文档内容
试卷类型：A
2024 年广州市普通高中毕业班冲刺训练题（一）
语 文
本试卷共10页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。
注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室
号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡的相
应位置上，并在答题卡相应位置上填涂在考生号。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的
答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能
答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目
指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答
案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事：晚清科考政策发生变化，除了诗文，还
新增时务、天算、舆地等内容，为适应这种变革，吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸
以补充新知，兄弟三人通过报纸既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有两三个时辰
用在报上。眼界开了，行动也就开始，他们托人在洋货店买回来一盏火油洋灯，一亮如同
白昼，油灯那点摇曳之火就显得可怜无比。自此三兄弟更加留心看报，凡见有外洋新到器
具，即托人购买。仅此仍不解渴，他们想去上海见见世面。谋划再三，三兄弟私下租了一
条船，半夜时分偷偷奔向上海。
倘若这是一段史实，按照现有的研究思路，我们会关注什么呢？或许是当时的吴江乡
下已经可以看到多少报纸，都是些什么报，它们又是通过什么渠道传播的；或许是当地读
者都是哪些人，主要读什么，报纸对他们产生了什么作用；当然也可以分析报纸在上海向
周边辐射影响的过程中起到了什么作用，等等。这样的一些研究都从各自不同层面触及报
纸及其影响，其价值不言而喻。然而，所有这些研究相加，让人觉得仍未击中这个故事的
真正命意。比如为什么是读报让人知道外面的事？为什么报纸可以是购买洋货的指导？报
纸的这种诱导力量来自哪里？总而言之，如果没有报纸的话，这一切就不会发生。那么，
语文试卷 第1页（共10页）报纸是什么呢？
很遗憾，在我们的研究中的确没有人去追究报纸是什么，而是把报纸当作了一个不证
自明的物品。这不仅把报纸常识化了，而且也难以切实把握研究者惯常重视的报纸内容及
其作用（比如与书籍有何不同）。这种所谓的报纸历史研究也就名不副实，实际上是没有
“报纸”的报纸研究。历史学家达恩顿就曾表达过类似意思，他说，研究者们总是希望通
过考查印刷的世界，就能打开一扇透视法国大革命的新窗口，但他们从来没有打算了解这
种主要传播工具是如何贡献于现代的第一次伟大革命，可以说，这场大革命如果没有印刷
报刊，就不可能推翻旧的君主专制。
报刊与历史研究中存在的这种现象，绝不是历史研究独家的问题，无论是社科还是人
文学界，都普遍存在“媒介盲”的状况。其中一些研究者在关于媒介的构成、历史及影响
研究方面，路径固然不一，但在关注媒介内容、角色和传播的知识及其构成，而轻视乃至
忽视媒介本身上，则是大同小异。如果我们转变研究视野，将媒介看成一种改变时空和社
会关系的新的传播方式，①而不是当作一个空瓶，我们的研究——比如关于上面提到的吴
江贾家兄弟故事的研究——还会只是围着其内容打转吗？
报刊是一种媒介，没有人会提出异议；但为什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必
没有多少人能够回答。如何理解媒介，总是与以什么样的方式看待它密切相关。当把媒介
看成负载内容的一块白板，②一个透明的玻璃缸时，除了紧盯“媒介内容”这一片“滋味
鲜美的肉”，就不可能还会想到其他什么东西。且不说这种“工具论”的媒介观，已经受
到越来越多的质疑，就是从今天我们自身的媒介体验（比如手机的使用）来看，这一观念
也是完全不适用的。由此及彼，当能刺激我们反思现有媒介与历史研究中的媒介观，借此
重新理解媒介，从媒介是什么入手，重新建立一个考察媒介的视角，显得尤为重要。
直白地说，在很多人眼里，媒介似乎是无须厘定的，因为它已经是明摆在那里的一个
个实物——人人都看得到的东西；或者说媒介已不是自然媒介物，而是一个社会机构，虽
然二者都有处于中间位置之义。
就每个具体研究而言，这样理解似乎没有什么大的问题。然而若稍作追究，就会发现
事情不那么简单。报纸、广播、电视差别很大，其制作、传递、呈现和接收方式都不一
样，为什么都一概称之为媒介，其依据是什么？什么东西可以被称为媒介，什么样的研究
可以被认定为媒介研究？当我们一提媒介，本能的反应就是手中摊开的报纸，与家人一起
围坐观看的电视机，飘扬出悦耳声音的收音机，黑暗中人影晃动的银幕的时候，我们的理
解就已经失落了媒介所含有的“中间”之义——亦即在学术上理解媒介本该具有的“恰当
的方式”。所以，记住下面这句话就显得十分关键：理解媒介，不仅指理解单个的媒介形
式——电、打字机、纸张、网络——而是要从媒介这个角度来考虑问题。“媒介角度”即
意味着媒介不仅仅是一个物品、一个对象，更是一个考察社会、人乃至世界的站点。这一
“角度”或者视角，就是媒介的“居中”或“中间”位置。报纸、广播、电视之所以是
“媒介”，就在于它们共同的“媒介性”——处在中间位置的“调节机构”，更为切近的
语文试卷 第2页（共10页）表达即“交转性”。
（摘编自黄旦《理解媒介的威力——重识媒介与历史》）
语文试卷 第3页（共10页）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．对吴江贾家三兄弟来说，报纸不仅是增加新知识、了解外界事情的窗口，而且也成
为购买洋货的诱因。
B．没有“报纸”的报纸研究是指研究者没有关注报纸本身究竟是什么，而是注重研究
报纸内容及其作用。
C．研究者希望通过考查印刷的世界，对法国大革命有新发现，其实忽视了媒介本身，
是 “媒介盲”的表现。
D．认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的，因为这种理解失去了媒介所含有
的“中间”之义。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．作者认为现有研究思路“让人觉得仍未击中这个故事的真正命意”，是说研究者们
未真正理解李伯元在书中记述这个故事的社会意义。
B．如果从新的视角考察媒介，我们对媒介的理解与传统就会有所区别，可以深入认识
媒介是什么，也可能扩大媒介研究的视野和范围。
C．我们本能地把手中摊开的报纸当作媒介，是因为我们认为报纸和广播、电视一样都
可以向我们传递信息，它的媒介性质毋庸置疑。
D．虽然人们有时候把媒介界定为一种自然媒介物或一个社会机构，但是二者的“居
中”或“中间”位置并未因这种不恰当的理解而改变。
3．下列选项中，能够体现媒介“中间”含义的一项是（3分）
A．在视觉文化研究中，研究者以“视觉性”为脉络，把艺术、图像、广告、肥皂剧等
全都纳入研究的范围。
B．电视剧《人世间》在讲述故事与塑造人物之间达到了高度的艺术平衡，彰显了重大
现实题材电视剧创作的新高度。
C．通过研究《新青年》杂志作为公共交谈平台的运作方式，揭示其内容的形成，透视
当时社会思想文化的变革轨迹。
D．手机既能接收音频、视频，又能接收图文、数据，这一卓越的物理性能赋予了手机
强大的媒介融合能力。
4．文中画线的句子中，为什么把媒介称为“空瓶”和“透明的玻璃缸”？（4分）
5．为了让读者理解“媒介的‘中间’之义”，作者是如何逐步展开论述的？请简要概括。
（6分）
语文试卷 第4页（共10页）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6～9题。
文本一：
烈火金钢（节选） 刘流
赵连荣在尸首堆里找来找去，找了两个过儿，找不见他的儿子赵保中。猛然间，尸首
里边站起一个人来。
“啊！”这一家伙，把个老头子给吓得倒退了三步。
赵连荣使劲儿揉了揉眼，仔细这么一看：喝！好大的个头儿，足有一冒手高，赵连荣
要看他，都得仰着脖儿。只见他膀扇儿有门扇这么宽，胳膊有小檩条儿那么粗，四方脸盘
儿又红又黑，两只眼睛又圆又大。浓眉毛，高颧骨，高鼻梁，宽下巴，看样子也就是二十
七八岁，可是长了有半寸多长的稀稀拉拉的连鬓胡髭。
他满脸都是灰尘，就象刚打砖窑里钻出来一样。在他的左眼窝儿下边有一个小洞，一
条紫红的血线从里边流出来，顺着鼻窝儿流到嘴角儿，又流到脖子下头去。身上的衣服满
是血浆泥土，已经看不清他穿的军装是什么颜色了。①他手里没了武器，紧紧地攥着两只
象油锤一般大小的拳头，怒目横眉，咬牙切齿，全身都带着杀气。他笔直地站着，动也不
动，活象个铁打的金刚。
这个人说话了：“老大伯，别害怕。我没有死，我还活着。我受了伤，渴得要命。”
赵连荣一听他说话，这才把疑心定下来。那人往前挪动了挪动：“老大伯，我真没有死，
这不是我还会走道会说话吗？你看看：还认得我不？我叫史更新，我就是在你儿子赵保中
领导下的史排长，我跟着赵营长来看过你老人家，我在你那上房屋西头住过。不是有一
天，我帮你铡草，还替你磨过铡刀吗？大伯，咱别在这儿多说话了，恐怕敌人还要来，你
快点把我领到别处去，我歇一会儿，你给我烧点水喝，我好去追赶队伍。”
赵连荣一听史更断还要追队伍去，不由得就吸了一口气：
“哎呀！你受了这么重的伤，还要追队伍？”
“不，老大伯，只要我死不了，我就要追队伍。”
赵连荣听着可还是摇头：“现在到处都有敌人，你一个人又没有武器了，我看……”
史更新没有等他把话说完，就微微一笑：“大伯，我不会被敌人打死，别的不用说了。”
赵连荣一看，史更新这么坚决，知道再说也没有用：“好吧，既然这样，那就快走，到我
家去，烧水做饭还方便，吃了喝了，把你这伤好好地包扎包扎，你就赶快去追队伍。可是
我背不动你，我扶着你走吧。”史更新说：“用不着扶，我能走。”说着两人就往家里
走。
史更新心里着急，恨不能一步走进家去，他的路又熟，不知不觉就走到赵连荣的前
头。赵连荣一看他这股子劲头儿，心里话：真是好样的！受了这么重的伤，走起路来还这
么有劲儿，气势还这样的勇猛。他在后边跟着，止不住的点头称赞：
②好小伙子，真行！这样的战士，鬼子兵八个绑到一块儿也比不了他。
说话之间，两人进了家门。到了院里一看：可不好了！三间正房和两陪房都烧塌了
架，火头虽然熄灭，可是死火还在着，烧得什么东西还吱吱的直响。③院子里还有一个深
坑，看得出这是炸弹炸的。一所整整齐齐的院落，连炸带烧，弄得破烂不堪，只有西南角
上剩下了半间厕所，一间牛棚。史更新一看这个情景，不由得又是一阵难过。他发着狠地
咬了一咬牙。这一咬牙可不要紧，就感着伤口火辣辣的酸疼，疼得钻心，眼睛流泪，豆大
语文试卷 第5页（共10页）的汗珠子从额头上滚落下来，两腿一软就倒在地下。
④这时候的赵连荣怎么样了呢？他没有注意史更新。因为他一进家门，心里就又气又
恨。他的脸色变成了铁青，浑身发抖，使劲睁着两只老眼，看看这也完了，那也毁了，这
个祖祖辈辈的老家，被糟蹋成了这个样子，真是心如刀搅，呆若木鸡！呆了好久，他把大
腿一拍，“咳！”使劲地咳了一声，这才吐出一口怒气。只见他捶着胸膛，跺着双脚，大
声喊着：“保中啊，这个仇你可要报啊！……”这工夫史更新在地下躺着哼了一声。老头
子这才回过头来，一看，知道他是因受伤过重，再加上又饥又渴，才跌倒在地。他慌忙上
前把他扶了起来。房子全烧光了，只剩下厕所和牛棚没有烧，这可让他到哪儿去休息呢？
只好把史更新扶进了牛棚，让他躺在草上休息。
赵连荣回身出来，想要给史更新弄吃弄喝。做饭是没有办法了，想法给他烧点儿水
吧，可是铁锅已经炸碎了；水瓮也炸得光剩了个底儿，里边只有一点水，还掉进去了许多
灰土。咳！没有别的办法，他在地下拾起一块破锅片子来，放在火上，把水瓮底子上那点
泥汤子倒进去，就这样烧起来了。
诸位，这时候老头子已经顾不得别的。他在旁边一蹲，直瞪着眼看着，恨不能一时把
水烧开，赶快给史更新喝了，好让他去追赶队伍，替他杀敌雪恨。好不容易才把水烧开
了，他用衣裳袖子捂着，把水端进了牛棚，又想起自己腰里还带着两个剩窝头，急忙掏出
来，掰碎了，在水里一泡，放在史更新的面前：“史排长，对不起你啊！你将就着吃了
吧。”史更新知道赵连荣的脾气，他叫你吃你就得吃，所以一句客气话也没说，他就连吃
带喝吃起来了。
说话之间，史更新就把这点东西吃完了。可是他倒觉着浑身无力，伤口疼痛，脑袋发
沉，眼睛也懒得睁，连话也不愿多说了。正在这个节骨眼儿上，外边不远的地方“乓勾
儿”响了一枪。史更新一听是“三八式”步枪响，知道是敌人又来了。就觉着浑身一紧，
腾的一下子站起来就要往外走。他又一想：这时候往外走不行啊！可是又怕敌人来搜查，
连累了赵连荣。于是就说：“老大伯，敌人来了，你赶快躲出去。”
史更新又准备进行决死的战斗了。
正是：
热血写成＿＿字
壮志坚定永恒心
（有删改）
文本二:
关于我的父亲刘流和他的《烈火金钢》（节选） 刘丽华
《烈火金钢》的创作有一个突出的特点，就是它的“评书”形式，既可以做为文学作
品读，也可以做为评书演员演出的脚本，但它的初稿却并非如此，而是新体小说。怎么有
了这种变化呢？一方面是父亲喜爱和熟悉中国古典小说的形式，写起来更得心应手。更重
要的是，他认为“评书”做为传统的民族形式，长期以来受到广大群众的欢迎，既可雅俗
共赏，又可以使许多没有文化的人通过演员的演讲受到教育，应该得到继承和发展。他的
创作目的十分明确，当时就有人表示看不起这种形式，还有好心的同志对他讲这种形式的
作品上不了文学史。但他好像根本没有考虑到成名成家，也没有想到要在文学史上留什么
名，他就是想用文字再现自己所亲身经历的党所领导的艰苦卓绝、残酷壮丽的抗日战争画
语文试卷 第6页（共10页）卷，让后人知道曾经有过那样一场残酷的战争，有那样英雄的人民，那样伟大的党。
（有删改）
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（3分）
A．史更新进赵连荣家后“两腿一软就倒在地下”的行为与他近乎“超人”的形象，看
似矛盾，但合乎文本语境。
B．家园已成废墟，赵连荣还是想法方设法给史更新烧水做饭，这体现了群众的淳朴善
良和融洽的军民鱼水之情。
C．赵保中在文中没有正面出现，但赵连荣、史更新的言行，可以引发读者联想，有助
于英雄形象的塑造。
D．文中大量使用“一”字，如“一口怒气”“水里一泡”“浑身一紧”等，均营造了
现场感，加快叙事节奏。
7．对文本一画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．句子①中史更新的出场用了工笔描写，使魁伟高大、勇猛刚强的英雄形象跃然纸
上，引发读者阅读兴趣。
B．句子②独立成段，一方面突出史更新的英雄形象，强化了赞美之情，同时也避免了
讲述的平铺直叙。
C．句子③描写了被敌人炸得面目全非的家园环境，为下文写史赵二人逃离险境、追赶
部队的情节提供依据。
D．句子④是作者讲述策略中对“听书人”的提问与提醒，使读者有身临其境之感，体
现出评书的特点。
8．文本一结尾用诗词做结，既契合评书特点，又点明思想主题。你会选用什么词填入横
线，请说明理由。（4分）
9．《烈火金钢》是具有浓郁传奇色彩的抗战题材文学作品，兼具真实性与传奇性，请结合
文本谈谈你的理解。（6分）
语文试卷 第7页（共10页）二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
（晋）厉公将伐郑，范文子不欲，曰：“若以吾意，诸侯皆叛，则晋可为也。凡诸
侯，难之本也。得郑忧滋长，焉用郑！”郤至曰：“然则王者多忧乎？”文子曰：“我王
者也乎哉？夫王者成其德，而远人以其方贿归之，故无忧。今我寡德而求王者之功，故多
忧。”
鄢之役，晋人欲争郑，范文子不欲，曰：“吾闻之，为人臣者，能内睦而后图外，不
睦内而图外，必有内争，盍姑谋睦乎？”
晋伐郑，荆救之。大夫欲战，范文子不欲，曰：“君人者刑其民成而后振武于外是以
内和而外威。今内犹有不刑，而况外乎？夫战，刑也，刑之过也。今吾刑外乎大人，而忍
于小民，将谁行武？武不行而胜，幸也。幸以为政，必有内忧。且唯圣人能无外患，又无
内忧，讵非圣人，必偏而后可。偏而在外，犹可救也，疾自中起，是难。盍姑释荆与郑以
为外患乎？”
荆压晋军，军吏患之，将谋。范匄①自公族趋过之，曰：“夷灶堙井，非退而何？”
范文子执戈逐之，曰：“国之存亡，天命也，童子何知焉？且不及而言，奸也，必为
戮。”既退荆师于鄢，将谷，范文子立于戎马之前，曰：“君幼弱，诸臣不佞，吾何福以
及此！吾闻之：‘天道无亲，唯德是授。’吾庸知天之不授晋且以劝楚乎？君与二三臣其
戒之！夫德，福之基也，无德而福隆，犹无基而厚墉也，其坏也无日矣。”
反自鄢，范文子谓其宗、祝曰：“君骄泰而有烈，夫以德胜者犹惧失之，而况骄泰
乎？君多私，今以胜归，私必昭。昭私，难必作，吾恐及焉。凡吾宗、祝，为我祈死，先
难为免。”七年夏，范文子卒。冬，难作，始于三郤，卒于公。
（选自《国语·晋语》）
【注】①范匄（ɡài）：范文子的儿子，也称范宣子。
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处得1分，涂黑超过三处不得分。（3分）
君人者A刑B其民C成D而后E振武F于外G是以内和H而外威。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．睦，使……和睦，与《归去来兮辞》“悦亲戚之情话”中“悦”用法不同。
B．盍，何不，与《齐桓晋文之事》“则盍反其本矣”中“盍”意思相同。
C．存亡，存在或灭亡，与《鸿门宴》“备他盗之出入”中“出入”用法相同。
D．泰，放纵、傲慢，与《孔雀东南飞》“否泰如天地”中“泰”意思不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．范文子认为得到郑国后会增加更多的忧患，所以不赞同晋厉公讨伐郑国。
B．范文子认为如果不是圣人，必然既有内忧又有外患，而且内忧危害更重。
语文试卷 第8页（共10页）C．范文子痛斥范匄未经同意就提出“夷灶堙井”的谋略，并对他施以刑罚。
D．范文子让宗人、祝史为他祈死，以免遭到祸难，结果也正如范文子所料。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）夫王者成其德，而远人以其方贿归之，故无忧。
（2）吾庸知天之不授晋且以劝楚乎？君与二三臣其戒之！
14．范文子认为国君应怎样做才能治理好国家？请结合材料简要概括。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
江城子·九日与诸季①登高 李纲②
客中重九共登高。 逼烟霄 ， 见秋毫。云涌群山 ， 山外海翻涛 。回首中原何处是，天似
幕，碧周遭。 茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八
荒皆我室，随节物，且游遨。
【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途中。③醪
（láo）：浊酒。
15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客”。
B．画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。
C．下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。
D．词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。
16．这首词中词人的心情是怎样起伏变化的？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）柳宗元《种树郭橐驼传》中，郭橐驼认为自己种树的诀窍不是让树木活得长、长
得快，而是“ ， ”，其观点对育人治国颇具启示意义。
（2）同为月下泛舟，苏轼和张孝祥都留下了千古名句。《赤壁赋》中“纵一苇之所
如，凌万顷之茫然”与《念奴娇·过洞庭》中“ ， ”两
句，都以宽广的水面衬出了船之渺小。
（3）唐代李益在《立秋前一日览镜》中写道：“万事销身外，生涯在镜中。”唐宋诗
词中，像这样揽镜自照、感慨世事人生的诗句还有很多，如“ ，
语文试卷 第9页（共10页）”。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
是不是夏天被钉子钉住了？每天都是二十四至三十二摄氏度。不算太热，热得并不极
端，但是没有喘息，没有变化，没有哪怕是短暂的缓解。在湿热天气中，脑子开始发
木……而居然有了转机：今晚有阵雨，转中到大雨。太好了，太好了，下场痛痛快快的大
雨吧！便抬头看西北方，有云吗？快来了吧？等了一个夜晚，又一个白天。十点钟的时候
来了一阵雨，轻描淡写，点点滴滴，来得麻利，去得轻巧。这样的阵雨好洒脱哟，它似乎
代表着一种飘逸、自由、灵巧的风格，它简直是一个梦。这样的阵雨好不负责任哟，它干
脆只是走一走过场，它像一个骗局。
此夜星光灿烂，莫非预报了又预报，等待了又等待的中雨大雨又“黄”了？便无奈地
躺在床上，体味汗与被褥特别是与枕头结合起来的陈年芳馨。
嗒。
嗒嗒。
嗒——嗒——嗒。
什么？有一本书落到地上了么？
是雨！是雨点声清晰可辨的雨。嗒嗒嗒嗒嗒……听声音就是大雨点。雨点愈来愈密，
雨点愈来愈混成一片一团，而且声音变得响亮和尖厉起来。突然一道青绿色的强光，一声
炸雷震响在屋顶上，大雨像敲击重物一样砸在地上，没有节奏，没有间歇，没有轻重缓
急，只有夹带着哗啦哗啦的乒乓叮咚。
睡意全无了，只觉得高兴，觉得有趣，觉得老天爷还是有两下子，便光着脊梁去淋雨
去了。
18．文中划波浪线的两处都有“哟”，如果删去“哟”，语义基本相同，但原文表达效果
更好，为什么？（4分）
19．文中画横线的三句独立成段，看似随意，实则别有意趣，请说明其理由。（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成20～22题。
不是说冷了就加衣吗？那为什么有时多穿几件衣服反而不如少穿来得暖和？
由于人体和外部环境存在温差，我们的身体时刻在产热也在散热。 A ，产热速
度跟不上，我们就会感到很冷。因此保暖的本质， B 。最好的方法，就是往身上包
裹一些热导率比较低的材料，羽绒、羊毛、棉等都是常用在保暖衣服中的材料。【甲】
对于一件衣服而言，除了本身的热导率要够低，它还需要能在面料表面制造适当厚度
语文试卷 第10页（共10页）且稳定的空气层，才能取得良好的保温效果。【乙】我们穿的衣服，除了衣服材料本身的
纤维间可以存储空气，层与层之间的空间也可以储存空气。那是不是层数越多，衣服里存
的空气就越多，整体的保暖性也就越强了呢？
事实上，空气层太厚会使空气层内外产生明显的温差，这就会导致空气流动，产生热
对流。①而一旦产生了热对流，热量就会加速流失。此外，层数太多还会把空气层挤薄。
当层数超过某个值，②衣服层与层之间的空气存量会随着衣服层数的增加而散失，③想要
保暖的愿望会背道而驰。所以，想保暖别穿太多层，也别穿太紧，尤其是外套要稍微宽松
一些。
20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过13个字。（4分）
21．根据文本内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．“目前世界上热导率最低的物质，是静止的空气。”这句话放在【乙】处比放在
【甲】处更合适。
B．①处中“一旦”一词，引出“热量就会加速流失”这一结果的条件——产生热对
流，增强了前后句之间的逻辑关系。
C．②处中应将“散失”改为“减少”。
D．③处中的成语“背道而驰”使用错误，应替换为“适得其反”。
22．热导率（导热系数）是衡量材料传递热量速度的指标。请根据对文本第二自然段的理
解，参照下面表格中提供的信息，得出一条概括性结论，不超过35个字。（4分）
不同材料的热导率
材料类型 热导率/（W·（m·K）-1）
铁 80.2
水 0.599
棉 0.071
羊毛 0.055
羽绒 0.048
静止空气 0.026
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“得其大者可以兼其小”，习近平总书记曾两次引用这句古语，一次是在给北京大学
学生的回信中，勉励青年学子将个人的理想融入国家和民族的事业中去，只有心怀“国之
大者”，才能更好地实现自己的人生目标；另一次是在谈及中美关系时，指出两国合则两
利，顾全大局，方有可能解决局部的分歧。这句古语包含着中华传统文化思维中从大处着
眼的价值观念，对于解决现实生活中林林总总的“小”问题，有着丰富的启示作用。
请结合以上材料，写一篇文章。
语文试卷 第11页（共10页）要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露
个人信息；不少于 800字。
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，
你花朵硕繁，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊！”花桃枝叶沉
吟：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：
“无论如何，你们都对得起这个春天！”
以上材料引发了你怎样的人生思考？请写一篇文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试卷 第12页（共10页）
