文档文本内容
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文学文本：人物形象
【知识解说】
人物形象是指叙事性文学作品（叙事诗、叙事性散文、小说、戏剧）中人物的神情面貌（外在）和性格特征
（内在）。它是反映作品主旨与作者生活态度的重要“指标”。人物形象的鉴赏主要要把握人物性格及其特点，
揭示其社会意义。
1.把握人物性格
（1）从分析作品对人物的描写入手
文学作品都是运用外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写、侧面描写等手段塑造人物形象。
外貌描写是指对人物的容貌、体态、衣着、神情、姿态等外形进行描写。它是表现人物性格和精神面貌的重
要手段，分析作品的外貌描写，必须抓住“以形传神”之笔。
动作描写是指对人物行为、动作进行描写。人物的行为和动作是人物思想性格的具体表现，人物的行动能反
映出人物的内心世界的情感状态。在分析作品的人物行动描写时，要注意作者选用的动词，抓住人物的特征性动
作，进而理解人物独特的个性。
语言描写是指对人物的语言直接进行描写。“言为心声”，“听话听音”，通过语言这个窗口可以窥见人物
的心灵。人物的语言总是切合其身份、经历，反映其思想感情的。
心理描写是指对人物在特定的环境中的内心世界和思想活动进行描写。“心理活动是无声的语言。”在作品
中，心理描写常与行动描写、语言描写结合在一起的。直写心理是心理描写最常见的手法，有的是对人物的内心
活动的刻画、交代和说明，有的是人物的自言自语（又称独白），有的是梦境描写与幻觉描写。
细节描写是指作品中对人物某些细小的举止行动或细微事件进行描写。
侧面描写是指描写人物时不作正面描摹，而是通过对其周围人、事、景等的描述，来展示人物的思想、品质
及为人。侧面描写运用得好，能激起读者丰富的想象，起到正面描写所难以达到的艺术效果。
（2）从分析人物与情节、环境等文体要素的关系入手
人物与情节的关系 人物的行为和活动过程构成情节。引人入胜的情节和尖锐紧张的冲突最容易显示人物的
性格。小说的情节是人物性格形成的历史。人物的性格是在故事情节中表现出来又在情节的发展中得到发展的。
理解了情节也就掌握了人物性格形成发展的过程，为人物形象的分析和鉴赏提供了依据。
人物与环境的关系 环境是形成人物性格，驱使其行动的特定场所。环境包括自然环境和社会环境两方面。
了解作品描写的环境，弄清有关历史背景、人物活动的具体场所、人物间的关系等，有助于我们正确认识人物性
格形成和发展的原因。
（3）从分析人物之间的关系入手
一部作品总有若干主要人物和次要人物。把握人物性格，要剖析主要人物和其他人物之间的关系，还要把握
人物之间的矛盾冲突，从而感受人物的性格发展及其命运结局的必然性。
2.鉴赏人物形象
写人物形象鉴赏性短文时要注意两个要点：一是要通过人物的具体描写和情节的发展来分析人物的性格特点；
二是联系情节和环境来揭示其社会意义。其具体表述可遵循以下步骤：先总说，为人物“定性”，接着点明其性
格特点，然后结合情节（选取典型情节）概要分析，最后揭示作品的主题思想或社会意义。
【例题精讲】
（18秋考·真题）
错位之思
凸凹
①记忆里，母亲有一双美丽的手，纤长、白皙，但却不善女红。纳鞋底时，常把针尖扎到自己的手上，布面
上就血迹斑斑。但她依然要勤勉地纳，因为有三个顽皮小儿等鞋穿，她要怜惜他们的脚。待手艺渐渐娴熟起来，
她的手也渐渐地变了形，手指短粗、弯曲，即便是抚在平展的几案上，也放不平。
②她自己都笑，自嘲道：“这是人手吗？”
③然而，现在的她，都到了七老八十的年纪，一双丑陋的手却异常灵巧，不仅把鞋垫纳得精美，让人不忍心
用，还能剪出线条繁复、构图精细的窗花，让人不忍心往窗上贴。
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④母亲也曾有袅娜的身姿，即便是在硬冷的石头村路上，也走得柔软温暖。乡下人管这种身姿叫“风摆
柳”。然而这个柔美浪漫的身姿也要负重——上山背粪肥，下山背苞米和谷黍。渐渐地把腰背驼了，把腿背撇
了，到了现在，即便是走在平阔的街道上，也蹒跚而瘸，步态老丑，令人惋惜。
⑤她自己打趣道：“怜惜步子，就怜惜不了肚子，身子重了，日子才过得轻松，老天对人是公平的。”
⑥现在的她，虽身姿老丑，却不管不顾地在街上行走，好像回到了年轻的时光。她到建筑工地捡砖头瓦块、
破铜烂铁，到商店饭馆门前捡塑料袋、包装盒、易拉罐和啤酒瓶子，跟收破烂的小贩计较斤两时，眼睛发亮，乐
在其中。
⑦儿女们碍于虚荣，纷纷劝阻说，您腿脚已不灵便了，应该在家里养着，现在满世界捡，外人见了，会怀疑
我们的。母亲说，就是腿脚不灵便了，才需要动，不像年轻那会儿，为了过日子，不动不行，现在是为了心里盈
满，乐意动。她动一动就满心欢喜，不动反而不自在。
⑧从母亲身上，我似乎懂得了，所谓岁月，就是无论如何都要过的日子。这其中的行止，都是被迫的动作，
人不能左右，生活的状态就常常出现错位。随着阅历的增长，心灵深处便多了生命的沧桑之感，面对生活的种种
错位，不再诧异、惊恐，更不再哀叹、抱怨，而是以豁然的心境泰然处之，如此，人便自在了。从被动的顺应，
到主动的顺生，最后进入乐生之地。母亲在拾荒中的乐此不疲，或许就有个中意味。
⑨虽然她对此浑然不知，但我知。
……
问：第②段和第⑤段如何塑造母亲形象的？请加以分析。（3分）[①用什么手法+②写了什么内容+③这个内容最直接的作
用+④塑造了母亲什么形象//第③点最容易遗漏，且有时没有这一点]
答案示例：这两段写母亲以“自嘲”“打趣”的话语面对因生活重负而变形的手和身姿，写出她对生活的体悟，
塑造了乐观、豁达的母亲形象。
评分说明： ①② “以‘自嘲’‘打趣’的话语面对因生活重负而变形的手和身姿” ③ “写出她对生活的体悟”
④ “塑造了乐观、豁达的母亲形象”为 3 个点， 1 点 1 分。
（19春考·真题）
把河流蹬在身后
①退休前，父亲是个货运司机，跑长途。他总喜欢跟我炫耀自己的光辉岁月，总说是他轰隆隆地把母亲和我
拉进了新世纪。
②父亲一辈子只会开车，也没有培养什么业余爱好。母亲去世后，他独自一人打发晚年生活。我把他从乡下
接到城里，在运河边买了一套公寓。60岁那年，医生检查出父亲的脊椎变形、增生，于是就教他倒着走路来锻炼
脊椎。他很快喜欢上这项运动，一日两次，在运河边的马路上往往复复，服药般定时定量。只见他双手握拳，双
臂前后摆动，就像胸前摆着一只方向盘，倒车般一步步朝后退去。
③这个爱好终结于一次有预谋的“碰瓷”。几个流荡于马路上、专门挑老人下手的江湖骗子，让父亲遭遇了
一次少有的挫败。这是一场不太高明的骗局，往往一眼就能识破，父亲为什么轻易就能上当呢？父亲真的老了，
已经搞不掂这个时代了，我的心里一阵疼痛。
④父亲再不乐意在路面上倒行了。他只是在运河边散散步，木呼呼的，找僻静的一截河岸，坐在长椅上晒晒
太阳。我劝他再学点什么，他却兴致不高。
⑤有一天上午，我接到父亲电话，他兴致勃勃地告诉我，他决定练习游泳，打算到运河里游一游。我当即告
他，千万别做这事，这条河看起来平缓，实际上太危险了。在我的印象中，父亲从不会游泳。可父亲却很兴奋，
向我说起老家乡下的那条河，他说他从小就是泡着那条河水长大的。电话里，我听到了一声清脆的船鸣，我猜父
亲正站在运河边，羡慕地看着那艘船，仿佛运河是他即将启航的另一条公路。
⑥父亲为运河游做足了准备。他到小区的游泳馆，请了一个游泳教练，只学一个动作——仰泳。父亲觉得仰
泳这个姿势太优雅了，人像睡觉般仰卧在水里，头枕在水面上，双臂在身侧轮流划水，双腿一往后蹬，人就往前
蹦出几米。
⑦除了每天到游泳馆，他更多的时间是在家里自行练习。他穿着厚厚的羽绒服和棉裤，仰卧在客厅的木地板
上，双手在身体两侧划着地面，双脚则配合地往后蹬。他先是在原地滑动，反复练习后，他开始尝试着在地板上
游。父亲的方向感很强，他的脑袋就像一个舵，能准确地判断出，前方十点钟的位置是房门，左边九点的位置是
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一张茶几，右边四点的位置是一只拖鞋……父亲摆着舵，轻易地绕开了这些障碍物。没多久，父亲已经可以仰躺
在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父亲都不会撞到他们，就像一条无声无息的鱼，优雅地从人们身
边掠过。
⑧终于，在一个午后，他开始行动了，精神抖擞地往运河边走去……他平躺在河面上，顺着流水的方向，不
紧不慢地，两手划水，两脚蹬水，脑袋顶水，那丛大背头被浸湿了，坍塌下来，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他头上。
父亲惊讶地发现，在这里游泳根本不费力气，比在木地板上、游泳池里省力多了。他开始放松身体，快乐地、轻
盈地向前浮游，并不时扭头看两岸风景……
⑨父亲优雅的泳姿逐渐吸引了两岸的观众，其中有几个人还迈起了碎步，一路跟着父亲。跟了一会儿，他们
看到一条货船驶过来了。岸上的人开始揪起了心，好像父亲很快就会被卷到船底下，有的人还朝他呼叫起来。
⑩父亲却丝毫不理会那喊声，他慢条斯理地继续直线朝前游，仿佛脚掌上安着两只后视镜，在人们还没叫喊
之前，他就先看到了船，并且完全掌握了它跟自己的距离。游着游着，他索性停下来，身体静止在水面上，很享
受地朝天空打个呵欠。远远看去，那样子真像是睡着了。
⑪货船越驶越近，岸上的人仍在喊叫，甚至朝父亲打起手势——他们以为父亲是个聋子。喊声未落，只见父
亲双腿一蜷，身体一个侧翻，沉入水里，几秒之后，又浮出了水面。他脑袋朝下，背朝天空，张开四肢，像一只
敏捷的青蛙，迅速地朝岸边游去，给货船让出了路来……
⑫货船朝前方开远了，风平浪静。父亲又回到了河中央，他安详地仰躺着，闭着眼睛。父亲不需要感知方
向，他驶向了远方，他的脚一用力，运河被他蹬在了身后，再一用力，整个城市都被他蹬在了身后。
（节选自《父亲的后视镜》，有删改）
1.第⑩段中“仿佛脚掌上安着两只后视镜”一句，体现了作者的巧妙构思，请加以赏析。（4分）
答案示例：句中“后视镜”就近取譬，呼应父亲的职业身份，与上下文的“公路”“方向感”等词相照应。这一
句生动地表现出父亲游泳像开车一样掌握方向，把握距离，轻松自在，游刃有余。
评分说明：“呼应父亲的职业身份”“与上下文的词语相照应”“生动地表现出父亲游泳像开车一样掌握方向把
距离，轻松自在，游刃有余”， 1 点 1 分。
2.第⑪段画线部分描写父亲游泳，语言生动形象，请加以赏析。（4分）
答案示例：“双腿一蜷”“一个侧翻”写父亲变换泳姿，用词生动准确，表现出父亲的灵活有力。“脑袋朝下，
背朝天空、张开四肢”描摹出父亲从容自在的游泳姿态，很有画面感。“像一只敏捷的青蛙”运用比喻手法，以
人们熟悉的动物写父亲此刻的姿态，突出了动作的灵敏，又使画面生动有趣。
评分说明：“双腿一蜷”“一个侧翻”写父亲变换泳姿，用词生动准确，表现出父亲的灵活有力。“脑袋朝下，
背朝天空，张开四肢”描摹出父亲从容自在的游泳姿态，很有画面感。“像一只敏捷的青蛙”运用比喻手法，以
人们熟悉的动物写父亲此刻的姿态，“突出了动作的灵敏，又使画面生动有趣”为 4 个点， 1 点 1 分。
◎3.赏析作品塑造的父亲形象。（4分）
答案示例：作品通过表现父亲的前后转变，并着重描写学游泳和在运河游泳的一系列细节，成功塑造了父亲的形
象。父亲不甘于自我价值的失落，退休后以游泳来挑战自我、证明自我，体现出积极、自信的精神，是一个平凡
而富有生命力的老人形象。
评分说明：如何塑造形象 1 分，具体分析 2 分，形象概括 2 分。给满 4 分为止
【巩固提升】
（24二模·闵行区）
第三回 林黛玉抛父进京都（节选）
①黛玉上了轿，进了城。行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽
服之人。轿子又走了一箭之远便歇了，后面的婆子也都下来了。黛玉扶着婆子的手，进了垂花门。正面五间上
房，皆是雕梁画栋；两边穿山游廊、厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等雀鸟。台阶上坐着几个穿红着绿的丫头，一见
他们来了，都笑迎上来道：“刚才老太太还念诵呢，可巧就来了。”于是三四人争着打帘子。
②黛玉方进房，只见两个人扶着一位鬓发如银的老母迎上来。黛玉知是外祖母了，正欲下拜，早被外祖母抱
住，搂入怀中，“心肝儿肉”叫着大哭起来。贾母说：“请姑娘们。”不一时，只见三个奶妈并五六个丫鬟，拥
着三位姑娘来了：
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第一个肌肤微丰，身材合中，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲；第二个削肩细腰，长挑身
材，鸭蛋脸儿，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗；第三个身量未足，形容尚小。其钗环裙袄，三
人皆是一样的妆束。
③黛玉忙起身，迎上来见礼，互相厮认。一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，没得迎接远
客。”只见一群媳妇、丫鬟拥着一个丽人，从后房进来。这个人打扮与姑娘们不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上戴着赤金盘螭缨络圈；身上穿着缕金百蝶穿花大
红云缎窄褃袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量
苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
④黛玉连忙起身接见。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，因笑道：“天下真有这样标致人儿！我
今日才算看见了。况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女儿似的，怨不得老祖宗天天嘴
里心里放不下。只可怜我这妹妹这么命苦，怎么姑妈偏就去世了呢？”说着便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好
了，你又来招我；你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了：快别再提了。”熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是
呢，我一见了妹妹，一心都在他身上，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗了。该打，该打！”又忙拉着黛玉的
手问道：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里别想家。要什么吃的，什么玩的，只管告诉我；丫
头、老婆们不好，也只管告诉我。”黛玉一一答应。
第六回 刘姥姥一进荣国府（节选）
⑤刘姥姥带了板儿，进城至宁荣街来。到了荣府大门前石狮子旁边，刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板
儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥辗转找到周瑞
家的，周瑞家的领了他们去找王熙凤。
⑥才入堂屋，只闻一阵香扑了脸来，竟不知是何气味，身子就像在云端里一般。满屋里的东西都是耀眼争
光，使人头晕目眩。刘姥姥此时只有点头咂嘴念佛而已。刘姥姥和板儿上了炕，小丫头们倒了茶来，吃了。就在
等待时，刘姥姥只听见咯当咯当的响声， 很似打罗筛面 ① 的一般 ，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂着一个匣
子，底下又坠着一个秤铊似的，却不住的乱晃。刘姥姥心中想着：“这是什么东西？有啥用处呢？”正发呆时，
陡听得当的一声，又若金钟、铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿。接着一连又是八九下。欲待问时，只见小丫头们
一齐乱跑，说：“奶奶下来了。”
⑦刘姥姥只屏声侧耳默候。只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去
了。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕。至堂屋中间，周瑞家的又和他
咕唧了一会子，方蹭到这边屋内。只见门外铜钩上悬着大红洒花软帘，南窗下是炕：炕上大红条毡，靠东边板壁
立着一个锁子锦的靠背和一个引枕，铺着金线闪缎大坐褥，旁边有银唾盒。那凤姐家常戴着紫貂昭君套，围着那
攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着
小铜火箸儿拨手炉内的灰。
⑧凤姐也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身时，只见周瑞家的已带
了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说？”刘姥姥
已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数
儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。
[注释]①打罗筛面：指古代农村用一种名为“风罗”的器具加工面粉。
1.赏析第⑥段划线句的妙处。（3分）
将钟声与打罗筛面的声音联系起来（ 1 分），用身边的事物来认识陌生事物（ 1 分），符合刘姥姥的身份特征（ 1
分）。
2.第⑦段“衣裙窸窣”四字蕴含丰富的信息，请加以分析。（4分）
衣裙窸窣意味着人很多（ 1 分），可见凤姐的跟班很多，体现凤姐在贾府地位显赫（ 1 分）。衣裙窸窣又意味着很
安静（ 1 分），表明大家在凤姐面前不敢作声，体现出凤姐的威严（ 1 分）。
◎3.同样是外貌描写，但第②段对三姐妹的描写侧重长相，第③段对凤姐的描写侧重衣着，请对此加以评析。（5
分）
产生这种差异的原因：一是因为三姐妹衣着寻常、相同，不足以引起注意，因此只能从长相上认识三姐妹（ 1
分）。二是因为凤姐衣着奢华，非常引人瞩目（ 1 分）。三是这两段描写采用的是黛玉的视角，黛玉和三姐妹是同
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龄人，对同龄人的相貌会有更多的关注（ 1 分）。对不同人物的不同描写，既展现了描写对象的特征（ 1 分），也
折射了观察者的心理（ 1 分），安排巧妙不露痕迹。
4.请说说选文中还有哪些同中有异的地方（写出两处即可）。（4分）
示例：同样是第一次进贾府，黛玉进贾府畅行无阻，刘姥姥进贾府婢膝求人，左等右等。
①林黛玉所见到贾府以冷静、旁观描写为主，刘姥姥见到的贾府的描写中夹杂着很多心理感受描写（ 2 分）。②凤
姐接待林黛玉与接待刘姥姥的态度迥异（ 2 分）。
（22一模·青浦区）
名角 贾平凹
①杨凤兰是西安南郊人，十一岁上跟李正敏学戏，翌年即排《三对面》，饰青衣香莲。坐则低首嘿答，立则
背削肩蹇，一时惊动剧坛。李正敏说：“这女子活该演戏，但小小年纪竟能体味苍凉，一生恐要困顿了。”愈发
爱怜栽培，传授《三击掌》、《徐母骂曹》、《二进宫》给她。渐渐长大，凤兰已是名角，拥有众多戏迷。
②一年夏天，回村探母。墙外忽有枪声，出来看时，有鸟坠在石下。墙头上露一人脸，背着猎枪，示意鸟是
他打中的。
③又一年后，有人提亲，领来了一小伙，竟是打鸟人。小伙笑道：“我早打中的。”时凤兰二十三岁，谭兴
国大其九岁，且带有一小孩。亲戚里有反对的，但凤兰不嫌，认定有缘，遂为夫妇。
④秦腔虽是大的剧种，历来却慷慨有余，委婉不足。李正敏毕生力戒暴躁，倡导清正，死时紧握凤兰手，恨
恨而终。凤兰见宗师长逝，哭昏在灵堂，立誓发扬敏腔艺术，此后愈发勤苦。出演了《白蛇传》、《飞虹山》、
《谢瑶环》。每次演出，都在家叩拜宗师遗像，谭兴国在旁收拾行装，然后骑自行车送至剧场。凤兰说：“我这
是为戏活着么！”兴国说：“那我就为你活着！”
⑤二十七岁那年，凤兰演《红灯记》，只觉得脖子越来越粗，衣服领口就由九寸加宽到一尺一，再加宽到一
尺三。演第二十七场，突然昏倒在台上，急送医院，诊断为甲状腺癌。医生告诉兴国：人只能活两年。兴国在医
院伺候，夜不脱衣，竟生了满身虱子。又把凤兰病情材料复印了几十份，全国各大医院都寄；四处求医寻药，自
己又开始学中医，配处方。杨凤兰竟每天数次以手指去拨声带，帮助活动。她竟奇迹般地活了下来。
⑥出院五个月后，凤兰真的上台演出，演过了七场。第八场演出中，她正唱着，突然张口失声。百药服过，
去求气功，凤兰竟成了气功师最好的弟子。气功师见她刻苦，悟性又好，要传真功给她，劝她不再演戏，师徒云
游四方去。凤兰说：“我要不为演戏，早一根绳子去了，何必遭受这么大的罪？”每次练功前，都念道李正敏，
每念道精神倍增。
⑦又是如此数年，当凤兰再次出现在戏台上，剧场如爆炸一般欢呼；许多观众竟跑上台去，抱住她又哭又
笑。
⑧一次演出途中发生了车祸，她摔成严重的脑震荡，膀子破裂，落下残疾，再也高举不起。兴国也是苦恼，
琢磨着剧场不演戏了，能不能拍电视录像片？
⑨拍电视片又谈何容易?首先需要钱，夫妇俩从此每日骑了车子，天天去寻找赞助，终于筹集了十二万八千
元，终于开拍，辛辛苦苦拍摄了，却因经验不足，用人不当，拍成后全部报废，钱也花光了。夫妇俩号啕大哭，
哭罢了，咬了牙又出去筹款。这一次，兴国导演。兴国的本行是舞美设计，在国内获得过三次大奖。新的拍摄开
始，一切顺利。兴国每天仅睡两个小时。片子后期制作，他觉得肝部疼，送去医院，诊断为肝癌晚期。半年后，
兴国死去，临死拉住凤兰手，不让凤兰哭，说：“凤兰，咱总算把戏拍完啦。”
⑩《五典坡》新编本《王宝钏》三部放映后，震动了秦腔界。凤兰扮相俊美，表演精到，唱腔纯正，创造了
一个灿烂的艺术形象，被誉为秦腔精品。电视台播映那晚，各种祝贺电话打给凤兰。凤兰没有睡，设了灵桌，摆
好了李正敏的遗像、谭兴国的遗像，焚香奠酒，把《王宝钏》录像带放了一遍。
⑪放毕，天已大亮，开门出来，门外站满了人，全是她的戏迷，个个泪流满面。
◎1.赏析第⑥段“气功师传艺”情节对塑造杨凤兰这一人物形象的作用。（4分）
侧面描写，（ 1 分）以气功师对凤兰的欣赏，许诺传她真功夫（ 1 分），既写出了凤兰的灵慧（ 1 分），也写出了
她对演戏的执着（ 1 分）。
2.贾平凹曾说过，“失去了真情，散文就消失了。它不靠故事来吸引人，它就靠的是情绪的感染和思想的启
示”，请以本文为例对此观点加以阐述。（4分）
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本文没有在故事叙述上大加渲染，平铺直叙了凤兰从成名到遇到困厄最后战胜困厄的过程（ 1 分）；
但在这些平淡的叙述中，凤兰对秦腔的热爱、对师傅的敬慕、对艺术传承的坚持、凤兰与谭兴国志同道合相濡以
沫的夫妻情，深深感染了读者（ 1 分）；
并且给我们很多的启示：夫妻贵在情趣相投，与家世、背景都没有关系；告诉我们哪怕生活无数次给与你打击，
努力奋争总会迎来希望、成功。（ 2 分）
3.中国戏剧梅花奖，是我国表演艺术最高奖，本届评委会打算将此殊荣授予杨凤兰，请你拟写一段100字以内情
文并茂的颁奖词。（4分）
生活击你以风雪，你报之以歌唱。命运置你于危崖，你馈人间以清唱。不惧碾作尘，无意苦争春，以怒放的生
命，向师傅表达敬仰，向秦腔诉说热爱，向观众呈示精彩。你是鸟中的凤，空谷的兰。
（颁奖词一般用在正式的颁奖典礼上对获奖对象的事迹所作的一种陈述、评价性的文稿。一般语言形式比较优
美、典雅、齐整，内容简明，扼要陈述、描摹优秀人物事迹，评价赞颂优秀人物，从而感染、激励观众。）
评分要点：①内容是否紧扣人物的主要事迹；（ 2 分）②语言是否具有颁奖词的大致的风格。（ 2 分）
评分说明：参考答案提供的是一个特别优秀的样例，仅供参考，不作评分依据。
◎4.《红楼梦》塑造了“金陵十二钗”、“副册”“再副册”等大量鲜明的女性形象，你认为哪个人物的命运、
性格与凤兰有相似之处，请加以说明。（4分）
凤兰有才华、起点也比较高，但成名之后命运多舛，生病、失声、骨折……，深爱的丈夫也死了。性格上有一股
执着的韧性，为了弘扬秦腔，百折不回。（ 2 分）
香菱出身也是好人家，同样命运颠沛，被卖、被强占、被夏金桂折磨……性格中也有一股不服输的劲，为了学诗
废寝忘食，终于掌握了诗中三昧。（ 2 分）
（其他人物言之成理均可）
（22二模·嘉定区）
人间烟火
朱长伟
①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁。从呱呱坠地起，熊
熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先让我认识烟火的便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或
立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升腾起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速点燃手中的柴禾放入灶中。一
把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间幸福的味道。
②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅，锅上扣有一个用玉米苞叶编织
的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小
小的煤油灯，灯芯如豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶王爷慈眉
善目，心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。
③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的鞭炮声中下饺子时的情景。母
亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着
白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子，边不停
地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的
大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笑篱，用背部沿着锅的边缘顺
一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。
④母亲手拿笨篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也没闲着，她与母亲密切配合，
左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煸起的烈火起
劲地烘烤着锅底。干柴燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在人间的
最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是其告别人间的最佳路径。它们多数都
能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷
溜出”，先是顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机和锅里冒出的热
气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨
言。
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⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟肉里袅袅升起，去迎接初升的太
阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，
充满着家庭的温馨，满载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。
⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮园羞涩，听着肚子里咕咕叫的“抗议”声，禁不住心慌。
诺大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力
气，很容易抖楼出一个个不殷实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们心中最
期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。
⑦后来粮围鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还要为生火用的柴禾而忙碌。生
产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加黑日夜不歇，慢腾腾地 吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是
烧火做饭离不开的“主打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系好，过
磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。
玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的燃料，任你敝开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗
坦然过冬春的心才总算安稳下来。
⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用砖块把鳌子支好，点火续柴，
等鳌子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里留出一勺玉米糊
倒在鳌子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满整子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用
心描绘着美好生活的蓝图。随着“吡吡啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌
好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的
一盆磨糊变成一摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常传出母亲被烟
熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的脸。此时她不能怨也不能歇，为了全家人
一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。
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⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久。母亲把早已准备好
的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓢甜，香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。
⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去，大风一
吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，
狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪梦地独吞着。小时候看母鸡
趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下软和和的麦穰上，我第一时间抓在手
里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将
水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。
⑪有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮当当”地下个没完，家里的部分
院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住缠绵雨水的细浇慢涸，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭
怎么做？母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！
⑫每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在
锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回
家吃饭的声音。意大利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去了，母亲
喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。
⑬人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴
滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的
滋味。
（选自《散文百家》，有删改）
1.本文第③段描写母亲“下饺子”的场景很有特色，选择一个角度，对此加以赏析。（3分）
答案示例 一：母亲下饺子的动作刻画很有特色。 如使用 “ 托举 ” ， “ 吹 拂” ， “ 抓起 ” ， “ 推动 ” 等 动词（ 1
分） ， 描写了 饺子 下锅 、 推动饺子的整个过程（ 1 分）， 表现了母亲 下饺子动作的娴熟、麻利（ 1 分） 。
答案示例二 ：对于下锅的饺子的描写很有特色。 整个段落运用 拟人手法 （ 1 分） ， 如 饺子“白白胖胖”，“奋不顾
身”下锅，在沸水里 “ 翻滚、嬉闹、追逐 ”，“调皮”（ 1 分） 。 极具 画 面感，生动有趣 （ 1 分） 。
评分说明：对场景某一角度的具体分析 2 分，效果 1 分。
2.请分析本文第⑥段和第⑪段在文中的作用。（3分）
答案示例： 第⑥段写的是困难时期，村人们 忍饥挨饿 ，孩子们对于一顿热饭的极度渴望 （ 1 分） ；第⑪段写的是
阴雨时节，柴禾淋湿，无法做饭的 煎熬（ 1 分） 。与 其它段落 母亲忙碌做饭的场景形成对比，突 显人间烟火气 的可
贵 （ 1 分） 。
评分说明：内容概括 2 分，作用分析 1 分。
3.本文题为“人间烟火”，请分析文章在构思上是如何与之相扣的。（4分）
答案示例： 全文以“烟火”为贯穿全文的线索（ 1 分） 。“ 烟火”在文中 被赋予多层内涵。首先是真实的烟火：灶
台的柴火与蒸汽，烟囱里的炊烟（ 1 分）；其次是农村日常生活：下饺子、摊煎饼、烤地瓜等（ 1 分）；最后是作
者内心的“烟火气”，对于家乡和母亲的幸福回忆（ 1 分）。
评分标准：线索 1 分，三个层次的构思 3 分。
◎4.请结合本文及《红楼梦》中的相关情节，探究文学作品中“饮食”描写对于刻画人物的作用。（5分）
于是，进入后房门，已有多人在此伺候，见王夫人来了，方安设桌椅。贾珠之妻李氏捧饭，熙凤安箸，王夫
人进羹。贾母正面榻上独坐，两边四张空椅，熙凤忙拉了黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让。贾母笑
道：“你舅母你嫂子们不在这里吃饭。你是客，原应如此坐的。”黛玉方告了座，坐了。贾母命王夫人坐了。迎
春姊妹三个告了座方上来。迎春便坐右手第一，探春左第二，惜春右第二。旁边丫鬟执着拂尘，漱孟，巾帕。
李，凤二人立于案旁布让。外间伺候之媳妇丫鬟虽多，却连一声咳嗽不闻。寂然饭毕，各有丫鬟用小茶盘捧上茶
来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。今黛玉见了这里许多事情
不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱孟来，黛玉也照样漱了口。盟手
毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。（第三回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都）
（选自《红楼梦脂评汇校本》清华大学出版社2020年版）
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答案示例 一 ： 通过对准备餐食或就餐时的动作描写 刻画 人物 性格 ，如 本文 描写母亲“扯过搭在肩膀上的毛巾，擦
擦汗涔涔的脸” 的神态 ， 表现母亲 操持全家生活的辛苦勤劳 ；而《红楼梦》中林黛玉落座前的“十分推让”和
“也照样漱了口” 等动作则 表现出初来乍到、投靠亲人的谨小慎微。
答案示例二 ： 通过 对准备餐食或就餐时的氛围 描写 表现人物的生活状况，如 本文 母亲摊煎饼时遇逆风被浓烟呛得
咳嗽 等细节 ， 写出了 平凡人家生活 的 清 苦 ， 也 侧面 表现了 母亲的艰辛和坚韧。而贾家就餐落座 时 的 规矩 和就餐时
的“寂然” ， 展现了封建大家庭 礼制 的森严及黛玉所处环境的压抑 。
评分 说明 ： 1 . 围绕着“饮食” 描写 作用来 分析 （ 1 分）；有文本 引述 作为例证，包括 本文（ 1 分）及 《红楼梦》相
关 内容 （ 1 分）。 2 . 引述 之后指出手法，并且评价其效果（ 1 分） 。 3 . 观点明确，有理有据，层次 清晰 ， 语言准确
（ 1 分）。
（22一模·杨浦区）
少年眼 沈念
①父亲说，岛很大，四面环水，通往岛上的路是乘船。
②船，那是一条多大的船，能迎风破浪吗？浪花飞溅到船头，打在甲板上，碎成一颗颗发亮的珠子，滚来滚
去。少年如此一想就来劲了。他在山里生，山里长，对父亲描述的这片大水有着天生的好奇。[少年的视角，“好
奇”。]
③夜船开的时间不短了，仍然是在一团墨黑中行进，船尾驾驶舱挂着一盏汽油灯，光亮如豆，随时要被风吹
灭的样子。距离的遥远让少年心里摇荡着焦躁，像远处听得到的水声，水声摇曳多姿，引人联想，可看不见。[夜
船。]
④动身前夜，父亲在家里边整理行李边跟少年说话。他说：“到了初冬时节，岛上的芦苇花絮随风飘扬，种
子落地来年春发，算是靠天种靠天收。”父亲很熟悉那里，每年到芦苇收割的秋冬时节，父亲都要跟村里人一
道，在湖洲驻扎三个月。这三个月，天作被盖地当床，芦苇割完了才回家过年。
⑤“天种天收？”
⑥“嗯，都不用人打理的，自生自灭，就像山上的草。”父亲说，“后来有了造纸机器，芦苇的纤维含量
高，就成了造纸的原料。于是有人承包苇场，雇了壮年劳力，像农民种田一样，开沟滤水，看土施肥，化学除草
治虫，人工护青保苗，湖洲滩地上的芦苇也越来越多。”
⑦那些日子，芦苇就跟着少年走走停停。他向家乡的小伙伴绘声绘色地说起芦苇荡，那是比大山有着更多乐
趣和奥秘的地方。[插叙，交代父亲的工作内容。]
⑧时间在寒风之夜过得很慢，寒意越来越浓，父亲的喊声，敲醒恍恍惚惚的少年。他抬头张望，这是个什么
模样的地方。汽油灯照亮一片模糊的陆地，少年跳下船，踩在一片松软的苇梗上，苇梗下是更松软的淤泥。[到
达。]
⑨把家安在这个陌生的岛上，父亲要盖个什么样的房子呢？少年困意全无，兴奋起来。父亲从行李袋中找出
刃口发亮的弯刀，走到附近的芦苇丛中，转眼功夫割倒一片。在父亲的指导下，少年帮着用细麻绳把芦苇结实地
打成一捆一捆。父亲说，这是新家的大梁，这是新家的柱子。打好地基，他又像变戏法似地从行李袋中翻出折叠
整齐的旧尼龙帆布，摊开在地，风贴着地面吹鼓起帆布，父亲顺势一抖，转眼之间帆布就盖成了一间芦苇棚屋。
支棚、架床、开窗、开门，这种快捷简易的造房术，让少年对父亲钦佩不已。他听从父亲的吩咐，搬上几捆芦苇
压住墙角，这样帆布不会随风刮掀。父亲又在卧室里搭了两张芦苇床，又新盖了一个屋棚当厨房，然后把带来的
家当一件件摆好，还用芦苇编了两把方凳，一张餐桌。这一切都是在少年睡着以后完成的。[安家。少年很“兴
奋”。]
⑩少年醒来的时候，新家被一团明晃晃的天光包裹着，好像这棚屋原本就是一个发光体，向岛上、湖上、天
空绽放无尽的光芒。芦苇制作的几样桌椅，散发着植物刚离开大地的清香。掀开帆布门，白得耀眼的光迎面扑
来。眼前岛上的景象把少年震惊了。[“震惊”。]
⑪铺天盖地、茎秆高挺的芦苇，顶着沉甸甸的穗头，随风摆动枝叶，向远方致意。从未见过这么多的芦苇聚
集在一起，举手投足，像严格训练的战士。风刮过来，芦苇抱团对峙，站成铜墙铁壁。又终于抵挡不住一波波的
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猛烈吹袭，芦苇向着同一个方向低头、弯腰，瞬间就要折覆在地。与见过的水稻相比，这些芦苇就是超级巨人，
高大、粗壮、招摇，少年感觉自己就像一个小不点，在这荒岛之上无比孤独、渺小。[感到“孤独、渺小”。]
⑫少年看到远处芦苇垛惊飞几只白色水鸟，打开翅膀，线条般的身影，越飞越远。他一个激灵，跟着白色鸟
飞去的方向，钻进了芦苇深处。秋冬季节的芦苇荡，湖水退去，南来北往的白鹭喜欢在此嬉戏觅食，麋鹿三五一
群藏匿其间。修长而饱满的灰白色苇穗，像一支支画笔，日沐金光，夜吸银露，饱蘸天地间的风霜雨雪，在湖洲
上涂鸦出一幅绚丽多姿的画卷。挺拔的苇秆，如长剑飘舞的苇叶，被少年的身体碰出哗哗啦啦的响动。他也被芦
苇的坚韧撞得摇摇晃晃，像海洋般的苇浪一下就吞没了少年瘦小的身影。[进入芦苇深处。]
⑬在山里，少年和小伙伴掏鸟窝是把好手。在这里，要是能寻到一只水鸟，就不会再感到孤独了。少年低头
搜寻有没有完整的鸟蛋时，听到隐隐约约传来呼唤自己名字的声音，那是父亲在叫他。他环顾四周，呼喊声像是
从四面八方传来的。这差点让他迷失，找不到回家的路。少年认真辨认了回去的路，像个侦探一样，察看了脚
印，还判断了一下东南西北。但走出芦苇荡的路似乎没有尽头，他莫名地紧张起来。他想起父亲从小就告诫过
的，凡事遇阻先不要慌乱，冷静下来再想对策。他很快又辨清了几只自己来时的脚印。[迷失——紧张——冷静]
⑭清晰的脚印。斜斜浅浅的。少年把脚放进一个，大小刚好，心里悬空的石头在小脚印里稳稳落下。父亲呼
唤的声音又飞来了，近在耳畔。
⑮少年如释重负地露出笑容，向家跑去。他的心中开始藏着一个秘密，他并不打算把这次短暂的出行告诉父
亲。[如释重负，走出芦苇丛，回家。]
⑯每个人都会有自己的秘密。少年无端地笑起来，小脸白里透红，像树上自然成熟、绽裂的石榴。
1.第⑨段中加点词语颇有意味，请加以赏析。（3分）[地基、墙角、厨房。并非真的。词语移用。]
表现出父亲在艰苦、简陋的打工生活中保持着对生活的郑重感，也体现出底层打工者的尊严感，同时，这也是少
年视角，体现出少年看待生活的趣味性、幽默感、乐观、兴奋、赞叹。（ 3 分）
词语移用（不强求写出）
父亲在艰苦生活、简陋环境中保有仪式感、郑重感、仿佛真的造房子、仿佛造出真正的房子 1 分
少年视角趣味、赞叹钦佩 1 分
父子两人的乐观 1 分
2.第⑫段画线部分连续使用比喻，请对此加以赏析。（4分）
从苇穗到苇叶、苇浪都运用比喻，分别出现画笔、长剑和海洋三个喻体，苇穗如画笔，既有苇穗修长、有蓬松穗
须的形态描画，也和“涂鸦”一起表现出孩子看待陌生景物时具有想象力、形象性和色彩感的特点。苇叶如长
剑，既有苇叶形的描述，也有苇叶质地坚韧的表现。用海洋来比喻大面积芦苇地，既表现出芦苇地在风吹拂下起
伏不定，也传达出芦苇地一望无际的宏伟气势； 三个比喻形成连续整体 ，表现出少年的观察、感受从局部到整
体，也从视觉到触觉，也描画出少年的行踪，从外部观察到深入苇地内部。
苇穗如画笔涂鸦出画卷，修长蓬松 1 、柔软 1 、色彩绚丽 1
苇叶如长剑，修长或坚韧、笔直 1
苇浪比作海浪，气势雄伟、动态、起伏、浩瀚、广阔、多且密、连绵不断 1
喻体特点写出三点即可，只写什么比作什么不给分
三个连续局部到整体 1 ，观察的逐步深入 1 、由点到面 1
三点写出一点即可
3.以第⑥、⑦两段为例，分析父与子看事物的角度有何不同。（3分）
父亲实用现实，孩子新奇有趣
两个视角（父亲实用、功利、功效、实际、工具理性、理性；孩子情趣、兴趣、乐趣、感性、审美的视角）各 1
分，分析 1 分。 [ 举例分析：父亲说芦苇的纤维含量高，就成了造纸的原料。少年认为芦苇荡是比大山有着更多乐趣和奥秘的地
方。 ]
视角错 1 个，最多 1 分。
◎4.联系全文，分析第⑬—⑯段对塑造少年形象的作用。（5分）[联系全文，就是要关注设问内容与其他段落的关
系。]
①第⑬段之前，写出少年面对大山以外的新事物的好奇、向往、兴奋，接着写出孩子面对岛上铺天盖地的芦苇丛
的复杂感受：面对大自然的震惊、远离大山来到陌生之地的孤独以及面对宏阔自然感到自身的渺小。
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1 分，少年好奇、兴奋、孤独、渺小的形象，写出一点即可
②第⑬—⑯段，主要叙写少年第一次独自探索芦苇丛的经历，从迷失方向，到用父亲的话再一次走出芦苇丛，从
而滋长出自己探索的自信。
内容 1 分（探索芦苇丛、走出芦苇丛），少年形象 1 分（独立、自信、冷静、勇敢）
③联系全文，可以发现第⑬—⑯段中的少年有了自己的秘密，意味着少年心灵的成长。这与前文连在一起，少年
形象逐渐丰富，由好奇到孤独到自信。
形象丰富、变化 1 分，心灵成长、成熟、蜕变 1 分
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