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备战 2026 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）
专题 22：七上古诗词+文言文对比阅读精练
一、（2025·内蒙古·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
范文正公 守桐庐，始于钓台建严先生 祠堂，自为记。记中歌词云：“云山苍苍，江水泱泱，先生
① ②
之德，山高水长。”既成，以示李泰伯。泰伯读之三叹，味不已，起而言曰：“公之文一出，必将名世，
吾妄意辄易一字，以成盛美。”公瞿然③，握手扣之。答曰：“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥④，
而‘德’字承之，乃似局促，换作‘风’字如何？”
（节选自洪迈《容斋五笔》，有改动）
【注】①文正：范仲淹谥号。公：对人的尊称。②严先生：指严光，字子陵，西汉末年人。③瞿（jù）然：
瞪眼惊视的样子。④溥（pǔ）：广大。
【乙】
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注】东汉建安十二年秋天，曹操大破北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，途经
碣石山写下此诗。
1．根据提示解释加点词语。
提示 解释词语
“吾妄意辄易一字”中的“易”与“寡人欲以五百里之地易安陵”中的
（1）吾妄意辄易一字
“易”词义相近。
“握手扣之”中的“扣”在《古代汉语词典》中的义项为：①拉住，牵
（2）握手扣之
住；②靠近，迫近；③求教，探问。
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2．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。
泰伯读之三叹，味不已。
3．范仲淹在赞颂严子陵的诗中用了“德”字，而李泰伯则建议用“风”字。你认为用哪个字好，结合
【甲】文段说明你的理由。
4．古诗文写景常常景中见人。分析【甲】【乙】文段中画波浪线句子，说说你分别见到了怎样的景中人。
二、（2025·上海长宁·一模）阅读下面选文，完成小题。
甲
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
乙
岳阳楼记（节选）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄
暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而
或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
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徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节 ，天寒袭秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，
①
家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故。听讼饥，家人供角黍②，且判
且啖，少顷，髭③颐④尽赤，盖误朱⑤为饴糖，笔箸交下不能复辨也。晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，
虽除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具遨公，公猛啖，不问是何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰硾涕，知爱民
忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。
注释：①长至节：冬至。②角黍：粽子。③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜
料。
5．甲诗的作者是 。
6．为下列句中加点词选择正确的解释。
（1）把酒临风( )
A．面对 B．靠近 C．来到 D．将要
（2）公大惭谢过( )
A．推辞 B．道歉 C．感谢 D．酬谢
7．对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（ ）
A．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，为什么呢？
B．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？
C．我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，有什么奇怪呢？
D．我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，怪异在哪里呢？
8．下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（ ）
A．都以所见自然景物的变化象征世事的多变。
B．都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。
C．都通过描写想象之景实现表达情感的目的。
D．都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。
9．乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时 的景象和晴朗时 的景象
（均用自己的话概括），由此逐步转入议论。丙文先从“ ”等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的
小事，再以此为基础展开议论。
10．徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。
三、（24-25七年级上·青海海东·期末）阅读下面选文，完成小题。
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【文本一】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
【文本二】
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如
故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不
敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【文本三】
塞翁失马
刘向
近塞上之人有善术者 ，马无故亡而入胡。人皆吊 之，其父曰：“此何遽 不为福乎？”居数月，
① ② ③
其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人
皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独
以跛之故，父子相保。
[注释]①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术。②吊：对其不幸表示安慰。③何遽：
怎么就，表示反问。
11．读文本·巧断句：
下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划两处）
居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战
12．理文意·析字义：
为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。
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文言语句 方法及示例 释义
语境推测法：联系上文“担
止有剩骨 止：
中肉尽”推测
查阅词典法：①凶恶，残暴 暴： （此空
屠暴起
②突然③轻慢，傲慢 填序号）
课内迁移法：知之者不如好
其子好骑 好：
之者
此独以跛
成语借鉴法：无缘无故 故：
之故
13．品手法·明内涵：
【文本一】中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句描绘的画面是 ，情景恢宏阔大；【文本
二】中的"禽兽之变诈几何哉？”运用的修辞手法是 ，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一
句意思是 ，点明了文章的主题。
14．悟精神·促成长：
【文本二】和【文本三】都与动物有关，请结合文本简要分析，【文本二】和【文本三】分别借狼和马告
诉了我们什么道理？
四、（24-25七年级上·广西柳州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【丙】
赵盾救灵辄
初，宣子（赵盾）田 于首山，舍于翳桑 。见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣！”食之，使尽
① ②
之， 而为之箪 ③ 食与肉 ，置诸橐④以与之。既而，与为公介⑤，倒戟以御公徒⑥，而免之。问何故。对曰：
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“翳桑之饿人也。”
【注】①田：通“畋”（tián），打猎的意愿。②翳（yì）桑：地名，桑树的荫翳之处。③箪：古代盛饭食
的圆形竹器，可解释为“筐”。④橐（tuó）：口袋。⑤与为公介：灵辄做了晋灵公的武士。⑥御公徒：抵
御晋灵公的手下。
15．下列对甲诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。
B．首句写初春的景象，“杨花”给人飘零之感，与子规结合，营造伤感悲凉的气氛。
C．次句“过五溪”点明五溪是偏远之地，表达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
D．最后两句诗，诗人想象奇特，将明月人格化。第四句浓缩了诗人对朋友的安慰。
16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．君与家君期日中 意与日去 B．舍于翳桑 其人舍然大喜
C．去后乃至 乃悟前狼假寐 D．相委而去 博学而笃志
17．下列对乙、丙两文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．乙文开头交代故事起因，“期日中”“过中不至”说明友人不守信用。
B．乙文多用动作描写表现元方有理有据、沉稳大方、明事理的方正品行。
C．丙文赵盾救助饥饿的灵辄，在危难关头，灵辄调转矛头帮助赵盾脱险。
D．丙文按照事件发展顺序，依次写救助灵辄、灵辄留下食物、灵辄报恩。
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）而为之箪食与肉。
19．比较阅读是学习古诗文的好方法，请根据甲、乙、丙文内容，补全表格。
篇目 主要人物 主要事件 交友之道
《闻王昌龄左迁龙标遥
李白 挚友遭贬，慰藉友人 关心朋友，患难与共
有此寄》
《陈太丘与友期行》 陈元方 ① ②
《赵盾救灵辄》 灵辄 ③ ④
20．同气相求，广寻良友。请你仿照李白的交友宣言，为陈元方或灵辄拟一则交友宣言。要求：任选一人，
体现他们的交友之道，每则20字以内。
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[示例]李白：诗歌传情，挚友遭贬，慰藉友人，患难与共。（句式不限）
五、（2025·广东中山·三模）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟
一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公
者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
中秋日，余病初愈。以芸 半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，先令老仆约守者勿放闲人。于将晚时，
①
偕芸及余幼妹，过石桥，进门折东，曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。隔岸名“近山林”，
为大宪行台 宴集之地，时正谊书院犹未启也。携一毯设亭中，席地环坐，守着烹茶以进。少焉，一轮明
②
月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心③，俗虑尘怀，爽然顿释。芸曰：“今日之游乐矣若驾一叶扁舟往
来亭下不更快哉！”沧浪亭幽雅清旷，反无一人至者。
（选自沈复《浮生六记》，有删减）
[注]①芸：沈复的妻子。②大宪行台：清代地方官员对总督或巡抚的称谓。③波心：水中央。
【丙】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（选自马致远《天净沙·秋思》）
21．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．是日更定矣/即更刮目相待
B．余强饮三大白而别/白虹贯日
C．席地环坐/环滁皆山也
D．反无一人至者/窥谷忘反
22．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
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（2）叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。
23．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
今 日 之 游 乐 矣 若 驾 一 叶 扁 舟 往 来 亭 下 不 更 快 哉
24．请分析【甲】文和【丙】曲中白描手法的表达效果，根据提示完成表格。
篇目 使用白描手法的句子 表达效果
【甲】 湖上影子，惟长堤一痕、湖心
亭一点、与余舟一芥、舟中人 ①
《湖心亭看雪》 两三粒而已。
这里选取了最能体现深秋特点的九
【丙】
个意象，勾勒出一幅凄凉萧条的秋
②
《天净沙·秋思》 景图，渲染了一种悲凉萧索的氛
围。
25．张岱和沈复皆非俗人，请你结合【甲】【乙】两文谈谈两人各自“不俗”的表现。
六、（24-25八年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面选文，完成小题。
甲
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
乙
自三峡七百里中两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，（ A ）非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，（B）乘奔御风，
不以疾也。
（节选自北魏·郦道元《三峡》）
丙
二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。 两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落 ，
峡中平如油盎 ① 。 过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，（C）泉出，屡呼则屡出。
晚至瞿塘关，唐故夔州 ，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆 。堆，碎石积成，出水数十丈。土人
③ ④
云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
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（节选自宋·陆游《入蜀记》卷六）
【注释】①油盎：油瓶。②罅（xià）：裂缝。③滟滪（yàn yù）堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。④
夔（kuí）州：地名，今重庆奉节一带，在三峡的上游。
26．《峨眉山月歌》是李白初离蜀地时的作品，根据乙文中涉及的地理知识，《渡荆门送别》应该创作于
《峨眉山月歌》之 （前、后），这两首诗均明丽流畅，既写出诗人对未来的憧憬和 ，
又表达了 之情。
27．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
方法提示 文言语句 解释
组词解释意思 林寒涧肃 A
联系常见成语 沿溯阻绝 B
迁移课内字词 发大溪口 C
根据语境推断 出水数十丈 D
28．请将关联词“虽”“则”“自”还原到文中括号里。
A( ) B．( ) C．( )
29．请把下面句子翻译成现代汉语。
两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。
30．参考下面关键词，分析甲、乙诗文表现水流之快的异同。
甲诗 乙文
峨眉山、平羌江、清溪驿、三峡、渝州 朝发、暮到、乘奔、御风
31．请根据文本和链接资料推断陆游到达瞿塘峡的时间，下列哪一项最可能是（ ）
链接资料
《入蜀记》是南宋陆游入蜀途中的日记，共六卷。南宋孝宗乾道五年末，作者由山阴（今浙江绍
兴）赴任夔州任通判之职。次年五月十八日晚起程，乘船由运河、长江水路前往，途径瞿塘峡，当年抵达
夔州。
A．二月二十六日 B．四月二十六日 C．六月二十六日 D．十月二十六日
32．乙文和丙文的画线句都是在写景，乙文画线句主要运用了 的修辞手法，丙文画线句则运用了
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的修辞手法。
七、（24-25七年级上·青海·期末）中国古典诗文中有很多优秀的作品，为了提高同学们的文学修养，班级
开展了“领悟文学之美”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成各题。
【文本一】
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【文本二】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【文本三】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，
凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原
曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》
《论语》。
（选自李贽《邴原泣学》）
33．读文本·明节奏：
下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”划分出来。（划两处）
正是江南好风景
34．理文意·析字义：
结合以上文本，将下表补充完整。
文言语句 方法及示例 释义
非宁静无以致远 成语借鉴法：任重致远 （1）致：
语境推测法：结合“学”与“才”的
非学无以广才 （2）广：
关系推测
欲书可耳 查阅字典法：①贪欲；②想要；③将 （3）欲： （填序号）
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要
童子苟有志 课内迁移法：博学而笃志 （4）志：
35．读文段·品文意：
从【文本二】中，你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。
36．读文段·悟启示：
读了【文本二】、【文本三】两文，你从中得到哪些启示？请简要回答。
八、（24-25七年级下·云南普洱·开学考试）请阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【乙】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
37．给下列加点字注音。
（1）受降城外月如霜
（2）夫君子之行
38．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
A．回乐烽前沙似雪 白雪纷纷何所似
B．一夜征人尽望乡 骨已尽矣
C．年与时驰 学而时习之
D．意与日去 意暇甚
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39．翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
九、（24-25九年级下·河北衡水·阶段练习）阅读下面选文，完成小题。
［材料一：诗人简介］
刘禹锡，字梦得。贞元九年擢 进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，
①
王叔文得幸太子，禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡
及柳宗元与议禁中，所言必从。
叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹
锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都
观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又
徙夔州刺史。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等
诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。
（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）
［材料二：诗人作品］
★贬谪期间
秋词（其一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋词（其二）
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾 人狂。
②
★晚年生活
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
（《酬乐天咏老见示》）
[注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。
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40．用“/”为文中画线的句子断句，限两处。
禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器
41．参考表格提示的方法，解释加点字。
文言语句 方法提示 释义
善五言诗 成语推断法：多谋善断 ①
语境推断法：工文章，善五言诗。贞元末，王叔文
王叔文得幸太子 ②
得幸太子
又徙夔州刺史 查阅字典法：A．迁移；B．调动（官职） ③
尝为《西塞山怀
课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ④
古》
42．用现代汉语翻译下列句子。
①元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。
②虽名位不达，公卿大僚多与之交。
43．发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。
44．两首《秋词》都运用了对比的手法，任选一处诗句加以分析。
45．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些人生启示？
十、（24-25七年级上·山西吕梁·期末）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料
为例，带领大家学习古诗文。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诫子书
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诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
46．辨其音·走进文本：与“将复何及”中“将”的读音和词义相同的一项是（ ）
A．精兵强将 B．将信将疑
47．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译： ，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译： ， 。
48．悟其理·丰富思想：《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼。“非学无以广才，非志
无以成学”一句阐述了“学、才、志”的关系。请摘抄下面短文中同样强调“坚守志向”的句子，并将这
个句子蕴含的道理批注在相应位置。
《论语》十二章（节选）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四
十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。” 句子：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 批注：
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
49．取其精·学以致用：《夜雨寄北》一文使用了 的写作手法。文中第一个“巴山夜雨”是实写，渲
染了凄清寂寥的气氛；第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象与妻子团聚时的场景，突出了诗人
之情。文如其人，从诸葛亮写给儿子的信可以看出他是一个 的人。
十一、（24-25九年级下·江苏连云港·期中）古诗文阅读课，老师选取了三篇诗文，请完成下面小题。
[甲]
山寺
陆游
篮舆送客过江村，小寺无人半掩门。古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。
喜投禅榻聊寻梦，懒为啼猿更断魂。要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。
[注]①此诗写于陆游任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约45岁。②篮舆：类似轿子的一种交通
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工具。
[乙]
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
[丙]
①时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将
不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。言者论游交结台谏，
鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。久之，通判夔州。
②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇
右始。当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游
请以玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不
可驾驭。”及挺子曦僭叛，游言始验。
（节选自《宋史·陆游传》，有删改）
50．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头的两句诗交代事情缘起，诗人乘坐篮舆为客人送行，路过江边的一个村庄，入古寺暂歇。
B．“古佛负墙尘漠漠”句中“尘漠漠”一词照应首联中“无人半掩门”，说明小寺无人料理已久。
C．诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象，营造出凄凉的氛围，表达悲戚的情绪。
D．结尾两句诗极富理趣，意思是要懂得世间盛衰兴亡的道理，需要去看时间留下的痕迹。
51．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法 解释
（1）游为炎陈进取之
语境推断法
策
查阅字典法：①放纵②
（2）颇骄恣 （填序号）
任凭③舒服
（3）拱怯而寡谋 参考成语法：孤陋寡闻
52．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
当积粟练兵有衅则攻无则守
53．翻译文中划横线句子。
（1）焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。
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（2）就令有功，愈不可驾驭。
54．甲诗“喜投禅榻聊寻梦”与乙诗“铁马冰河入梦来”都写到“梦”，表达的思想感情却大相径庭，请
结合诗句作简要分析。
55．古人常常根据死者生平事迹赠谥号以表褒扬。下列哪一个谥号最适合给陆游？结合丙文内容简述你的
理由。
知识卡片：温敬寡言曰“良”，虑国忘家曰“忠”，正己摄下曰“肃”，远虑防微曰“明”。
A肃明 B．忠明 C．忠良 D．良肃
我选 ，因为
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