文档文本内容
2018-2019学年度第一学期
东莞市茶山新华学校备课记录
课题 6.变色龙 第 1 课时
1. 了解契诃夫的作品及本文的写作背景。
教学目标
2. 理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫和赫留金的人物形象及小说主题。
重点 理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫和赫留金的人物形象。
难点 理解小说的主题
视频熏陶感观法、自主学习法、分角色朗读表演法、合作探究法、对比阅读巩固法
教法学法
教学流程 备注
一、神话导入，激发兴趣（2分钟） 导入和检
《西游记》中的孙悟空神通广大，机智勇敢，令众多妖魔鬼怪望风而逃。那么， 查预习不
谁知道他降妖除魔的制胜法宝是什么？（金箍棒和七十二变）不错，正是因为他有七 得超过5
十二变，才得以战胜妖魔。可是，在现实生活中，倘若遇到这种善变的人，情况就不 分钟。
太妙了。 我们通过
俄国作家契诃夫笔下就有这么一个人物，现在就让我们一起来认识他。 学生自主
请同学们看幻灯片。（教师展示变色龙的幻灯片及课题） 学习，自
板书课题：变色龙 己去了解
二、结合学案，开火车检查预习（2分钟） 作者及当
1.俄 装在套子里的人 万尼亚舅舅 时的时代
2.人物 情节 环境 背景等。
3.栗 魁 hè chuō 惦 pēi
4.（1）语言 趋炎附势、见风使舵、媚上欺下、狡猾善变
初步感悟
（2）B （3）C （4）D
文章内
三、自主探究，释疑解惑：
容，采用
1.自由阅读课文，初步感悟文章内容。（2分钟）
点名方式
（1）①本文写了一件什么事？主要人物是谁？
来让学生
报答案。
②理清故事情节，根据提示，概括各部分的内容。 用时不得
A. 开端（1~5）： 超过3分
B. 发展、高潮（6~27）： 钟
C. 结局（28、29）：
教
（2）思考：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中，前后态度发生了怎样的变 讨论的时
学 化？（小组讨论，完成下面的表格）（10分钟） 间5分
过 对小狗 对赫留金 钟，不得
程 超过7分
听了赫留金的申述，不知道狗
钟，然后
的主人是谁时
请小组派
有人说好像是将军家的狗时 代表分享
答案，若
无必要，
巡警说不是将军家的狗时
老师不讲
巡警说可能是将军的狗时 解。
厨师说不是将军的狗时
分角色朗
厨师说是将军哥哥的狗时
诵，他们
2.分角色朗读，探究问题（5分钟） 在原位通
（1）奥楚蔑洛夫几次变色是为了什么？无论他怎么变化态度，但有一样是不变的，是 过神态、
什么？ 动作、语
（2）小说主要通过语言描写来表现人物的性格特征。请认真品读奥楚蔑洛夫对待老百
姓和对待将军的不同话语，并说说从中可以看出他什么性格特征。①从对老百姓的话语中，可看出奥楚蔑洛夫 的性格 言 等 方
特点。 式，将人
②从对将军的话语中，可看出奥楚蔑洛夫 的性格特 物形象表
点。 现出来，
（3）文中塑造的主人公奥楚蔑洛夫是沙皇专制统治的走狗形象，根据对小说内容的初 使其他同
步理解，给课文另拟一个题目。 学更直观
模式：一个 的人 的感受到
（4）本文除了主角奥楚蔑洛夫之外，还有一个重要的人物——赫留金，请同学在文章 人物的性
中找出最能体现赫留金形象的句子。 格及领悟
到小说的
主题。
3. 品读课文，自主探究（5分钟）
请同学们根据所学的内容，概括文章的主题。
本文通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻
画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质，揭露了沙皇
统治的黑暗。
四、强化训练（10分钟）
结合学案的“强化训练”，做对比阅读，巩固知识点。 若时间不
教 五、家庭作业 够，强化
学 1. 请从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60 训练会对
字。 完答案即
过
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄色面包车在烈日和暴雨下四处奔 可。
程
跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦辣。
六、课堂小结（2分钟）
这节课我们通过梳理故事情节，分析人物形象，了解了19世纪沙皇专治统治的黑
暗，以及在这种压迫下人性的丑恶，下节课我们将接着学习小说三要素中的环境描
写，请同学们下去做好预习。
板
书
设
计
教
学
反
思
