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备战 2026 年中考语文一轮复习古诗文阅读（全国通用）
专题 24：七上文言文+古诗词对比阅读精练（练习）
一、（24-25七年级上·四川巴中·期末）阅读下面古诗文，完成小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
【乙】
雪
天工剪水 ，宇宙飘花，吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下 平均，匀
① ②
也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片月，怪石崚嶒 ，深林窈窕 。寒江远浦，断岸小桥。古刹 层
③ ④ ⑤
峦，疏篱幽径， 老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇 ⑥ 寻诗。 小酌清淡，高楼长啸。船头茶灶飘烟，座上黛眉⑦把盏。
老僧对座，韵士闲评。披鹤氅⑧，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉千尺？
（选自《闲赏十六则》，有删改）
【注释】①剪水：这里指下雪。②高下：高处和低处。③崚嶒（língcéng）：山高大突出的样子。④窈窕：
幽深，深远。⑤古刹：古老的寺庙。⑥蹇（jiǎn）：跛驴。⑦黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑧鹤氅
（chǎng）：用鹤羽制成的外衣。
【丙】
雪
【唐】罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何？
长安有贫者，为瑞不宜多。
1．用“/”给文中画波浪线句子断句（限断两处）。
左将军王凝之妻也
2．阅读文言文，可以用不同方法推知词义。请根据方法提示解释加点词。
文言词句 方法 解释
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俄而雪骤 参考成语法：暴风骤雨 （1）
查阅字典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。
宜长松修竹 （2） （填序号）
（《古汉语常用字字典》）
御貂裘，登临山
语境推断法：结合上下文语境，推断词义 （3）
水
3．下列句中加点词的意义和用法不相同的一项是（ ）
A．公欣然曰 晓之者亦舍然大喜 B．相委而去 有闻而传之者曰
C．吾细品之 而两狼之并驱如 D．有四美焉 必有我师焉
4．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
（1）未若柳絮因风起。
（2）老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。
5．【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣
然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。
6．同是写雪的作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合诗文内容简要分析。
二、（2025·广东深圳·三模）阅读以下文段，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
（诸葛亮《诫子书》）
【乙】
后生才锐 者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束 ，令熟读经学 ，
① ② ③
训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。
（节选自陆游《放翁家训》）
〖注释〗①才锐：才思敏捷。②简束：检查约束。③经学：指儒家经典，诸子百书。
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【丙】
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
（节选自《论语》）
【丁】
会当凌绝顶，一览众山小。
（节选自杜甫《望岳》）
7．请根据方法提示，解释加点字。
文言字词 方法 提示 解释
勿令与浮薄
课内迁移法 又患无硕师名人与游 （1）
者游处
博学而笃志 查阅词典法 ①厚重；②忠诚；③坚定；④深。 （2） （填序号）
8．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精。
（2）自此十许年，志趣自成。
9．下列表述正确的一项是（ ）
A．以上四则材料的作者按照朝代排序，依次为丙、甲、丁、乙。
B．甲文诸葛亮告诫儿子要以“静”修身，以“俭”养德，因为学习是“静”的前提。
C．乙文“不可以为喜也”的断句应该是“不可以/为喜也”。
D．丁诗杜甫通过写登上泰山绝顶的情景，体现了自己的精神追求。
10．甲、乙、丙三则材料都提到了“志”，请围绕“志”解读丁材料中“会当凌绝顶，一览众山小”体现
了什么样的精神追求？并结合甲、乙、丙三则材料中的任意一则，谈谈我们应该怎样做才能实现这种精神
追求。
三、（24-25七年级下·江苏镇江·阶段练习）班级举办“畅游诗文”活动，请你参与。
【材料一】
登飞来峰
北宋·王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
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不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【材料二】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《资治通鉴》）
【材料三】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
（《学而》）
②子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（选自《论语》）
11．明语气：以下语句该用什么语气读呢？请你帮小华选择其中的一句，帮他解决朗读的困惑。
朗诵的语气：激扬 悲伤 恳切 感叹 劝勉
①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。②卿今当涂掌事，不可不学！③学而时习之，不亦说乎？有朋自远
方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
我选择的句子是：
朗诵的语气是：
12．析字义：请根据示例，参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横
线上。
文言词句字典中的释义列举恰当的解释示例：
不亦说乎 ①说话 ②同“悦”愉快 选择②
（1）不舍昼夜①停 ②房屋 选择
（1）大有所益①增加 ②好处 选择
（2）温故而知新①学过的知识 ②所以 选择
13．翻译句子
（1）但当涉猎，见往事耳。
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（2）人不知而不愠，不亦君子乎？
14．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话
补充完整。
小华：《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆。”两句阐明了“学”与“思”的辩证关系，这也是一
种好的学习方法。
小丽：是的，我认为《孙权劝学》中也有类似的语段。《孙权劝学》中孙权现身说法，教给了吕蒙
的学习方法。
小华：我认同你的想法，《登飞来峰》中作者也通过“ ， ”两句表明掌握了正确的观点和
方法，认识达到一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物的假象迷惑。
15．谈感悟：请你选取三则文本中的任意一则内容，结合自身感悟，谈谈正确的学习态度。
四、（24-25七年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【甲】
书愤
宋·陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
——诸葛亮《诫子书》
【丙】
初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别
调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日不使内有余帛外有赢财以负陛下。” 及卒 ，
如其所言。
——陈寿《三国志·诸葛亮传》（节选）
班级开展主题为“千古名相诸葛亮”群文联读活动，请你阅读上述三篇诗文，回答下面问题。
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16．诗歌中意象的连续组合，往往能达到独特的艺术效果。下列和“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”
在写作手法上相同的一项是（ ）
A．映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 B．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
C．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 D．潮平两岸阔，风正一帆悬。
17．解释下面加点的词。
（1）非学无以广才 （2）意与日去
（3）悉仰于官 （4）以长尺寸
18．对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
A．若臣死/之日不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
B．若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下
C．若臣死/之日不使内有余帛/外有赢财以/负陛下
D．若/臣死之日/不使内/有余帛外有/赢财以负陛下
19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）及卒，如其所言。
20．请选出对于甲诗诗题中“愤”的解读最为恰当的一项，并结合诗句阐述理由。
义愤 悲愤 激愤
选择： 理由：
21．请依据三篇诗文和对诸葛亮生平事迹的了解，简要概括诸葛亮具备哪些优秀的品质。
五、（24-25七年级上·青海海东·期末）阅读下面的古诗文，完成下面小题。
【文本一】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
【文本二】
狼
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蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如
故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不
敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【文本三】
塞翁失马
刘向
近塞上之人有善术者 ，马无故亡而入胡。人皆吊 之，其父曰：“此何遽 不为福乎？”居数月，
① ② ③
其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人
皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独
以跛之故，父子相保。
[注释]①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术。②吊：对其不幸表示安慰。③何遽：
怎么就，表示反问。
22．读文本·巧断句：
下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划两处）
居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战
23．理文意·析字义：
为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。
文言语句 方法及示例 释义
止有剩骨 语境推测法：联系上文“担中肉尽”推测 止：
暴： （此空填
屠暴起 查阅词典法：①凶恶，残暴②突然③轻慢，傲慢
序号）
其子好骑 课内迁移法：知之者不如好之者 好：
此独以跛之故 成语借鉴法：无缘无故 故：
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24．品手法·明内涵：
【文本一】中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句描绘的画面是 ，情景恢宏阔大；【文本
二】中的"禽兽之变诈几何哉？”运用的修辞手法是 ，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一
句意思是 ，点明了文章的主题。
25．悟精神·促成长：
【文本二】和【文本三】都与动物有关，请结合文本简要分析，【文本二】和【文本三】分别借狼和马告
诉了我们什么道理？
8
