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玉溪一中2025—2026 学年上学期高一月考（12 月）
语 文
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在
答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置
贴好条形码。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将
答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读I（本题共5 小题，17 分）
阅读下面的文字，完成1～5 题。
材料一：
冬日的清晨，五指山云雾缭绕，层林尽染，迎来了红叶观赏期。身着迷彩服、头戴遮阳
帽的护林员王大德套上胶鞋，跟妻子告别后，跨上摩托车开始了他一天的巡山之路。像王大
德这样的护林员，海南热带雨林国家公园管理局五指山分局水满管理站共有40 名，每人负
责的巡护区域都在3000 亩以上。除了为护林员配置巡护App，实时监测护林员的巡山情况、
管护情况，国家公园五指山片区还搭建起包括红外线热感应触发相机在内的监控网络，建立
涉林问题线索全流程闭环指挥调度机制。同时，信息化数据已与海南热带雨林国家公园智慧
雨林平台、巡护终端系统等实现共享，4269 平方公里的任何一个角落，只要在屏幕上点击
出来，就能够监测到。
五指山市深入践行“绿水青山就是金山银山”的重要理念，建立“生态科技特派员”制
度，充分发挥“土专家”“田秀才”作用，不断充实壮大农林科技人才队伍。出台遴选认定
制度，向全国遴选科技创新人才，目前共选派了169 名生态科技特派员，做到59 个行政村
科技服务全覆盖，实现了人才要素向农村农业的逆向流动。组织科技人才前往福建、宁夏、
浙江、云南等地学习先进工作经验，累计举办培训10 期，培训321 人次。
（摘编自《光明日报》刊文《五指山下，绿色新画卷徐徐展开》，有删改）
材料二：
我的木工小作坊位于一个破败的家族农场上，那片土地曾养活了三代人。跟当时的几十
家农场一样，我家也不得不接受一个残酷的现实：在农业工业化日益成为主流的时代，像我
们这样规模的小农场再也生存不下去了。几十年来，家族农场的丧失一直萦绕在我的心头，
所以我从很多方面努力去理解到底发生了什么以及为什么会发生这样的变化，《未来地球》
这本书就是我努力思考的结果。
为了回归自然，梭罗曾到瓦尔登湖生活两年，暴得大名。瓦尔登湖以北15 英里，是马
萨诸塞州的洛厄尔。《瓦尔登湖》1854 年出版的时候，洛厄尔已经成为美国最大的工业中
心，拥有蓬勃发展的纺织厂，堪与英国的大工业城市曼彻斯特比肩。查尔斯·狄更斯曾在其
小说《艰难时世》中对曼彻斯特进行了尖锐的批判，那部小说也是在1854 年出版的。
梭罗的问题是，《瓦尔登湖》没有提及洛厄尔，一次都没有提及。梭罗没有像狄更斯和
其他作家那样，对工业化和不断兴起的现代化表达自己的忧虑。这不是说梭罗对洛厄尔所发
生的事情一无所知，或者没有受到任何影响。恰恰相反，《瓦尔登湖》这部著作的面世要归
功于这个到处都是工厂的城市，因为梭罗对这座城市(以及他那个时代所勃兴的工业巨轮)的
反应，是远离工业化而去，逃到静谧的瓦尔登湖畔，过一种从前的、想象中的简朴生活。
尽管我非常尊重梭罗，但我认为他的行为是一种逃避。恰当的做法应该是走向技术、走
向城市化、走向未来，而不是远离它们。伴随影响深远的文化变革，技术和城市化是非常需
要的，它们可以推动我们迈步走向地球最为绿色的未来。与之相反的是，梭罗的道路根本不
能将我们领向自然，而是会对环境造成破坏。
如果大量的人口跟着梭罗的步伐，搬离城市，移居乡村，毫无疑问，会形成前所未有的
环境灾难。为什么我会如此确定?因为，环境灾难的确发生了，这是真实的存在。它肇始于
梭罗时代的美国，在同样秉承退回自然理念的同道之人的推动下愈演愈烈，从而催生了梭罗
的瓦尔登湖试验。从某种程度上来说，它成为20 世纪最大的(在我看来是最让人遗憾的)文
化运动。全球上亿的人口逃离城市，追寻他们梦中更简朴的乡村生活，只是最后虽然身在郊
野，但远没有实现自己的目标。最初，在梭罗的时代，他们是乘火车离开城市的。一个世纪
以后，逃离城市、涌向郊区的进程空前加快，因为汽车成了最主要的交通工具。这一运动很
快在全球范围内酿成了一场环境灾难。
与此相对照，今天数十亿的人口正在搬回城市居住。到2050 年，地球上每4 个人中就
会有3 个人生活在城市，这可能会是21 世纪最大的文化运动。
为了构建更加绿色的未来，我们需要利用技术。不过，尽管我对自然科学怀有很大敬意，
但是基于自然科学的解决方案，仅靠其本身是鲜能自足的，因为那些解决方案常常不能触及
问题的根源。
从某种意义上来说，气候变化是大气中二氧化碳和其他所谓的温室气体增加导致的，自
然科学能够解决这个问题。然而，如果从另一种意义上来理解，气候变化是由大量的人类活
动导致的，因为人类的活动(比如我们出则开车、住则豪宅、行则飞机以及喜欢无休止地买
买买)，给气候造成了麻烦，产生了那些温室气体。自然科学可能会告诉我们这些人类活动
是如何改变地球气候的，但无法告诉我们为什么人类会进行这些活动。这一问题要靠人文科
学和社会科学来解决。我们需要考察人类导致的气候变化到底有哪些，并把它当作人类活动
所引发的人类问题来解决。尽管这样做可能是一个艰难的过程，但是能够带来成效。如果我
们认真研究我们那样做的原因，愿意根据我们所学到的教训采取行动，那么我们齐心协力(在
应用技术的帮助但不是引领下)，就能够创造一个未来，使我们更加切近自然。
（摘编自【美】肯·希尔特纳《未来地球》导论，姜智芹、王佳存译，有删改）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．为了实现人才要素向农村农业的逆向流动，五指山市出台了遴选认定制度，不断充
实壮大农林科技人才队伍。
B．巡护App 与红外线热感应触发相机共同构建起了涉林问题线索全流程闭环指挥调度
机制，能有效保护五指山林区的生态安全。
C．自然科学能够解决气候变化问题，但需要利用技术，这是基于自然的解决方案常常
不能触及问题根源的原因。
D．梭罗在《瓦尔登湖》中虽然没有对工业化和不断兴起的现代化表达自己的忧虑，但
他的行为表明了他的态度。
2．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）
A．材料一中多处使用精确的数据，分别表明科技在生态保护监测中的作用及五指山市
对技术人才的重视。
B．材料二中作者对《瓦尔登湖》及梭罗行为的解读是为了树立“靶子”，引出后文自
己对于生态的观点。
C．肯•希尔特纳认为，对技术和城市化的背离，会造成前所未有的环境灾难，这已经在
现实生活中得到了验证。
D．因为城市化和技术的发展，人们根本不可能在郊野追寻到他们梦中更简朴的乡村生
活，实现自己的目标。
3．根据材料二的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10 个字（3 分）
生态保护修复的必要性源于① 对自然生态系统的负面影响。以海洋生态系统为例，
过度捕捞、塑料污染、过度的近岸开发等活动已使全球约60%的海洋生态系统面临退化风
险……科学推进生态保护修复需要遵循三个基本原则。首先是② ，必须将生态系统视
为有机整体，避免碎片化治理。其次是自然性原则，要充分发挥生态系统的自我修复能力。
最后是协同性原则，要实现生态效益、经济效益与社会效益的统一。在实施路径上，需要
③ ，它可以为地球构建更加绿色的未来。
4．请简要分析材料二的行文思路。（4 分）
5．两则材料均体现了“科技与生态”的主题，请简要分析二者内容上的异同。（6 分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成6～9 题。
补画高手 凌鼎年
美籍华裔大收藏家达一贯准备向家乡的博物馆捐赠一百件书画，但他提出要看一下唐代
孙位的《竹林七贤图》。
达一贯提出这样的要求，实在不算过分，不满足他也说不过去，但柏年松馆长知道这是
一幅残画，竹林七贤自然应该有七位人物，可画面上只有四位人物，还缺三位，如果让达一
贯看这幅残画，有损博物馆的颜面，除非把它修补完整。
《竹林七贤图》是唐代之画，至少有一千一百年的历史，属于珍贵文物，轻易不能碰。
而修修补补的事，名家一般不愿意做，非名家又拿不下，博物馆也信不过，这确乎是个难题。
时间紧迫，柏年松馆长很头疼，他说：“要是我行，我就自己上了。”可现在一时半刻
找谁来修补呢？柏年松一筹莫展。
也许冥冥之中自有天意，第二天，柏年松带两位副馆长去给第一任老馆长祝寿。别看老
馆长九十九岁了，精气神不错。他目光如炬，洞若观火，酒过三巡后，对柏年松馆长说：“你
有心事？一定有心事。”
柏年松见被老馆长看穿，只得如实相告。
老馆长沉思片刻后说：“我推荐一人——曲天成，他一定能胜任。”
曲天成这名字太陌生了，从未听说过，像这样名不见经传的，属哪路神仙？老馆长怎么
会推荐他？凭什么推荐他？柏年松心中不能不打上问号。但听老馆长的口气，很有自信的样
子，且老馆长德高望重，不可能说没有把握的话，他姑且信之。
为表诚意，柏年松与两位副馆长专程去拜访曲天成。原来曲天成是裱画师，以装裱、修
复古画为主，他既是书画鉴赏家，也是国画家，山水、花鸟都有涉猎，尤其擅长人物。他画
画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱。
柏年松听老馆长介绍曲天成收藏了很多古绢、古绫、古纸、古墨，那些绢与宣纸，大的
好几尺，小的巴掌大，距今几百年的都有，泛黄发黑，扔在地上都未必有人捡，他都当宝贝
似的藏着。
柏年松提出要看看曲天成的画作，曲天成取出一幅《百仙图》长卷。那人物，那构图，
那线条，那着色，那眼神，那动作，神形毕肖，活灵活现。柏年松暗暗想：高手在民间啊！
他终于相信老馆长的推荐是靠谱的了。
柏年松拿出《竹林七贤图》的照片，问曲天成有没有修补完整的把握。
曲天成拿出放大镜细看后，斟酌再三说：“类似的古绢我有，古墨也有，画人物也没有
问题，问题在于原画上只有山涛、王戎、刘伶、阮籍四位，那嵇康、向秀、阮咸三人却形神
难知，是坐，是蹲，是立，是卧；是笑，是哭，是嗔，是憩，还是侃侃而谈，或者假痴不癫？”
确实，这是最伤脑筋的事。
曲天成说：“这样，我先构思构思，构思成熟后，画幅小样，你们认可了，我再正式补
画。”
大约半个月后，曲天成发来了他的小样稿，但见图上阮咸在弹阮，嵇康在抚琴，向秀援
笔欲书，不知是准备赋诗，还是绘画。
柏年松看后，觉得颇符合这三人的个性，征求了老馆长与多位专家的意见后，做了些小
的修改，就把方案确定了下来。
柏年松要求曲天成来博物馆修补，曲天成一口回绝，说必须在他家里完成。理由是在整
个修补过程中，哪怕一声咳嗽或打个喷嚏都会影响线条的细微走向与色泽的些许浓淡，主笔
者最好不外出，不走动，保持心态平和情绪稳定。而且，最好在没有任何外界干扰的情况下，
一气呵成。一旦上手，那时间是没有保证的，也许吃也顾不上了，开个夜工，熬个通宵，谁
说得准呢？再说，在家，一应俱全，随手可取……
这就让柏年松为难了，要知道《竹林七贤图》是国宝，怎么能随随便便拿出博物馆呢？
曲天成很固执，说信不过就算了。
僵持了几天后，柏年松做了让步，但一套手续——签字、盖章一样也不能少，要知道他
是担着很大风险的。
一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了，那人物的衣纹线条以铁线描为主，
杂用兰叶描，线条劲道，勾勒流畅，富有质感，透着张力。特别是眼神，清澈、干净、高傲、
狷介，流露出崇尚自然、不拘礼法的神态，一个个仙风道骨。人物既各各不一，又相互照应，
整个画面十分和谐，简直天衣无缝，柏年松很满意，心里的一块石头也落了地。
捐赠仪式结束后，柏年松馆长邀请达一贯去欣赏《竹林七贤图》。达一贯看得很认真很
仔细，连连说：“神品，神品，不，堪称逸品。”
看罢画，落座品茗时，柏年松馆长问达一贯对《竹林七贤图》的看法。
达一贯沉吟半晌后说：“据我所知，《竹林七贤图》是残画，但你给我看的是一幅完璧
的画。以我多年的鉴赏经验，凭眼力判断，从材质、笔法来看，应该是真迹，难道世间留有
两幅孙位的《竹林七贤图》？”
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分）
A．达一贯准备向家乡博物馆捐赠一百件书画，但要求交换博物馆中收藏的唐代孙位的
《竹林七贤图》，这令馆长柏年松感到十分为难。
B．柏年松苦于没有找到修补《竹林七贤图》的名家，便主动向第一任老馆长求助，之
后在老馆长的举荐下找到了曲天成。
C．“他画画，只是兴趣，从不参加画展，更不卖钱”，既展现了曲天成淡泊的品性，
也解释了柏年松不知道曲天成这一人物的原因。
D．达一贯对修补后的《竹林七贤图》的高度认可及产生的猜测，表明达一贯的鉴赏经
验不足。
7．关于曲天成补画的相关情节，下列说法不正确的一项是（3 分）
A．“一个多月后，曲天成将《竹林七贤图》修补完成了”，修补过程没有细节描写，
但其专业性让人佩服。
B．小说运用了留白的手法，没有明确交代曲天成的具体身份和背景，只是介绍其收藏
和高超的技艺，给人留有想象的空间。
C．小说对次要人物老馆长虽着墨不多，但他却具有不可或缺的作用，正是其德高望重
与慧眼识珠才推动了故事情节的发展。
D．柏年松对修补画作一筹莫展，而曲天成却成功修补《竹林七贤图》，体现了曲天成
补画技巧之高超。
8． 从老馆长推荐到《竹林七贤图》修补完成，柏年松对曲天成的态度发生了怎样的变化？
请结合小说内容简要分析。（4 分）
9． 读书小组要为本文写一则文学短评，经讨论，提出了一组关键词“信任·匠心”，请你
围绕关键词写出你的短评思路。（6 分）
（三）阅读III（本题共5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成10～14 题。
材料一：
曹操在兖州，引兵东击陶谦于徐，而陈宫潜迎吕布为兖牧，郡县皆叛，赖程昱、荀彧之
力，全东阿、鄄、范三城以待操。操还，执昱手曰：“微子之力，吾无所归矣。”表．为东平
相。唐庄宗与梁人相持于河上，梁将王檀乘虚袭晋阳。城中无备，几陷者数四，赖安金全帅
子弟击却之于内，石君立引昭义兵破之于外，晋阳获全。而庄宗以策非已出，金全等赏皆不．
行．。操终有天下，庄宗虽能灭梁，旋踵覆亡，考其行事，概可睹矣。
（节选自洪迈《容斋随笔》）
材料二：
太祖武皇帝，沛国谯人也，姓曹，讳操，字孟德，汉相国参之后。
太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何
颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”年二十，
举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令，征拜议郎。
初平元年二月，卓闻兵起，乃徙天子都长安。卓留屯洛阳，遂焚宫室。是时绍屯河内。
卓兵强，绍等莫敢先进。太祖曰：“今焚烧宫室，劫迁天子，海内震动，不知所归，此天亡
之时也。一战而天下定矣，不可失也。”遂引兵西，将据成皋。太祖为流矢所中所乘马被创
从弟洪以马与太祖得夜遁去。
建安二十五年春正月，至洛阳。庚子，王崩于洛阳，年六十六。遗令曰：“天下尚未安
定，未得遵古也。葬毕，皆除服
．．。其将兵屯戍者，皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服，
无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯，葬高陵。
评曰：汉末，天下大乱，雄豪并起，而袁绍虎视四州，强盛莫敌。太祖运筹演谋，鞭挞
宇内，揽申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终
能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。
（节选自陈寿《三国志》）
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
（3 分）
太祖为流矢A 所中B 所乘C 马被创D 从E 弟洪F 以马与太祖G 得H 夜遁去。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．表，上表推荐，与《出师表》中“临表涕零”的“表”含义不相同。
B．不行，表示不许可，不可能，与今天人们经常说的“不行”含义相同。
C．除服，古代丧礼中穿着特定服饰，服丧期满后正式脱去丧服，代表守孝终结。
D．其，代词，“他（她、它）的”，与《核舟记》中“其色墨”的“其”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．唐庄宗与梁军队在黄河边作战，晋阳城被乘虚袭击，终因安金全和石君立两人率领
军队内外呼应，才得以解除险情。
B．曹操为西汉相国曹参的后代，他征战沙场，建功立业，六十六岁在洛阳去世，谥号
“武王”是对他的充分肯定。
C．初平元年二月，董卓乘机胁迫汉献帝迁都长安，他自己则统兵驻守洛阳，并纵火烧
毁了皇宫。
D．两则材料都通过具体事例，直接表现了曹操在战场上勇猛无畏、身先士卒的武将本
色，突出了曹操的英雄形象。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）微子之力，吾无所归矣。（4 分）
（2）终能总御皇机，克成洪业者，惟其明略最优也。（4 分）
14．根据两则材料，说说曹操能成为“超世之杰”的原因。
（四）阅读IV（本题共2 小题，9 分）
阅读下面这首晋诗，完成15～16 题。
移居（其二） 陶渊明
春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。
农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。
此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。
【注】①将：岂，难道。②纪：经营。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确
．．．的一项是（3 分）
A．“春秋多佳日”领起全篇，说明诗歌表现的是四季常有的乐趣，虽无一字刻画
景物，却能让人真切地感受到风光的清爽和诗人兴致的高昂。
B．“农务各自归”上承三、四句招饮之事，表现了与邻居交往的无拘无束；又下
启后句相思之情，“辄”字表现了与邻居情意的真挚淳朴。
C．“此理将不胜”承接上文，转入议论说理，诗人认为人生哲理也不应该被忽视，
表现了诗人在移居后对躬耕劳作和生命哲思的双重追求。
D．本诗以乐发端，以勤收尾，中间穿插交游、劳作之事，用语自然，文气畅达，
全诗看似散缓，实则浑成，表现了诗人任情适意的自然之乐。
16．本诗和《归园田居（其一）》都写到诗人的田园生活，但表达方式和内容侧重点有所不
同，请简要分析。（6 分）
（五）名篇名句默写（本题共1 小题，6 分）
（1）《梦游天姥吟留别》中，“ ， ”两句描写梦中的声音，震动林泉，
使人胆战心惊。
（2）好战必亡，而忘战也必危。南宋诗人林升在《题临安邸》中写道：“暖风熏得游
人醉，直把杭州作汴州”。辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ， ”两句也
表达了类似的担忧。
（3）老师在讲解“辩证”的概念时，引用苏轼《赤壁赋》中的句子说道：“从变的角
度看‘ ’，从不变的角度看‘ ’，这就是一种辩证。”
二、语言文字运用（本题共5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成18～22 题。
①在“无梗不欢”的网络时代，②甩“黑话”、爆“烂梗”、讲段子的风吹到了“教
育圈”③担忧也随之而来。④根据中国青年报的一项调查显示，⑤69.0%的受访者担心网
络“烂梗”泛滥影响青少年“好好说话”。⑥此外，⑦超半数受访者认为网络“烂梗”会
导致青少年乱用词语和不文明的语言习惯。
网络“烂梗”，“烂”在哪？这就要从其“出身”讲起。比如，“AWSL”“2333”等
拼音或数字缩写类“烂梗”，创作鲜少遵循已定规则，“梗”住了很多有效沟通，让听者
_________。再比如，像映射唐氏综合征患者的“唐人”，对患者赤裸裸的歧视做派令人憎
恶。更有甚者，如“两吨水警告”“化粪池警告”等“烂梗”，把惨不忍睹的刑事案件当做
玩笑段子津津乐道，不仅轻浮，更显冷血。
客观讲，青少年是从小接触网络的“原住民”，强令其“戒梗”既不现实，也无必要。
一方面，作为一种网络亚文化，网梗确实能．满足不少学生的心理需求。另一方面，（ 甲 ），
也极有可能触发其逆反心理。为此，解答好未成年人玩梗“必答题”，关键在把握适度原则，
做到适时介入、正确引导。老师发现有学生用“烂梗”攻击同学时，其采取的操作是把问题
说清楚、把道理分析透，让学生知其然更知其所以然。
如果说老师的引导是从传播途径切断“烂梗”，那加强平台监管则是从传播源靶向施治。
不难发现，网络平台是网言网语的“原产地”，短视频、直播、游戏等是主要的“重灾区”。
若要有效治理“烂梗”，（ 乙 ）。近年来，从中央网信办、教育部重点聚焦部分网站平
台，联合部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，到各大网络平台自查自纠，
频频推出多项措施治理不规范用语现象，风清气正的平台氛围在治理中得到逐步加强。保护
语言的纯洁性是一项长期工程、系统工程，需要包括老师、家长、平台在内的各方共同发力
协作，才能更好地构建起和谐有序的语言文化生活氛围。
18．文中第一段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可
少量增删词语，不得改变原意。（4 分）
19．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每
处不超过15 个字。（4 分）
20．填入文中第二段画横线的词语，不恰当的一项是（3 分）
A．云山雾罩
B．一头雾水
C．云里雾里
D．如堕云雾
21．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（3 分）
A．根据场馆规定，观众现在能凭借电子门票扫码入场了。
B．他特别能言善辩，在辩论赛上总是说得对手心服口服。
C．暴雨再持续下去，河岸的水位能超过警戒线至少一米。
D．这种新型材料能有效隔绝外部噪音，营造清静的氛围。
22．本文是一篇针砭时弊的“锐评”，请依据第一段和第四段的主要内容各写一个反问句，
概括段落内容，体现“锐评”的批判性和建设性。（4 分）
三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
从“惑而不从师，其为惑也，终不解矣”到“百度一下，你就知道”，千年求索之路因
技术而重构。当网络课堂可授业，搜索引擎可释疑、人工智能可解惑，我们是否更接近“无
惑”之境？
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
玉溪一中2025—2026 学年上学期高一月考（12 月）
语文试题参考答案
一、阅读（72 分）
（一）（19 分）
1．（3 分）A 2．（3 分）D
3．（3 分）人类活动 整体性原则 利用技术
4．（4 分）
①材料二首先由家族小农场的破产思考，点明写作原因。②接下来否定梭罗的做法，并
提出了自己的观点：“恰当的做法应该是走向技术、走向城市化、走向未来”。③最后总结应
从自然科学、人文科学和社会科学等角度综合思考以解决生态问题。
5．（6 分）
相同点：两则材料都认为应运用科技手段来保护生态。不同点：①材料一从技术运用、
人才制度等方面介绍了科技赋能生态环保的具体案例，侧重实践层面。②材料二深入思考了
人类面对技术的应有态度以及未来生态保护的研究方向，侧重理论层面。
（二）（18 分）
6．（3 分）C 7．（3 分）B
8．（4 分）
①刚听到曲天成的名字时感到陌生，对曲天成的补画能力感到怀疑。
②在看到曲天成的《百仙图》后感到震惊，相信了曲天成具有补画能力。
③接着对曲天成要求在自己家里完成修补工作感到为难，对曲天成的固执感到无奈。
④最后看到曲天成修补好的《竹林七贤图》，对曲天成的技艺和才华表示由衷的敬佩。
9．（6 分）
①柏年松对老馆长的信任促使他找到了民间补画高手曲天成，其对曲天成的信任又使得
《竹林七贤图》得以成功修补。
②曲天成修补《竹林七贤图》中展现出精湛的技艺、巧妙的构思及对艺术的追求，正是
其匠心精神的具体表现。
（三）（20 分）
10．（3 分）BDG
11．（3 分）B 12．（3 分）D
13．（8 分）（1）（4 分）没有您的力量，我就没有地方去了。
（2）（4 分）最终能够总揽朝政大权，能完成建国大业，是因为他的聪明才智是最高的。
14．（3 分）
①识人善用，懂得感恩与笼络人才。曹操感谢程昱、荀彧在兖州危急时的坚守，不仅当
面致谢，还上表推荐程昱为东平相，用实际行动认可人才价值。
②具备决断力。在董卓作乱而袁绍等诸侯不敢进军时，曹操果断领兵西进，试图一战安
定天下。
③治国治军能力突出。曹操懂得用各家之长进行治理。
参考译文：
材料一：
曹操在兖州时，带兵向东到徐州攻打陶谦，这时陈宫暗中迎接吕布来担任兖州牧，各郡
县纷纷反叛，依靠程昱、荀彧的力量，才保全了东阿、鄄城、范县三座城等待曹操归来。曹
操回来后，握着程昱的手说：“没有你的力量，我就无处可归了。”于是上表举荐程昱担任东
平相。唐庄宗与后梁军队在黄河边对峙，后梁将领王檀趁其空虚袭击晋阳。晋阳城中没有防
备，多次几乎沦陷，依靠安金全率领家中子弟在城内击退敌军，石君立率领昭义的军队在城
外击败敌军，晋阳才得以保全。然而唐庄宗因为这些计策不是自己想出的，对安金全等的奖
赏都没有施行。曹操最终拥有了天下，唐庄宗虽然能够灭掉后梁，但很快就灭亡了，考察他
们的行为事迹，大概就可以看清楚原因了。
材料二：
魏太祖武皇帝，是沛国谯县人，姓曹，名操，字孟德，是汉代相国曹参的后代。
太祖年少时就很机警，有智谋权术，好行侠仗义，行为放纵不拘，不经营产业，所以当
时的人没有认为他有什么奇特之处；只有梁国的桥玄、南阳的何颙认为他与众不同。桥玄对
太祖说：
“天下将要大乱，没有经世之才是不能拯救的，能够安定天下的人，大概就是你吧！”
太祖二十岁时，被推举为孝廉后做了郎官，又被任命为洛阳北部尉，后升任顿丘县令，接着
被征召授予议郎之职。
初平元年二月，董卓听说各地起兵，就迁都到长安，将天子也迁移过去。董卓自己留在
洛阳屯兵，还焚烧了宫殿。这时袁绍驻军在河内。董卓兵力强盛，袁绍等人都不敢率先进军。
太祖说：“如今董卓焚烧宫殿，劫持天子迁都，天下震动，百姓不知归附何处，这是上天要
让他灭亡的时候。打一仗就能平定天下，不能错过这个机会。”于是带兵西进，准备占据成
皋。太祖被流箭射中，所骑的马也受了伤，堂弟曹洪把自己的马给太祖，太祖才得以趁夜逃
走。
建安二十五年春正月，太祖到达洛阳。庚子日，太祖在洛阳驾崩，享年六十六岁。留下
遗令说：“天下还没有安定，不能遵循古代的旧制。安葬完毕，都要脱下丧服。那些带兵在
外戍守的将领，都不能离开驻地。各级官员要各自履行自己的职责。入殓时穿上平时的衣服，
不要陪葬金玉珍宝。”谥号为武王。二月丁卯日，葬于高陵。
评论说：汉朝末年，天下大乱，英雄豪杰纷纷崛起，袁绍占据四州之地，虎视眈眈，强
盛无人能敌。太祖筹划谋略，以武力征讨四方，运用申不害、商鞅的治国之法，兼备韩信、
白起的奇谋，任命官职授予人才，根据他们的才能各有任用，克制情感，运用计谋，不记旧
仇，最终能够总揽朝政，成就大业，是因为他的智谋和方略最为出众。也可以说他是不同寻
常的人，是超越当世的豪杰啊。
（四）（9 分）
15．（3 分）C
16．（6 分）
①《归园田居（其一）》通过对房屋、村舍、庭院等环境的描写，（或答“运用白描的手
法”）勾勒出恬淡闲适的乡村生活图景，抒发了回归田园的欣喜之情。②本诗通过对登高赋
诗、相呼酌酒、归田务农、披衣言笑等典型活动的叙述，展现了与邻居共同生活、劳作的场
面，抒发了躬耕生活的满足之情。
（五）（6 分）
17．（6 分）
（1）熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅
（2）佛狸祠下 一片神鸦社鼓
（3）则天地曾不能以一瞬 则物与我皆无尽也
二、语言文字运用（18 分）
18．（4 分）
④ 修改为：根据中国青年报的一项调查/中国青年报的一项调查显示。
⑦ 修改为：超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用词汇和养成不文明的语
言习惯（养成不文明使用语言的习惯）/超半数受访者认为网络“烂梗”会导致青少年乱用
词语和不文明使用语言。
19．（4 分）
甲：若强令青少年远离网梗
乙：则需（宜/应该）从平台端入手采取措施/必须从平台端入手解决问题
20．（3 分）A 21．（3 分）D
22．（4 分）
①第一段：网络“烂梗”泛滥成灾，对其深层危害岂能漠视？/网络“烂梗”泛滥，岂
能不让人担忧？
②第四段：铲除“烂梗”土壤，网络平台岂能袖手旁观？/从源头根治“烂梗”，平台监
管哪能缺位？
三、写作（60 分）
23．（60 分）
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情景与任
务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具独立性；表达准确流畅，合理
运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展
等级”不给分）。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4 项16 点中若干突出点技等评分。
1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性
2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远
3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活四善于运用修辞手法 ⑩文句有表现力
4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处
..⑯有个性特征
（三）缺标题扣2 分；不足字数，每少50 个字扣1 分；每1 个错别字扣1 分，重复的不计；
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等
级”不给分。
这是一道引语式材料作文题。
材料以古今求知解惑方式的对比为切入点，巧妙串联起传统师道与现代技术，引导人们
思考技术发展对求知过程的深刻影响。
材料开篇引用韩愈《师说》中的经典名句，点明传统求知中“从师”是破解疑惑的关键
路径，凸显了人与人之间言传身教、答疑解惑的重要性；随后笔锋转向当下，列举网络课堂、
搜索引擎、人工智能等现代技术手段，展现了技术重构千年求索之路的现实图景。这种古今
对照既清晰呈现了求知方式的时代变迁，也自然抛出了核心思辨问题：技术的赋能是否让我
一等
（20~16 分）
二等
（15~11 分）
三等
（10~6 分）
一等
（5~0 分）
基
础
等
级
内
容
20
分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表
达
20
分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺，语病多
字迹潦草难辨
发
展
等
级
特
征
20
分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别内容较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
们更接近“无惑”之境？
这一核心问句是材料的灵魂所在，它并非简单指向“是”或“否”的二元答案，而是引
导写作者深入探讨技术在求知解惑中的价值与局限。一方面，技术打破了时空限制，让知识
获取更便捷、信息检索更高效，确实为破解具体疑问提供了前所未有的支持；另一方面，“无
惑”之境不仅关乎具体问题的解答，更涉及认知能力的提升、思维深度的拓展、价值观念的
塑造，而这些维度的成长，往往离不开人与人之间的交流碰撞、师长的点拨引导，以及自身
的独立思考与实践体悟，这恰恰是技术难以完全替代的。
材料的核心意旨，在于引导人们在拥抱技术便利的同时，不迷失于“技术万能”的误区，
思考如何平衡技术工具与人文求索、独立思考的关系。
写作时，开头可从古今求知方式的变迁切入，通过引用《师说》名句与现代技术场景的
对比，引出材料核心问句，明确文章的思辨方向。中间部分可分两层展开辩证论述：首先肯
定技术在解惑中的积极作用，如打破知识壁垒、提升求知效率、拓宽认知边界等，结合网络
课堂惠及偏远地区学生、人工智能辅助科研攻关等实例增强说服力；其次深入分析技术的局
限性，指出技术提供的多是标准化答案，难以回应个性化困惑，更无法替代独立思考、批判
性思维的培养，以及师长言传身教中蕴含的情感温度与价值引领。最后回归核心问题，提出
兼顾技术便利与人文求索的路径，强调以技术为工具，以独立思考为核心，以师长引导为助
力，方能在求知之路上不断趋近真正的“无惑”。结尾可升华主题，联系时代青年的求知使
命，呼吁在技术时代保持清醒认知，既要善用技术赋能，更要坚守求索本心。
立意：
1.技术解“疑”，思考致“无惑”。
2.善用技术之器，坚守求索之心。
3.拒做技术附庸，在独立思考中趋近“无惑”。
