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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 1 Happy Holiday
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 1 Happy Holiday
课堂 课型 听说课
（第二课时：Section A 3a - 3d & Section B 1a - 1d）
学生能够熟练运用所学的不定代词和重点句型，描述假期经历，在课堂对
语言能
话和写作练习中，语法错误率低于 10%。
力
正确理解并运用词汇 “peace”“sick”“remind” 等，在词汇运用练
Language
Competenc 习中，准确率达到 75% 以上。
e 升阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，概括文章大意，在阅读理
解练习中，答题准确率达到 70% 以上。
文化品
通过阅读和讨论，了解不同国家的文化和历史，增强文化意识，培养对多
格
元文化的尊重和包容。
教学 Cultural
体会不同文化背景下人们度假的方式和意义，拓宽国际视野。
目标 Awareness
思维品 在阅读和讨论过程中，培养批判性思维和逻辑思维能力，能够对文本内容
质 进行分析和评价。
Thinking 通过分享自己的观点和经历，提高创新思维能力，学会从不同角度思考问
Quality 题。
学习能
力 掌握阅读技巧，如快速浏览、精读等，提高自主学习能力。
Learning 学会从阅读材料中积累语言知识和文化知识，提升学习策略。
Ability
教学 巩固不定代词的用法，加深对重点词汇和句型的理解与运用。
重点 提高学生的阅读理解能力，掌握阅读技巧。
教学 引导学生从阅读材料中挖掘深层含义，培养批判性思维。
难度 让学生在写作中准确运用所学知识，表达自己的假期经历和感受。
教具
多媒体设备、PPT 课件
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
Step 1 Warming - up and review（5 分钟）
1.与学生热情打招呼，简单询问学生的近况。
2.通过 PPT 展示一些图片，快速回顾上节课所学的重点词汇和短语，如 “took music
lessons”“visited my grandparents” 等，邀请学生认读并造句。
3.随机抽取学生，用 “Where did you go on holiday?”“Did you do anything interesting?” 等句型进行
对话，复习上节课的重点句型。
Step 2 Reading（15 分钟）
Pre - reading 展示 3c 部分的图片，引导学生观察并提问：“What can you see in the
：
pictures? What do you think happened in the story?” 鼓励学生大胆猜测，激发学生的阅读兴趣。
While - reading
①让学生快速浏览 3c 的文章，找出文章的主要内容，回答问题：“What was the weather like
when the writer arrived at the town?”“What did the writer do in the hotel?” 培养学生快速获取关键信
息的能力。
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②让学生精读文章，完成 3c 的句子填空练习，引导学生关注细节信息，理解文章的逻辑关系。
③再次阅读文章，小组讨论问题：“Why did the writer feel excited when he saw the double
rainbow?”“What could be the possible ending of the story?” 培养学生的批判性思维和逻辑推理能
力。
Post - reading 邀请学生分享自己对文章的理解和感受，鼓励学生发表不同的观点。然后让
：
学生根据文章内容，运用不定代词，发挥想象，续写故事，培养学生的语言运用能力和创新思
维。
Step 3 Vocabulary in Use（10 分钟）
1.展示 2a 部分的单词，如 “holiday”“experience”“scenery” 等，引导学生进行头脑风暴，尽可能
多地想出相关短语，如 “summer holiday”“winter holiday”“travel experience” 等，并写在黑板上。
2.讲解 2b 部分的单词 “peace”“sick”“remind” 等，通过例句 “This place is full of peace.”“I felt
sick after eating too much.”“The photo reminds me of my childhood.” 帮助学生理解单词的含义和用
法。
3.让学生完成 2b 的句子填空练习，巩固所学单词的用法。邀请学生分享答案，对答案进行讲解
和核对，针对学生的错误进行重点讲解。
4.让学生完成 2c 的短文填空练习，运用所学单词的正确形式完成短文。教师巡视，观察学生的
答题情况，及时给予指导。邀请学生分享答案，对短文进行整体分析和讲解。
Step 4 Listening and discussion（10 分钟）
Listening 展示 1a 的图片，引导学生观察并猜测：“What places do you think Vincent visited in
：
Moscow?” 播放 1b 的录音，让学生听并回答问题：“What places did Vincent visit?”“How did he
feel during the trip?” 培养学生的听力理解能力和信息提取能力。
Discussion 让学生阅读 1b 的日记，小组讨论问题：“What can we learn from Vincent's travel
：
experience?”“What are the similarities and differences between Vincent's holiday and your own holiday
experiences?” 鼓励学生分享自己的观点和经历，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
Summary 邀请各小组代表分享讨论结果，教师进行总结和补充，引导学生从不同角度思考旅
：
行的意义和价值。
Step 5 Writing（5 分钟）
1.引导学生回顾自己难忘的假期经历，让学生思考 3b 的问题：“When did it happen?”“Where
were you?”“What did you do?”“How did you feel?”“What did you learn?”
2.让学生根据自己的思考，写一篇短文描述自己难忘的假期经历，要求运用所学的词汇、句型和
不定代词。教师巡视，观察学生的写作情况，及时给予指导和帮助。
3.邀请几位学生分享自己的作文，其他学生认真倾听并进行评价，教师最后进行总结和反馈，提
出修改建议。
完成课本上剩余的练习题，如 Section B 的 3a - 3c 部分。
布置 选择一篇自己喜欢的假期经历短文，进行背诵，下节课进行抽查。
作业 制作一张关于自己理想假期的海报，用英语标注相关信息，包括地点、活动、感受
等。
（一）重点词汇和短语
peace 和平 sick 生病的 remind 提醒
get together 聚会 be ready to 准备好做某事
板书 （二）阅读技巧
设计 Skimming（略读）：获取文章大意
Scanning（扫读）：查找特定信息
Intensive reading（精读）：理解细节信息
（三）写作要点
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1.描述假期经历：时间、地点、活动、感受、收获
2.运用所学词汇和句型，注意语法正确
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