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备战 2026 年中考语文一轮复习古诗文阅读（全国通用）
专题 25：七下文言文+古诗词对比阅读精练（练习）
一、（24-25七年级下·上海崇明·期中）阅读下文，完成下面小题
[甲]
木兰诗（节选）
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
……旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
……爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊
……同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
[乙]
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪（语气词，通耶）！但当涉猎，见往事耳。”蒙乃始就学。及鲁（lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì多
音字）拜蒙母，结友而别。
[丙]
《弃书捐剑》
项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，
不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也
[注释]1.项籍：项羽，名籍，字羽。2.项梁：项羽的叔父。
1．[甲]诗的体裁是 [乙]文选自《 》
2．解释诗文中画线的字词。
（1）旦辞爷娘去 ( ) （2）及鲁肃过寻阳 ( )
3．分析[甲]诗画线句中拟声词的作用。
诗句 拟声词 表达效果
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渲染了木兰奔赴沙场途中的空旷寂凉的气氛，烘
托了她离家思念亲人的情怀。
但闻黄河流水鸣溅溅
磨刀霍霍向猪羊 霍霍 。
4．对[丙]文中的画线句翻译正确的一项是（ ）
A．项羽略微懂得一点兵法的精髓，又不肯结束。
B．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯最终学完。
C．项羽略微懂得一点兵法的大意，又不肯结束。
D．项羽略懂得一点兵法的精髓，又不肯最终学完。
5．（1）我们可以用[乙]文中鲁肃的语言“ ， ”来凸显吕蒙才略的惊人长进，我们还知道[丙]
文“项梁乃教籍兵法”的直接原因是 。（用自己的话概括），明白项梁希望项籍成为一
个学有所成之人的良苦用心。
（2）下列对[乙][丙]两文内容理解正确的一项是( )
A．[乙][丙]两篇文章都告诉了我们要想学习取得成功，必须善于听取别人的劝说。
B．[乙][丙]两篇文章都详细地描写了吕蒙和项籍学习时专心致志的全过程。
C．[乙][丙]两文详细地分析吕蒙和项籍各自产生不同学习结果的根本原因。
D．[乙][丙]两文从正反面告诉我们学习必须脚踏实地，努力方能成功的道理。
二、（24-25七年级下·吉林·期中）阅读下面文章，完成问答题。
【甲】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
【乙】
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无
以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥 一跃，不能十步；驽马十驾 ，功在不舍 。
① ② ③
（节选自荀子《劝学》）
【注】①骐骥：骏马。②驽马十驾：劣马拉车走十天。③功在不舍：功效来源于走个不停。
【丙】
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劝学 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6．【甲】文选自 主持编纂的《 》。
7．用现代汉语翻译下面句子。
孤岂欲卿治经为博士邪！
8．根据所学，完成表格内容。
文言词语 方法 解释
但当涉猎 课内迁移法：但手熟尔（《卖油翁》） （1）
风雨兴焉 成语联想法：兴风作浪 （2）
白首方悔读书迟 词典查阅法：①方法，办法；②道义，道理；③才 （3） （填序号）
9．古人劝学可谓用心良苦，请比较三则材料，补充表格中的相关梳理。
劝学艺术
材料 被劝者
劝说技巧 劝说目的
使吕蒙明白读书的重要
《孙权劝学》 （1） （2）
性和必要性。
用对比手法，将骏马和劣马所行
之远相比，说明资质一般的人最
《劝学》荀子 君子 （3）
终超越能力突出者，是因为资质
一般的人能不断积累。
（5）劝勉青少年
《劝学》颜真卿 青少年 （4） ，发愤苦读，有所作
为。
三、（24-25七年级下·江苏扬州·期中）请阅读以下古诗文，完成下面小题。
【甲】
读书
陆游
归志宁无五亩园，读书本意在元元 。
①
灯前目力虽非昔，犹课 蝇头二万言。
②
【注释】①元元：人民、百姓。②课：阅读。
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【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士
邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过浔
阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自司马光《孙权劝学》）
【丙】
吾室之内，或栖于椟 ，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忧
①
愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌 ，而风雨雷雹变有不知也。间有意欲起而乱书围之如积槁枝，
②
或至不得行，则辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪？”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大
笑曰：“信乎其似巢也！”
（选自陆游《筑书巢》）
【注释】①椟：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。
10．小语和小文就三则诗文的内容展开了讨论，请你补全他们的对话。
小语：读了以上诗文，我发现孙权和陆游都是好学之人，孙权百忙之中常读书，《读书》一诗中三、
四句刻画出陆游① 形象。
小文：我的脑海里浮现了这两句诗的画面：② 。
小语：陆游正是因为热爱读书，所以才筑书巢。
11．请运用下面的方法解释加点的字。
加点字 方法 相应内容 正确解释
乃亦大笑 课内迁移法 蒙乃始就学 （1）乃：
A．完成，达到
（2）就：
乃引客就观之 字典查找法 B．即使
（填选项）
C．接近，靠近
俯仰四顾 成语推断法 顾盼生辉 （3）顾：
既入又不能出 联系语境 客始不能入 （4）既：
12．请用“/”给乙文中画线句断句(限断两处)
间 有 意 欲 起 而 乱 书 围 之 如 积 槁 枝
13．用现代汉语翻译下面句子。
吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕于床，俯仰四顾，无非书者。
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14．乙文中提到“孤常读书，自以为大有所益”。请结合文本，分别说说吕蒙和陆游从读书中获得的益处。
四、（24-25七年级下·上海嘉定·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
卖油翁
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而
钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【丙】
训子汝舟
尔既奉母弟居金华，务宜体我寸心，常持勤敬与和睦。凡家庭间能守得几分勤敬，未有不兴；能守
得几分和睦，未有不发。若不勤不和之家，未有不败者也。尔昔在侯官①，将此四字于族或人家验之，必
以吾言为此证也。
（选自《林则徐家书》，有改动）
【注】①侯官：地名，在今福建，林则徐的家乡。
15．用现代汉语解释加点字。
（1）陈康肃公尧咨善射( )
（2）【丙】文“尔既奉母弟居金华”中“既”的解释最恰当的一项是( )
A．不久 B．即，便 C．全 D．已经
16．用现代汉语翻译下列句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
17．根据选文填空。
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篇
体裁 作者 内容 主题思想
目
甲 七绝 （1） 描绘了壮丽的自然之景 站得高才能望得远
乙 寓言 欧阳修 （2） 熟能生巧
家书（“书” 教育儿子要守（4）
丙 林则徐 阐明家庭兴旺要则
即（3） “□□”、“□□”四字
18．三篇诗文作者都善于用精当的词语表现人物形象。【甲】诗中的“ ”一词，体现诗人有勇气
和决心的变革者形象。【乙】文以“忿然”一词，刻画出一个“ ”的康肃公；【丙】文林则徐以
“ ”一字表现了一个对儿子严格要求且殷切期待的父亲形象。
五、（24-25七年级下·江苏盐城·期中）阅读下面一组古诗文，完成下面小题。
【甲】
卖油翁
①陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见
其发矢十中八九，但微颔之。
②康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安
敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，
而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
卖蒜老叟
[清]袁枚
①南阳县有杨二相公者，精于拳勇。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛
偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄 之。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是
①
乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之
年能以一死成君之名死亦何怨？”老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无
声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人
鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
②老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（节选自《子不语》）
[注释]①揶揄：出言嘲笑、讽刺。
【丙】
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咏竹
[宋]徐庭筠
不论台阁与山林，爱尔岂惟千亩阴。
未出土时先有节，便凌云去也无心。
19．解释下列句中加点的词。
（1）陈康肃公善射( )
（2）尔安敢轻吾射( )
（3）旁睨而揶揄之( )
（4）卒不肯告人姓氏( )
20．下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．康肃忿然曰 晓之者亦舍然（《杞人忧天》）
B．乃取一葫芦置于地 去后乃至（《陈太丘与友期行》）
C．以拳打砖墙 意将隧入以攻其后（《狼》）
D．老人徐徐负蒜而归 学而不思则罔（《〈论语〉十二章》）
21．用现代汉语翻译下列句子。
见其发矢十中八九，但微颔之。
22．用“/”标示出下列语句中的停顿。（标示2处）
垂死之年能以一死成君之名死亦何怨
23．【甲】【乙】两文给我们共同的启示是什么？
24．
【丙】诗不仅是在写竹“形”、竹“心”，更是在写人。请你结合乙文中的卖蒜老叟或杨二相公，阐述你
对“未出土时先有节，便凌云去也无心”这两句诗的理解。
六、（24-25七年级下·广东佛山·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
卖油翁
〔宋〕欧阳修
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其
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发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢
轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而
钱不湿。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
【乙】
濮仲谦雕刻
〔明〕张 岱
南京濮仲谦， 古貌古心粥粥 ① 若无能者然其技艺之巧夺天工焉。 其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，
勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之，
而遂得重价，真不可解也。
仲谦名噪甚，得其款物辄腾贵。三山街 润泽 于仲谦之手者数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友
② ③
人座间见有佳竹、佳犀 ，辄自为之。意偶不属，虽势劫 之、利啖之，终不可得。
④ ⑤
（选自《陶庵梦忆 西湖梦寻》）
〔注释〕①粥粥：柔弱无能的样子。②三山街：地名。③润泽：获利。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制
作的器物。⑤劫：胁迫。
【丙】
山中寡妇
〔唐〕杜荀鹤
夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘 废来犹纳税，田园荒□尚征苗 。
① ②
时挑野菜和根煮，旋 斫 生柴带叶烧。
③ ④
任是深山更深处，也应无计避征徭。
（选自《千家诗新注》）
〔注释〕①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋（xuán）：临时。④斫（zhuó）：砍，削。
25．根据提示，解释下列句中加点的词。
语句 方法 释义
惟手熟尔 迁移法：止增笑耳（《狼》） （1）
但微颔之 语境推测法 （2）
查阅字典法：①从事，做；②奉事，
不事刀斧 （3） （填序号）
为⋯⋯服务；③任用，使用
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辄自为之 参考成语法：浅尝辄止 （4）
26．用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。
（2）仲谦名噪甚，得其款物辄腾贵。
27．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。
古 貌 古 心 粥 粥 若 无 能 者 然 其 技 艺 之 巧 夺 天 工 焉
28．根据诗意，选择填入丙诗中“□”内恰当的字（填选项），并说明理由。
A．后 B．尽
我选 ，因为 。
29．甲文、乙文、丙诗都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，比较主题的不同。
七、（24-25七年级下·上海崇明·期末）阅读下面诗文，完成各题。
【甲】
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】
陋室铭
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈
笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
【丙】
董遇读书
董遇字季直，性质讷而好学。兴平 中，关中扰乱，与兄季中依将军段煨。采稆 负贩，而常挟持经
① ②
书，投闲习读，其兄笑之而遇不改。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，
其义自见。” 从学者云： “ 苦渴无日。 ” 遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁
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之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
【注释】①兴平：汉献帝年号。②稆：野生的禾。
30．【甲】诗作者是南宋爱国诗人的 （人名）。我们曾在七年级上学期背诵过他的诗歌《
其二）》。
31．请根据对应的“方法提示”，解释丙文中加点的文言词语。
文言语句 方法提示 解释词义
或问“三余”之意 语境推测法 或：
而常挟持经书 课内迁移法：持就火炀之 持：
读书百遍，其义自 词典查找法：《古汉语常用字字典》中“见”的
见：
见。 义项：①看见；②拜见；③同“现”显现等
32．用现代汉语翻译下列句子。
孔子云：“何陋之有？”
33．对【丙】文画线句理解正确的一项是（ ）
A．听从他的学者说：“苦于时间不足。”
B．跟从他学习的人说：“苦于时间不足。”
C．跟从他的学者说：“苦于连喝水的时间都没有。”
D．听从他并向他学习的人说：“苦于没有时间喝水。”
34．三篇诗文通过不同的外在环境表达人物的不同的情操。
【甲】诗借农村风俗画卷，表达了作者⑴ 的情感；【乙】【丙】两文人物的生活环境都可
以用【乙】文中的一个⑵“ ”字来概括，【乙】文表达了作者⑶ 的情
感，【丙】文董遇的读书经历告诉我们学习既要通过⑷“ ”明白大意，也要⑸
。
八、（24-25七年级下·安徽合肥·期末）阅读下面诗文，完成各题。
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈
笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
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【乙】
秋词（其一）
刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
35．请解释下列加点词在文中的意思。
（1）有仙则名 名： （2）草色入帘青 入：
（3）往来无白丁白 丁： （4）我言秋日胜春朝 胜：
36．请把下列句子翻译成现代汉语。
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
37．从【甲】文“可以调素琴，阅金经”中可见作者有 的志趣；【乙】文“ ”的景象（填写
原句），激发了诗人的创作灵感。
38．【甲】【乙】两则材料分别体现了刘禹锡怎样的人生态度？
九、（24-25七年级下·河南漯河·期末）阅读下面的古诗文，完成各小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤
泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（周敦颐《爱莲说》）
【乙】花之最不耐开，一开辄尽者，桂与兰花是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。
然石榴之久，犹不及山茶。榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者，具松柏之骨挟桃李之姿历春夏
秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一不备。其浅也，如粉如脂，如美
人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之朱。可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗
憾者矣。
得此花一二本，可抵群花数十本。惜乎予园仅同芥子 ，诸卉种就，不能再纳须弥②。仅取盆中小树，
①
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植于怪石之旁。噫！善善而不能用，恶恶而不能去，予其郭公③也夫？
（李渔《山茶》）
【注】①芥子：芥菜的种子，形容小。②须弥：古印度传说中的山名，是人们所住世界的中心，文中指山
茶。③郭公：古代一小国国君，不能善用人才，导致国灭。
【丙】
己亥杂诗（其五）
粪自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
39．请解释“原文例句”中的加点字，补全表格。
文言现象 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考）
亭亭净植 （1）
一词多义 [查阅字典]①关闭门户用的直木；②竖立；③栽种
植于怪石之旁 （2）
词类活用 不蔓不枝 （3） [课内迁移]有仙则名（出名，有名）
古今异义 诸卉种就 （4） [借助成语]一挥而就
40．用现代汉语翻译下列句子。
莲之爱，同予者何人？
41．用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限两处）
具松柏之骨挟桃李之姿历春夏秋冬如一日
42．下列表述正确的一项是（ ）
A．周敦颐和龚自珍都是北宋文学家，周敦颐是“北宋五子”之一。
B．“落红不是无情物，化作春泥更护花”中借“落花”自喻，表现了诗人的宽广胸怀。
C．甲、乙两文都运用了衬托手法，乙文用桂与兰花正衬，用石榴反衬，凸显山茶“最能持久，愈开愈
盛”的特点。
D．《爱莲说》是一篇骈散结合的文章，以骈句为主，句式整齐，节奏分明。
43．丙诗的情感富于变化。如图是两位同学画的情感变化曲线图，请你选出正确的一项，并结合诗句的内
容进行说明。
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44．请结合甲、乙、丙三则古诗文，说说你从中分别汲取了哪些君子品格。
十、（24-25七年级下·上海松江·期末）阅读下列选文，完成各题。
【甲】
《己亥杂诗》（其五）
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
【乙】
《爱莲说》
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
【丙】
《养竹记》（节选）
白居易
竹似贤，何哉？竹本 固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道 ；竹节贞 ，贞以立
① ② ③
志。夫如是，故君子人多树之为庭实 焉。
④
嗟乎！竹，植物也，于人何有 哉？以其有似于贤，而人犹爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹
⑤
之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异 ，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。故作《养竹
⑥
记》，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。
【注释】①本：根。②体道：体悟仁德。③贞：坚定。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。
这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。⑤何有：有什么关系。
45．【甲】诗的作者是 朝的 （人名）。
46．解释下列句中加点词。
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（1）香远益清( ) （2）以贻其后之居斯者( )
47．用现代汉语翻译【乙】文中画线句。
菊之爱，陶后鲜有闻。
48．以下对三篇诗文理解有误的一项是（ ）
A．【甲】诗前两句作者情绪复杂，既有离别的愁又有回归的喜。
B．【乙】文既表达了对莲的喜爱，也表达了对菊和牡丹的鄙夷。
C．【丙】文中人们因为仰慕贤者，所以大多会在庭院种上竹子。
D．【乙】【丙】两文中莲和竹在世人心目中的地位是大不相同的。
49．三篇诗文都运用了托物言志的手法。【甲】诗借“落红”抒发了作者 的心志；【乙】文
借“莲”抒发了作者 的生活态度；【丙】文不仅借“竹”表达作者仰慕贤者的心
志，同时还把“人对于竹的作用”和“用贤者对于贤者的作用”进行比较，表达了作者希望统治者
的愿望。
十一、（24-25七年级下·湖北襄阳·期末）阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】
陆上 百花竞芬芳，碧水潭泮 默默香。
① ②
不与桃李争春风，七月流火送清凉。
——周敦颐《赞莲》
【注释】①陆上：生长在陆地上。②泮：通“畔”，岸，水边。
【乙】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲
之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众（A）！
——周敦颐《爱莲说》
【丙】
周敦颐，……任为分宁主簿 。 有狱 ② 久不决敦颐至一讯立辨。 邑人惊曰：“老吏不如（B）”。部
①
使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独
与之辩，不听，乃委手版 归，将弃官去，曰：“如此尚可仕 （C）！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，
③ ④
囚得免。
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——《宋史·周敦颐传》
【注释】①主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。②狱：指诉讼事件。③手版：古代官吏上
朝或谒见上司时所拿的笏（hù）。④仕：做官。
50．初读古诗，我们常常可以产生联想，如读到【甲】诗中的“ ”一句不由得想到【乙】文中“水
陆草木之花，可爱者甚蕃”一句，读到【甲】诗“默默香”又联想到【乙】文的“ ”。
51．细品【甲】诗，你会发现“不与桃李争春风，七月流火送清凉”的内涵和意境与龚自珍《己亥杂诗》
中的“ ， ”有异曲同工之妙，也抒发了诗人对默默无闻的奉献精神的赞美。
52．请参考“方法提示”，解释句中加点的词。
方法提示 词语 解释
结合字形推测 濯清涟而不妖 （1）
联系常见成语 陶后鲜有闻 （2）
根据语境推断 有囚法不当死 （3）
迁移课内字词 乃委手版归 （4）
53．通过辨别文言语句末尾的语气词，我们能够体会人物说话的语气。请揣摩人物语气，将“乎”“也”
“矣”还原到乙文括号内。
方法提示：
“乎”表示疑问或反问语气；“也”表示判断或肯定语气；“矣”表示陈述语气。
A( ) B．( ) C．( )
54．请用“/”标注画线句子的句读（标点停顿），限两处。
有 狱 久 不 决 敦 颐 至 一 讯 立 辨。
55．请把下句翻译成现代汉语。
杀人以媚人，吾不为也。
56．【乙】文运用 的写法，借“莲”表现作者洁身自爱的高洁人格；【丙】文叙事写人，通过“众
莫敢争，敦颐独与之辩”这件事表现了周敦颐和他笔下的莲一样具有 、 的君子美德。
十二、（2025·福建莆田·二模）阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
秘色越器
①
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陆龟蒙
九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来。
好向中宵盛沆瀣 ，共嵇中散 斗遗杯。
② ③
【注】①秘色越器，又称“秘色瓷”，中国传统制瓷工艺，越窑青瓷中的精品。②沆瀣：夜间的水气。③
共：共同，一起。嵇中散：指嵇康。
材料二：
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一
铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就
火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
（节选自沈括《活板》）
材料三：
凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅 ① 居三四此等分大略 。倭铅每见烈火必耗四分之一。我朝行用钱高色②
者，唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱；其价一文敌南直江、浙二文。黄钱又分二等，四火铜所铸曰金
背钱，二火铜所铸曰火漆钱。
凡铸钱熔铜之罐，以绝细土末和炭末为之。罐料十两，土居七而炭居三，以炭灰性暖，佐土使易化
物也。罐长八寸，口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪炉扇合，倾入模内。
（节选自宋应星《天工开物·冶铸》，有删改）
【注】①倭铅：锌的古称。②高色：质量上乘。
57．下列对三则材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一前两句点明了秘色越器烧制的季节和环境，并写出颜色的莹润青翠。
B．材料一第三句写的是这般珍奇的瓷器正好可以在夜半时分盛接清凉的水气。
C．材料二介绍了活字印刷术从制字到排版的程序，体现古代劳动人民的智慧。
D．材料三中熔炼时先投入铅，等待其熔化之后再加入铜，最终倒入钱模之内。
58．材料三画波浪线部分有三处需要断句，请从下列A-E中选出正确的三处。
凡铸A钱每十斤B红铜居六七C倭铅居三四D此等E分大略
59．根据提示，解释下列加点字。
加点字词 方法提示 释义
查阅词典选择义项。
其价一文敌南直江、浙二文 ①对抗；②相当；③仇敌。 （1）敌：
（《古代汉语词典》）
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联系课文解释字义。
以绝细土末和炭末为之 （2）绝：
佛印绝类弥勒。（《核舟记》）
一罐约载铜、铅十斤 根据语境推断字义。 （3）载：
60．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
（2）倭铅每见烈火必耗四分之一。
61．材料一最后一句“共嵇中散斗遗杯”，寄寓了诗人怎样的情感？请结合全诗及资料卡片简要分析。
资料卡片
嵇康，“竹林七贤”之一，性情刚直，超然物外，追求精神自由，面对权贵不卑不亢，始终坚
守内心的道德准则与人生理想。这种独特的思想与高尚的人格，使其成为后世文人心中的精神楷
模。
62．请结合以上材料简要分析中国古代“工匠精神”体现在哪些方面。
十三、（2025·内蒙古赤峰·三模）阅读下面诗文，完成各题。
【甲】
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字。此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就。每一
字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为
一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则
高下不平，兼与药相粘，不可取。不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《活板》）
【乙】
凡釜储水受火，日用司命系焉 。铸用生铁或废铸铁器为质。大小无定式，常用者径口二尺为率，厚
①
约二分。小者径口半之，厚薄不减。其模内外为两层，先塑其内，俟久日干燥，合釜形分寸于上，然后塑
外层盖模。此塑匠最精，差之毫厘则无用。
模既成就干燥，然后泥捏冶炉，其中如釜，受生铁于中，其炉背透管通风，炉面捏嘴出铁。一炉所
化约十釜、二十釜之料。铁化如水，以泥固②纯铁柄杓从嘴受注。一杓约一釜之料，倾注模底孔内，不俟
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冷定即揭开盖模，看视罅绽未周③之处。此时釜身尚通红未黑，有不到处即浇少许于上补完，打湿草片按
平，若无痕迹。
凡生铁初铸釜，补绽者甚多，唯废破釜铁熔铸，则无复隙漏。凡釜既成后试法以轻杖敲之响声如木
者佳，声有差响则铁质未熟之故，他日易为损坏。
（节选自《天工开物》中篇·冶铸·釜）
【注释】①日用司命系焉：日常所用，为人的生命所关。②泥固：以泥垫牢。③罅绽未周：有缝隙而不周
全。
【丙】
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
63．联想学习过的课文中的词语，解释选文中加点词语的意思。
联想示例 文中词语 解释
俟其欣悦，则又请焉 ①俟久日干燥 ①
用讫再火令药镕 然后②泥捏冶炉 ②
徐以杓酌油沥之 以泥固纯铁柄③杓从嘴受注 ③
以钱覆其口 则④以纸帖之 ④
64．请为【乙】文中划波浪线的句子断句（用“／”标示，限两处）。
凡 釜 既 成 后 试 法 以 轻 杖 敲 之 响 声 如 木 者 佳
65．请翻译【甲】文中画横线的句子。
此印者才毕，则第二板已具。
66．如果毕昇开一座印刷厂，下面有四件印刷任务，根据甲文说明内容及相关知识，毕昇应选择（ ）
A．《全元散曲》100部 B．《静夜思》100份
C．《汴京邸报》100份 D．《稼轩长短句》100部
67．【甲】【乙】两文都是说明制作程序的，请根据乙文内容补全“铸釜”的过程。
——用泥捏冶铁炉——化铁水注模内—— ——轻杖敲试好坏。
68．工匠精神生生不息地流淌在中华民族的血液中，【甲】文在介绍活字印刷术时，无论是刻字、排版还
是印刷，都突出了“ ”这个特点；而【乙】文中“ ”一句则是这种
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工匠精神的直接体现。
69．【丙】文“可怜白发生！”一句与前九句对比，在塑造人物形象上形成了怎样的反差？从中可看出有
哪些深意？
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