文档文本内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
专题 06 语言文字运用
题型1 选择+简答组题
一、（2026·黑龙江哈九中·一模）
【答案】1．语句③；修改为“不仅‘一只猴子坐于马背上’的吉祥图案广为人知”。
语句⑥；修改为“但是忽略了它源自《周易》的精神内涵”。
2．B 3．C 4．寓意：马上封侯。
解释：①图画由马和猴构成；②“猴”和“侯”谐音，猴坐在马背上，合在一起即“马上封侯”，表示仕
途顺遂、早日显贵。
5．示例一：①“天马行空”应改为“马到成功”。理由：“天马行空”多形容诗文、书法等气势豪放，
也常指说话做事不着边际、不切实际，不适合祝福事业。“马到成功”，形容工作刚开始就取得成功。与
“旗开得胜”等祝福和谐一致，也照应文中“务实精神”。
示例二：②“一马平川”应改为“一马当先”。理由：“一马平川”指广阔的平原，比喻形势发展顺利或
地势平坦。不适合形容成绩。“一马当先”，指作战时策马冲锋在前，形容领先或带头。更符合“教学成
绩”领先的语境，也照应文中“进取精神”。
二、（2026·内蒙古鄂尔多斯·一模）
【答案】6．D 7．B 8．①“垫定”应改为“奠定”
②“地型”应改为“地形”
③“环结”应改为“环节”（任选两处即可） 9．①处改为：一系列有关月壤样品的最新研究成果相
继发表。
②处改为：刷新着我们对月球的认知。 10．参考示例：
命名：蟾宫航天站。
理由：呼应中国古代蟾宫折桂的美好传说。蟾宫代表月亮，折桂体现远大追求，表达了对航天事业的美好
祝福。
三、（2026·辽宁名校联盟·一模）
【答案】11．C 12．甲处：这是刺绣的精妙
乙处：更承载着文化的基因（更承载着传统的情怀）
丙处：让传统技艺得到推广（推广传统手工艺） 13．A 14．①“生产的批量机器制品”改为“批
量生产的机器制品”；
②“导致传承人青黄不接的现象”可删掉“的现象”或改为“导致出现传承人青黄不接的现象”。
15．传统手工艺是指尖流淌的非遗星河，是民族珍藏的文化密钥。一针一线绣出江南韵致，一锤一锻敲出
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
西北风骨，传承匠心，让古老技艺焕发光彩！
四、（2026·黑龙江齐齐哈尔·一模）
【答案】16．B 17．《经典常谈》问世八十余载（或《经典常谈》问世约八十载），至今仍令人读之
如新。正因其“举重若轻”的文风，厚重的经典才变得轻盈可亲（或其“举重若轻”的文风，使厚重的经
典变得轻盈可亲）。 18．①原文运用拟人手法，将“经典”比拟为人，拉近了经典与读者的距离，比
直白陈述的改句更亲切生动。②原文运用比喻手法，以“对着经典鞠躬”喻敬重经典，以“与之握手”喻
亲近经典，化抽象态度为具体动作，比改句更生动形象。 19．A 20．①“学术通俗化”如何有效
推进？
②经典的“厚重”感如何消解？③朱自清为何能替经典“祛魅”？④经典“常谈”者需具备哪些素养？
五、（2026·黑龙江哈三中·一模）
【答案】21．C 22．B 23．①无论(不管) ②但(可)③甚至 24．(1)“型似”改为“形似”
(2)“便洁”改为“便捷”(3)“逾跃”改为“逾越”(4)“锁碎”改为“琐碎” 25．示例：
语言表达：
材料指出AI语言存在模式化、通用化问题。AI语段堆砌“玉盘”“绿 伞”“仙子”“珍珠”等通用意象，
用“美不胜收”“令人心旷神怡”等空泛套话，无个性化表达。
朱自清以“亭亭的舞女的裙”“刚出浴的美人”等独特比喻塑造荷叶荷花的专属形态，用“袅娜”“羞
涩”等拟人化词语赋予景物灵动性，语言充满个人灵性与独特视角。
感官构建：材料强调人类语言能通过多感官融合传递真实情感。AI语段将视觉、嗅觉元素简单罗列，感官
描写孤立碎片化，无内在关联。
朱自清运用通感手法，将嗅觉“缕缕清香”转化为听觉“远处高楼上渺茫的歌声”，实现感官深度融合，
构建出统一的柔美意境，暗含细腻的个人心境。
题型2 简答题
一、（2026·内蒙古包头33中·一模）
【答案】1．A.依据想象（联想）推测事情发展
B.一板一眼，有计划有条理
2．示例一：MBTI人格类型测试是从注意力方向，认知方式，判断方式，生活方式四个维度对人格类型进
行系统分类/划分的测试。
示例二：MBTI人格类型测试是从精力来源，信息搜集，决策判断，应对外部世界四个维度，对人格类型
进行系统分类/划分的测试。
3．序号①，修改为：一个人只有充分地了解自我、全面地把握自我；序号④，修改为：促进社会发展
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“中考高考-总复习”~~~
4．“精典”改为“经典”；“加据”改为“加剧”；“帖标签”改为“贴标签”；“画分”改为“划
分”。
5．示例：论证思路：①先正面回应“担忧”的合理性，承认性格的丰富性与复杂性，指出四个字母无法
完全定义一个人，贴合客观事实，避免片面否定；②用“但另一方面”进行转折，辩证看待“贴标签”式
分类法，既不否认其可能存在的局限，也不忽视其在认知过程中的积极作用；③采用一分为二，辩证分析
的思路，既看到局限又肯定价值，逻辑周全严密，体现议论严谨性。
语言表达：①运用“确实”“未必”“并非”等委婉，限定性词语，表述留有余地，语气客观理性，增强
语言的严谨性。②使用“一方面……但另一方面……”的关联句式，层次清晰，衔接自然，使论证前后照
应，客观。
3
