonlyfarfromourkid sschoolbutalsohasno
nearbyparkforhimtoplayin.
M:Itotallyagree.Butweneed tocheck thepriceand thesafetyoftheneighborhood first.Maybewecan look forhousesin
theschoolzonethisweekend.
’
W:That sexactlywhatIhadinmind.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′10″
Text4
M:Lucy,howwasyourfirsttimeskiingyesterday?Iheardyoutookacoach.
’
W:Itwasreallyexciting,thoughIfeltalittlescaredatfirst.Ifelldownseveraltimes,butwiththecoach shelp,Imanaged
toskislowlybytheend.Ireallyenjoyedit.
’ ’
M:That sgreat!I llgowithyounexttime.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′10″
Text5
’ ’
W:Excuseme,I m afraid Iam lost.Could you pleasetellmethewaytotheCityMuseum? I vebeen walkingforabout 10
minutes.
英语试题听力材料 第 页（共 页）
1 3’ — ’
M:Of course. Go straight along this street, turn left at the second crossing, and you ll see it on your right it s next to the
’ -
postoffice.It sjustafive minutewalk.
W:Thankyouverymuch.Ireallyappreciateit.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′05″
第一节到此结束。
第二节
听下面 段对话或独白。每段对话或独白后有几个小题，从题中所给的 、、三个选项中选出最佳选项。听
5 A B C
每段对话或独白前，你将有时间阅读各个小题，每小题 秒钟；听完后，各小题将给出 秒钟的作答时间。每段对
5 5
话或独白读两遍。
听第 段材料，回答第 、题。现在，你有 秒钟的时间阅读这两个小题。
6 6 7 10
停顿
00′10″
Text6
’
W:Goodafternoon,sir.I matrafficpoliceofficer.Youweredrivingat40milesperhourintheschoolzone,andthespeed
limithereisonly15milesperhour.
’ ’
M:Oh,I msosorry!Iwasinahurrytopickupmysonfromschoolanddidn tnoticethespeedlimitsign.
’ $
W:I understand your situation, but speeding in a school zone is extremely dangerous. You ll have to pay a 150 fine and
getthreepointsonyourlicense.
’
M:IknowIwaswrong.I llbemorecarefulnexttime.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′10″
听第 段材料，回答第 至 题。现在，你有 秒钟的时间阅读这三个小题。
7 8 10 15
停顿
00′15″
Text7
’ ’
M:Mary?Isthatreallyyou?Ican tbelievewemethere!Wehaven tseeneachothersincewefinishedhighschool.
’ — ’
W:Tom!You vechangedalot Ialmostdidn trecognizeyou.Whatareyoudoinginthisrestaurant?
’
M:I mhavingdinnerwithmycolleagues.Iworkinacompanynearhere.Whataboutyou?
’ ’ ’
W:I mherewithmyfamilytocelebratemydaughter sbirthday.It ssuchanicesurprisetorunintoyou!
’
M:It sagreatsurpriseindeed.Canweexchangephonenumbers?Iwanttostayintouch.
W:Sure,thatwouldbegreat!
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′15″
听第 段材料，回答第 至 题。现在，你有 秒钟的时间阅读这三个小题。
8 11 13 15
停顿
00′15″
Text8
M:Hello,thisisCommunityServiceCenter.HowcanIhelpyou?
’
W:Hello,I mcallingtoaskaboutyourcommunityserviceprojects.Iwanttodosomevoluntaryworkinmyfreetime.
-
M:We have several projects. First, we have a study support program for left behind children. Volunteers help them with
theirlessonsandorganizereadingactivitiesonweekends.
W:Thatsoundsgreat.Whatelse?
英语试题听力材料 第 页（共 页）
2 3M:We also run an environmental project. We pick up litter in parks and coastal areas regularly, and hand out leaflets
aboutclimateprotectiontothepublic.
W:Ireallycareaboutenvironmentalissues.Whichoneneedsmorevolunteersrightnow?
M:Theenvironmentalprojectisingreatneedofhelpthesedays,especiallywithactivitiesneartheseaside.
’
W:OK.I dliketosignupforthat.WhatshouldIdonext?
’
M:Justleaveyournameandphonenumber,andwe llinformyouofthetimeandplaceinadvance.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′15″
听第 段材料，回答第 至 题。现在，你有 秒钟的时间阅读这三个小题。
9 14 16 15
停顿
00′15″
Text9
W:Hello,Mr.Brown.ThisisLisacalling.IwonderifwecanfixatimeforouroralEnglishclass.
’
M:Hi, Lisa. Nice to hear from you. I m available on Tuesday afternoon and Thursday evening this week. Which time is
better for you?
’
W:Tuesday afternoon would be fine. By the way, I ve been thinking about whether online classes are as effective as
-
in person ones.
’ - - -
M:That s a good question. Online classes are convenient, but they lack face to face communication. In person classes
helpyouspeakmoreandgetinstantfeedback.
-
W:Iagree.SometimesIgeteasilydistractedwhenstudyingonline.Ireallylookforwardtoourin persondiscussion.
M:Metoo.Seeyouat3:00onTuesdayafternoonintheschoollanguagecenter.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′15″
听第 段材料，回答第 至 题。现在，你有 秒钟的时间阅读这四个小题。
10 17 20 20
停顿
00′20″
Text10
’
W: Good morning, everyone. Today I d like to talk about a topic worth thinking deeply: how to keep traditional culture
aliveintheageofrapidtechnologicaldevelopment.WithsmartphonesandtheInternet,manyyoungpeoplespendmoretime
-
on short videos and online games. Some worry that traditional skills, like handwriting, paper cutting and ancient poems,
will be forgotten. But technology is not the enemy. In fact, it can help spread traditional culture. Many artists share
their works online, attracting millions of fans. Museums offer virtual tours, making culture easier to reach. The key is to
find a balance. We can enjoy modern technology, but we should also set aside time to learn and value our traditions. Only
inthiswaycanculturebepassedonfromgenerationtogeneration.
停顿 重复 停顿
00′02″ 00′20″
第二节到此结束。
现在，你有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。
停顿
02′00″
英语试题听力材料 第 页（共 页）
3 3
