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2024年高三一轮复习之教材古诗文梳理：《陈情表》
高考风向+素材积累+120个实词积累之“右”“再”“造”+文言知识+挖空训
练
高考风向
2023年高考语文试题在考教衔接中以考促教。新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷试题增强
和统编教材中的基础知识的关联，如文言文阅读的词义理解试题衔接教材内容，
而新的文言文断句题可防止考生利用技巧作答，引导一线教学扭转功利化倾向，
将功夫下在提高课堂质量、夯实知识基础、培养能力素养上。看来，2024高考
比以往要更注重教材梳理乃大势所趋、提分必备、关键一招、制胜法宝。
现在，助攻来了！
素材积累
素材激活
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是花儿的感恩。“乌鸟私情，
愿乞终养。”这是鸟儿的感恩。“士为知己者死，女为悦己者容。”这是人类
的感恩。因为懂得感恩，你拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩,你创下了人
世间温馨的传奇；因为懂得感恩,这世界才会如此美丽。幸福之花,在感恩的枝
头美丽绽放。“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”,这两表道尽了人间感恩的
真谛，演绎了人世间感恩的传奇。自幼失去父母是你的不幸,但祖母却用自己的
温暖让你长大成人,且名扬四方。为官作宰是多少读市人毕生的梦想，十年寒窗
不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临,你却不曾忘记自己的祖母，你放弃
了这个机会.因为你知道“祖母无臣无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了
后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。
写作运用
李密自幼丧父，母改嫁，赖祖母刘氏抚养成人，李密侍奉祖母甚孝，故以
“孝”名于乡里。李密为人刚正，颇有文名，年轻时曾仕蜀汉，表现出相当高
的外交才能。晋武帝为稳定局势，打起了“以孝治天下”的的旗号。为此李密
曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”，但他因侍奉祖母而未去应召。后来晋武
帝征召他为太子洗马，催逼甚紧，于是他写下了《陈情表》，再次以祖母年高
无人奉养为理由婉言辞谢。上述素材可以应用在“亲情的力量是伟大的”、
“孝心创造了奇迹”、“亲情”、“美德”、“感恩”、“孝心”、“忠与
孝”、“品德”、“敬老”、“亲情”、“尊老爱幼”、“孝敬父母”、“孝
道”、“传统文化”、“人要懂得感恩”、“要勇于承担属于自己的责任”、
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“孝心是一种纯真的情感”等相关话题、材料和命题作文中。
角度一：孝义
从《陈情表》中我们动容于李密对君主对祖母的忠孝，同时也感慨晋武帝
司马炎能宽和豁达，彰显孝治天下的恩德。孝是中华传统文化中对做人、立
身、处世的基本要求，在中华文明史中，孝文化以其强劲的活力历久弥新，世
代传承。“百行孝居先”，“孝为德之本”，在中华民族灿烂的化长河中，孝
敬是国人—直恪守的道德准则，是中国社会伦道德的核心支撑。在中国，孝的
观念源远流长，甲骨文出现了“孝”字，就是说在公元前11世纪以前，华夏先
民民就已经有了“孝”的观念。《诗经》中则有“哀哀父母，生我劬劳”，
“哀哀父母，生我劳瘁“的咏叹。而关于敬老、养老的专门史料记载可以追溯
到两千多年前。但是，相当长的时期以来，人们淡忘“孝敬”父母的美德。到
如今还有人把“孝”说成封建主义的东匹，完全加以排斥和否定。有的人有
“孝”心，但是不知道如何行“孝”；有的人在金钱和私利的驱使下，不但不
孝敬父母，不赡养父母，还虐待父母，有的甚至杀害了父母。不孝敬父母的事
件屡见报端，有些事件真是触目惊心。现在，在全民中倡导和弘扬孝敬父母的
传统孝德，是刻不容缓了。“孝”是我们的美德，是长辈心中温暖的花。从小
就是孤儿的李密，与祖母相依为命。成年之后，倚在祖母的病榻前，悉心照
顾，极尽孝道。“孝”是中华民族传统美德。我们在长辈的呵护下，健康成
长。当我们的长辈风烛残年，或卧病在床的时候，我们应该用一颗孝心去温暖
长辈的心，做他们心中温暖的花朵。
角度二：忠与孝
“忠““孝”是一组矛盾体。古人认为：忠孝不能两全。李密辞官的最强
大的理由就是一个“孝”字，先尽“孝”才能尽忠。在现代社会，忠孝依然有
鲜鲜活的生命力。“忠”“孝”不是一组矛盾体，而是于国于家的两种责任。
当然，现代意义的“忠”不是封建社会的“愚忠”。
范文示例
幸福之花，开在感恩枝头
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这是花儿的感恩。
“乌鸟私情，愿乞终养。”这是鸟儿的感恩。
“士为知己者死，女为悦己者容。”这是人类的感恩。
因为懂得感恩，他们拥有了一颗金子般的心；因为懂得感恩，他们创下了
人世间温馨的传奇；因为懂得感恩，这世界才会如此美丽。幸福如花，在感恩
的枝头美丽绽放。
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“忠则《出师表》，孝则《陈情表》”，这两表道尽了人间感恩的真谛，
演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮六出祁山，巧计破
敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”
是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了
感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜
的孩子长大成人，且名扬四方，为官做宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗
不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他
放弃了这个机会。因为他知道“祖母无臣，无以终余年”。在为官和报恩之间
他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。他们的感恩温暖了自
己，也感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。
感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵
性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。
云南大学曾震惊一时的血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的兴起
让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感
恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他
却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的友情他不懂得珍惜。如果他
有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸
福之花开在哪里?
数十年为战友守墓，矢志不渝，是陈健对战友的感恩；荆轲赌命，是为报
太子知遇之恩的感恩；袁隆平数十年专注研究杂交水稻，是对祖国的感恩。
怀抱一颗感恩的心，让我们将爱传递。将别人无私的帮助，深深铭记，并
将之传递，让世界因感恩而美丽。
人世间没有不绝的风暴，感恩却有其不老的风情。幸福之花，开在感恩枝
头，灼灼其华。
（选自高考新课标全国卷Ⅱ满分作文《幸福之花，开在感恩枝
头》）
实词积累
右，yòu
（1）名词
①右边
然视其左右，来而记之者已少。（《游褒禅山记》）
——可是看它的左右，到这里来并留下标记的人已经少了。
②地理上以西为右
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姜伯约屡出陇右。（钟会《檄蜀文》）
——姜维多次从陇西出兵。
③古代官职以右为尊，因而指较高的地位
以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。（《廉颇蔺相如列传》）
——因为蔺相如功劳大，封他为上卿，职位在廉颇之上。
④引申为上
一切异状遍试之，无出其右者。（《促织》）
——用所有奇特的蟋蟀一只只的试着和它斗，没有在它以上的。
⑤世族大家
又多豪右，共为不轨。（《张衡传》）
——豪门大户又多，勾结起来，一同做违法的事。
⑥车右，古时在战车上负责主帅的安全
梁弘御戎，莱驹为右。（《殽之战》）
——梁弘驾着战车，莱驹作车右。
“右”文言小故事
李斯以功大，位于众大臣之右（上）。其左右（近臣）皆因之骄纵。一
日，偕友游于泰山，察路之左右（表方位，与“左”相对）涂鸦文字甚多。
再，zài
①两次
后秦击赵者再，李牧连却之。（《六国论》）
——后来秦又两次进攻赵国，李牧连续两次击退了他们。
②第二次
一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）
——第一次击鼓能够振奋士气，第二次击鼓勇气就低落了，第三次击
鼓勇气就没了。
盛筵难再（《滕王阁序》）
难再：难以第二次遇到。
③多次
“再”文言小故事
两国交恶，其一国击一国再（两次），然皆败，察其故，士气不振也。士
气决于鼓，一鼓作气，再（第二次）而衰，三而竭。用兵者不知其理，故败。
造，zào
①到
造朝（2017.11.24金太阳联考《宋史徐经孙》）
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径造庐访成，视成所蓄。（《促织》）
——径直到成名家去拜访，看到成名所养的蟋蟀。
登峰造极
②制作
公输般为楚造云梯之械。（《公输》）
——公输般给楚国制造了云梯这样的攻城器械。
③修建，建造
祥符中，因造玉清宫，伐山取材。（《雁荡山》）
——祥符年间，因为建造玉清宫，到山里伐木取材。
④制定
怀王使屈原造为宪令。（《屈原列传》）
——楚怀王命令屈原制定国家法令。
“造”文言小故事
太宗年间，魏征造（到……去）民舍，察民生之疾苦。回宫中，造（制
定）法令，兴水利，以利民生。
文言知识
一、重点词语
1.险衅：臣以险衅(艰难祸患，指命运不济)
2.见背：慈父见背(背弃我，指死亡)
3.夺：舅夺母志(改变)
4.祚：门衰祚(zuò)薄(福分)
5.鲜：终鲜兄弟(本指少，这里是没有)
6.吊：茕茕孑立，形影相吊(安慰)
7.婴：而刘夙婴疾病(缠绕)
8.废：未曾废离(停止侍奉)
9.察：前太守逵察臣孝廉(考察和推举)
10.寻：寻蒙国恩(不久)
11.笃：则刘病日笃(病重)
12.拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)(提升)
13.区区：是以区区不能废远(拳拳，形容自己的私情)
14.听：听臣微志(听任，准许)
二、一词多义
1.行：①行年四岁(动词，经历) ②九岁不行(动词，走路)
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2.矜：①犹蒙矜育(动词，怜惜) ②不矜名节(动词，自夸) ③愿陛下矜悯
愚诚(动词，怜悯)
3.至：①至微至陋(副词，极其) ②无以至今日(动词，到达)
4.以：①臣以险衅(连词，因为) ②臣以供养无主(连词，因为) ③谨拜表
以闻(连词，相当于“而”) ④猥以微贱(介词，凭身份) ⑤伏惟圣朝以孝治天
下(介词，用)
⑥臣具以表闻(介词，用)
5.见：①慈父见背(代词，我，自己)
②二州牧所见明知(动词，看见)
6.亲：①躬亲抚养(代词，亲自) ②外无期功强近之亲(名词，亲戚)
7.日：①日薄西山(名词，太阳) ②报养刘之日短(名词，日子)
8.当：①当侍东宫(动词，任，充当)
②死当结草(副词，应当)
9.薄：①日薄西山(动词，迫近) ②门衰祚薄(形容词，微薄，少)
10.拜：①拜臣郎中(动词，授官) ②谨拜表以闻(动词，奉上)
11.于：①州司临门，急于星火(介词，比)②是臣尽节于陛下之日长(介
词，给)
12.夙：①夙遭闵凶(名词，很早，幼年)
②夙夜忧叹(名词，早晨)
13.之:①外无期功强近之亲，内无应门五尺之憧(助词) ②臣之进退，实为
狼狈(主谓间，取消句子的独立性，不译)
14.终:①既无叔伯，终鲜兄弟(与“既”配合，起并列联合作用，相当干
“又”，连词)
②无以终余年(结束，度完，动词)
③愿乞终养(终了，动词)
15.命：①辞不赴命(任命，名词)
②人命危浅(生命、性命，名词)
③更相为命(生活、生存，名词)
三、词类活用
1.躬亲：躬亲抚养(名作状，亲自)
2.日：则病日笃(名作状，一天天地)
3.闵凶：夙遭闵凶(形作名，忧患凶丧这事)
4.微贱：猥以微贱(形作名，卑微低贱的身份)
5.诚：愿陛下矜悯愚诚(形作名，诚心)
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6.终：无以终余年(动词使动，使……结束)
7.卒：保卒余年(动词使动，使……终了)
8.远，是以区区不能废远(形作动，远行)
9.进退：臣之进退，实为狼狈(动作名，是否出来做官之事)
10.闻：谨拜表以闻(动词使动，使……知道)
四、古今异义的词
1.至于：至于成立(①古义：到。②今义：程度副词)
2.成立：至于成立(①古义：成人自立。②今义：创立)
3.不行：九岁不行(①古义：不能走路。②今义：不可以)
4.秀才：后刺史荣举臣秀才(①古义：优秀人才。②今义：科举考试中最低
一级考中者)
5.告诉：则告诉不许(①古义：申诉。
②今义：让别人知道)
6.辛苦：臣之辛苦(①古义：辛酸苦楚。②今义：身心劳苦)
五、句式
1.急于星火(介词结构后置)
2.非臣陨首所能上报(判断句)
3.谨拜表以闻(陛下)(省略句)
4.且刘夙婴疾病(被动句)
挖空训练
陈情表
李密
臣密言：臣以（ ）险衅，夙（ ）遭闵凶（ ）。生孩六月，慈
父见（ ）背；行年四岁，舅夺（ ）母志。祖母刘愍（ ）臣孤弱，
躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行（ ），零丁（ ）孤苦，至于成立
（ ）。既无伯叔，终鲜（ ）兄弟，门衰祚（ ）薄，晚有儿息（
）。外无期功强近之亲 （ ），内（ ）无应门五尺之僮，茕茕孑立 （
），形影相吊 （ ）。而刘夙婴（ ）疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未
曾废离[ ]。
逮（ ）奉圣朝，沐浴清化 [ ]。前太守臣逵察（ ）臣孝廉，后
刺史臣荣举（ ）臣秀才。臣以（ ）供养无主（ ），辞不赴命。诏
书特下，拜（ ）臣郎中，寻（ ）蒙国恩，除（ ）臣洗马。猥以微
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贱 （ ），当（ ）侍东宫，非臣陨首所能上报（ ）。臣具以（ ）
表闻（ ），辞不就职。诏书切峻，责臣逋（ ）慢；郡县逼迫，催臣
上道；州司临门，急于（ ）星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日（ ）笃
（ ）；欲苟（ ）顺私情，则告诉[ ]不许：臣之进退，实为狼狈。
伏惟（ ）圣朝以（ ）孝治天下，凡在故老，犹蒙矜（ ）育，
况臣孤苦，特为尤甚 （ ）。且臣少仕（ ）伪朝，历职郎署，本图（
）宦达，不矜（ ）名节。今臣亡国贱俘，至微至陋 （ ），过蒙拔擢
（ ），宠命优渥，岂敢盘桓（ ），有所希冀（ ）。但以刘日薄西
山 （ ），气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以（ ）至
今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能
废远 （ ）。
臣密今年四十有（ ）四，祖母今年九十有六，是（ ）臣尽节于
陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦（ ），
非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 （ ），皇天后土实所共鉴（ ）。
愿陛下矜愍（ ）愚诚，听（ ）臣微志，庶（ ）刘侥幸，保卒（
）余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜（ ）犬马怖惧之情，谨拜表
（ ）以闻（ ）。
挖空训练
1．陈情表
（1）李密在《陈情表》中用“________，________”两句概括了自己早年坎坷
多难的命运。
（2）在《陈情表》中，作者用“________”委婉地说出母亲改嫁的事实；而
“________”则直接表现了他门庭衰微福分浅薄的事实。
（3）李密在《陈情表》中用“________，________”两句说明自己缺少亲人、
童仆的帮助，不得不事必躬亲。
（4）《陈情表》中“________，________”两句写出了李密孤单无依，只有和
自己的身影相互安慰的境况。
（5）李密在《陈情表》中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让
他进退两难的句子是：“________，________。”
（6）在《陈情表》中作者抓住晋朝“________”的治国原则，坚持和祖母相依
为命，因此“________”。
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（7）“物尤如此，人何以堪”，李密在《陈情表》中通过列举鸟雀反哺的事例
来恳请皇帝答应自己将祖母奉养至终的句子：“________，________。”
（8）李密在《陈情表》中写自己无论活着还是死去都要报答晋武帝恩情的句子
是：“________，________。”
2．补写出下列句子中的空缺部分
（1）《陈情表》用“_______，_______。”两句写缺少亲属帮助并且事必躬亲
的孤弱。
（2）《陈情表》用“_______，_______。”两句写出了自己的孤单和缺少心灵
的安慰。
（3）《陈情表》中李密向晋武帝表达他将不惜为国出力和报答皇帝大恩德的句
子是“_______，_______。”
3．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密《陈情表》中用乌鸦反哺的典故写明人应尽孝心的两句是
“____________，____________”。
（2）李密《陈情表》中用“____________，____________”两句写出作者缺少
亲属帮助并且事必躬亲的孤弱。
4．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）李密在《陈情表》中用“_____，_____”来概括自己的坎坷命运，同时为
全文奠定了悲凉的情感基调。
（2）李密在《陈情表》中形象地刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“__，
__，___，___”
（3）《陈情表》中，李密向晋武帝说明在前朝任职的目的而打消晋武帝疑虑的
两句是“______， _____”。
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