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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 1 Happy Holiday
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 1 Happy Holiday
课堂 课型 听说课
（第三课时：Section B 2a - 3c & Project）
语言能 学生能够熟练运用本单元重点词汇和句型，在实际情境中准确描述假期活
动、感受及收获，语言表达流畅度和准确性达到 80% 以上。
力
学生能够根据不同的语境，正确使用不定代词进行交流和写作，在相关练
Language
Competenc 习中准确率达到 85% 以上。
e 能够运用所学知识，清晰、有条理地介绍自己的假期故事，写作内容完
整、逻辑连贯，语法错误控制在 3 处以内。
文化品 通过分享不同的假期经历，了解世界各地的文化习俗和生活方式，培养跨
格 文化意识和全球视野。
教学
目标 Cultural 体会假期对个人成长和情感体验的重要性，增强对生活的热爱和积极向上
Awareness 的生活态度。
学会运用合作学习的方式，与小组成员共同完成任务，提高团队协作能力
思维品质
和沟通能力。
Thinking
引导学生学会自主整理和归纳本单元知识，形成知识体系，提高自主学习
Quality
能力。
学习能力
掌握阅读技巧，如快速浏览、精读等，提高自主学习能力。
Learning
学会从阅读材料中积累语言知识和文化知识，提升学习策略。
Ability
教学 进一步巩固和拓展本单元的重点词汇和句型，提升学生在实际情境中的运用能力。
重点 指导学生完成写作任务，掌握描述假期经历的写作方法和技巧。
教学 帮助学生提升写作质量，运用丰富的词汇和多样的句式，使文章生动有趣。
难度 引导学生在小组合作中积极参与，充分发挥团队协作的优势，共同完成项目任务。
教具
多媒体设备、PPT 课件、便利贴、大白纸
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
Step 1 Warming - up and Revision（5 分钟）
教师热情地与学生打招呼，询问学生上节课后的感受，自然地引入课堂。
通过 PPT 展示一些与假期相关的图片或短语，随机提问学生，回顾上节课所学的重点词汇和句
型，如 “peace”“sick”“remind”“Where did you go on holiday?” 等，强化学生的记忆。
Step 2 Vocabulary Extension and Practice（10 分钟）
展示 2a 部分的单词，引导学生进行词汇联想，鼓励学生说出更多相关的短语或词
词汇拓展：
汇。例如，对于 “holiday”，学生可能会说出 “national holiday”“holiday plan” 等；对于
“experience”，学生可能会想到 “work experience”“new experience” 等。将学生说出的词汇写在
黑板上，形成词汇思维导图，帮助学生构建知识网络。
让 学 生 完 成 2b 的 句 子 填 空 练 习 ， 运 用
词 汇 运 用 练 习 ：
“ancient”“breath”“remind”“peace”“sick”“easily” 等单词的正确形式填空。学生完成后，邀请几位
同学分享答案，并请其他同学进行评价和补充。教师针对学生的错误进行重点讲解，强调词汇的
用法和搭配。
Step 3 Reading and Writing Preparation（15 分钟）
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让学生阅读 Gina 的假期故事（Section B 3a），阅读前引导学生观察图片，预测故事
阅读引导：
内容。阅读过程中，要求学生找出 Gina 在假期中做的事情，并圈出文中出现的重点词汇和句
子。
邀请学生分享 Gina 的假期活动，教师在黑板上进行记录。然后，引导学生思考并回
阅读反馈：
答问题，如 “How did Gina feel about her holiday?”“What made her holiday special?”，培养学生的
阅读理解和分析能力。
以 Gina 的故事为范例，引导学生思考自己难忘的假期经历。通过提问启发学
写作思路引导：
生回忆假期中的细节，如 “Where did you go?”“What did you see?”“How did you feel?” 等，并让学
生将这些问题的答案写在便利贴上。
组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己写在便利贴上的内容，互相交流
小组讨论：
和启发。讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。
Step 4 Writing Practice（15 分钟）
让学生根据自己的假期经历和小组讨论的结果，写一篇短文描述自己难忘的假
写作任务布置：
期。要求学生运用本单元所学的词汇、句型和不定代词，文章不少于 80 词。
在学生写作过程中，教师巡视各小组，观察学生的写作情况，及时给予指导和
写作过程指导：
帮助。对于遇到困难的学生，教师可以提供一些词汇或句型的提示；对于写作进度较快的学生，
教师可以鼓励他们使用更丰富的词汇和多样的句式，使文章更加生动。
邀请几位学生分享自己的作文，其他学生认真倾听，并从内容完整性、语言
写作展示与评价：
准确性、词汇丰富度等方面进行评价。教师最后进行总结和反馈，肯定学生的优点，指出存在的
问题，并提出修改建议。
Step 5 Project（10 分钟）
向学生介绍本节课的项目任务 —— 制作假期活动清单（Make a holiday to - do
项目任务介绍：
list）。将学生分成小组，每组 4 - 5 人。
要求每个小组讨论并列出他们认为每个人都应该尝试的五个有意义的假期
小组合作完成项目：
活动，填写在表格中（参考教材 4a）。每个活动都要注明地点和理由。在小组讨论过程中，教师
鼓励学生积极参与，充分发表自己的意见，共同完成任务。
每个小组推选一名代表，向全班展示并介绍小组讨论的结果。其他小组的学
项目展示与分享：
生可以提问或发表自己的看法。展示结束后，全班共同评选出最受欢迎的三个假期活动。
Step 6 Summary and Homework（5 分钟）
与学生一起回顾本节课所学的内容，包括重点词汇、句型、写作技巧以及小组合作
课堂总结：
完成的项目任务。强调假期经历不仅是放松的时光，也是学习和成长的机会，鼓励学生多去体验
不同的活动，丰富自己的生活。
让学生根据课堂上的评价和建议，修改自己的假期经历短文，确保文章内容更加完
布置 善、语言更加准确流畅。
作业 要求学生课后将小组讨论的假期活动清单制作成海报，用图片或绘画进行装饰，下节
课进行展示和分享。
（一）词汇拓展
板书
设计
holiday: national holiday, holiday plan...
experience: work experience, new experience...
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（其他词汇及拓展短语根据课堂生成进行补充）
（二）写作要点
描述假期经历：时间、地点、活动、感受、收获
运用重点词汇和句型
使用不定代词
（三）项目任务
Holiday activity Place Reason
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