文档文本内容
专题02 文言词语（讲义）
目录
0
1 考情分析..............................................................................................................2
02 考点讲解............................................................................................................4
知识点一：实词................................................................................................4
考点一 一词多义 ................................................................................4
考点二 通假字 ......................................................................................7
考点三 古今异义 ...............................................................................8
考点四 词类活用.......................................................................................10
知识点二：虚词..............................................................................................12
03 核心突破..........................................................................................................15
04 即时巩固..........................................................................................................16
年份
卷别
句子
考查侧重
2025
全国一卷
【实词：如，一词多义。】郑伯如晋。/使使如秦受地（《屈原
综合性考查：
列传》）。/臣请往如楚（《屈原列传》）。
【实词：与，一词多义。】妇人何与焉！/恐年岁之不吾与
（《离骚》）。
【虚词：若。】若真有其人其事者矣。/若舍郑以为东道主
（《烛之武退秦师》）。
【实词：老悖、愚伪、日，词类活用。】今鲁君老悖，太子少
愚，愚伪日起。
【实词：绩、偶，古今异义。虚词：之，结构助词；而，连
词；其，代词；也，句末语气助词】鲁监门之女婴相从绩，中
夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
一词多义、通假
字、古今异义、词
类活用、虚词的意
义及用法。
全国二卷
【实词：殆，一词多义。】殆将灭性。/思而不学则殆（《论
语·为政》）。
【实词：暗，一词多义】而愔暗于事机。/寻声暗问弹者谁
（《琵琶行》）。
【实词：奖，一词多义】欲共奖王室。/当奖率三军，北定中原
（《出师表》）。
【实词：指，通假字】门生以指呈之。/卜者知其指意（《陈涉
世家》）。
【实词：少，一词多义。虚词：以，介词。】愔自以资望少。
【虚词：若，连词；此、尔、之，代词】公若大损眠食，可呈
此箱，不尔便烧之。
2024
新课标Ⅰ卷
【实词：壮、贵 词类活用】上壮而许之。/不贵难得之货
（《老子》）。
【实词：亲，古今异义。】陵事亲孝。/我有亲父兄（《孔雀东
南飞》）
【虚词：之】彼之不死。/予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲
说》）。
【实词：迨，一词多义】迨其后李广利征匈奴。/迨诸父异爨
（《项脊轩志》）。
【实词：乡，通假字；当，一词多义。虚词：以，连词；毋，
副词。】
愿得自当一队，到兰干山南以分单于兵，毋令专乡贰师军。
【实词：愧，词类活用；当、报、辞，一词多义。虚词：以、
而，连词；之、其，代词；也、焉，语气助词。】李陵曰“思
一得当以报汉”，愧苏武而为之辞也。其背逆也，固非迁之所
综合性考查：
一词多义、通假
字、古今异义、词
类活用、虚词的意
义及用法。
得而文焉者也。
新课标Ⅱ卷
【实词：燕，通假字】及燕，置酒，太子侍。/新婚燕尔（成
语）
【实词：怪、耻，词类活用。】上怪之。/不耻相师（《师
说》）。
【实词：为寿，古今异义。】四人为寿已毕。/沛公奉卮酒为寿
（《鸿门宴》）。
【实词：式，通假字。】魏文式段干木之闾。/改容式车（《周
亚夫军细柳》）。
【实词：辟，通假字；求、数、游，一词多义；自从，古今异
义。虚词：何，疑问代词；自，介词；乎，句末语气词。】吾
求公数岁，公辟逃我，今公何自从吾儿游乎？
【实词：礼，一词多义；众、操，古今异义；贤、高，词类活
用】却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
2023
新课标Ⅰ卷
【实词：围、举，一词多义。】襄子围于晋阳中。/傅说举于版
筑之间。
【实词：劝，一词多义。】遏奸劝善。/不可以不劝爱人（《兼
爱》）。
【实词：礼、先，一词多义；君臣、先，词类活用。虚词：
之，助词/代词；者，语气助词；唯，副词；是以，固定虚词结
构】吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先
之。
【实词：略、审、信，一词多义；一隅、信否，古今异义。虚
词：而，连词；其，代词；焉，句末语气词。】请略说一隅，
而君子审其信否焉。
综合性考查：一词
多义、通假字、古
今异义、词类活
用、虚词的意义及
用法。
新课标Ⅱ卷
【实词：平易，古今异义。】须要平易宽广之地。
【实词：片善、片，一词多义。】以片善而胜无善。/片甲不留
【实词：果，古今异义。】垂子宝劝垂杀坚，不果。/未果，寻
病终（《桃花源记》）。
【实词：却、令、观，一词多义；少、周旋、仆，古今异义；
缓、乐，词类活用。虚词：令,使令动词；与、而，连词；之，
代词；乎，句末语气词。】请君少却，令将士得周旋，仆与诸
君缓辔而观之，不亦乐乎！
【实词：临、法，一词多义；阵、奇，词类活用；不意、相
变，古今异义。虚词：斯，代词；亦，副词；之，结构助词；
知识点一：实词
考点一
词
义
一
多
一词多义是指同一个汉字在不同语境中具有不同的意义，是文言文实词的核心特征之一。
一词多义在文言文中相当普遍,是学习的重点与难点。如果能弄清其词义衍变的规律和特点,那么，无
论是记忆还是临场推断,效果都会大大增强。
词的本义,就是词的本来意义,即词产生时的最初的根本的意义。如“道”的本义是“路途、道路”
太”的本义是“树木的根”。
词的引申义,就是词由本义派生出的与本义相关的其他意义。如“道”的本义是“路途、道路”,“方
向方法、道理”为其引申义;“本”的本义是“树木的根”“根本、本来、原本、基本”就是它的引申
义。又如“孟尝君至关,关法鸡鸣而出客”中,“关”本指“门闩”由于作用相似引申为“关卡”
词的比喻义,就是词建立在比喻基础上所产生的意义。如“爪牙”的本义是“鸟兽的爪子和牙齿”,比喻是
“得力的帮手或武士”,现在属贬义词:“草营人命”中的“草菅”,本义是“野草”,比喻义是“不值得珍
惜的事物”。
技法点拨：
1.巧借本义。识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间
的关联。
2.语境推敲。每个词语虽然都有它自己的含义，但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义或
为引申义。只有紧扣语境，才能准确地解释词语。
3.联系教材。关联课本中该实词的常见义项，对比语境匹配。
4.语法判断。根据实词在句中语法功能（主谓宾定状）推断词性，进而确定义项。
乎，句末语气助词。】古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之
法乎？
考情解码：最大的亮点是将材料实词、虚词与教材词语比较，考查迁移能力。考查重心从 "词义辨
析"转向"理解与应用"，从"知识记忆"向"思维能力" 提升，强调传统文化理解与历史语境分析能力
命题预警：
①教考衔接紧密，关联教材实、虚词的冷僻义项
②取消独立实、虚词题，转为翻译、断句、内容理解中隐性考查
【例题1】（2025·全国一卷，节选）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王
室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国
之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。”
（节选自《左传·昭公二十四年》）
（1）如
（2）相
（3）恤
（4）及
（5）图
【例题2】(2025·全国二卷，节选)阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料二：
郗超虽为桓温腹心，以其父愔忠于王室，不知之。将死，出一箱付门生，曰：“本欲焚之，恐公年
尊，必以相伤为毙。我死后，公若大损眠食，可呈此箱，不尔便烧之。”愔后果哀悼成疾，门生以指呈
郑伯如晋：
纵一苇之所如（《赤壁赋》）：
浩浩乎如冯虚御风（《赤壁赋》）：
是故弟子不必不如师（《师说》）：
子大叔相：
沛公欲王关中，使子婴为相（《鸿门宴》）：
卒相与欢，为刎颈之交（《廉颇蔺相如列传》）：
便可白公姥，及时相遣归（《孔雀东南飞》）：
老夫其国家不能恤：
恤鳏寡，振困穷（《孟子梁惠王下》
・
）：
敢及王室：
及其所之既倦（《兰亭集序》）：
及既上，苍山负雪（《登泰山记》）：
太子及宾客知其事者（《荆轲刺秦王》）：
吾子其早图之：
阙秦以利晋，唯君图之（《烛之武退秦师》）：
图穷而匕首见（《荆轲刺秦王》）：
之，则悉与温往反密计。愔大怒曰：“小子死晚矣！”更不复哭矣。若方回者，可谓忠臣矣，当与石碏②
比。然超谓之不孝，可乎？使超知君子之孝，则不从温矣。东坡先生曰：超，小人之孝也。
（节选自苏轼《东坡志林·人物》）
（1）为
（2）知
（3）恐
（4）伤
（5）从
郗超虽为桓温腹心：
谁为大王为此计者（《鸿门宴》）：
斩木为兵，揭竿为旗（《过秦论》）；
如今人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）：
窃为大王不取也（《鸿门宴》）：
以其父愔忠于王室，不知之：
君何以知燕王（《廉颇蔺相如列传》司马迁）：
绝宾客之知，忘室家之业（《报任安书》司马迁）：
官知止而神欲行（《庖丁解牛》庄子）：
本欲焚之，恐公年尊：
舟人大恐（《石钟山记》：
必以相伤为毙：
恐托付不效，以伤先帝之明（《出师表》：
时人伤之，为诗云尔（《孔雀东南飞》）：
何伤乎？亦各言其志也（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）：
则不从温矣：
张良是时从沛公（《鸿门宴》）：
沛公旦日从百余骑来见项王（《鸿门宴》）：
弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故（《琵琶行》）：
下而从六国破亡之故事（《六国论》）：
七十而从心所欲，不逾矩（《论语为政》
・
）：
考点二 通假字
通假字是文言文阅读的核心考点，题点集中在 “识别、释义、翻译” 三大维度。核心结论：通假字
题本质是 “找出本字 + 理解本义”，解题需结合字音、字形、语境三重线索。
字音：通假字与本字多音同或音近（如 “距关” 中 “距” 通 “拒”）。
字形：多为形近字（如 “属予作文以记之” 中 “属” 通 “嘱”）。
语境：按字面意思翻译不通，替换某字后逻辑通顺（如 “匪我愆期” 中 “匪” 通 “非”，译作
“不是” 才合理）。
技法点拨：
字面不通先疑通假：翻译矛盾时，优先联想通假。
抓音形线索：聚焦音同 / 近（如 “蚤” 通 “早”）、形近字（如 “属” 通 “嘱”）。
本字替换验证：替换后语义、语法通顺即正确。
翻译必用本义：通假字无独立义，需按本字释义。
【例题3】（2024·新高考2 卷，节选）阅读下面文言文，完成后面试题。
材料一：
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。秦尝欲伐魏，或曰：“魏君贤人是礼国人称仁
上下和合未可图也。”文侯由此得誉于诸侯。
（节选自《史记·魏世家》）
材料二：
汉十二年，上从击破布军归，疾益甚，愈欲易太子。及燕，置酒，太子侍。四人从太子，年皆八十有余，
须眉皓白，衣冠甚伟。 （节选自《史记·留侯世家》）
找出下列句子中的通假字。
文侯受子夏经艺，客段干木①，过其闾，未尝不轼也。
通
：
及燕，置酒，太子侍。
通
：
【例题4】阅读下面文言文，完成后面试题。
吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之
耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其
劳。
（选自《史记·越王勾践世家》，有删改）
（1）“反”同 ，意思：
（2）“坐”同 ，意思：
（3）“女”同 ，意思：
（4）“振”同 ，意思：
考点三
义
古今异
古今异义题核心是 “辨析古今词义差异 + 结合语境精准翻译”，考点集中在 “判断、释义、翻
译” 三类，解题关键是 “不望文生义，紧扣语境”。
高频异义类型：
词义扩大（如 “河”：古义 “黄河”→今义 “泛指河流”）
词义缩小（如 “妻子”：古义 “妻子和儿女”→今义 “男子配偶”）
词义转移（如 “走”：古义 “跑”→今义 “行走”）
感情色彩变化（如 “卑鄙”：古义 “身份低微、见识短浅”→今义 “品行恶劣”）
古今同形异义（最易错，如 “地方”：古义 “土地方圆”→今义 “某一区域”）
技法点拨：
语境验证法：按今义翻译不通时，优先考虑古今异义
教材迁移法：联想教材中同类例句（如 “沛公居山东时” 的 “山东” 古义 “崤山以东”）
拆字分析法：并列结构中拆分字词（如 “存亡之理” 的 “存”“亡” 各表 “生存”“灭亡”，
非今义 “存在与否”）
【例题5】 （2023·新课标Ⅱ卷，节选）阅读下面文言语段，完成后面试题。
材料二：
太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，
以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣
检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容
垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所
陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故曰无术焉苻坚之类是也。”
（节选自《唐太宗李卫公问对》）
解释语段中加点实词的含义。
（1）古人临阵出奇，攻人不意.
古义：
今义：
（2）斯亦相变之法乎？
古义：
今义：
（3）前代战斗，多是以小术而胜无术
古义：
今义：
（4）坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。
【例题6】(2025·全国Ⅰ，节选)阅读下面文言语段，完成后面试题。
材料三：
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣
也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓
司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而
吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵
而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今
卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”
（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）
解释语段中加点实词的含义。
（1）中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
古义：
今义：
（2）卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？
古义：
今义：
（3）昔者宋之桓司马得罪于宋君。
古义：
今义：
（4）出于鲁，其马佚而
吾园，而食吾园之葵。
古义：
今义：
（5）今卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？
古义：
今义：
考点四 词类活用
词类活用题本质是 “识别词性临时改变 + 按活用后语义翻译”，考点集中在 “判断类型、释义、
翻译” 三类，解题关键是 “抓词性变化 + 语境适配”。
高频活用类型：
活用
类型
识别标志
判断技巧
示例及解析
名词作
动词
1. 名词出现在谓语位
置（主语后、状语
后）；2. 名词与代
词、介词搭配，本义
无法解释
在名词前加 “做 / 担任
/ 成为 / 治理” 等动
词，符合语境即为活用
“籍吏民，封府库”（“籍”
本为名词 “户籍”，此处译作
“登记”，作动词）
名词作
状语
（易混
淆）
名词在动词前，且与
动词无主谓关系（非
“名词做动作”，而
是修饰动作）
在名词前加 “像…… 一
样 / 用……/ 在……/
沿着……”，语义通顺即
为活用
“天下云集响应”（“云”
“响” 本为名词，译作 “像云
一样”“像回声一样”，修饰动
词 “集”“应”）
形容词
作动词
（含使
动、意
动）
1. 形容词出现在谓语
位置；2. 形容词带宾
语，本义无法搭配
1. 使动用法：译作
“使…… 变得 + 形容
词”（让宾语具该属
性）；2. 意动用法：译
作 “以…… 为 + 形容
词”（主语认为宾语具该
属性）
1. 使动：“春风又绿江南岸”
（“绿” 译作 “使…… 变
绿”）；2. 意动：“吾妻之美
我者”（“美” 译作 “认
为…… 美”）
动词作
名词
动词出现在主语或宾
语位置（用动作指代
“动作的对象 / 结果
/ 主体”）
在动词后加 “的人 / 的
事 / 的情况”，语义成
立即为活用
“追亡逐北”（“亡”“北”
本为动词 “逃跑”“败逃”，
此处译作 “逃跑的士兵”，作
名词）
技法点拨：
定位字词语法位置：先找主语、谓语、宾语，判断该词在句中充当的成分（如名词在谓语位→优先考
虑名词作动词）。
代入本义验证：用字词本义解释，若语义不通或搭配不当，则考虑活用。
套用活用句式：根据上述技巧加对应字词翻译，符合语境即可确定类型。
【例题7】（2025·全国Ⅰ卷·节选）阅读下面文言句段，完成下面的小题。
材料二：
邻人女奔，随人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾终身无兄。今鲁君老悖，太子
少愚，愚伪日起。夫鲁国有患者君臣父子皆被其辱祸及众庶妇人独安所避乎！吾甚忧之。”
（节选自刘向《列女传》卷三）
材料三：
鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣
也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”婴曰：“吾闻之异乎子之言也。昔者宋之桓
司马得罪于宋君，出于鲁，其马佚而
吾园，而食吾园之葵。是岁，吾闻园人亡利之半。越王勾践起兵
而攻吴，诸侯畏其威，鲁往献女，吾姊与焉，兄往视之，道畏而死。越兵威者，吴也；兄死者，我也。今
卫世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能无忧乎？”
（节选自韩婴《韩诗外传》卷二）
解释下列加点词语的含义。
1.今鲁君老悖，太子少愚，愚伪日起。
（1）愚伪：
（2）日：
2.鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”
（1）绩：
（2）中夜：
【例题8】(2024·新课标Ⅱ卷，节选)阅读下面文言句段，完成下面的小题。
材料三：
秦之与魏，孟贲之与童子也。夫力少则修德，兵强则奋威。秦以兵强，威无不胜。却军还众，不犯魏
境者，贤干木之操，高魏文之礼也。高皇帝议欲废太子，吕后患之，子房教以敬迎四皓而厚礼之，太子遂
安。夫太子敬厚四皓，以消高帝之议，犹魏文式段干木之闾，却强秦之兵也。
（节选自王充《论衡·非韩》）
解释下列加点词语的含义。
1.却军还众，不犯魏境者，贤干木之操，高魏文之礼也。
（1）却：
（2）还：
（3）贤：
（4）高：
知识点二：虚词
文言文中的虚词是高考文言文阅读的核心考点，主要考察 “在具体语境中的意义与用法辨析”，核
心特点是 “一词多义、功能灵活”。
1、高考文言虚词核心考察范围（18 个高频词）
类别
18 个高频虚词
高考重点
之、其、以、而、于、者、也、则、乃、且、若、所、为、焉、乎、因、与、既
2.文言虚词核心功能分类（结合高考考点）
功能
类别
代表
虚词
用法示例
考察重点
代词类
之、其
之：代人 “他”、代物 “它”；其：代第三人
称 “他的”、“其中的”
区分代词用法与其他功
能（如 “之” 作结构
助词）
连词类
而、
以、则
而：表并列 / 承接 / 转折 / 修饰；以：表因果
/ 目的 / 并列；则：表承接 / 假设 / 转折
结合语境判断具体逻辑
关系
介词类
于、
因、为
于：表对象 “对”、地点 “在”、比较
“比”；因：表凭借 “凭借”、原因 “因
为”；为：表对象 “对”、被动 “被”
介词搭配习惯及译法差
异
助词类
之、
之：结构助词 “的”、取消句子独立性；者：表
区分结构助词与语气助
功能
类别
代表
虚词
用法示例
考察重点
者、也
人 “…… 的人”、表停顿；也：表判断 / 陈述
/ 感叹语气
词用法
语气词
类
乎、焉
乎：表疑问 “吗”、感叹 “啊”；焉：表陈述
/ 疑问语气
结合语境判断语气含义
3、高考文言虚词主要考察形式
考察形式
具体说明
选择题（主流）
给出 4 组句子，每组含同一个虚词，要求判断意义和用法是否相同
翻译题（间接考
察）
需准确译出虚词含义或体现语法功能（如 “之” 作 “的” 译出，取消独立性
可不译）
断句题（辅助考
察）
虚词位置和用法是断句重要依据（如 “也”“乎” 常位于句末）
技巧点拨：
牢记 “基本用法 + 语境推导”：先掌握每个虚词的 3-5 个核心用法，再结合句子语法结构、逻辑关系
推导具体含义。
对比教材例句：高考虚词考察均源于教材，将考题中的虚词用法与课本例句对标，可快速锁定答案。
避免 “一刀切” 译法：同一虚词在不同语境中用法不同，需灵活调整译法（如 “以” 既可译为 “因
为”也可译为 “用来”）。
【例题9】（2025·全国一卷·节选）阅读下面文言句段，完成下面的小题。
材料四：
战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入
书。《春秋传》子大叔云“嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉”，此不过设言耳。其后衍之，遂谓漆
室之女不绩其麻而忧鲁国；其后又衍之，遂谓鲁监门之女婴忧卫世子之不肖。而有“终岁不食葵”“终身
无兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益
久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。乃世之士但见汉人之书有之，遂信之而不疑，抑亦过矣。
（节选自崔述《考信录》）
写出下列句中加点的虚词的意义及用法。
（1）战国之时：
（2）说客辨士尤好借物以喻其意 ：
（3）非以为实有此事也：
（4）乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书：
（5）而忧宗周之陨：
（6）为将及焉：
（7）其后衍之：
（8）若真有其人其事者矣：
【例题10】（2025 高三·全国·专题练习）阅读下面文言文，完成小题。
材料一：
凡稻田刈获不再种者，土宜本秋耕垦，使宿稿①化烂，敌粪力一倍。或秋旱无水及怠农春耕，则收获
损薄也。凡粪田若撒枯浇泽，恐霖雨至，过水来，肥质随漂而去。谨视天时，在老农心计也。凡一耕之
后，勤者再耕、三耕，然后施耙，则土质匀碎，而其中膏脉释化也。
凡牛力穷者，两人以扛悬耜，项背相望而起土。两人竟日仅敌一牛之力。若耕后牛穷，制成磨耙，两
人肩手磨轧，则一日敌三牛之力也。凡牛，中国惟水、黄两种。水牛力倍于黄。但畜水牛者，冬与土室御
寒，夏与池塘浴水，畜养心计亦倍于黄牛也。凡牛春前力耕汗出，切忌雨点，将雨则疾驱入室。候过谷
雨，则任从风雨不惧也。
吴郡力田者，以锄代耜，不藉牛力。愚见贫农之家，会计牛值与水草之资、窃盗死病之变，不若人力
亦便。假如有牛者，供办十亩，无牛用锄，而勤者半之。既已无牛，则秋获之后，田中无复刍牧之患，而
菽麦麻蔬诸种，纷纷可种，以再获偿半荒之亩，似亦相当也。
凡稻分秧之后数日，旧叶萎黄而更生新叶。青叶既长，则耔可施焉。植杖于手，以足扶泥壅根，并屈
宿田水草，使不生也。凡宿田菵草之类，遇耔而屈折。而稊、稗与荼蓼，非足力所可除者，则耘以继之。
耘者苦在腰手，辨在两眸，非美既去，而嘉谷茂焉。从此泄以防潦，溉以防旱，旬月而“奄观铚刈②”
矣。
（节选自《天工开物·稻工》）
材料二：
帝颛顼高阳者，黄帝之孙而昌意之子也。静渊以有谋，疏通而知事；养材以任地③，载时以象天，依
鬼神以制义，治气以教化，絜诚以祭祀。北至于幽陵，南至于交趾，西至于流沙，东至于蟠木。动静之
物，大小之神，日月所照，莫不砥属。帝颛项生子曰穷蝉。颛项崩，而玄嚣之孙高辛立，是为帝喾。
（节选自《史记·五帝本纪》）
【注】①“稿”为“藁（gǎo）”的异体字，古文中可通用。②“奄观铚刈”出自《诗经·周颂·臣
工》，“奄”在这里是“迅速、很快”的意思，“观”是“看”，“铚”是一种短小的镰刀，“刈”表示
“割、收割”。“奄观铚刈”：很快就能看到用镰刀收割（的景象）了。③任地：开发土地。
1.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“谨视天时”与《寡人之于国也》中“谨庠序之教”的“谨”用法相同。
B．“项背相望而起土”与《归去来兮辞》中“鸟倦飞而知还”的“而”用法不同。
C．帝，在古代常作为最高统治者的称号。文中的“帝”和《离骚》“帝高阳之苗裔兮”意义相同。
D．絜，使……洁净，与《过秦论》“试使山东诸国与陈涉度长絜大”的“絜”意义不相同。
知识储备：文言实词、虚词翻译的方法
1.文言实词六大核心翻译方法：
（1）语境推断法结合上下文逻辑、人物动作或事件背景定义。
（2）教材迁移法关联课本中该实词的常见译法，直接套用或微调。
（3）语法判断法先确定实词在句中语法功能（主谓宾定状），再定译法。
（4）成语联想法借助含该实词的成语保留的古义推断。
（5）字形分析法据 “形旁表义” 特征推本义（适用于名词、动词）。
（6）通假推断法遇语义不通时，联想音近、形近的通假字。
2.翻译注意事项：
（1）避免 “望文生义”
（2）关注词类活用
（3）兼顾古今异义
3.文言虚词翻译方法
（1）先明确语法功能：判断虚词在句中是作代词、连词、助词还是副词，功能决定翻译方向（如 “焉”
作宾语是代词，句末是语气助词）。
（2）熟记固定搭配和逻辑关系：虚词常表转折、承接、目的、因果等逻辑（如 “而” 表转折译
“却”，表承接译 “就”），固定搭配（如 “以…… 为……” 译 “把…… 当作……”）直接套用。
（3）结合语气和语境微调：语气助词（也、矣、焉）需匹配句子语气（判断、感叹、陈述），可灵活译
为 “啊”“似的” 或不译，以贴合整句语义。
一、（2025·天津·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
班固赞司马迁，以为“是非颇谬于圣人，论大道则先黄老而后六经，序游侠则退处士而进奸雄，述货
殖则崇势利而羞贱贫”。方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。有罪当刑，得以货自
赎，因而补官者有焉。于是朝廷皆以偷合苟免为事，而天下皆以窃资殖货为风。迁之遭李陵祸也，家贫无
财贿自赎，交游莫救，左右亲近不为一言，以陷腐刑，其愤懑不平之气，无所发泄，乃一切寓之于书。故
其序游侠也，称“昔虞舜窘于井廪……仲尼阨于陈蔡”，盖迁自况也。
（秦观《司马迁论》，有删节）
材料二：
司马迁尚气好侠，有战国豪士之余风。故其为书，叙用兵、气节、豪侠之事特详。其言侯嬴自杀以报
魏公子，而樊於期自杀以头遗荆轲，皆奇诞不近人情，不足考信。以嬴既进朱亥以报魏公子，不自杀未害
为信；而樊於期自匿以求苟免，尚安肯愤然劫以浮词，以首遗人哉？此未必非燕丹杀之也。予读《刺客
传》，颇爱曹沫、豫让之事，沫有补其国，而让为不负其君，然皆不合大义，而庶几所谓好勇者。如聂
政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。迁叙聂政、荆轲之事特详，反复叙录而不厌，盖其尚气好侠，事投其
所好。故不知其言之不足信，而忘其事之为不足录也。
（张耒《司马迁论》，有删节）
材料三：
人不可以有不平之气也。有不平之气，必有矫枉过直之言，言至于过直，则其害有不可胜言者矣。昔
司马迁述《史记》，自黄帝止于麟趾，成一家之言。其论大道，先黄老而后六经，所以矫汉民之尚黄老
也。其序游侠，退处士而进奸雄，所以矫群臣之龌龊也。其述货殖，则崇势利而卑贫贱，所以激武帝之兴
利也。盖迁虽横就刑戮处于污俗之中困于心衡于虑损激之气形于简策故其言每过直而不自知焉。及稽其流
弊，则自迁之先黄老而虚浮之说愈胜，自迁之进奸雄而闾里之奸愈滋，自迁之崇势利而货赂之风愈炽。彼
何晏之清谈，步骘之暴横，灵帝之鬻官，皆迁有以启之也。
（吕祖谦《司马迁论》，有删节）
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．班固赞司马迁 赞：称赞
B．皆奇诞不近人情 诞：虚妄
C．劫以浮词 劫：被胁迫
D．灵帝之鬻官 鬻：卖
2．下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．于是朝廷皆以偷合苟免为事 摇其本以观其疏密
B．有战国豪士之余风 议法度而修之于朝廷
C．反复叙录而不厌 知止而后有定
D．则其害有不可胜言者矣 则天地曾不能以一瞬
3．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ）
A．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过/直而不自知焉
B．盖迁虽横就/刑戮处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形/于简策故其言每过直/而不自知焉
C．盖迁虽横就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气形于简策/故其言每过直而不自知焉
D．盖迁虽横/就刑戮/处于污俗之中/困于心/衡于虑/损激之气/形于简策/故其言每过直/而不自知焉
4．下列对文中文化常识的解说，不正确的一项是（ ）
A．黄老，黄帝与老子的合称，文中指以道家思想为主，强调“清静无为”的学说。
B．游侠，古称好交游、轻生死、重信义、能救人于急难的人，文中指无赖之徒。
C．处士，指品德高尚、有才华却不追求做官的隐居之人，后也泛指未做官的士人。
D．清谈，以何晏为代表的魏晋士人谈论宇宙、自然、人生等抽象哲理而形成的风气。
5．下列对选文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．秦观结合司马迁遭遇李陵之祸的经历，对班固关于司马迁的看法进行了分析。
B．张耒喜爱阅读司马迁笔下曹沫、豫让的故事，但仍认为他们只是好逞勇武之人。
C．吕祖谦指出，司马迁“先黄老而后六经”“序游侠”“述货殖”具有现实针对性。
D．三则材料都联系了司马迁的现实处境加以分析论证，具有较强的说服力。
6．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）方汉武用法刻深，急于功利，大臣一言不合，辄下吏就诛。
（2）如聂政、荆轲之事，此特贱丈夫之雄耳。
（3）自迁之崇势利而货赂之风愈炽。
7．针对司马迁《史记》的写作，秦观、张耒、吕祖谦评论的侧重点各是什么？
二、（2024·全国甲卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，
大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不
可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅
邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使
霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故
以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻
九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权
术相驭也。
至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少
结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠
义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取
之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以
诚待人之效矣。
至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人
耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，
常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨
竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自
悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。
（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）
8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
9．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
10．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前
嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。
B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无
辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。
C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及
关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。
D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改
定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”
（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。
三、（2023·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
襄子①围于晋阳中，出围，赏有功者五人，高赫为赏首。张孟谈曰：“晋阳之事，赫无大功，今为赏
首，何也？”襄子曰：“晋阳之事，寡人国家危，社稷殆矣。吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣
之礼，是以先之。”仲尼闻之，曰：“善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”或曰：仲尼
不知善赏矣。夫善赏罚者，百官不敢侵职，群臣不敢失礼。上设其法，而下无奸诈之心。如此，则可谓善
赏罚矣。襄子有君臣亲之泽，操令行禁止之法，而犹有骄侮之臣，是襄子失罚也。为人臣者，乘事而有功
则赏。今赫仅不骄侮，而襄子赏之，是失赏也。故曰：仲尼不知善赏。
（节选自《韩非子·难一》）
材料二：
陈人有武臣，谓子鲋②曰：“韩子立法，其所以异夫子之论者纷如也。予每探其意而校其事，持久历
远，遏奸劝善，韩氏未必非，孔氏未必得也。若韩非者，亦当世之圣人也。”子鲋曰：“今世人有言高者
必以极天为称，言下者必以深渊为名。好事而穿凿者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度
其说也。若诸子之书，其义皆然。请略说一隅，而君子审其信否焉。”武臣曰：“诺。”子鲋曰：“乃者
赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书云夫子善之引以张本然后难之岂有不似哉？
然实诈也。何以明其然？昔我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀瑶与韩、赵、魏伐郑，遇
陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆在也。后悼公十四年，知氏乃亡。此先后甚远，而韩非公
称之，曾无怍意。是则世多好事之徒，皆非之罪也。故吾以是默口于小道，塞耳于诸子久矣。而子立尺表
以度天，植寸指以测渊，矇大道而不悟，信诬说以疑圣，殆非所望也。”
（节选自《孔丛子·答问》）
【注】①襄子：赵襄子。春秋末年，知、赵、韩、魏四家把持晋国国政，称“晋四卿”。晋阳之战，
知氏（荀瑶）联合韩、魏攻赵，反被赵襄子联合韩、魏灭杀。②子鲋：即孔鲋，孔子八世孙。
12．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处
给1 分，涂黑超过三处不给分。
韩非书A 云夫子B 善之C 引D 以张本E 然F 后难之G 岂有H 不似哉？
13．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．围，指被围困，“傅说举于版筑之间”的“举”表示被选拔，两者用法相同。
B．劝，指鼓励、劝勉，与《兼爱》“不可以不劝爱人”中的“劝”词义不相同。
C．具臣，文中与“有功”相对，是指没有功劳的一般人臣，具体就是指高赫。
D．诬说，指没有事实依据的胡说妄言，与现在所说的“诬蔑之辞”并不一样。
14．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．主上设置有关法令，令行禁止，群臣不敢越职侵权，也没有了奸诈之心，他们履职行事，有了功劳
就能得到赏赐，韩非认为这样才叫“善赏罚”。
B．在武臣看来，韩非与孔子观点不同的地方很多，在遏奸劝善等方面，韩非不一定就不对，孔子也不
一定就合理，韩非也可以称得上是当世圣人。
C．世人说到高必定会以上天作比，说到低必定会以深渊作比，他们常通过引经据典、援用圣贤来成就
自己，使自己更加贤能，以争取民众的信任。
D．子鲋对韩非之类的诸子学说闭口不言，充耳不闻，而武臣却深信不疑，进而怀疑圣人，子鲋对此深
感失望，认为武臣是见识短浅，不明大道。
15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。
（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。
16．崔述运用三则材料说明了什么观点？请概括他的观点并谈谈你的认识。
