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课题
课题：《文言文加点词语及相关内容解说考点——2025 年新高
考语文一轮复习各考点满分宝鉴》 导学案
班级
授课（完成）时间
教师（学生）
学
习
目
标
【网】
知识与技能
1.了解文言文语言习惯，用语规律，掌握词语推断的几种技巧。
2.积累常用（180 个）文言实词词义类型、含义、用法及典型例句。
3.掌握课内文言实词的本义、引申义、比喻义等规律，学会迁移，举一反三。
4.掌握常考文言词语的语境分析方法并加以积累。
过程与方法
结合高考原题解疑命题方法、技巧，了解规律， 从而寻找答题方法。
情感态度
与价值观
文言文语言简洁，内涵丰富，培养学生热爱古汉语言文化的感情。
教学过程
【课前高考精炼】
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
李广有孙陵，为（担任）侍中，善骑射。帝以为有广之风，使（之）教射（于）酒泉、张掖以备（防备）胡。及贰师击匈奴[注]，
陵叩头自请曰：“臣所将屯边者，皆荆楚勇士奇材剑客也。愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。臣
愿以少击众，步兵五千人涉单于庭。”上壮（之）而许之。陵至浚稽山，与单于相值（遇），骑可（副词，表示估计，相当于“大约”）三万
围陵军。陵搏战攻之，虏（匈奴军）还走上山，汉军追击，杀数千人。单于大惊，召八万余骑攻陵。陵军步（徒步）斗（战斗）（于）
树木间，复杀数千人。陵居谷中，虏在山上，四面射，矢如雨下。士卒多死，不得行（前进）。陵曰：“无面目报（见，复命）陛
下！”遂降。上怒甚，群臣皆罪（怪罪，责备）陵。上以（之，代李凌投降之事）问（于）太史令司马迁，迁盛言（极力辩护）：“陵事亲孝，
与士信（讲信用），常奋不顾身以徇（献身）国家之急，其素所畜积也，有国士之风。且陵提步卒不满五千，深蹂（践踏，深入）戎马
之地，抑（阻挡）数万之师。身虽陷败（身陷重围，兵败投降），然其所摧败（摧垮、打败敌军的功劳）亦足暴于天下。彼之不死，宜欲得当（恰
当的机会）以报汉也。”上以（认为）迁为诬罔（诬陷欺骗），下（关进牢狱）迁腐刑（施以宫刑）。久之，上悔（后悔）陵无救。上遣（公孙）敖
深入匈奴迎（迎接）李陵，敖军无功还，因曰：“捕得生口（匈奴俘虏），言李陵教单于为（制造）兵以备汉军。”上于是族（族灭，诛杀
了）陵家。既而闻之，乃汉将降匈奴者李绪，非陵也。陵使人刺杀绪，大阏氏（yānzhī）欲杀陵，单于匿之（代词，代李凌）（于）北
方。大阏氏死，乃还（才回到王庭）。单于以女妻（名词作动词，嫁给）陵，立为右校王，与卫律皆贵用事。卫律常在单于左右；陵居
外，有大事乃入议。（征和三年）三月，（武帝）遣李广利将七万人出五原，击匈奴。匈奴使大将与李陵将三万余骑追汉
军，转战九日。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵之降也，罪较著（显著）而不可掩。如谓（如果说）其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫（炫耀）其勇，而非
武帝命之不获辞（无法推辞）也。陵之族（家族受祸）也，则（李陵）嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转
战九日，亦将委罪（把罪责推给）于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令（如果）陵有两袒（两
面讨好）之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使（之）深入而与汉将相持（对峙）乎！迁之为陵文过（掩饰过错）若不及，而抑（反而）称
道李广于不绝，以奖（奖掖）其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。大节丧，则余无可浣
（洗干净）也。李陵曰
“
思一得当以报汉
”
，愧苏武而为之辞也
。其背逆也，固非迁之所得（能够）而文（掩饰）焉者也。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
[注]贰师，指汉代贰师将军李广利。
（2024 新课标Ⅰ卷11T）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.壮，认为……豪壮，意动用法，与《老子》“不贵难得之货”的“贵”用法相同。
B.亲，父母，可偏指父或母，与《孔雀东南飞》“我有亲父兄”的“亲”意思不相同。
C.“彼之不死”与《爱莲说》“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之”用法不相同。
D.迨，等到，与《项脊轩志》“迨诸父异爨”
“迨”字意思相同。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象和词类活用、判断偏义复词的能力。
A.正确。壮，认为……豪壮，意动用法；/贵，以……为贵，意动用法。句意：皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了
他的请求。/不以难得稀有的财货为贵。
B.正确。父母，可偏指父或母；/属性词，血统最接近的。句意：李陵侍奉父母很孝顺。/我有一个亲哥哥。
C.错误。相同，都是助词，在主谓之间，取消句子独立性（取独）。句意：他之所以没有死节。/我唯独喜爱莲花从
淤泥中长出却不被污染。结构分析：[彼之不死]，宜欲得当以报汉也。/予独爱莲之出淤泥而不染
D.正确。都是“等到”。句意：等到后来李广利征讨匈奴。/等到伯父叔父们分家以后。
【参考译文】
材料一：
李广有个孙子名叫李陵，担任侍中，擅长骑马射箭。汉武帝认为他有李广的风范，让他在酒泉、张掖一带教士兵射
箭，以防备匈奴。等到贰师将军出击匈奴时，李陵叩头自己请求说：“我所率领屯垦戍边的人，都是荆楚地区勇敢的人和
奇才剑客。我愿意亲自率领一支队伍，到兰干山南面去分散单于的兵力，不让他全力对付贰师将军的军队。臣愿以少击
多，只用五千步兵直捣单于王庭。”皇帝赞许李陵的豪情壮志，就答应了他的请求。李陵到达浚稽山，与单于军队相遇，
匈奴约三万骑兵包围了李陵军队。李陵搏战攻击，匈奴军转身退回上山，汉军追击，杀敌几千人。单于大惊，召集八万多
骑兵前来围攻李陵。李陵的军队在树林间徒步与匈奴骑兵战斗，又杀敌几千人。李陵的部队被困在山谷中，匈奴军在山
上，从四面射箭，箭如雨下。士兵很多被杀死，无法前进。李陵说：“没有脸面回去见皇上呀！”于是投降了。皇帝非常
1
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愤怒，群臣都责备李陵，皇帝拿这件事问太史令司马迁的看法。司马迁极力辩护说：“李陵侍奉父母很孝顺，结交士人讲
信用，常常奋不顾身来为国家的危难而献身，他历来积铸的品德，我认为有国士的风度。而且李陵率领的步兵不满五千
人，深践（深入）敌人的军事要地，阻挡（抵挡）数万敌军。他虽然身陷重围，兵败投降，然而他摧垮、打败敌军的功
劳，也足以向天下人显示他的本心了。他之所以没有死节，应该是想得到恰当的机会来报效朝廷。”汉武帝认为司马迁在
诬陷欺骗，把司马迁下狱（关进牢狱），施以宫刑。很久以后，汉武帝才对原先使李陵陷入孤立无援的境地表示后悔。武
帝派公孙敖带兵深入匈奴境内接李陵。公孙敖无功而返，于是对武帝说：“抓获了匈奴俘虏，说李陵在教单于制造兵器，
以防备汉军。”于是汉武帝下令诛杀了李陵全家。不久后听说，教单于练兵的是投降匈奴的汉朝将领李绪，并非李陵。李
陵派人将李绪刺杀。匈奴单于的母亲大阏氏要杀李陵，单于将他藏匿在北方。直到大阏氏去世后，李陵才回到王庭。单于
将自己的女儿嫁给李陵为妻，封其为右校王，与卫律一起都成为掌权的贵族。卫律常常伴在单于身边，李陵则在外朝，有
大事才召入王庭议事。征和三年三月，武帝遣李广利率七万人出兵五原，攻打匈奴。匈奴派大将与李陵率三万多骑兵追击
汉军，转战了九天。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
材料二：
李陵投降匈奴，罪行显著而不可掩盖。如果说他孤军奋战而无援助，那么他率领五千步兵出塞，是他自己炫耀勇
敢，而不是汉武帝命令他无法推辞的。李陵的家族因此受祸，他将灾祸转嫁给了李绪；等到后来李广利征讨匈奴，李陵率
领三万多骑兵追击汉军，转战九天，难道也要把罪责推给李绪吗？如果说李陵受单于的控制，不得不追击转战，那么匈奴
难道没有可信任的人吗？如果李陵有两面讨好的心思，单于又怎么能信任他并委以重兵，让他深入敌境与汉将对峙呢？司
马迁为李陵文过饰非好像不够，却不断地称赞李广，以此来奖掖其家族世代相传的事业。身为将领却向敌军投降，投降以
后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布，不可能重新变白。大节已失，则其余的都没法
洗干净了。李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”，只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛，本
来就不是司马迁所能文饰的。
（节选自王夫之《读通鉴论》卷三）
【考点突破】
一．“文言文加点词语及相关内容解说”考点高考考情一览表
年份
卷别
提问方式
设题角度
2024
新课标Ⅰ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：壮、亲、迨
虚词：之（取独）
新课标Ⅱ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：燕、怪（意动）、式（通
假）
文化常识：为寿
全国甲卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：藉、固
虚词：即、但
2023
新高考Ⅰ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：举（被动）、劝
文化常识：具臣、诬说
新高考Ⅱ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：果、片
文化常识：金、平易
全国甲卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
重点实词：怨、蔽、逆
古今异义词：安
全国乙卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
多义实词：穷
古今异义词：出入、绝世
2022
新高考Ⅰ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
多义实词：蔽、国门
文化常识：寡人、百乘
新高考Ⅱ卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
古今异义词：尊重、差强人意
文化常识：衔枚
借代手法：车架、丝竹
全国甲卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
古今异义词：宣言
实词：约、孤、阴
全国乙卷
下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确
的一项是(3 分)
实词：食、放、靡、悲
二．“文言文加点词语及相关内容解说”考点剖析及命题趋势
该考点是2022 年高考新题型，一改之前的“文学文化常识”的考查模式，耳目一新，考查点拓展至文言实词的知识
点，文言实词考点得以回归。与以往考查文言实词不同的是，2022 年高考新题型同时也考查了课内文言实词的含义，并且
课内外实词进行比较分析，判断正误，充分体现了“教考结合”的新课标命题要求。同时，把文言实词的一词多义、古今
异义、词类活用与文化常识、修辞手法等巧妙结合起来，综合性评价更强。
2023 年沿袭了2022 年的命题规律，依然成为考查的重点，该题型已经成为文言文的常规题型，把文言实词的一词多
义、古今异义、词类活用、意念被动等相结合。
2024 年该题型更加成熟，把文言实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字等与文化常识、文言虚词相结合，
考查范围进一步扩大，知识点进一步增多。
2025 年命题趋势：该题型将来可能会成为文言实词的一词多义、古今异义、词类活用、通假字、偏义复词，文言虚
词，文化常识，特殊文言句式等相结合的综合题型。复习时以课本文言文重点词语为基础，熟练掌握用法类型，学会迁
移，举一反三。
三．“文言文加点词语及相关内容解说”题干特点解析
2
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1.所考词语在文中的意思，尤其要区分多义词的语境意思。如果题目出得难一点，可能会再现教材中词语含义和用
法，也可能还会考教材中没有出现过的意思，甚至会考有区别于词典解释的临时意义。错误点往往放在教材中。
例：C.“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
注：解说错误。“王之蔽”的“蔽”为动词的被动用法，“被（受）蒙蔽”。
2.与所考词语相关的其它方面的理解，比如与成语中的相同词语意思比较、与之前学过的课文中某某处词义是否一
致、是否涉及古今变化等。
例：B.差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。
注：解说错误。“文中指表现较差，不能令人满意”错误。差强人意：差，稍微地。指还算能振奋人的意志；形容
大体上还能使人满意。含褒义。有一次，刘秀输了，心情不是很好，其他将军也失去斗志。可是吴汉却和士兵们一起整理
武器，审阅兵马。刘秀知道这些事后，再看看眼前这些垂头丧气的将军们，很感叹地说：“总算还有吴将军叫人满意。”
注意“文中指”一定回到原文的语境，结合具体语境来分析。
3.命题人的“解说”是否合乎原文语境，包括与人物形象、作品主题的关联，有没有过度解读或偏狭理解等。
例：A.席薪枕块，文中指居丧时睡在柴草上，枕在土块上，以表示悲伤哀苦之意。
注：解说正确。
四．“文言文加点词语及相关内容解说”命题角度解析
1.文言实词与文化常识结合型。
（2023 新高考Ⅱ卷11T）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)（ ）
A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情温和。
B.闻金则止，金指敲击刁斗发出的声音，古代军队行动中听到鸣金信号就停止前进。
C.片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中的“片”意思不同。
D.果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终”的“果”意思相同。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法、了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B 项文化常识错误。“金指敲击刁斗发出的声音”说法错误。“金”指“钲”（古代的一种乐器，用铜做的，形似钟
而狭长，有长柄可执，口向上以物击之而鸣，在行军时敲打），古代军中乐器，作战时击之为收兵信号。而“刁斗”是古
代行军之器具，白天煮饭，夜间敲击巡逻防卫。
A 项。文言实词一词多义：平易既可形容地形平坦，也可指性情温和。
C 项。文言实词一词多义：“片善”中的“片”是形容词，微小的意思。李靖答太宗所言“以小术而胜无术，以片善
而胜无善”，意思是“凭借小智谋战胜没有智谋的人，凭借微小长处战胜没有长处的人”。这里在的“片”是“很小，很
短”的意思，做形容词，如“片刻”。“片甲不留”中的“片”，指一片盔甲，代指士兵。“片甲不留”指一片铠甲也不
留，形容全军覆没。这里的“片”是量词，用于计量平而扁的物体。比如“吉光片羽”（吉光：古代神话中的神兽名；片
羽：一片毛。比喻残存的珍贵文物。）中的“片羽”，是一片羽毛之意。二者意思不同，正确。
D 项。文言实词一词多义：二者都为动词，指实现、成为事实。
（2022 新高考Ⅰ卷11T）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．“寡人”意为寡德之人，在文中是魏王自称，春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B．“百乘”即一百辆兵车，“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C．“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D．“国门”，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。
【答案】C
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法（古今异义、课内外实词）、了解并掌握常见的文学文化
常识的能力。
A 项，直接考查文化常识，“寡人”含义及在文中的运用。
B 项，直接考查文化常识，“百乘”的基本含义。
C 项，为课内外文言实词比较分析选项。《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”为“被（受）蒙蔽”之意。
D 项，文言实词古今异义，“国门”文中义与现代义比较分析。
（2022 新高考Ⅱ卷11T）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．衔枚，指在口中横衔着枚。枚的形状像筷子，是古代行军时用以禁止喧哗的器具。
B．差强人意，文中指表现较差，不能令人满意，后来的意思转变为勉强令人满意。
C．尊重，文中是尊贵显要的意思，现在一般表示敬重、重视，二者的意思不同。
D．车驾，文中以帝王所乘车马代指帝王，与古诗文中“丝竹”代指音乐用法相同。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法（古今异义、课内外实词）、了解并掌握常见的文学文化
常识的能力。
B 项，文言实词的含义，成语意义的演变。“文中指表现较差，不能令人满意”错误。差强人意：差，稍微地。指
还算能振奋人的意志；形容大体上还能使人满意。含褒义。有一次，刘秀输了，心情不是很好，其他将军也失去斗志。可
是吴汉却和士兵们一起整理武器，审阅兵马。刘秀知道这些事后，再看看眼前这些垂头丧气的将军们，很感叹地说：“总
算还有吴将军叫人满意。”
A 项，文化常识，“衔枚”这个词语的意义较为固定。
C 项，文言实词的古今异义，古今异义词是考查的重点。
D 项，文化常识和修辞手法分析。既考查了词语的文化含义，又考查了“借代”的修辞手法。
2.课内外文言实词比较分析型。
3
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（2024 新课标Ⅱ卷11T）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A. 燕，同“宴”，指宴饮，成语有“新婚燕尔”，其中的“燕”字意思与此相同。
B. 怪，以……为怪，意动用法，与《师说》中“不耻相师”的“耻”用法相同。
C. 为寿，向尊长敬酒并祝长寿，《鸿门宴》“沛公奉卮酒为寿”的礼仪与此相同。
D. 式，同“轼”，指扶轼，与《周亚夫军细柳》“改容式车”的“式”意思相同。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解和掌握文言文一词多义现象、词类活用现象和古代文化常识的能力。
A.错误。文言实词通假字含义。同“宴”，宴饮/同“宴”，安乐，欢乐。句意：等到宴饮的时候，设置酒宴。/弃
妇诉说原夫再娶与新欢作乐，后反其意，用作庆贺新婚之辞。形容新婚时的欢乐。
B.正确。文言实词形容词意动用法。怪，以……为怪，意动用法/耻，以……为耻，意动用法。句意：皇上感到奇
怪。/不以互相学习为耻。
C.正确。文言实词含义比较分析。向尊长敬酒并祝长寿。句意：四个人敬酒祝福已毕。/刘邦献上一杯酒向项伯祝
酒。
D.正确。文言实词通假字含义。同“轼”，车前横木。此用为动词，古人立而乘车，低头扶轼以表敬意的礼节。句
意：魏文侯从段干木居住的里巷经过，手扶车轼表示敬意。/表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
（2023 新课标Ⅰ卷11T）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
【答案】B
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法（古今异义、课内外实词）
B 项，课内外文言实词含义比较。“与……中的“劝’词义不相同”错误。文中“遏奸劝善”意思是“遏制奸邪、劝
勉行善”，“不可以不劝爱人”（不能不去鼓励爱别人）中的“劝”是“鼓励、劝勉”的意思，和文中的“劝”词义相
同。
A 项。课内外文言实词用法（被动）比较。文中“襄子围于晋阳中”意为“赵襄子被围困在晋阳城中” ；“傅说举于
版筑之间”出自《生于忧患，死于安乐》（初中文言篇目），意为“傅说从筑墙的劳作之中被起用”。围，指被围困；
“举”表示被选拔。两者用法相同，都表示被动。
C 项。文中具体实词含义的分析。“赵襄子之行赏，先加具臣而后有功”，结合材料一，我们就知道这一句说的是赵
襄子在晋阳城突围之后，行赏时，先赏晋阳城突围中没有大功劳的臣子高赫，把高赫排在行赏的第一位，再来赏其他有功
之臣。了解了文意后，再来推断选项的表述：“具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高
赫。”完全符合文章。“具臣”就是指高赫，“有功”是相对于高赫而言的在晋阳城突围中的有功之臣。正确。
D 项，文言实词古今异义。文中子鲋所言“信诬说以疑圣”，是指韩非子以及像韩非子这一类的人，罔顾“赵襄子奖
赏群臣时，孔子已经去世许多年”事实，为自己的观点搞一个什么孔子评论赵襄子奖赏群臣的话语来，简直让人无语。这
里面的“诬说”是强调“指没有事实依据的胡说妄言”。现代汉语“诬蔑之辞”，并不是单指“指没有事实依据的胡说妄
言”，更多倾向于情感上的恶意相向、有意捏造事实，败坏别人的名誉，带有人生攻击性质。韩非子没有攻击孔子的本
意，其主要目的是证明自己观点，不是用来诬蔑孔子的。而现代汉语中“诬蔑之辞”指以捏造事实来诋毁别人名誉的话。
（2023 全国乙卷11T）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.穷，指困窘、困厄，与《送东阳马生序》中“穷冬烈风”的“穷”意思相同。
B.出入，表示“大约”，与《愚公移山》中“出入之迂也”的“出入”意思不同。
C.血食，指受享祭品，古代祭祀时宰杀牛、羊等做祭品，取血以察，称为血食。
D.绝世，指断绝了诸侯的世系传承，与成语“绝世无双”的“绝世”意思不同。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解文言词语意思以及识记文学文化常识的能力。
A.错误。文言实词一词多义。“意思相同”错误。“穷冬烈风”的“穷”意思是“深”，“穷冬”即“深冬”“隆
冬”。句意：现在困窘逃亡，路过曹国。/隆冬时节，刮着猛烈的寒风。
B.正确。“出入之迂也”的“出入”，出来进去。句意：大约十年。/出来进去都要绕道。
C.正确。文化常识“血食”的考查。
D.正确。文言实词一词多义。“绝世无双”的“绝世”，冠绝当代。句意：这就是断绝后代的原因。/姿才超众，天
下无与伦比。
（2022 全国乙卷11T）下列对文加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（３分）( )
A．“饥者则食之”与“食野之苹”（《短歌行》）两句中的“食”字含义相同。
B.“而汤放之”与“是以见放”（《屈原列传》）两句中的“放”字含义相同。
C.“靡使有余”与“望其旗靡”（《曹刿论战》）两句中的“靡”字含义不同。
D．“公悲之”与“心中常苦悲”《孔雀东南飞》）两句中的“悲”字含义不同。
【答案】A
【解析】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法（课内外实词的古今异义、一词多义、词类活用）
A 项错误，二者不同，前者读sì 为“让……吃”的意思，后者读shí，为“吃”的意思；
B 项正确，均为“放逐，流放”之意。
C 项正确，不同，前者为否定副词“不”，后者为动词“倒下”；
D 项正确，不同，前者为形容词为动用法，“为……悲伤”，后者为形容词，悲伤，悲苦。
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3.课内外文言实词与虚词比较分析型。
（2024 年全国甲卷11T）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B.即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C.固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D.但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
【答案】A
【解析】本题考查学生对文言词语中实词、虚词的一词多义现象的理解能力。
A.错误。两个“藉”意思不同。“藉”，凭借、借助；/即使。句意：“方欲藉众力以成事”，正是想借助众人的力
量成就大业。/即使仅能免于斩刑。（原文：藉第令毋斩，而戍死者固十六七。）
B.正确。即，即使；/立即。句意：“即羁旅奔逃，无寸土可以立业”，即使在颠沛流离、无立足之地时。/太守立
即派遣人员跟随他前往。
C.正确。均为“固然”。句意：“此固数人者之忠义”，这固然是几人的忠义。/（曹孟德）固然是当世的一位英雄
人物，然而现在又在哪里呢？
D.正确。均为“只是”。句意：“但所托非人耳”，只是所托非人罢了。/只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
(2022 全国乙卷改编)下列对文中加点时词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（３分）
A.“惟仁是亲”与“是心足以王矣”（《齐桓晋文之事））两句中的“是”字含义不同。
B.“无罪者活之”与“某知罪矣”（《答司马谏议书》）两句中的“罪”字含义相同。
C.“景公游于寿宫”与“秦时与臣游”（《鸿门宴》）两句中的“游”字含义相同。
D.“百姓有过”与“闻大王有意督过之”（《鸿门宴》）两句中的“过”字含义不同。
【答案】C
【解析】本题考查学生对文言词语中实词、虚词的一词多义现象的理解能力。
C 项，错误，前者是动词“游览”的意思，后者是动词“交好”的意思；
A 项，正确，前者是宾语前置的标志（助词），后者是代词“这”的意思；
B 项，正确，都是“罪过”的意思；
D 项，正确，前者是名词“过错”的意思，后者是动词“责怪”的意思。
(2022 全国乙卷改编)下列对文中加点时词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（３分）
A.“靡使有余”与“大母过余曰”（《项脊轩志》）中的“余”字含义不同。
B.“以其仁而有德也”与“以手抚膺坐长叹”（《蜀道难》）中的“以”字含义不同。
C.“今君爱老而恩无不逮”中的“老”与“老吾老，以及人之老”（《孟子·梁惠王上》）中的第二个“老”字含
义相同。
D.“论而供秩焉”与“皮之不存，毛将焉附？”（《左传·僖公十四年》）中的“焉”字的意义和用法相同。
【答案】D
【解析】本题考查学生对文言词语中实词、虚词的一词多义现象的理解能力。
D 项，错误，前者是句末语气词（虚词），后者是疑问代词“哪里”；
A 项，正确，前者是“残余”的意思，后者是第一人称代词“我”的意思；
B 项，正确，前者是连词（虚词）“因为”的意思，后者是介词（虚词）“用”的意思；
C 项，正确，都是名词“老人”的意思。
五．“文言文加点词语及相关内容解说”备考指南
1.能力考查
A.知识点融会贯通，举一反三的能力。
不再是单一的知识点，而是系统的知识板块或体系。
B.知识点灵活迁移，学以致用的能力。
不是简单再现，而是知识的迁移。
C.知识点的情境理解与逻辑辨析能力。
无情境，不高考。备考时也一定要结合语境来理解、分析、辨析、记忆相关知识点。
2.知识点考查
A.一词多义（含义）
首看词性，一般词性不同，意义和用法也不同。
如：何也？以其西为赵蔽也（名词：屏障）/王之蔽甚矣（动词：受蒙蔽）
词性相同看语境。
如：饥者则食之，寒者则衣之（动词：读sì，为“让……吃”的意思。主语为“圣人”）/呦呦鹿鸣，食野之苹（动
词：啃食。主语为“鹿”）
B.词类活用（用法和含义）
如：心中常苦悲。 形容词：悲伤。
景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之。 形容词为动：为……悲伤
人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳兰性德《木兰花·拟古决绝词柬友》）形容词使动：秋风使画扇悲或秋风
起画扇悲。
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人生如果只是象初次见面那样，怎么会有秋风悲画扇的事情呢？
扇子是用来驱炎纳凉的，所以炎热的夏天来时，人们初见画扇，自然喜欢，但到了秋天，凉风起时，画扇就没人理
睬，就会被遗弃而悲伤了。古代诗词多用扇子来比喻被冷落的女性。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。（归有光《项脊轩志》） 形容词作名词：悲伤的事。
又以悲夫古书之不存。（王安石《游褒禅山记》） 形容词作动词：感叹。
C.其他如古今异义，偏义复词，通假字，虚词（副介连助叹）等。
如“之”的取独用法。
定义：用在主谓之间取消句子独立性（取独）。即当主谓短语在句中作为句子成分或一个分句时，表明它不再是独
立完整的句子，“之”起到取消句子独立性的作用。
例1.臣之壮也,犹不如人－－《烛之武退秦师》
我壮年的时候,尚且不如人。
注：“臣壮”本可以是一个主谓句,此处“臣之壮也”做的是状语。
例2.吾妻之美我者,私我也－－《邹忌讽齐王纳谏》
我的妻子认为我美（以我为美）,是因为偏爱我啊。
注：此处美和私都活用为动词,美还是形容词的意动用法,“吾妻美我”本可以构成一个主谓句,但是加了“之”,就
作整句的主语了。
例3.岁寒，然后知松柏之后凋也。－－《论语·子罕》
孔子说：“（到了）一年之中最寒冷的季节，这样才知道松树和柏树是不会凋谢的。”后：意为“不”。
注：“松柏”“后凋”之间加“之”，主谓结构被取消，变成了主谓短语，做“知”的宾语。
例4.父母之爱子,则为之计深远。－－《触龙说赵太后》前一个“之”。
做父母的疼爱孩子,就要为他们长远打算,不能只顾眼前得失。
注：“父母之爱子”在句中表示假设的分句，“父母爱子”的独立性取消，因为整个复句才是一个句子，其中的分
句不是单独的句子。
取独的意义：
1、从心理上，让读者从头就知道句子未完，就期待下文，这样句子更觉紧凑。
2、从语气上理解，在主语和谓语之间加一个“之”字，具有停顿，舒缓语气，突出谓语，加强情感的作用，用现代
词语来说，就是缓冲句子。
【课堂知识点拨】
一．“文言文加点词语及相关内容解说”思路与方法
（一）语境推断分析法
“无语境，不高考”这句话已成为教育者的口头禅。无论语文学科还是其它如数学、物理等学科，所命试题都离不
开具体语境，重点考查考生分析、解决具体问题的能力。所以，推断文言词语的含义必须结合具体语境展开，其实，离开
了某个具体的语境，词语的某个具体的含义就消失了。也就是说，无论用什么方法推断词语的含义，都离不开语境分析
法，因为要求解释的词语都不是孤立的，而是上下文中的词语。
1.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
元忠为相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以为雍州长史。太后曰：“昌期何如？”诸相皆曰：“陛下得人矣。”
元忠独曰：“昌期不堪！”太后问其故，元忠曰：“昌期少年，不闲吏事，在岐州，户口逃亡且尽。雍州帝京，事任繁
剧，不若季昶强干习事。”《资治通鉴·唐纪·唐纪二十三》
不闲吏事：
【答案】闲：通“娴”，熟习。
【解析】“昌期不堪！”说明“张昌期无法胜任这一职务”。其后，魏元忠解释原因：张昌期还很年轻；（不熟习
治理之道）；在岐州任官时，岐州户口逃亡严重。“吏事”是“治理之道”的意思，所以这里“闲”做动词，通“娴”，
翻译为“熟习”。
【译文】魏元忠作宰相后，武则天征召张易之的弟弟岐州刺史张昌期入朝，想要任命他为雍州长史。武则天问“你
们认为张昌期这个人怎么样？”宰相们纷纷回答说：“陛下真正找到合适的人选了。”唯独魏元忠提出反对：“张昌期无
法胜任这一职务！”武则天询问原因，魏元忠回答说：“张昌期还很年轻，不熟习治理之道。以前他在岐州任官时，岐州
户口逃亡严重，所剩无几。雍州地处京城，事情多、担子重，张昌期自然不如薛季昶精明强干、熟悉事务。”
2.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之。《南史·何远传》
多：
【答案】多：赞美，称赞。
【解析】在古汉语中，“多”有五个义项：①数量多；②重要，重视；③赞美；④多数，大都；⑤副词，只，仅
仅。我们根据语境“及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之”来推断，原文说何远离开东阳回到家乡后，
数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他，由此可以判定解释为“称赞”是正确的。
【译文】等到何远离开东阳回到家乡后，数年不谈荣誉耻辱之事，士大夫们更因为这样而赞赏他。
（二）字形推断分析法
第一种：形声字。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁也就是我们经常说的“偏旁”，声旁表音，形旁表意，与字
义联系密切，所以从字的形旁可以推测字义。
凡形旁从“钅(金)、木、氵（水）、灬（火）、土”者 ——词义与五行有关；
“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者 ——词义与兵器有关；
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“马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 ——与动物类有关；
“讠（言）、辶（辵）、忄(心)，彳（行）等 ——与行为有关，
总之，本字关本义，形符表义不可不知。
第二种：会意字。汉字是表意文字。会意字是根据事物间的某种关系而组合两个或两个以上的文来示意的造字方
法。
如：“武”，从戈从止。止是趾本字，戈下有脚，表示人拿着武器走，有征伐或显示武力的意思。
如：“从”字是一个人跟着另一个人向前走，表示跟从。“比”，表示两人接近并立。
总之，通过会意字的组成部分来分析会意字要表达的内容和含义，是分析推断词语含义的好方法。
3.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
丰则贵籴dí ，歉则贱粜tiào,或以谷易杂货供官用。（《资治通鉴·刘晏》）
籴： 粜：
【答案】籴：买进粮食。 粜：卖出粮食
【解析】“籴”从入,从米，本义:买进粮食。“粜”从出,从米,本义:出卖、售出粮食。
【译文】丰收了，官府用高价收购粮食；歉收了，就用低价卖出粮食，或者用谷物交换农民手中的其他货物来供给
官府使用。
4.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
寇恂文武备足,有牧人御众之才,非此子莫可使也。《后汉书·寇恂列传》
牧：
【答案】牧：统治，治理。
【解析】“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛”，泛指牲畜，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思
联系起来，就是“放牧牲畜”；引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。
【译文】寇恂文武双全，有管理人民、整治军队的才略，除了他没有人可以派遣了。
5.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
卒然边境有急，数千百万之众，国胡以馈之？（贾谊《论积贮疏》）
馈：
【答案】馈：发放军饷。
【解析】“馈”是形声字，可由它的“饣”旁推断出它是供军队吃的东西，即“军饷”，这里活用作动词，发放军
饷。
【译文】如果突然边境上有紧急情况，成千上万的军队，国家拿什么去发放粮饷。
（三）语法推断分析法
根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当；谓语大多是由形容词、动词充当；定语是由名词、代词
充当；状语是由副词充当。每个词语都有其语法功能，根据词语所处位置，判断其具有的词性，然后根据词性和语境推断
该词在语句中的具体含义。这种方法是分析文言词语最常用、最便捷、最准确的方法。
6.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
每至客舍,自放驴,取樵炊爨(cuàn),食毕,复随 旅进道,往还如是。《晋书·胡质传》
樵：
【答案】樵：名词，木柴，柴火。
【解析】“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系起来，不难推断出它处于宾语的位置，是名词，
应该是“木柴”的意思，不能做动词“打柴”讲。
【译文】胡威每到一处客栈，就自己放驴，取柴做饭，吃完后再与旅伴一道上路，前往途中、回京路上都是如此。
7.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿。（苏轼《赤壁赋》）
渔：
樵：
【答案】渔：动词，捕鱼；樵：动词，打柴。
【解析】“渔樵”在主语“吾与子”后，作句子的谓语（受介宾短语做状语的“于江渚之上”的修饰，“渔樵”为
动词，做谓语），而谓语一般由动词、形容词充当，故“渔樵”应释为动词“捕鱼砍柴”。
【译文】何况我和你在江上捕鱼,在江中的小洲上打柴,以鱼虾为伴侣,和麋鹿交朋友。
8.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志
士之悲哉？（张溥《五人墓碑记》）
隶：
【答案】隶：名词用作状语，像对待奴仆那样。
【解析】“使”是动词，很显然这个动作是由“人”而不是“隶”发出的。这样“隶”只能作状语来修饰“使”，
是“像奴隶那样”的意思。
【译文】不这样的话，假使让这五个人保全头颅，一直生活到老，尽享天年，人人都能够像奴仆一样使唤他们，又
怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？
（四）通假推断分析法
有时根据语境对文言文中某个实词含义无法理解时，可以根据谐音通假（音同、音近或声旁相近）或形近通假（形
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旁相近）的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通且符合语境的字代入试解来推断词
义。
9.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
赵以数困于秦兵，赵王思复得廉颇，廉颇亦思复用于赵。赵王使使者视廉颇尚可用否。廉颇之仇郭开多与使者金，
令毁之。赵使者既见廉颇，廉颇为之一饭斗米，肉十斤，被甲上马，以示尚可用。赵使还报王曰：“廉将军虽老，尚善
饭，然与臣坐，顷之三遗矢矣。”赵王以为老，遂不召。（《史记·廉颇蔺相如列传》）
矢：
【答案】矢：古又同“屎”。三遗矢：拉了三次屎。
【解析】“矢”的常用义项是“箭”，如“有的放矢”，但该义项明显不符合语境。结合问答文章的描述，就是廉
颇的仇人郭开使用重金买通了赵王的使者，专门故意让其在赵王面前说廉颇的坏话，使者受金后，用谗言巧妙地完成了郭
开的任务。在回复赵王时说:“廉颇将军虽老了，但是吃饭还挺行，不过与我对坐谈话时，不大工功就上了三次侧所拉
屎。"俗话说:“好汉还怕三堆屎”，也就是说再好的身体，硬汉也因拉肚子而吃不消。所以，赵王听了使者回来的报告，
觉的廉颇可能是得了直肠病、或者叫消渴症，故而不再起用他了。
【译文】赵国由于屡次被秦兵围困，赵王就想重新用廉颇为将，廉颇也想再被赵国任用。赵王派了使臣去探望廉
颇，看看他还能不能任用。廉颇的仇人郭开用重金贿赂使者，让他诋毁廉颇。赵国使臣见到廉颇之后，廉颇当他的面一顿
饭吃了一斗米、十斤肉，又披上铁甲上马，表示自己还可以被任用。赵国使者回去向赵王报告说：“廉将军即使已老，饭
量还很不错，可是陪我坐着时，一会儿就拉了三次屎。”赵王认为廉颇老了，就不再把他召回了。
10.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
然实无兵予甫（人名），听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭（jǜ 贫穷）人子不知操兵者，而甫所授术，又
长于车，卒不能办。 （清·汪琬《申甫传》）
卒：
【答案】卒：通“猝”，仓促。
【解析】第一个“卒”是“士兵”的意思，它做动词“募”即“招募”的宾语。从语境看：时间短暂，申甫所教授
的是擅长的车战兵法，短期内不容易操练成功，所以，加点“卒”作副词，通“猝”，表仓促之意。
【译文】然而实际上没有给申甫一兵一卒，只是让他自己去招募士兵。过了三天，只招募到少量的兵员，都是城里
的穷人，不知道怎么使用兵器，而申甫教授的兵法，是擅长车战，仓促之间不能操练成。
11.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令
以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。（清
代·蒲松龄《促织》）
直：
【答案】直：通“值”，价格。
【解析】“直”是形容词，但这里受“其”的修饰，显然要活用为名词，前文“得佳者笼养之”说明是好的促织；
后文“居为奇货”说明这种促织珍贵稀奇，所以，这里“直”通“值”，意思是价格很高。
【译文】明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的赌博，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴
县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他一直供
应。县官又把供应的差事派给各乡的公差。于是市上的那些游手好闲的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它，抬高
它的价格；储存起来，当作珍奇的货物一样等待高价出售。乡里的差役们狡猾刁诈，借这个机会向老百姓摊派费用，每摊
派一只蟋蟀，就常常使好几户人家破产。
（五）修辞（对称结构）推断分析法
利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对
应的词语往往在意义上相反，相近，相同。
12.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
贤俊者自可赏爱，顽鲁者亦当矜怜，有偏宠者，虽欲以厚之，更所以祸之。《颜氏家训·教子》
顽鲁：
【答案】顽鲁：才德不出众，愚昧蠢笨。
【解析】“顽鲁”一词的含义，我们可以参照原文，找到与这句话相对应的句子“贤俊者自可赏爱”，从而可得出
“顽鲁”是相对“贤俊”而言的，即“才德不出众，愚昧蠢笨”之意，而非“顽皮”、“固执”抑或“鲁莽”。
【译文】才智出众的孩子自然令人喜爱，但愚笨的也应当怜惜他，偏爱孩子的人，虽然想厚待孩子，但更因此使其
得祸。这段话说明对孩子应一视同仁，不要偏心。
13.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。（魏征
《谏太宗十思疏》）
简：
【答案】简：选拔。
【解析】从后句“择善而从之”来看，“简能”应该是“选拔有才能的人”，从后面的“智者”“勇者”“仁者”
“信者”四个结果来看，也非常符合。
【译文】总括这十思，扩大这九德的修养，选拔有才能的人而任用他们，挑选好的意见而听从它。那些有智慧的就
会施展他们的全部才谋，勇敢的就会竭尽他们的威力，仁爱的就会广施他们的恩惠，诚信的就会报效他们的忠心。
（六）课文联想推断分析法
高考文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此，我们要善于根据课内学过的知
识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。同时，在成语中保留了大量的文言词义，我们在掌握
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了一定量的成语后，便可以根据一些成语的意义、用法，推断出文言词义。
14.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（南朝·梁·颜之推《颜氏家训·
涉务》）
徒：
【答案】徒：只是。
【解析】“徒”在句中状语的位置上，应该做副词。如：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 （《廉颇蔺
相如列传》）该句中的“徒”也是在句中状语的位置上，做副词，意思是“只是”，且两句话的语境有相似性，所以“ 不
徒高谈虚论”中的“徒”意思也是“只是”。
【译文】君子处世，贵在能有益于社会万物，不只知高谈阔论、抚琴读书，白白浪费国家俸禄。
15.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
桑怿，开封雍丘人。其兄慥，本举进士有名，怿亦举进士，再不中，去游汝、颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。
岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令： “愿为耆长，往来里中察奸民。”（欧阳修《桑怿传》）
凶：
【答案】凶：谷物收成不好。
【解析】联想：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。 （凶：谷物收成不好。 ）《寡人之于国
也》
【译文】桑怿是开封雍丘县人，他的哥哥桑慥因为参加进士考试而有名。桑怿也参加进士考试，却两次都没有考
中，便到汝州、颍州间游历，在龙城获得废弃的田地数顷，退出科举考试尽力进行耕作。因年成不好，汝州附近的各县盗
贼很多，桑怿找到县令对他说：“我想当耆长，在乡间往来巡查奸民。”
16.阅读下面文段，解释加点词语的含义。
英宗即位，命（张养浩）参议中书省事。会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入
谏，
袖：
【答案】袖：名词作动词，藏在袖里。
【解析】袖”字联系成语“袖手旁观”，可推知为“藏在袖里”之义。
【译文】元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作。适逢元宵节，皇帝打算在宫禁以内张挂花灯做成鳌
山，张养浩就上奏给左丞相拜住。拜住将奏疏藏在袖子里入宫谏阻。
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