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2026 年普通高中毕业班冲刺训练题（一）语文试题参考答案与评分建议
一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（19分）
1．（3分）
D（以“晋察冀诗人陈辉的《为祖国而歌》”替代了“这类红色诗歌”，导致结论“推进
了红色新诗的人民性进程”有误。）
2．（3分）
D（“和直接掌握红色真理的引导性作用”有误。）
3．（3分）
C（该诗句不属于红色诗歌，带有强烈的个体性、非理性色彩，不是红色诗歌经典的“真
理”。）
4．（4分）
①第一处引用《红楼梦》名句论证创作需深入生活、通达人情的观点，增强说服力和文
化底蕴。②第二处引用苏联诗人夸张而形象的表述，论证闭门造车的窘迫和无效，使说理通
俗易懂，风趣幽默。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
5. （6分）
①扎根生活，感情真挚，体现红色经典诗歌人民性的特点。将延安风貌和个人情感结合，
传达重回根据地的激动喜悦心情。②形式上具有口传性。采用“信天游”的形式，语言口语
化，适合朗诵。③内容上具有确定性。“黄土”“母亲延安”等意象直接抒发了对革命圣地、
对党和人民的真挚热爱，语义明确，情感指向清晰。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（二）阅读Ⅱ（16分）
6．（3分）
C（“象征着他们的牺牲精神将永存”错误，凤娘化作“飞翔的大鸟”、覃义蛟“像一条
蛟龙”，没有象征意味。）
7．（3分）
D（“实则因为无助而内心变得绝望”分析错误，没有绝望。）
8．（4分）
①在覃义蛟焦急寻找妻儿的主线中宕开一笔，叙事节奏张弛有度；
②穿插“石鱼水标”的典故并引入《太平寰宇记》的记载，丰富了文化内涵；
③强化人物家国难两全的复杂心情，丰富了人物形象；
④石鱼出水预示丰年，也预示着抗战必将胜利，有助于主题表达。
评分参考：
每答出一点给1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考答案与评分细则 第1页（共6页）9．（6分）
① 文本一是小说，可以虚构；文本二是新闻报道，强调真实。
② 文本一运用场景描写、细节描写、心理描写等多种表现手法，塑造了覃义蛟、凤娘
等艺术形象；文本二以史料记载、数据统计为基础，记录了“宜昌大撤退”的真实事迹。
③ 文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙述为主，语言平实客观。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
（三）阅读Ⅲ（22分）
10.（3分）
C D F（居期而生子，以为不祥，弃之隘巷，马牛过者皆辟不践。）
11.（3分）
D（两个“第”都表转折。）
12.（3分）
C（“后尧帝教会他播种各种谷物”错误。据原文“帝尧闻之，举弃为农师，天下得其
利，有功。帝舜曰：‘弃，黎民始饥，尔后稷播时百谷。’”是弃自身擅长农耕、教百
姓种谷物，并非尧帝教会他播种。）
13.（8分）
（1）（4分）苍天被修补好了，四柱被扶正了，泛滥的洪水干涸了，冀州恢复太平，善
良的百姓得以生存。
评分参考：
译出大意给2分；“淫”“生”两处，每译对一处给1分。
（2）（4分）察看土地是否适宜种植谷物，适宜栽种谷物的地方就在这里种植庄稼，百
姓都效仿他。
评分参考：
译出大意给2分；“稼穑”“法则”两处，每译对一处给1分。
14.（5分）
①揭示中国神话与传说的差异；②神话的主角多为神，如女娲；传说的主角通常是人类
英雄，如后稷；③女娲补天的神话反映古人对自然现象及宇宙起源的探索和理解；姜嫄生弃
的传说侧重赋予后稷的传奇色彩，表现古代英雄因天授而有奇才异能。
评分参考：
答出第①点给1分，答出第②③点各给2分。意思对即可。
如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。
【参考译文】
材料一：
远古时代，四方的天柱倾倒，大地九州崩裂，天空不能完整地覆盖万物，大地不能周全
地承载生灵。大火蔓延燃烧永不熄灭，洪水浩荡泛滥久不停息，凶猛的野兽吞食善良百姓，
凶猛的禽鸟抓捕老弱之人。于是女娲熔炼五色奇石来修补苍天，斩断巨鳌的四肢来竖立四方
天柱，斩杀黑龙来拯救冀州百姓，堆积芦草灰烬来制止泛滥的洪水。苍天修补完毕，四方天
柱端正挺立，泛滥的洪水干涸消退，冀州安定太平，善良的百姓得以生存繁衍。
参考答案与评分细则 第2页（共6页）材料二：
周的始祖后稷，名叫弃。他的母亲是有邰氏的女子，名叫姜嫄。姜嫄是帝喾的正妃。姜
嫄来到野外，看见巨人的脚印，心中十分喜爱，想要踩踏上去，踩上去之后身体有了身孕的
感觉。足月后生下孩子，姜嫄认为这个孩子不吉利，就把他丢弃在狭窄的小巷里，路过的牛
马都避开不去踩踏他；又把他转移丢弃到山林中，恰逢山林里人多，又换了地方；最后把他
丢弃在水渠的冰面上，飞鸟用翅膀遮盖护住他。姜嫄认为孩子有神灵护佑，于是收养并养大
了他。因为当初想要丢弃他，所以取名为弃。
弃小时候，就有远大如巨人一般的志向。他玩耍的时候，喜欢种植麻、豆，种出来的麻、
豆长势优良。等到成年后，就喜爱农耕劳作。他察看土地适宜种植的作物，在适合种谷物的
地方耕种收获，百姓都效仿他的做法。帝尧听说了这件事，提拔弃担任农师，天下百姓都得
到他带来的好处，弃立下大功。帝舜说：“弃，百姓当初遭受饥荒，你后稷按时播种各种谷
物。”于是把邰地封给弃，称号为后稷，另外赐姓姬氏。后稷的兴起，在唐尧、虞舜、夏禹
的时代，世代都有美好的德行。
材料三：
远古初民，看见天地万物变化没有规律，各种自然现象又超出人力所能掌控的范围，就
自己编造各种说法来解释这些现象：凡是这些解释性的内容，现在我们称之为神话。神话大
多以一个“神”为核心，再推演叙述成故事，人们对故事里的神、神的事迹心生敬畏，于是
歌颂神灵的威严灵气，在宗庙祭祀赞美神灵，时间越久发展越成熟，礼乐文物也就越发繁盛。
比如天地开辟的说法，在中国留存下来的版本，立意境界已经很高，看不到远古初民原始质
朴的特点，就是这样的例子。
等到神话慢慢演变，核心形象渐渐贴近人的本性，所叙述的内容，现在我们称之为传说。
传说讲述的对象，有的是有神性的人，有的是上古英雄，他们拥有凡人比不上的奇特才能、
神勇本领，这些本领或是上天赋予，或是天生有异相，简狄吞食燕卵生下商族始祖、刘媪与
龙交合怀上刘邦，都是这类例子。
中国的神话和传说，如今还没有专门汇编成册的书籍，只是零散记载在各类古籍当中，
《山海经》里记载得尤其多……如果从诗歌里寻找，屈原的诗作，尤其是《天问》当中，能
看到大量的神话与传说。但是从古至今，从来没有把这些内容整合创作成宏大典籍，只是用
来修饰诗文文辞，在小说里也常常能看到神话传说的痕迹罢了。
（二）阅读Ⅳ（9分）
15．（3分）
C（“以反问形式翻出新意”错误，“谁遣银河，一派九天垂”不是反问句，也并无翻出
新意，都是渲染瀑布从天而降的磅礴气势。）
16．（6分）
①词人独坐奇石，赏瀑濯流，心境清旷。不惧潭底蛟螭，寄寓了不畏强权、勇对危难的
壮志；②水声如金石奏鸣，猿鸟同乐，既写出山水之美，抒发了超然物外、坚守高洁志向的
情怀。
评分参考：
每答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考答案与评分细则 第3页（共6页）（五）名篇名句阅读（6分）
17．（6分）
（1）胥怨者民也 不为怨者故改其度
（2）烹羊宰牛且为乐 会须一饮三百杯
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
（3） 示例一：捐躯赴国难 视死忽如归（曹植《白马篇》）
示例二：相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋（高适《燕歌行》）
示例三：人生自古谁无死 留取丹心照汗青（文天祥《过零丁洋》）
示例四：苟利国家生死以 岂因祸福避趋之（林则徐《赴戍登程口占示家人》其二）
评分参考：
每答对一空给1分，有错别字该空不给分。
如有其他答案，只要符合要求，即可给分。
二、语言文字运用（18分）
18．（4分）
①：“路过的动物皮毛”改为“路过动物的皮毛”
⑤：删去“通过”（或⑥：删去“使得”）
评分参考：
每处2分，找对错处1分，修改正确1分。意思对即可。
19．（4分）
①“竟然”说明光合作用是麦芒的隐藏功能，是不熟知的；②“甚至”通过对比专门进
行光合作用的叶片，指出麦芒有优势，突破固有认知。
评分参考：
每点2分。意思对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
20．（3分）
D（括号处需体现麦芒作用的重要性。“无可替代”“不可或缺”“至关重要”均侧重“不
可缺少、作用关键”，符合文意；“独一无二”强调“没有相同或可比的”，而麦芒防
御、光合等功能并非独有，语义过重，不恰当。）
21．（3分）
示例一：
认同。①去掉逗号能表达更通顺，②语意重心落在“平平无奇”，与上文相衔接，③且
语言更特合说明性文字的特征。
示例二：
不认同。①逗号让麦芒的“小”和“平平无奇”形成语意的递进，②使惊叹和赞赏不断
蓄积，③并在后面的转折中显现出来。
评分参考：
答出一点给1分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
参考答案与评分细则 第4页（共6页）22．（4分）
示例一：
鸡蛋碰石头：①鸡蛋壳和石头相比，硬度差很多，所以鸡蛋指弱小的一方，石头指强大
的一方。②这个俗语意谓弱小的一方不正视自己的实力而去与强大的一方较量，那是必然失
败、不自量力的行为。
示例二：
不是鱼死，就是网破：①这个俗语让人引发捕鱼时鱼被渔网困住，拼命挣扎以求生的画
面感。如果鱼足够大，可能破网而逃；如果网足够结实，鱼就会被捕而亡。②这显现了结果
的不可调和、不愿妥协，比喻在斗争或冲突中，双方都不肯退让，导致一方失败或双方都遭
受严重损失。
示例三：
君子一言，驷马难追：①“君子一言”强调了品德高尚的人话说出口的瞬间感，“驷马
难追”强调了套着四匹快马的马车的速度感和力量感，②两相结合，形象地表达说出的话具
有不可逆转的严肃性，显示出能否信守承诺是衡量一个人品德高低的重要标准。
评分参考：
答出一点给2分。意思答对即可。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
三、写作（60分）
23．（60分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任
务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合
理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
内
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
基 20
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
础 分
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
级
达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
分 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
参考答案与评分细则 第5页（共6页）发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选
择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的
套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1.深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力
4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
⑯有个性特征
（三）缺题目扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等
级”不给分。
参考答案与评分细则 第6页（共6页）
