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2025 秋人教英语八上 教案
Unit 7 When Tomorrow Comes
科目 英语 年级 八年级 班级 授课时间
Unit 7 When Tomorrow Comes 阅读与
课堂 课型
（第三课时：Section B 1a - 2c） 讨论课
学生能够理解关于未来生活和工作的文章内容，掌握重点词汇和短语，如
语言能 “futurist”“replace”“creativity”“emotional intelligence” 等，在词汇测试
力 中的准确率达到 80% 以上。
学会运用略读技巧快速获取文章大意，运用扫读技巧查找特定信息，提高
Language
Competenc 阅读理解能力，在阅读理解练习中答题准确率达到 75% 以上。
e 能够用英语清晰地表达自己对机器人、未来工作等话题的看法，运用所学
词汇和句型描述未来的变化，语言表达准确、流畅，语法错误率控制在
15% 以内。
文化品 了解不同文化背景下对未来科技发展和职业变化的观点，拓宽文化视野，
教学
格 增强对多元文化的理解和尊重。
目标
Cultural 培养积极面对未来变化的态度，认识到科技进步对社会和个人的影响，树
Awareness 立正确的价值观。
通过分析文章中关于未来的预测和观点，培养逻辑思维能力，学会梳理文
思维品质
章结构和要点。
Thinking
在讨论和分享中，鼓励学生批判性地思考未来科技与人类的关系，培养创
Quality
新思维和解决问题的能力。
引导学生学会自主学习，通过阅读文章积累词汇和语言表达，提高自主获
学习能力
取知识的能力。
Learning
培养学生合作学习的意识，在小组讨论和活动中学会倾听他人意见，共同
Ability
完成学习任务，提高合作交流能力。
理解文章内容，掌握重点词汇和短语，理解未来科技发展和职业变化的相关知识。
教学
训练学生的阅读技巧，如略读和扫读，帮助学生提高阅读理解能力。
重点
引导学生运用所学知识，结合自身经历，表达对未来科技和职业的看法和预测。
帮助学生理解文章中一些较为复杂的句子结构和表达方式，准确把握文章的深层含
教学 义。
难度 鼓励学生在讨论中深入思考，提出有建设性的观点和建议，提高语言表达的深度和逻
辑性。
教具
多媒体设备、PPT 课件、阅读文章的打印资料
准备
教学方法
教学内容及过程
及手段
Step 1 Lead - in（5 分钟）
教师通过多媒体展示一些关于机器人在不同场景工作的图片或视频片段，提问学生：“What
can you see in these pictures/videos? What do you think robots will do in the future?” 引导
学生思考并回答，引出本节课关于未来科技和工作的话题。
让学生分享自己对机器人的了解和感受，如是否喜欢机器人、希望机器人能做什么等，营造
轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Vocabulary Learning（8 分钟）
利 用 PPT 展 示 1a - 2c 中 出 现 的 重 点 词 汇 和 短 语 ， 如
“futurist”“replace”“creativity”“emotional intelligence”“space pilots”“AI experts” 等，通过图
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片、英文解释或例句帮助学生理解词汇的含义。例如，展示一位未来学家演讲的图片来解释
“futurist”；用例句 “Robots will never replace humans completely.（机器人永远不会完全
取代人类。）” 来解释 “replace”。
带领学生朗读词汇和短语，纠正发音。然后进行词汇游戏 “单词抢答”，教师展示单词图片
或说出单词释义，让学生快速抢答单词，帮助学生巩固词汇记忆。
让学生用所学词汇进行简单的造句练习，邀请部分学生分享句子，教师及时给予反馈和指
导，纠正错误用法。
Step 3 Reading Practice（15 分钟）
略读文章（Skimming）：给学生发放阅读文章的打印资料，让学生快速浏览文章，找出
文章的主旨大意。教师提问：“What is the main idea of the passage?（这篇文章的主旨是
什么？）” 引导学生关注文章的关键信息，如每段的主题句，培养略读技巧。邀请学生分享
自己找到的主旨大意，教师进行总结和补充。
扫读文章（Scanning）：教师提出一些具体问题，如 “What jobs will disappear in the
future?（未来哪些工作会消失？）”“How will AI change our world?（人工智能将如何改变
我们的世界？）” 让学生再次阅读文章，快速查找答案。学生找到答案后，同桌之间相互交
流核对，教师检查答案并进行讲解，帮助学生掌握扫读技巧。
精读文章（Intensive Reading）：教师带领学生逐段精读文章，分析文章中的长难句，
如 “Our creativity and emotional intelligence are important for relationships. AI will not
replace humans for these things.（我们的创造力和情商对于人际关系很重要。人工智能不会
在这些方面取代人类。）”，讲解句子结构和语法知识，帮助学生理解文章内容。同时，引
导学生关注文章中的好词好句，如 “Today's choices will influence your future.（今
天的选
”
择将影响你的未来。） ，让学生进行模仿造句，积累语言表达。
Step 4 Discussion and Sharing（12 分钟）
组织学生进行小组讨论，讨论问题如下：“Do you think robots will replace humans one
day? Why or why not?（你认为机器人有一天会取代人类吗？为什么？）”“What are the
most important qualities that people in the future should develop?（未来的人应该培养哪些
最重要的品质？）”“How can we prepare for the future?（我们如何为未来做准备？）”
每个小组推选一名组长，负责组织讨论和记录讨论结果。
小组讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言，向全班分享小组讨论的结果。其他小组
的学生认真倾听，可以进行补充和提问。教师在学生发言过程中，引导学生深入思考，鼓励
学生发表不同的观点，培养学生的批判性思维和语言表达能力。
教师对各小组的讨论结果进行总结和评价，结合文章内容和学生的分享，强调科技发展的趋
势以及个人应具备的应对未来变化的能力，如不断学习、培养创新精神等。
Step 5 Writing Practice（10 分钟）
写作指导：根据本节课所学内容，引导学生进行写作练习。给出写作题目 “Robots in the
Future”，帮助学生梳理写作思路，列出写作要点，如机器人在未来的应用领域、对人类生活
和工作的影响、人们对机器人的态度等。提醒学生运用所学的词汇和句型，注意文章的结构
和逻辑。
学生写作：学生根据自己列出的要点进行写作，教师巡视并给予个别指导，鼓励学生大胆表
达自己的想法，注意语法和词汇的正确使用。提醒学生书写工整，合理分段。
展示与评价：邀请 3 - 4 名学生上台分享自己的作文，其他学生认真倾听并记录优点和不足
之处。分享结束后，组织学生从内容完整性、词汇运用、语法正确性、逻辑连贯性等方面进
行评价，教师最后进行总结评价，肯定学生的优点，针对普遍存在的问题提出改进建议，如
如何丰富细节描述、优化句子结构等。
完成课堂上未完成的写作任务，将作文修改完善后工整地抄写在作业本上。
布置 预习 Section B 3a - 3c 的内容，思考自己未来的梦想工作以及为实现该工作需要做的
作业 准备。
与家人或朋友交流自己对未来科技和工作的看法，听取他们的意见和建议。
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1.
重点词汇和短语：
futurist 未来学家；
replace 取代；
creativity 创造力；
emotional intelligence 情商；
space pilots 太空飞行员；
AI experts 人工智能专家
板书
设计 2.
阅读技巧：
Skimming 略读：获取文章主旨大意
Scanning 扫读：查找特定信息
Intensive Reading 精读：分析文章细节
3.
写作要点：
机器人在未来的应用领域
对人类生活和工作的影响
人们对机器人的态度
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