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2026 届 5 月定时练习（5.15）
班级：___________ 姓名：___________
一、阅读下列古诗文，完成下面小题。（21 分）
题壑舟①图
【明】王鏊
一壑超然岂易量，此身于世已相忘。
聊凭耳目知吾乐，岂有声名极彼苍。
雨后看山初滴翠，风前泛渚自生凉。
新诗解道苏门啸②，仿佛鸾音下凤凰。
【注】①壑舟：王鏊仲兄王鎜（字涤之）筑建的居室。②苏门啸：阮籍和隐士孙登啸咏于苏
门山的故事。
壑舟记
【明】王鏊
①仲兄涤之既倦游，筑室洞庭之野，穹焉如舟，因曰是宜名壑舟，属弟鏊记之。
②壑舟之义，盖取诸庄周。周之言，予不能悉也，而舟之为用则知之。《易》曰：“舟车
以济不通。”《书》曰：“若济巨川，用汝作舟楫。”舟固为水设也；而置之壑。舟也寘①之
壑，则车也，吾将寘之水。鼎也以柱车，梁丽②以窒穴，臼以炊，釜以舂，裘以御夏，葛以
御冬，其亦可乎！夫不可违者，理也；不可废者，用也。若之，何其紊之无已，则物将各复
其分，车也复于陆，舟也复于水，则之秦之楚之吴之越，无不如吾意者，孰与块然守一壑
哉！
③兄曰：壑舟，固不祈于用也。不祈于用者，祈于安。昔者，吾尝泛舟涉江湖，傲然枕
席之上，一日千里，固自以为适也。不幸怪云欻起，飓风陡作，鱼龙出没，波涛如山，而吾
方寄一叶以为命，茫然不知所归。幸而获济，犹心悸神怓而不能，故曰：“水以载舟，亦以覆
舟。”今老矣，尚安能以不赀之躯，试不测之险乎！故予有取于壑也。子不见武夷之山乎！其
崖有舟焉。虽世事屡变迁，舟自若也，吾舟盖庶几似之，其视江海之舟不差安乎！
④鏊曰：“兄之见远矣！”遂为记于舟上。
【注】①寘：放置。②梁丽：房屋的栋梁。
（有删改）
1．对《题壑舟图》颈联的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A．以精准的意象，呈现了山水相映的视觉画面。
B．融入“生凉”触觉体验，以诗补画拓感官体验。
C．巧用“滴、自”二字，化静为动赋山色生机。
D．借凄清之景抒不平之气，画中景升华为画外意。
2．清人沈德潜在《说诗晬语》中论题画诗：“不脱不黏，乃题画之妙境。若全拘于画，则画
家印泥；若尽脱于画，何题此图？”请结合《题壑舟图》全诗加以分析。（6分）
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3．对《壑舟记》第②段内容的理解，正确的一项是（3分）
A．作者先否定庄子“壑舟”的玄理，从“舟”的实用功能入手展开论述。
B．通过“车置水”“鼎柱车”一系列荒谬假设，说明理不可违、用不可废。用带着颓废的色彩的北平城的背景，用幻想，用青春，而且，让我嘲笑一下那时的我吧，用
家里差不多按期寄来的并不怎样美丽的汇票。生活在这样的小天地里，我并不感到满足，如
我曾经在别处写过的，“我遗弃了人群而又感到被人群所遗弃的悲哀”。我写着一些短短的
诗和散文，我希望和我同样寂寞的孩子也能从它们得到一点快乐和抚慰，如同在酸辛的苦涩
的生活里得到一点糖果。我觉得这是我仅能做到的对于人类和世界的一点贡献。我没有更大
的志愿、更大的野心，因为我像一个无知的孩子，对于许多事情还没有责任感。
一个阴晦的下午，我独自在一条僻静的街上走着，一个十二三岁的卖报的孩子从我的对
面走过来，挂着一个盛报纸的布袋，用可怜的声音叫着一些报纸的名字。我看着他，我忽然
想起了我家里的一个小兄弟。一种复杂的思想掠过我的脑子，我想到他和我的那个兄弟一样
年幼，为什么他却要在街头求乞似的叫喊着；我想到人类为什么这样自私自利；我想到难道
因为他不是我的兄弟，我就毫不注意，毫不难过地让他从我身边走过去。我忽然决心买一份
他的报，因为没有零钱，我给一块钱让他找。当他到街旁的小铺里去兑换，我又忽然想，难
道我真还要他把那点钱找还我吗？于是我跑进胡同里，一直跑回了我住的地方。一种沉重的
难过压在我心里，我哭泣了一会儿。正因为每个母亲只爱她的儿子，每个哥哥只帮助他的弟
弟，人间才如此寒冷。我的生活限制着我的思想更进一步。我不知道人间之所以缺乏着人间
爱，基本上由于社会制度的不合理。
但我终于从幼稚走向成熟。我丧失了我的充满着寂寞的欢欣的小天地。我的翅膀断折。
我从空中坠落到地上。我晚上的梦也变了颜色：从前，一片发着柔和的光辉的白色的花，一
道从青草间流着的溪水，或者一个穿着燕子的羽毛一样颜色的衣衫的少女；而现在，一座空
洞的屋子，一个愁人的雨天，或者一条长长的灰色的路，我走得非常疲乏而又仍得走着的
路。
抗战来了。对于我它来得正是时候，因为我不复是一个脸色苍白的梦想者，也不复是一
个怯懦的人，我已经像一个成人一样有了责任感，我应该到另外一个地方去，我应该到前线
去。即使我不能拿起武器和兵士们站在一起射击敌人，我也应该去和他们生活在一起，而且
把他们的故事写出来，这样可以减少一点我自己的惭愧。
我来到了延安。
我是想经过它到华北战场去。我还不知道我自己需要从它受教育。在这里，因为生活里
充满了光明和快乐，时间像一支柔和的歌曲一样过逝得容易而又迅速，而且我现在以我的工
作来歌唱它，以我生活在这里来作为对于它的辩护，而不仅仅以文字。在这里，当我带着热
情和梦想谈说着人类和未来，再也不会有人暗暗地嘲笑。在这里，我这个思想迟钝而且情感
脆弱的人从环境，从人，从工作学习了许多许多，有了从来不曾有过的迅速的进步，完全告
别了我过去的那种不健康不快乐的思想，而且像一个小齿轮在一个巨大的机械里和其他无数
的齿轮一样快活地规律地旋转着，旋转着。我已经消失在它们里面。
一九四〇年五月八日
（选自《何其芳全集》，有删节）
6．下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（3分）
A．文章前五段用反问句、设问句引起下文，句式灵活多变，文意层层推进，有助于带动读者
一起思考。
B． “这个幼稚的时期”一段中，为了表达对之前个人生活的不满和自嘲，作者用倒装句式
与排比、反复等修辞手法来增强效果。
C．最后一段作者用三个“在这里”，从生活工作到崇高理想、再到思想认识，逐层深入地总
结了延安带给他的巨大变化。D．作者回顾过去用“寂寞”“凄凉”，谈到延安则用“光明”“快乐”，不同感情色彩的词语蕴
含着不同的态度与倾向。
7．如何理解题目中的“平常”二字？（4分）
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8．在“我”的人生历程中，哪些人或事促成了“我”的成长？（4分）
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9．赏析文中画线的语句。（4分）
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10．学校文学社团拟编辑文学读本，如果收录这篇文章，你认为将其编入以下哪个栏目最合
适？请说明理由。（4 分）
①锦绣山河 ②故乡印记 ③青春价值 ④历史风云
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三、作文。（60 分）
长征中红军将领的平均年龄仅 25岁，战士年龄平均不足 20 岁，14岁至18岁的战士至少
占40%。曾有人说“长征，实际是由一群孩子来完成的”。采访过不少红军将士的美国记者埃
德加·斯诺这样描述：“冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、
忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情
绪，像一把烈焰，贯穿着这一切。”
有同学说：“长征离我们太远了，那是祖辈的故事，和我们的学习生活有什么关系？”也
有同学说：“学习求知就是我们的‘长征’，每一次咬牙坚持，都是在跨越自己的‘雪山草
地’。”
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人
信息；不少于800字。
