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挖空释义+文言知识梳理+课本素材运用
①《琵琶行》并序/白居易
一、诵读课文，挖空落实
元和十年，予左迁（ ）九江郡司马。明年（ ）秋，送客湓浦口，闻舟
中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝（ ）学琵琶
于穆、曹二善才（ ），年长色衰，委身（ ）为贾（gǔ）人（ ）妇。遂命酒
（ ），使快（ ）弹数曲。曲罢悯然（ ），自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，
转徙 （ ）于江湖间 。（句式：）予出官（ ）二年，恬然（ ）自安，感斯人
言，是（ ）夕始觉有迁谪（ ）意。因（ ）为（ ）长句，歌以（ ）赠
之，凡（ ）六百一十六言（ ），命（ ）曰《琵琶行》。
浔阳江头（ ）夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟（ ）。主人下马客在船，举酒欲
饮无管弦（ ）。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相
近邀相见，添酒回灯（ ）重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦（
）三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑（ ）声声思（ ），似诉平生不得志。
低眉信手（ ）续续（ ）弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳
（ní cháng）》后《六幺（yāo）》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错
杂弹，大珠小珠落玉盘。间关（ ）莺语花底滑，幽咽（ ）泉流冰下难。冰泉冷
涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍（ ）破水
浆迸（ ），铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，
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唯见江心秋月白。
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆（há má）陵下
住。十三学得琵琶成，名属教坊（ ）第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
五陵年少争缠头（ ），一曲红绡不知数。钿（diàn）头银篦（bì）击节碎，血色罗
裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲（ ）度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜
色故（ ）。门前冷落鞍马稀，老大（ ）嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮
梁买茶去。去来（ ）江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红
阑干（ ）。
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧（ ）。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓
（pén）江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋
月夜，往往（ ）取酒还独倾（ ）。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（zhāo zhā）
（ ）难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂（ ）明。莫辞更坐弹一曲，为君
翻（ ）作《琵琶行》。
感我此言良久立，却（ ）坐促弦弦转急。凄凄不似向前（ ）声，满座重闻皆掩
泣（ ）。座中泣（ ）下谁最多？江州司马青衫（ ）湿。
二、整理归纳 夯实考点
（一）通假字
钿头银篦击节碎（ ）
(二)古今异义
1.明年秋 古：（ ） 今：今年的下一年
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2.因为长句 古：（ ）
今：表示原因，常跟“所以”连用，表示因果关系
3.铁骑突出刀枪鸣 古：（ ）
今：多指表现不一般。
4.曲终收拨当心画 古：（ ）
今：小心，留神
5.整顿衣裳起敛容 古：（ ）
今：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来。）
6.弟走从军阿姨死 古：（ ）
今：多用以称呼跟母亲辈分相同、年纪差不多不一定有亲属关系的妇
女
7.暮去朝来颜色故 古：（ ）
今： 指色彩
8.去来江口守空船 古：（ ）
今：前去又回来，相当于来回
9.夜深忽梦少年时 古：（ ）
今：指十岁到十五六岁的未成年人
10.老大嫁作商人归 古：（ ）
今：排行第一的人，多用以称呼兄弟姐妹中排行最大的
11.呕哑嘲哳难为听 古：（ ）
今：①使人为难 ②多亏（指做了不容易做的事）
12.凄凄不似向前声 古：（ ）
今：向前方，表示动作行为的方向
13.又闻此语重唧唧 古：（ ）
今：拟声词，形容虫叫声等
（三）词类活用
1.名词、动词作状语
①闻舟中夜弹琵琶者（ ）
②梦啼妆泪红阑干（ ）
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2.名词用作动词
①遂命酒（ ）
②歌以赠之（ ）
3.形容词用作动词
①商人重利轻别离（ ）
②钿头银篦击节碎（ ）
③江州司马青衫湿 （ ）
（四）一词多义
1.言 ①感斯人言（ ）
②凡六百一十六言（ ）
③自言本是京城女 （ ）
④东船西舫悄无言 （ ）
2.命 ①遂命酒 （ ）
②命曰《琵琶行》（ ）
3.数 ①使快弹数曲 （ ）
②一曲红绡不知数（ ）
4.是 ①是夕始觉有迁谪意（ ）
②自言本是京城女 （ ）
5.语 ①琵琶声停欲语迟 （ ）
②今夜闻君琵琶语 （ ）
③间关莺语花底滑 （ ）
6.轻 ①轻拢慢捻抹复挑 （ ）
②商人重利轻别离 （ ）
7.暂 ①凝绝不通声暂歇 （ ）
②如听仙乐耳暂明 （ ）
8.泣 ①满座重闻皆掩泣 （ ）
②座中泣下谁最多 （ ）
9. 拨 ①转轴拨弦三两声 （ ）
②曲终收拨当心画 （ ）
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10.辞： ①我从去年辞帝京 （ ）
②莫辞更坐弹一曲 （ ）
11.乍： ①银瓶乍破水浆迸 （ ）
②乍暖还寒时候，最难将息 （ ）
12.于： ①尝学琵琶于穆、曹二善才 （ ）
②转徙于江湖间 （ ）
13.然： ①曲罢悯然 （ ）
②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败 （ ）
③成然之 （ ）
（五）特殊句式
1.状语后置句： 尝学琵琶于穆、曹二善才
2.被动句：感斯人言
3.省略句：
① （吾）送客（于） 口
② 问其人，本（是）长安倡女
③ 使（之）快弹数曲
④ 感斯人（之）言
⑤ 沉吟放拨插（于）弦中
（六）情境默写
1.白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“
， ”。
2.白居易的《琵琶行（并序）》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与
琵琶女相见的心情的句子是“ ， ”。
3.白居易《琵琶行（并序）》中“ ， ”两句由琴声想到珠
玉声，是声音的类比联想。
4.《琵琶行（并序）》中，琵琶女演奏暂歇后，“ ， ”
两句表明乐音又变得激越、雄壮。
5.《琵琶行（并序）》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果
的两句是“ ， ”。
6.白居易在《琵琶行（并序）》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧
面烘托琵琶女演奏效果的句子是“ ， ”。
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7.《琵琶行（并序）》中用“ ， ”两句描写邻船寂静、
冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。
8.“ ， ”是《琵琶行（并序）》全诗的主旨，更是诗人
与琵琶女感情的共鸣。
（七）文化常识
1.左迁：贬官、降职的委婉说法。
2.司马：州刺史的副职。
3.出官：京官贬黜往地方任职。
4.迁谪：官吏因罪降职并流放。
5.管弦：指音乐。管，箫、笛之类的管乐。弦，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。
6.教坊：古时管理宫廷音乐的官署。专管雅乐以外的音乐、舞蹈、百戏的教习、排
练、演出等事务。
7.五陵，汉代五个皇帝（高、惠、景、武、昭）的陵墓，在长安附近，富家豪族多
聚居在这一带。
【拓展：官职的任免升降常用词语集释】
1.拜:用一定的礼仪授予某种官职或名位。
2.除:拜官授职，就是授予官职的意思。
3.擢:提升官职。
4.迁:调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。左迁，降级。
5.谪:降职贬官或调往边远地区。
6.黜:黜，罢、免、夺都是免去官职。
7.去:解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。
8.乞骸骨:年老了请求辞职退休。
9.孝廉:汉代选拔各级官吏的科目之一。孝廉是能尽孝道，做事正直。
三、写作取材，提炼运用
《琵琶行》素材提炼与运用技巧
（一）意象化用：构建情感基调
1. 秋江月夜意象
• 原文素材：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“别时茫茫江浸月”。
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• 运用方向：以 “秋月”“枫叶”“荻花” 等意象营造凄凉、孤寂的氛围，或象征人生
的萧瑟时刻。
• 示例：“人生总有 “浔阳江头” 的时刻 —— 如枫叶般飘落的失意，似江水般漫漶的
迷茫。但白居易教会我们：即便在 “别时茫茫” 的寒夜里，也能于江心的月影中寻得
一丝慰藉，就像琵琶女的弦音，为孤独的灵魂劈开一道照见同类的光。”
（适用：逆境中的温暖、孤独中的慰藉类作文）
2. 音乐意象
• 原文素材：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪
鸣”。
• 运用方向：用音乐的起伏比喻情感的波澜，或借 “此时无声胜有声” 论证留白的艺术
价值。
• 示例：“真正的艺术如琵琶曲般讲究 “韵外之致”：急雨般的 “嘈嘈” 是情感的喷
薄，私语般的 “切切” 是思绪的低回，而 “无声” 处恰是想象的留白。写作亦如是
—— 与其堆砌辞藻，不如学白居易 “未成曲调先有情”，让文字在虚实相生中抵达读
者的心灵深处。”
（适用：文学创作、艺术审美类作文，强调含蓄之美）
（二）情感提炼：深化主题内核
1. 天涯沦落的共情哲学
◦ 原文素材：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”
◦ 运用方向：直接引用诗句，论证人类情感共鸣的普遍性，或延伸至对弱势群体的关怀。
◦ 示例：“白居易的伟大，在于他打破了士大夫与歌伎的阶层壁垒，在 “同是天涯” 的叹
息中照见人性的平等。这种共情不是居高临下的怜悯，而是两个灵魂在命运长河中的彼此
辨认 —— 正如我们看见环卫工在寒风中佝偻的背影，看见外卖员在暴雨中疾驰的身影，
心中涌起的那股温热，正是跨越时代的 “沦落人” 精神在闪光。”
（适用：社会公平、人文关怀类议论文，增强现实针对性）
2. 繁华落尽的人生况味
• 原文素材：“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人
妇”。
• 运用方向：通过琵琶女的人生对比，探讨浮华与平淡、青春与迟暮的辩证关系。
• 示例：“琵琶女的琵琶曾拨响 “五陵年少争缠头” 的喧嚣，最终却归入 “绕船月明
江水寒” 的寂静。这何尝不是人生的隐喻？年轻时我们追逐 “血色罗裙” 的绚烂，
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历经沧桑后才懂得，真正的富足不在于 “钿头银篦” 的堆砌，而在于千帆过尽后，仍
能在内心的琴弦上弹拨出属于自己的清响。”
（适用：人生哲理、价值观探讨类作文，倡导内在充实）
（三）文化符号：联结传统与现代
• 素材延伸：琵琶及其承载的文化记忆，可关联当代人对传统文化的传承、对快餐文化的
反思等。
• 示例：“当电子音乐的轰鸣盖过了 “大珠小珠” 的清响，当短视频的碎片取代了
“转轴拨弦三两声” 的慢时光，我们是否还记得，千百年前那把琵琶曾在秋江上弹出
人类共通的悲欢？传统文化不是博物馆里的标本，而是如琵琶曲般，始终能在现代人的
心灵深处激起 “天涯沦落” 的回响。”
（适用：文化传承、科技与人文冲突类作文，引发古今对照）
（四）完整段落示例（不同主题）
主题一：共情的力量
“《琵琶行》的动人之处，在于它让两个陌生灵魂在命运的河流中相遇相认。白居易没有
止步于欣赏琵琶女的技艺，而是透过 “妆泪红阑干” 的妆容，看见她 “老大嫁作商人
妇” 的沧桑；没有以 “士大夫” 的优越感俯瞰众生，而是低下身来，让自己的 “谪居
卧病” 与歌伎的 “漂沦憔悴” 在月光下彼此映照。这种 “把他人的苦难当成自己的镜
像” 的共情能力，正是现代社会稀缺的精神良药 —— 当我们学会像白居易那样，在他人
的故事里照见自己的影子，人类文明才能真正走向温暖的共生。”
主题二：艺术的治愈功能
“在 “枫叶荻花秋瑟瑟” 的寒夜里，琵琶声是划破黑暗的一道光。它让贬谪的诗人忘却
“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾” 的孤寂，让历经沧桑的歌伎在弦音中重逢青春的自
己。这便是艺术的魔力：它不是高高在上的阳春白雪，而是困境中伸出的温暖之手。正如
疫情期间，有人用短视频弹奏《琵琶行》片段，让千万个居家的灵魂在 “嘈嘈切切” 的
乐声中感受到 —— 原来跨越千年的，不只是音符，更是人类对美好与联结的永恒渴
望。”
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