文档内容
关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
备战 2026 年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）
专题 22：七上古诗词+文言文对比阅读精练
一、（2025·内蒙古·一模）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
范文正公 守桐庐，始于钓台建严先生 祠堂，自为记。记中歌词云：“云山苍苍，江水泱泱，先生
① ②
之德，山高水长。”既成，以示李泰伯。泰伯读之三叹，味不已，起而言曰：“公之文一出，必将名世，
吾妄意辄易一字，以成盛美。”公瞿然③，握手扣之。答曰：“云山江水之语，于义甚大，于词甚溥④，
而‘德’字承之，乃似局促，换作‘风’字如何？”
（节选自洪迈《容斋五笔》，有改动）
【注】①文正：范仲淹谥号。公：对人的尊称。②严先生：指严光，字子陵，西汉末年人。③瞿（jù）然：
瞪眼惊视的样子。④溥（pǔ）：广大。
【乙】
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【注】东汉建安十二年秋天，曹操大破北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方，途经
碣石山写下此诗。
1．根据提示解释加点词语。
提示 解释词语
“吾妄意辄易一字”中的“易”与“寡人欲以五百里之地易安陵”中的
（1）吾妄意辄易一字
“易”词义相近。
“握手扣之”中的“扣”在《古代汉语词典》中的义项为：①拉住，牵
（2）握手扣之
住；②靠近，迫近；③求教，探问。
1关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
2．将下面选自【甲】文段的句子翻译成现代汉语。
泰伯读之三叹，味不已。
3．范仲淹在赞颂严子陵的诗中用了“德”字，而李泰伯则建议用“风”字。你认为用哪个字好，结合
【甲】文段说明你的理由。
4．古诗文写景常常景中见人。分析【甲】【乙】文段中画波浪线句子，说说你分别见到了怎样的景中人。
【答案】1． 替换 求教/探问 2．李泰伯读了这篇文章，多次感叹，回味不停（回味无穷）。
3．示例 1： 我认为用“德”字好。“德”有品德之意，前文两句以“云山”“江水”起兴，宏大的景象，
烘托出严子陵品德之高，后文“德”字直接表达出对严子陵的赞颂。
示例2： 我认为用“风”字好。“风”有“风范”“风行”之意，紧承前文“远山”与“江水”，既与文
本宏大意境一致，又能表现出严子陵德行深厚，对他人影响之大。 4．示例：①【甲】文中，“云山
苍苍，江水泱泱”以宏大的景象衬托严子陵的德行深厚。我看到一位德高望重的严子陵。②【乙】文中，
大海吞吐日月，含孕群星的气派，表现出诗人的博大胸襟。我看到一位昂扬奋发、雄心壮志的曹操。
【导语】这篇古诗文组合展现了两种不同的文人气象：甲文通过范仲淹与李泰伯的“一字之改”轶事，体
现了宋代文人对文字锤炼的严谨态度，其中“德”改“风”的讨论，既见文字张力，更显品格追求；乙诗
则以曹操《观沧海》的雄浑笔法，在壮阔海景中投射出政治家囊括四海的胸襟。两篇皆以山水为媒介，甲
文于祠堂记中见士人风骨，乙诗在沧海咏叹中显英雄气概，共同构成中国古代“景语即情语”的经典范式。
1．本题考查实词。
（1）“寡人欲以五百里之地易安陵”意思是“我想要用方圆五百里的土地交换安陵”。易：交换。据此
可知“吾妄意辄易一字”中“易”可理解为“替换”。“吾妄意辄易一字”句意：我大胆地想冒昧地替换
一个字。
（2）根据查阅词典法确定选③求教，探问。“握手扣之”译为：（范仲淹）握住（李泰伯的）手向他询
问（换字的缘由）。 扣：求教，探问。
2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等
情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
三：虚指，多次；叹：感叹；味：品味；已：停止。
2关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
3．本题考查内容理解。
“德”字：根据“云山苍苍，江水泱泱”可知，描绘出了云山的巍峨、江水的浩瀚，展现出一种宏大的气
象。在这样的宏大背景下，用“先生之德”，可以理解为以云山江水的宏大来烘托严子陵品德的高尚。
“德”字直接点明了严子陵的品德，是对其人格品质的直接赞美，与前文的宏大景象形成一种映衬关系，
突出了严子陵品德如同云山江水一般，令人敬仰。
“风”字：“风”有“风范”“风行”之意。根据“云山苍苍，江水泱泱”可知，营造出一种雄浑、壮阔
的意境，“先生之风”的“风”字，一方面与前文宏大的意境相契合，使得诗歌的整体风格更加统一；另
一方面，“风范”之意强调了严子陵的德行、风度具有独特的魅力和影响力，“风行”则有流传、影响深
远之意，更能体现出严子陵的品德和风范能够像风一样，广泛地传播并影响他人，与“山高水长”相呼应，
寓意着严子陵的风范像山水一样长久留存，永不磨灭。据此回答即可。
4．本题考查内容理解。
根据甲文“云山苍苍，江水泱泱”可知，此句描绘出了云山高耸、江水广阔的壮观景象。在这样宏大的自
然景观面前，严子陵的形象与之相映衬。因为后文提到“先生之德”或“先生之风”，无论是“德”还是
“风”，都表明严子陵是一个有着高尚品德和非凡风范的人。如此宏大的景象来形容他，就好像他的品德
和风范如同这云山江水一样，高远而宏大，令人高山仰止。所以可以看到一位德高望重，品德和风范与自
然宏大景观相媲美的严子陵。
根据乙文“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，意思是太阳和月亮的运行，好像是从这浩
瀚的海洋中升起和落下；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来。诗人将日月星辰的运行
与大海相融合，创造出一种大海吞吐宇宙的奇幻而宏大的意境。大海能容纳日月星辰，这种雄浑壮阔的景
象，表现出一种极其宏大的气势和力量。而曹操在描写这样的大海时，实际上是将自己的情感和抱负融入
其中。联系诗歌创作背景，当时曹操大破乌桓，基本统一北方，正处于意气风发之时。他以大海自比，暗
示自己的胸怀像大海一样宽广，能够包容万物，有气吞宇宙之势。这种描写体现了曹操昂扬奋发的精神状
态和统一天下、建功立业的雄心壮志，让读者看到了一位站在碣石山上，俯瞰大海，心怀天下的英雄形象。
据此回答即可。
【点睛】参考译文：
【甲】范文正公（范仲淹）任桐庐太守的时候，最早在钓台建造了严先生祠堂，并亲自为祠堂作记文。记
文中的歌词写道：“云山苍苍茫茫，江水浩浩荡荡，先生的品德，像山一样高峻，像水一样悠长。”文章
写成后，（范仲淹）把它拿给李泰伯看。 李泰伯读了多遍赞叹不已，回味不止，起身说道：“先生的这
篇文章一旦传出去，必定会名传于世。我大胆地想冒昧地换一个字，使它更趋完美。”范仲淹惊讶地看着
他，握住他的手询问换哪个字。 李泰伯回答说：“‘云山’‘江水’这样的语句，从意义上来说十分宏
3关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
大，从用词上来说非常广博，然而用‘德’字来承接它们，就好像显得狭窄局促了些，换成‘风’字怎么
样呢？”
二、（2025·上海长宁·一模）阅读下面选文，完成小题。
甲
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
乙
岳阳楼记（节选）
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄
暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而
或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕
忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处
江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
丙
徐中丞性廉信而绝不自矜。尝贺长至节 ，天寒袭秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，
①
家人耳语曰：“此包公衣也。”公大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故。听讼饥，家人供角黍②，且判
且啖，少顷，髭③颐④尽赤，盖误朱⑤为饴糖，笔箸交下不能复辨也。晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，
虽除夕元辰勿辍。幕下客怜之，治具遨公，公猛啖，不问是何膳饮。其平素精神寤寐、偃仰硾涕，知爱民
忧国，惟日不足而已。故于服食居处，人以是供，公以是受，不容心于丰，亦不容心于俭也。
注释：①长至节：冬至。②角黍：粽子。③髭：嘴唇上边的短须。④颐：面颊。⑤朱：朱砂，用作红色颜
料。
5．甲诗的作者是 。
4关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
6．为下列句中加点词选择正确的解释。
（1）把酒临风( )
A．面对 B．靠近 C．来到 D．将要
（2）公大惭谢过( )
A．推辞 B．道歉 C．感谢 D．酬谢
7．对乙文画线句的理解，最恰当的一项是（ ）
A．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，为什么呢？
B．我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，为什么呢？
C．我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（他们）或许不同于以上两种表现，有什么奇怪呢？
D．我尝试探求古代品德高尚的人的思想感情，（我）有时认为以上两种行为怪异，怪异在哪里呢？
8．下列关于甲诗与乙文的说法，正确的一项是（ ）
A．都以所见自然景物的变化象征世事的多变。
B．都通过描绘日月星辰展现作者的博大胸襟。
C．都通过描写想象之景实现表达情感的目的。
D．都借描绘壮丽河山抒发了成就功名的壮志。
9．乙文与丙文都运用多种表达方式。乙文先后描写洞庭湖阴雨时 的景象和晴朗时 的景象
（均用自己的话概括），由此逐步转入议论。丙文先从“ ”等日常生活不同方面叙述有关徐中丞的
小事，再以此为基础展开议论。
10．徐中丞的可笑之事正体现了他的可敬之处，请试举两例并结合乙文内容加以具体分析。
【答案】5．曹操 6． A B 7．B 8．B 9． 阴冷凄凉、压抑悲戚 明媚祥
和、宁静美好 披貂、误朱为饴糖、猛啖邀饮 10．示例：徐中丞误把朱砂当饴糖吃，这看似可笑，
但体现出他一心扑在公事上，专注断案而心无旁骛，如同乙文中古仁人“不以物喜，不以己悲”，心系公
事；他除夕元辰仍手拨目览，这种为公事废寝忘食的态度，与古仁人“居庙堂之高则忧其民”中忧国忧民
的情怀一致，可敬可叹。
【导语】这篇阅读材料通过三篇古诗文，展示了人与自然的互动和人生态度的议论。《观沧海》以磅礴的
自然景象流露出作者对大自然的敬畏与欣赏，借以抒发志向。《岳阳楼记》则通过阴雨与晴朗两种截然不
同的景象，探讨了古仁人“不以物喜，不以己悲”的精神境界。《徐中丞传》通过生活小事展现人物廉洁、
专注的精神。这些作品都强调了个人与环境的关系，以及思考价值观与人生目标。
5关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
5．本题考查文学常识。
甲诗《观沧海》的作者是曹操。曹操是东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。《观沧海》是曹操经典
四言诗《步出夏门行》的第一章，这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾
勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，既展现了大海的雄浑气势，也体现了曹操广阔的胸襟和伟大
的抱负。
6．本题考查词语解释。
（①句意：端着酒，面对着风。临：面对；
故选A。
（2）句意：徐中丞（徐公）非常惭愧地道歉。谢：道歉；
故选B。
7．本题考查句子的理解。
重点词：尝，曾经；求，探求；或，或许；二者之为，指的是上文提到的“以物喜”和“以己悲”两种表
现；何哉，为什么。
故选B。
8．本题考查内容的理解和推断。
A 有误，甲诗主要是通过描写沧海景色抒发壮志，并非以景物变化象征世事多变；
C 有误，甲诗主要是实写所见之景，乙文虽有想象之景，但不是都通过描写想象之景表达情感；
D 有误，甲诗抒发的是统一天下的雄心壮志和宽广胸怀，乙文抒发的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐”的忧国忧民情怀和远大抱负，并非成就功名的壮志；
故选B。
9．本题考查内容的理解。
第一、二空。乙文中“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯
倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”等描写了洞庭湖阴雨时阴冷、萧条、凄凉的景象；“春和景明，波澜不惊，
上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，
静影沉璧，渔歌互答”等描写了晴朗时明媚、祥和、生机勃勃的景象。
第三空。丙文叙述了“天寒袭秃，按察使包括以貂假公”“听讼饥，家人供角黍，且判且啖，少顷，髭颐
尽赤，盖误朱为饴糖，笔箸交下不能复辨也”“幕下客怜之，治具遨公，公猛啖，不问是何膳饮”三件日
常生活小事，可概括为：披貂、误朱为饴糖、猛啖邀饮。
10．本题考查内容的理解。
从丙文中举出徐中丞的“可笑之事”，结合乙文内容加以分析，合理即可。
示例一：“天寒袭秃，按察使包括以貂假公，公披之如忘，涕唾交挥，家人耳语曰：‘此包公衣也。’公
6关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
大惭谢过。少顷，论公事快，挥洒如故”，徐中丞把按察使包大人借给他的貂皮大衣弄脏而不自知，家人
提醒后才惭愧道歉，这看似可笑，但体现了他一心专注于公事，心无旁骛，就像乙文中的“古仁人”一样，
不把心思放在外物上，只专注于自己该做的事，如“不以物喜，不以己悲”，这种专注和忘我正是他可敬
之处。
示例二：“听讼饥，家人供角黍，且判且啖，少顷，髭颐尽赤，盖误朱为饴糖，笔箸交下不能复辨也”，
徐中丞听讼案时误把朱砂当作饴糖，弄得胡子和脸颊都红了，这一行为有些好笑，但反映出他为了处理公
事废寝忘食，全身心投入，与乙文中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的精神相呼应，他一
心为民忧国，连吃饭都顾不上，这种敬业和担当令人敬佩。
示例三：“晚坐白木榻，一灯荧荧然，手披目览，虽除夕元辰勿辍”，徐中丞晚上在微弱的灯光下读书，
即使除夕元旦也不停止，这在常人看来可能有些迂腐，但正体现了他如乙文中“先天下之忧而忧，后天下
之乐而乐”的精神，他时刻不忘学习和提升自己，以便更好地为国家和百姓服务，这种勤奋好学、忧国忧
民的品质值得尊敬。
【点睛】参考译文：
参考译文：
甲：
向东进发登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围树木
葱茏，花草丰茂。萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。太阳和月亮升起降落，好像是从
这浩瀚的海洋中发出的；银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。啊，庆幸得很！就用
诗歌来表达内心的志向吧。
乙：
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳
隐没了形体，商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断，傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼。（这
时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家批评指责，满眼都是萧
条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，
沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠
欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，
渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开
阔，心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于以上这两种表现，为什么呢？（是由于）
7关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
不因外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷上做官时，就为百姓担忧，在江湖上不做官时，就为国君担
忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？
他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。
丙：
徐中丞品性廉洁诚信却从不自我夸耀。曾经在冬至节时，天气寒冷，他的帽子秃了，按察使包括把
貂皮大衣借给他，徐公穿上后就好像忘了（这不是自己的衣服），鼻涕口水都弄上去了，家人小声对他说：
“这是包大人的衣服。”徐公非常惭愧并道歉。过了一会儿，谈论公事畅快时，又像之前一样挥洒自如了。
听讼案时饿了，家人给他送粽子，他一边判案一边吃，不一会儿，胡子和脸颊都被染红了，原来是误把朱
砂当作饴糖，笔和筷子交替使用，都不能分辨了。晚上坐在白木榻上，一盏灯发出微弱的光，他手拿书卷
阅读，即使是除夕元旦也不停止。幕府中的门客怜惜他，置办了酒菜邀请他，徐公大口吃着，不问是什么
丰盛的饮食。他平素精神贯注，日夜操劳，吟诵哭泣，只知道爱民忧国，只觉得时间不够用罢了。所以对
于衣食住行，别人提供什么，他就接受什么，不把心思放在丰盛上，也不把心思放在节俭上。
三、（24-25七年级上·青海海东·期末）阅读下面选文，完成小题。
【文本一】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
【文本二】
狼
蒲松龄
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缓行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如
故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不
敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
8关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【文本三】
塞翁失马
刘向
近塞上之人有善术者 ，马无故亡而入胡。人皆吊 之，其父曰：“此何遽 不为福乎？”居数月，
① ② ③
其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人
皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十九。此独
以跛之故，父子相保。
[注释]①善术者：精通术数的人。术，术数，推测吉凶祸福的法术。②吊：对其不幸表示安慰。③何遽：
怎么就，表示反问。
11．读文本·巧断句：
下面的句子该如何断句呢？请用“/”标记出来。（划两处）
居一年胡人大入塞丁壮者引弦而战
12．理文意·析字义：
为了更好地读懂文本，同学们就文言文学习的方法展开了讨论，请你结合以上诗文，将下表补充完整。
文言语句 方法及示例 释义
语境推测法：联系上文“担
止有剩骨 止：
中肉尽”推测
查阅词典法：①凶恶，残暴 暴： （此空
屠暴起
②突然③轻慢，傲慢 填序号）
课内迁移法：知之者不如好
其子好骑 好：
之者
此独以跛
成语借鉴法：无缘无故 故：
之故
13．品手法·明内涵：
【文本一】中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”一句描绘的画面是 ，情景恢宏阔大；【文本
二】中的"禽兽之变诈几何哉？”运用的修辞手法是 ，“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”一
句意思是 ，点明了文章的主题。
14．悟精神·促成长：
【文本二】和【文本三】都与动物有关，请结合文本简要分析，【文本二】和【文本三】分别借狼和马告
诉了我们什么道理？
9关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
【答案】11．居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战 12． 仅，只 ② 喜欢 原因
13． 潮水涨满，与两岸齐平，整个江面十分开阔；船行江中，春风吹拂，船帆高挂，船行平稳而轻
快 反问 禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了 14．示例：文本二告诉我们：对于
像狼一样的恶势力，不能屈服，不能幻想妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，用自己的智慧和勇气去击
退困难，才能取得最终的胜利。文本三告诉我们：好事和坏事并不是绝对的，在面对生活中的得失时，我
们应该保持一颗平常心，并拥有长远眼光，考虑到未来的可能性和影响，避免短视行为。（言之有理即
可）
【导语】这篇阅读文章通过三篇经典文本，展现了不同的文学手法和思想内涵。【文本一】《次北固山
下》以优美的自然景象描绘了旅途的孤寂与对故乡的思念，情景交融，意境深远。【文本二】《狼》通过
屠夫与狼的斗智斗勇，揭示了动物狡猾的一面，同时以讽刺的手法表达了对人性与兽性的反思。【文本
三】《塞翁失马》则通过寓言故事，阐释了“祸福相依”的哲理，强调了事物变化无常的道理。三篇文本
在手法上各具特色，既有写景抒情，又有叙事说理，共同展现了古代文学的多样性与深刻性。
11．本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，
初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉
语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意：过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都
拿起弓箭去作战。“居一年”，意思是过了一年，时间表述完整，其后应断开。“胡人大入塞”，表明胡
人大规模入侵边塞，语义完整，在“塞”后断开。最后“丁壮者引弦而战”，即青壮年拿起弓箭作战，是
完整表达。故断句：居一年/胡人大入塞/丁壮者引弦而战。
12．考查文言词语的意思。根据题干提示分析作答。
“止”字：上文提到“担中肉尽”，意思是担子里的肉已经没有了，结合语境推测“止有剩骨”中的
“止”表示“只，只有”的意思。
“暴”字：“此屠暴起”这句话描述的是屠夫突然起身的动作，在“凶恶，残暴”“突然”“轻慢，傲
慢”这几个义项中，“突然”符合语境，所以应选②。
“好”字：课内迁移法，我们学过“知之者不如好之者”，其中“好”是“喜欢，爱好”的意思。“其子
好骑”中“好”同样表示“喜欢”，和课内用法一致。
“故”字：成语借鉴法，“无缘无故”中“故”的意思是“原因”，“此独以跛之故”里“故”也是“原
因”的意思。
13．考查对诗歌画面的描绘及文言文内容的理解。
文本一：本题考查描绘诗中展现的画面。解答此类题型需注意：首先找出诗歌里面出现的意象（一般是名
10关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
词）列出来并解释意思；其次，把这些意象联系起来，加上合理的联想和想象，运用生动的语言描绘画面。
“潮平”即潮水上涨，涨潮时会与江岸齐平，所以“两岸阔”，江面就显得开阔。“风正”表明风向正、
风力适中，此时行船，帆是高高悬挂且能顺利前行的，据此描绘画面。即：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望
去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江风和顺，船帆平静地悬挂着，船行平稳而轻快。
文本二：“禽兽之变诈几何哉？”此句意思是禽兽的诡诈手段能有多少呢？它并不是在询问具体数量，而
是通过疑问的形式表达“禽兽的诡诈手段没多少”的肯定意思，答案就在问句之中，所以运用的是反问的
修辞手法。
“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”中“变诈”是诡诈手段，“几何”是多少，“止”是只，“耳”是罢了，
整句意思：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。这句话对禽兽的变诈进行了否定和嘲讽，从
而点明了文章主题。
14．本题考查对文言文内容的理解和启示。
《狼》描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。第①段写屠夫遇狼，两狼追赶屠户，屠户时而迁就退让，时
而被迫抵抗自卫；第②段写屠夫惧狼，他最初认为，只要满足狼的贪欲，就可脱险；第③段写屠夫御狼，
在危急关头，他产生了激烈的思想斗争；第④段详尽描写屠夫杀狼；第⑤段议狼，作者指出狼的狡黠奸诈，
嘲笑其顷刻而毙的结局，也间接赞扬了屠户的勇敢机智。此文阐明一个道理：对待像狼一样的恶人，不能
妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。
《塞翁失马》通过一个循环往复的极富戏剧性故事，阐述了祸与福的对立统一关系，揭示了“祸兮福所倚，
福兮祸所伏”的道理。在一定的条件下，好事和坏事是可以互相转换的，坏事可以变成好事，好事可以变
成坏事。无论遇到福还是祸，要调整自己的心态，要超越时间和空间去观察问题，要考虑到事物有可能出
现的极端变化。这则寓言启发人们用发展的眼光辩证地去看问题：身处逆境不消沉，树立“柳暗花明”的
乐观信念；身处顺境不迷醉，保持“死于安乐”的忧患意识。
【点睛】参考译文：
文本一：
游客路过苍苍的北固山下，
船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，
顺风行船恰好把帆儿高悬。
红日冲破残夜从海上升起，
江上春早年底就春风拂面。
寄去的家书不知何时到达，
11关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
请问归雁几时飞到洛阳边。
文本二：
一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只
狼）紧跟着(他)走了很远。
屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨
头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一
起追赶屠户。
屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人
把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢
上前，瞪着眼睛看着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼
睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上
路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进
去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装
睡觉，原来是用来诱引敌人的。
狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。
文本三：
靠近边境一带居住的人中有一个精通术数的人，他们家的马无缘无故跑到了胡人的住地。人们都前
来慰问他。那个老人说：“这怎么就不能是一件好事呢？”过了几个月，那匹马带着胡人的良马回来了。
人们都前来祝贺他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是一件坏事呢？”他家中有很多好马，他的儿子
喜欢骑马，结果从马上掉下来摔得大腿骨折。人们都前来安慰他们一家。那个老人说：“这怎么就不能是
一件好事呢？”过了一年，胡人大举入侵边境一带，壮年男子都拿起弓箭去作战。靠近边境一带的人，绝
大部分都死了。唯独这个人因为腿瘸的缘故免于征战，父子得以保全生命。
四、（24-25七年级上·广西柳州·期末）阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
陈太丘与友期行
12关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：
“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：
“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【丙】
赵盾救灵辄
初，宣子（赵盾）田 于首山，舍于翳桑 。见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣！”食之，使尽
① ②
之， 而为之箪 ③ 食与肉 ，置诸橐④以与之。既而，与为公介⑤，倒戟以御公徒⑥，而免之。问何故。对曰：
“翳桑之饿人也。”
【注】①田：通“畋”（tián），打猎的意愿。②翳（yì）桑：地名，桑树的荫翳之处。③箪：古代盛饭食
的圆形竹器，可解释为“筐”。④橐（tuó）：口袋。⑤与为公介：灵辄做了晋灵公的武士。⑥御公徒：抵
御晋灵公的手下。
15．下列对甲诗的理解和分析有误的一项是（ ）
A．李白听闻友人贬谪，作诗赠别，表达对友人的不舍与思念，也抒发自己的不平。
B．首句写初春的景象，“杨花”给人飘零之感，与子规结合，营造伤感悲凉的气氛。
C．次句“过五溪”点明五溪是偏远之地，表达出诗人为朋友的不幸而悲伤的感情。
D．最后两句诗，诗人想象奇特，将明月人格化。第四句浓缩了诗人对朋友的安慰。
16．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．君与家君期日中 意与日去 B．舍于翳桑 其人舍然大喜
C．去后乃至 乃悟前狼假寐 D．相委而去 博学而笃志
17．下列对乙、丙两文的理解和分析有误的一项是（ ）
A．乙文开头交代故事起因，“期日中”“过中不至”说明友人不守信用。
B．乙文多用动作描写表现元方有理有据、沉稳大方、明事理的方正品行。
C．丙文赵盾救助饥饿的灵辄，在危难关头，灵辄调转矛头帮助赵盾脱险。
D．丙文按照事件发展顺序，依次写救助灵辄、灵辄留下食物、灵辄报恩。
18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）与人期行，相委而去。
（2）而为之箪食与肉。
19．比较阅读是学习古诗文的好方法，请根据甲、乙、丙文内容，补全表格。
13关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
篇目 主要人物 主要事件 交友之道
《闻王昌龄左迁龙标遥
李白 挚友遭贬，慰藉友人 关心朋友，患难与共
有此寄》
《陈太丘与友期行》 陈元方 ① ②
《赵盾救灵辄》 灵辄 ③ ④
20．同气相求，广寻良友。请你仿照李白的交友宣言，为陈元方或灵辄拟一则交友宣言。要求：任选一人，
体现他们的交友之道，每则20字以内。
[示例]李白：诗歌传情，挚友遭贬，慰藉友人，患难与共。（句式不限）
【答案】15．B 16．C 17．B 18．（1）和人家相约同行，却丢下我自己走了。
（2）然后为他准备了一竹筐饭和肉。 19． 友人失期，元方斥友 诚信守礼，据理抗辩
赵盾施食，灵辄报恩 知恩图报、正直忠诚 20．示例一：陈元方，言辞明理，友人失期，据理反
驳，诚信守礼
示例二：灵辄，恩人遇险，舍命相救，知恩图报
【导语】这篇阅读文章通过三篇古诗文，展现了不同历史时期的人物形象和交友之道。李白的《闻王昌龄
左迁龙标遥有此寄》以深情的笔触表达了对友人的关切与慰藉，体现了患难与共的真挚情谊；《陈太丘与
友期行》通过陈元方的言行，强调了守信与礼仪的重要性，展现了方正品行的价值；《赵盾救灵辄》则通
过赵盾与灵辄的故事，揭示了知恩图报的美德。三篇文章虽题材各异，但都围绕“交友之道”展开，传递
了诚信、礼义、感恩等传统美德，具有深刻的教育意义。
15．本题考查诗歌鉴赏。
B.结合“杨花落尽”可知，此诗描写的时节为杨花落完的时候，即暮春时节，并非初春；
故选B。
16．本题考查一词多义。
A.连词，和/介词，随着；
B.动词，住宿/形容词，释然、宽舒的样子；
C.副词，才/副词，才；
D.连词，表顺承关系/连词，表并列关系；
故选C。
17．本题考查内容的理解。
14关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
B.结合乙文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，此处
主要描写了元方说的话，因此多用语言描写表现元方有理有据、沉稳大方、明事理的方正品行“元方入门
不顾”中“入”“不顾”的动作描写表现的是元方的直率。
故选B。
18．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式
等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）期：约定。委：舍弃，丢下。去：离开；
（2）为：准备。之：代词，代指灵辄。箪：古代盛饭食的圆形竹器，可解释为“筐”。
19．本题考查对比阅读。
①③空：结合题干“主要事件”“挚友遭贬，慰藉友人”的提示可知，此处应当用两个四字词语概括出文
章的主要事件。结合【乙】“陈太丘与友期行……过中不至，太丘舍去，去后乃至……友人便怒……‘君
与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，【乙】文主要叙写了陈太丘与友
人约定同行，友人失期却大怒，被元方斥责失信的事件，可概括为：友人失期，元方斥友；结合【丙】
“宣子（赵盾）田于首山……见灵辄饿……食之，使尽之……倒戟以御公徒，而免之”可知，【丙】文主
要叙写了赵盾路遇灵辄饿倒，送他食物，之后灵辄报恩救下赵盾的故事，可概括为：赵盾施食，灵辄报恩；
②④空：结合题干“交友之道”“挚友遭贬，慰藉友人”的提示可知，此处应当用两个四字词语概括出文
章故事所体现出来的交友的道理。结合【乙】“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，友人
与陈太丘约定时间为正午，自己却未到，还责备陈太丘，元方直接指出其失信失礼的行为，据理力争，由
此可见交友应当诚信守礼，据理抗辩；结合【丙】“既而，与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。
对曰：‘翳桑之饿人也。’”可知，灵辄在饥饿的时候得到过赵盾的帮助，从未忘记，虽然做了晋灵公的
武士，却把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾得免于难，可见交友应当知恩图报、正直忠诚。
20．本题考查仿写。结合“诗歌传情，挚友遭贬，慰藉友人，患难与共”可知内容上应当包含具体的事件
以及交友的准则。
示例一：陈元方：守信重礼，责友之过，明辨是非，方正交友。
示例二：灵辄：恩人遇难，倒戟相助，知恩图报，以诚相交。
【点睛】参考译文：
【乙】
陈太丘与朋友约好时间一同出门，约定的时间是正午。过了正午，那个朋友没有到，太丘不等他就走了。
太丘走了以后那朋友才来。陈太丘的长子陈元方当时七岁，正在门外戏耍。那朋友问元方：“你爸爸在家
吗？”回答说：“等你很长时间，你不来，已离开了。”那朋友便生气地说：“真不是人哪！和别人约好
15关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
一起走，把别人丢下就走了。”元方说：“您和我爸爸约定的是日中，日中您不到，则是没有信用；当着
别人的儿子骂他的父亲，则是没有礼貌。”友人惭愧，走下车来拉他，以示亲近，元方走进家门头也不回。
【丙】
当初，赵宣子在首阳山打猎，在翳桑住了一晚。看见灵辄饿倒在地，问他得了什么病，灵辄回答说：
“已经多日没有吃东西了。”赵盾给他东西吃，（赵盾）要他吃光，并给他预备一筐饭和肉，放在袋子里
送给他。不久灵辄做了晋灵公的武士，却把戟掉过头来抵御灵公手下的人，使赵盾得免于难。赵盾问他为
什么这样做，回答说：“我就是您在翳桑救的饿汉呀。”
五、（2025·广东中山·三模）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，
独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟
一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公
者。”
（选自张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
中秋日，余病初愈。以芸 半年新妇，未尝一至间壁之沧浪亭，先令老仆约守者勿放闲人。于将晚时，
①
偕芸及余幼妹，过石桥，进门折东，曲径而入。叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。隔岸名“近山林”，
为大宪行台 宴集之地，时正谊书院犹未启也。携一毯设亭中，席地环坐，守着烹茶以进。少焉，一轮明
②
月已上林梢，渐觉风生袖底，月到波心③，俗虑尘怀，爽然顿释。芸曰：“今日之游乐矣若驾一叶扁舟往
来亭下不更快哉！”沧浪亭幽雅清旷，反无一人至者。
（选自沈复《浮生六记》，有删减）
[注]①芸：沈复的妻子。②大宪行台：清代地方官员对总督或巡抚的称谓。③波心：水中央。
【丙】
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（选自马致远《天净沙·秋思》）
21．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ）
A．是日更定矣/即更刮目相待
B．余强饮三大白而别/白虹贯日
16关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
C．席地环坐/环滁皆山也
D．反无一人至者/窥谷忘反
22．把文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
（2）叠石成山，林木葱翠，亭在土山之巅。
23．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。
今 日 之 游 乐 矣 若 驾 一 叶 扁 舟 往 来 亭 下 不 更 快 哉
24．请分析【甲】文和【丙】曲中白描手法的表达效果，根据提示完成表格。
篇目 使用白描手法的句子 表达效果
【甲】 湖上影子，惟长堤一痕、湖心
亭一点、与余舟一芥、舟中人 ①
《湖心亭看雪》 两三粒而已。
这里选取了最能体现深秋特点的九
【丙】
个意象，勾勒出一幅凄凉萧条的秋
②
《天净沙·秋思》 景图，渲染了一种悲凉萧索的氛
围。
25．张岱和沈复皆非俗人，请你结合【甲】【乙】两文谈谈两人各自“不俗”的表现。
【答案】21．C 22．（1）大雪接连下了三天，西湖上游人和飞鸟的声音都消失了。
（2）（里面）石头相叠而成为假山，树丛花木葱绿。沧浪亭在土山的顶部。 23．今日之游乐矣/若驾
一叶扁舟/往来亭下/不更快哉 24． 示例一：巧用数量词，由远及近，由大到小，勾勒出雪后湖面
中依稀可见的景物，描绘出天长水远的阔大境界，渲染了万籁无声的寂静气氛。
示例二：巧用数量词，将天地的广阔与人的渺小形成鲜明的对比，描绘出天人合一的阔大境界，渲染了万
籁无声的寂静气氛。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 25．张岱的不俗表现在：
①痴于行：不随流俗，选择在雪夜独自前往湖心亭赏雪。②痴于景：痴迷于天人合一的山水之乐。沈复的
不俗表现在①大病初愈，携妻同游的闲情雅致；②善于发现被世人忽视的清雅之地，远离喧嚣。
【导语】此阅读文本含三则诗文。甲文《湖心亭看雪》绘雪夜独游景，显遗民之痴；乙文《浮生六记》记
与妻游沧浪亭，现生活雅趣；丙曲《天净沙·秋思》用意象堆砌，诉天涯愁思。三者或寄情山水，或抒漂泊
情，皆具文人情怀。
17关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
21．本题考查一词多义辨析。
A.古代夜间计时，一夜分为五更，每更大约两小时/重新；
B.酒杯/白色；
C.环绕/环绕；
D.反而/通“返”，返回；
故选C。
22．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）大雪，名词作动词，下大雪；三日，三天；俱，全、都；绝，消失。
（2）叠石，堆叠石头；成，形成；葱翠，葱郁苍翠；巅，山顶。
23．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加
以验证。
本句句意：今天游玩太快乐了！如果驾着一叶扁舟，在亭下往来穿梭，不更痛快吗？
“今日之游乐矣”表达感叹，语义完整，其后断开；“若驾一叶扁舟”是假设的行为，“往来亭下”补充
动作发生的地点，两者构成连贯的动作描述；“不更快哉”以反问收束，强调情感。
据以上分析断句为：今日之游乐矣/若驾一叶扁舟/往来亭下/不更快哉。
24．本题考查对内容的理解与手法分析。
第一空，根据甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，“一
痕”“一点”“一芥”“两三粒”是简洁的数量词，从长堤到湖心亭，再到“余舟”及舟中人，由远及近、
由大到小勾勒雪后湖景，呈现出天长水远的阔大境界，也渲染出万籁无声的寂静氛围，让雪景的空寂清冷
尽显。
第二空，根据丙曲“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，作者用极简笔墨，依次罗列
“枯藤”“老树”“昏鸦”等九个典型深秋意象，不加修饰，以白描勾勒出一幅凄凉萧条秋景图，营造出
悲凉萧索氛围，为“断肠人”的哀愁做铺垫，传递漂泊天涯的孤寂愁苦。
25．本题考查人物形象分析。
根据甲文“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，张岱在雪夜众人皆息时，独
自乘舟赏雪，不随日常作息与社交的流俗，体现“痴于行”的不俗；“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”
的描写，可见他沉醉于天地一白、人与景交融的独特景致，是“痴于景”的不俗。
根据乙文“中秋日，余病初愈……偕芸及余幼妹，过石桥……席地环坐”可知，沈复大病初愈，不以养病
休憩为常，反而携妻妹游沧浪亭，尽显闲情；“沧浪亭幽雅清旷，反无一人至者”，说明此地少有人关注，
沈复却能发现并前往，体现善于探寻清雅、远离喧嚣的不俗。
18关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
【点睛】参考译文：
【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，
我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云与
山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤如一道浅痕、湖心亭如一点墨渍，以及我的小舟
如一片草芥、舟中两人如米粒般罢了。
到了亭上，见有两人铺着毡子对坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。他们见到我十分惊喜，说：“湖
中怎么还会有这样的人！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯才告辞。问他们的姓氏，得知是金陵人，
客居在此地。等下船时，船夫喃喃自语：“别说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”
【乙】中秋那天，我病刚好。因为芸做了半年新娘，从未到过隔壁的沧浪亭，我先让老仆约好守园人，不
让闲人进入。傍晚时分，我偕同芸和我的小妹，过了石桥，进门后向东转，沿弯曲的小路进入。园中叠石
成山，林木葱郁苍翠，沧浪亭建在土山山顶。隔岸有处地方叫“近山林”，是官员宴会集会的场所，当时
正谊书院还未开放。我们带了一条毯子放在亭中，席地围坐，守园人煮茶来招待我们。过了一会儿，一轮
明月升到林梢，渐渐觉得风从袖口生起，月光洒在水波中央，世俗的忧虑和杂念，顿时消散无踪。芸说：
“今日游玩太畅快了！如果驾一叶小船，在亭下往来穿梭，不更痛快吗？”沧浪亭幽雅清静，反而没有一
人到访。
六、（24-25八年级上·湖北襄阳·期中）阅读下面选文，完成小题。
甲
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
乙
自三峡七百里中两岸连山，略无阙处。重岩叠峰，隐天蔽日，（ A ）非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，（B）乘奔御风，
不以疾也。
（节选自北魏·郦道元《三峡》）
丙
二十六日，发大溪口，入瞿塘峡。 两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。仰视天，如匹练然。水已落 ，
峡中平如油盎 ① 。 过圣姥泉，盖石上一罅②。人大呼于旁，（C）泉出，屡呼则屡出。
晚至瞿塘关，唐故夔州 ，与白帝城相连。关西门正对滟滪堆 。堆，碎石积成，出水数十丈。土人
③ ④
19关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
云：“方夏秋水涨时，水又高于堆数十丈。”
（节选自宋·陆游《入蜀记》卷六）
【注释】①油盎：油瓶。②罅（xià）：裂缝。③滟滪（yàn yù）堆：在瞿塘峡口，是江心突出的巨石。④
夔（kuí）州：地名，今重庆奉节一带，在三峡的上游。
26．《峨眉山月歌》是李白初离蜀地时的作品，根据乙文中涉及的地理知识，《渡荆门送别》应该创作于
《峨眉山月歌》之 （前、后），这两首诗均明丽流畅，既写出诗人对未来的憧憬和 ，
又表达了 之情。
27．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
方法提示 文言语句 解释
组词解释意思 林寒涧肃 A
联系常见成语 沿溯阻绝 B
迁移课内字词 发大溪口 C
根据语境推断 出水数十丈 D
28．请将关联词“虽”“则”“自”还原到文中括号里。
A( ) B．( ) C．( )
29．请把下面句子翻译成现代汉语。
两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。
30．参考下面关键词，分析甲、乙诗文表现水流之快的异同。
甲诗 乙文
峨眉山、平羌江、清溪驿、三峡、渝州 朝发、暮到、乘奔、御风
31．请根据文本和链接资料推断陆游到达瞿塘峡的时间，下列哪一项最可能是（ ）
链接资料
《入蜀记》是南宋陆游入蜀途中的日记，共六卷。南宋孝宗乾道五年末，作者由山阴（今浙江绍
兴）赴任夔州任通判之职。次年五月十八日晚起程，乘船由运河、长江水路前往，途径瞿塘峡，当年抵达
夔州。
A．二月二十六日 B．四月二十六日 C．六月二十六日 D．十月二十六日
20关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
32．乙文和丙文的画线句都是在写景，乙文画线句主要运用了 的修辞手法，丙文画线句则运用了
的修辞手法。
【答案】26． 后 外出游历的喜悦 对故乡的依依惜别之情 27．（1）肃杀、凄寒 （2）
隔断 （3）出发 （4）超出 28． 自 虽 则 29．（江水）两岸山崖相对耸立，高得
仿佛到达了云端，而表面平滑又像是用利刃（刀）切过（削成）。 30．甲诗连用五处地名，一气呵成，
以船行之快来表现水流之快；乙文写时间上朝发夕至，又以奔马疾风相比较，语言夸张，极言流水的湍急。
31．D 32． 夸张（互文） 比喻
【导语】这篇阅读材料通过三则文本展现了长江三峡的壮美景色与人文情怀。甲诗《峨眉山月歌》以李白
飘逸的笔触勾勒出蜀地山水，乙文《三峡》用郦道元雄浑的笔法描绘三峡险峻，丙文《入蜀记》则记录陆
游亲历瞿塘峡的见闻。三篇作品形成时空对话：李白诗中的“思君”与陆游日记的“滟滪堆”遥相呼应，
郦道元“乘奔御风”的夸张与陆游“如匹练然”的白描形成对比，共同构建了跨越千年的三峡文学意象群，
体现中国文人“山水寄情”的创作传统。
26．本题考查诗歌赏析。
第一空：《峨眉山月歌》中提到“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，表明诗人是从清溪出发前往三峡
方向，是初离蜀地。而《渡荆门送别》中“渡远荆门外，来从楚国游”，荆门在蜀地之外，诗人已经离开
蜀地更远，前往楚国游历。结合乙文对三峡地理知识的描述，可知从蜀地出发，先经过三峡，再到荆门等
地，所以《渡荆门送别》应创作于《峨眉山月歌》之后。
第二空：《峨眉山月歌》中通过描写峨眉山月、平羌江水等美丽景色，以及诗人轻快的行程，如“夜发清
溪向三峡”，可以感受到诗人对即将开始的游历充满期待和喜悦。《渡荆门送别》中“山随平野尽，江入
大荒流”等诗句，展现了诗人对广阔天地的新奇与兴奋，同样体现出外出游历的喜悦之情。
第三空：《峨眉山月歌》中“思君不见下渝州”，一个“思”字蕴含了对故乡、对亲友的思念之情。《渡
荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”，将故乡的水拟人化，借水表达了对故乡的不舍和眷恋，直接
抒发了对故乡的依依惜别之情。
27．本题考查词语解释。
A.组词解释意思。“肃”可组词如“肃杀” ，形容秋冬天气寒冷，草木凋落的景象；也可组词“肃穆” ，
有严肃、庄重、寂静之意。在“林寒涧肃”里，描绘树林和山涧呈现出寒冷、寂静且带有一丝凄凉的氛围，
“肃杀、凄寒” 能很好地体现这种意境，所以解释为“肃杀、凄寒”。
B. 联系常见成语。 联系成语“与世隔绝”，“绝”有断绝、阻断的意思。“沿溯阻绝”说顺流和逆流的
21关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
道路都被阻断，所以“绝”解释为“阻断、断绝 ”。
C. 迁移课内字词。在课内文言文《三峡》中有“朝发白帝” ，这里“发”就是从白帝城出发的意思。
“发大溪口” ，按照文言文常见表达习惯和课内知识迁移，也是从大溪口启程，所以解释为“出发”。
D. 根据语境推断。前文提到滟滪堆是“碎石积成” ，后文说“出水数十丈” ，结合上下文可知是在描述
滟滪堆从水面向上的高度情况，即高出水面数十丈 ，“超出”准确表达了这种高于水面的状态，所以解
释为“超出” 。
28．本题考查文言虚词。
A. 自。“自非亭午夜分，不见曦月” ，“自非”是固定搭配，意思是“如果不是” 。这句话是说如果
不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮，强调三峡两岸山势高峻、遮蔽天日的特点，所以A处应填“自”。
B. 虽。“虽乘奔御风，不以疾也” ，“虽”在这里表示假设关系，意为“即使” 。整句话是说即使骑着
飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快，突出了夏天三峡水流湍急的特点，所以B处应填“虽”。
C. 则。“人大呼于旁，泉出，屡呼则屡出” ，“则”在这里表顺承关系，可译为“就” 。意思是人在
旁边大声呼喊，泉水就流出，多次呼喊就多次流出 ，所以C处应填“则”。
29．本题考查译句。重点词语：对：相对。耸：耸立。上：向上。入：插入、伸入。霄汉：云霄和天河，
指天空。其：代词，指峭壁。平：平整。如：如同。削：削割、削切。成：完成、形成。
30．本题考查比较阅读。
甲诗和乙文都采用了间接描写的方式来体现水流之快。甲诗中通过地点的转换，从峨眉山出发，经过平羌
江、清溪驿，快速驶向三峡、渝州，暗示船行速度快，而船行速度快是因为水流的推动；乙文通过“朝
发”“暮到”，极言时间之短，侧面表现出船行速度快，而船速快的原因也是水流湍急。
甲诗主要是通过空间的转换来暗示水流之快，诗人在诗中列出多个地点，给人一种行程紧凑、快速推进的
感觉，进而让读者感受到水流助力下行程的迅速；乙文除了时间上的对比，还运用了夸张和比较的手法，
“乘奔御风，不以疾也”将水流速度与飞奔的马、驾着风进行比较，夸张地突出水流速度之快。
31．本题考查拓展应用。
陆游于南宋孝宗乾道六年五月十八日晚起程，从山阴（今浙江绍兴）乘船，经运河、长江水路前往夔州赴
任通判。瞿塘峡是其行程中的一处地点，且当年要抵达夔州。
二月二十六日：此时陆游尚未出发，所以该选项不符合实际情况，可排除。
四月二十六日：五月十八日才出发，四月时还未踏上行程，不可能在此时到达瞿塘峡，排除该选项。
六月二十六日：从五月十八日晚起程，仅一个多月时间，在古代水路交通相对缓慢的情况下，不太可能这
么短时间就到达瞿塘峡。长江水路行程较长，沿途可能受天气、水流、船只停靠等多种因素影响，行程不
22关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
会如此迅速。
十月二十六日：从五月十八日出发到十月二十六日，有五个多月时间，考虑到古代水路行程速度、中途可
能的停歇等情况，这个时间相对合理，能够满足从浙江绍兴经长江水路到达瞿塘峡的行程所需时长。
文中丙提到 “水已落，峡中平如油盎”，说明此时水位下降，符合秋冬季节的特点。二月二十六日时间
太早，不符合起程时间；四月二十六日属于春季，水位一般不会下降；六月二十六日是夏季，夏季是雨季，
江水水位高，与文中 “水已落” 不符；而十月二十六日符合秋冬季节水位下降的情况，所以最可能是十
月二十六日。
故选D。
32．本题考查句子赏析。
乙文画线句：夸张：“重岩叠嶂，隐天蔽日，非亭午夜分，不见曦月” ，极力渲染了山峰的高大和连绵，
以至于如果不是在正午就看不到太阳，不是在半夜就看不到月亮，对山高谷深的程度进行了夸大描述，突
出了三峡两岸山势的雄伟险峻，所以运用了夸张的修辞手法。
互文：互文是上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发。“隐天蔽
日，非亭午夜分，不见曦月”意思是如果不是在正午和半夜的时候，就看不见太阳和月亮，“隐天蔽日”
不能单纯理解为山只遮住了天、挡住了日，而是天和日都被遮蔽，“亭午”“夜分”“曦”“月”也相互
补充，这种表达运用了互文的修辞手法 。
丙文画线句 “仰视天，如匹练然。水已落，峡中平如油盎” ，把仰视看到的天空比作白色的绸带，把
水位下落之后瞿塘峡中的水面比作油瓶中的油一样平静，通过“如……然”“如……”的表述，形象地写
出了瞿塘峡中天空和水面的特点，运用了比喻的修辞手法。
【点睛】参考译文：
甲：高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着月影，随江水悠悠流去。夜间乘船从清
溪出发，直奔三峡。想你却难以相见，只能怀着依依惜别的情思，顺江前往渝州。
乙：在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，全然没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了
天空和太阳。如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮 。
到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时
候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，这中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾
着疾风，也没有这么快。
丙：二十六日，我从大溪口出发，进入瞿塘峡。江水两旁的峭壁相对耸立，向上直入云霄，崖壁平整得如
同用刀削成一般。抬头仰望天空，就如同看到一匹白色的绸带一样。江水已经下落，瞿塘峡中的水面平静
得就像油瓶中的油一样。经过圣姥泉，（圣姥泉）大概是石头上的一条裂缝。有人在旁边大声呼喊，泉水
23关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
就会流出来，多次呼喊就会多次流出。
晚上到达瞿塘关，这里是唐朝时的夔州，与白帝城相连。瞿塘关的西门正对着滟滪堆。滟滪堆，是由碎石
堆积而成的，高出水面几十丈。当地人说：“当夏天和秋天江水涨水的时候，江水又会比滟滪堆高出几十
丈。”
七、（24-25七年级上·青海·期末）中国古典诗文中有很多优秀的作品，为了提高同学们的文学修养，班级
开展了“领悟文学之美”古诗文阅读活动，请你阅读以下三段文本，完成各题。
【文本一】
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
【文本二】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【文本三】
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，
凡得学者，有亲也。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原
曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》
《论语》。
（选自李贽《邴原泣学》）
33．读文本·明节奏：
下面的句子该如何划分朗读节奏呢？请用“/”划分出来。（划两处）
正是江南好风景
34．理文意·析字义：
结合以上文本，将下表补充完整。
文言语句 方法及示例 释义
非宁静无以致远 成语借鉴法：任重致远 （1）致：
非学无以广才 语境推测法：结合“学”与“才”的 （2）广：
24关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
关系推测
查阅字典法：①贪欲；②想要；③将
欲书可耳 （3）欲： （填序号）
要
童子苟有志 课内迁移法：博学而笃志 （4）志：
35．读文段·品文意：
从【文本二】中，你读出一位怎样的父亲形象？请简要分析。
36．读文段·悟启示：
读了【文本二】、【文本三】两文，你从中得到哪些启示？请简要回答。
【答案】33．正是/江南/好风景 34． 达到 增长 ② 志向 35．诸葛亮是一位慈
爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲。他教导儿子时循循善诱，语重心长，寓谆谆教诲于恳切的言
辞中。 36．文本二：①我们要静思反省，修养身心，保持一种平和的心态；②我们要节俭，以培养自
己的德行；③我们要珍惜时间，学有所成。文本三：我们要向邴原一样贫不丧志、立志求学，好好学习，
为理想而努力奋斗。
【导语】这篇阅读文章通过三段古典诗文，呈现了古代中国文学中对理想人格和处世态度的深刻思考。
《江南逢李龟年》描述了因缘际会中友人的重逢，流露出岁月无常和珍惜当下的情怀。《诫子书》传达宁
静淡泊、自我修身的重要性，体现一位父亲对孩子的智识教导和期望。《邴原泣学》刻画了一个志存高远、
渴望知识的孤儿形象，强调学习改变命运的重要性。整体风格简练而富有哲理，适于引导读者思考人生的
价值取向。
33．本题考查诗歌断句。
句意：此时正是江南风景美好的时候。“正是”表示时间或情境，强调当下；“江南”点明地点，是全诗
的重要背景；“好风景”则突出了江南此时景色的优美。
故断句：正是/江南/好风景。
34．本题考查文言词语理解。
（1）根据成语借鉴法，“任重致远”指负载沉重而能到达远方。后比喻抱负远大，能闯出新的前景，做
出宏伟的业绩。致：达到。“非宁静无以致远”意为：不宁静专一就无法达到远大目标。致：达到。
（2）根据语境推测法，结合“非学无以广才”可知，不学习就无法增长才干。广：增长。
25关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
（3）根据查字典法可知，“欲”字有“①贪欲；②想要；③将要”三种解释，“欲书可耳”意为：
（你）想要读书就可以了。欲：想要，故选②。
（4）根据课内容迁移法，“博学而笃志”意为：广泛学习并坚定志向。志：志向。“童子苟有志”意为：
你如果有志读书。志：志向。
35．本题考查人物形象。
结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮开篇就以
“君子之行”为切入点，对儿子提出修身养德的要求，从宁静、节俭等方面给予指导，体现出他对儿子品
德修养的重视，言辞恳切，如同长辈对晚辈的殷切叮嘱，饱含着慈爱之情。
结合“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，
诸葛亮进一步阐述学习与成才的关系，强调学习需静心，还指出“淫慢”“险躁”等不良习惯的危害，在
教育儿子如何学习和培养良好品性方面，态度严肃认真，体现出他作为父亲对儿子的严格要求。
结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，诸葛亮以时光易逝、一
事无成的后果来告诫儿子，透露出他对儿子未来的担忧和期望，希望儿子能珍惜时光，努力成为对社会有
用的人。
由此可知，诸葛亮是一位慈爱又不乏严厉，对儿子有着深切期望的父亲。他教导儿子时循循善诱，语重心
长，寓谆谆教诲于恳切的言辞中。
36．本题考查感悟启示。
结合文本二“静以修身，非宁静无以致远。夫学须静也”可知，文中强调了“静”对于修身、学习和实现
远大目标的重要性。“静”意味着内心的平和与专注，只有保持这种状态，才能更好地提升自身修养，在
学习上有所收获，进而实现志向。由此可知，我们在生活中要学会静思反省，避免浮躁，保持平和心态，
这样才有利于个人成长和发展。
结合“俭以养德”可知，诸葛亮明确指出节俭是培养良好品德的重要途径。节俭不仅是一种生活习惯，更
是一种自律和克制的体现，它能帮助人们摒弃物质的过度追求，专注于精神层面的提升。由此可知，我们
应在生活中保持节俭的作风，以此培养自己高尚的道德品质。
结合“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”可知，作者通过描述时光飞逝，
人在无所作为中老去，最终只能悲哀地守着穷困居所的情景，强调了时光一去不复返，若不珍惜时间努力
学习，将一事无成。由此可知，我们要珍惜时间，努力学习，不断充实自己，学有所成，避免虚度光阴。
结合文本三“邴原少孤，数岁时，过书舍而泣……一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳”以
及“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。于是遂就书”可知，邴原虽家境贫寒且幼年丧父，但他对学习充
满渴望，不因贫穷而放弃追求知识的梦想，并且在老师的鼓励下，坚定地踏上求学之路。由此可知，我们
26关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
要向邴原一样，即使身处困境，也要保持积极向上的心态，树立远大志向，努力克服困难，为实现自己的
理想而奋斗。
【点睛】参考译文：
【文本二】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不内心恬淡、不慕名
利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无
法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年
华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守
着那穷困的居舍，那时悔恨又怎么来得及呢？
【文本三】 邴原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅的书声）忍不住哭了。（书塾的）老师问他
说：“小孩子为什么哭泣？”邴原回答说：“失去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。那些读书的人，
凡是能够学习的人，必然都是有父母的孩子。我一来羡慕他们有父亲母亲，二来羡慕他们能够上学，内心
伤感，所以哭泣。”老师怜悯地说：“（你）想要读书，就可以了！”邴原说：“我没有钱交学费。”老
师说：“你如果有志读书，我可以免费教你，不收学费。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能
背诵《孝经》和《论语》。
八、（24-25七年级下·云南普洱·开学考试）请阅读下面古诗文，完成各题。
【甲】
夜上受降城闻笛
李益
回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
【乙】
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
37．给下列加点字注音。
（1）受降城外月如霜
（2）夫君子之行
38．下列句中加点词意思相同的一项是（ ）
27关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
A．回乐烽前沙似雪 白雪纷纷何所似
B．一夜征人尽望乡 骨已尽矣
C．年与时驰 学而时习之
D．意与日去 意暇甚
39．翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
【答案】37．（1）xiánɡ （2）fú 38．A 39．（1）用宁静专一来修养身心，用节约来培养自己的
品德。
（2）不学习就没办法增长才干，没有志向就没办法在学习上有所成就。
【解析】37．本题考查注音。
（1）“受降城外月如霜”意思是受降城外的月色有如深秋白霜，“受降城”为地名，“降”读音
“xiáng”；
（2）“夫君子之行”意思是有道德修养的人，“夫”为发语词，引出后文，读音“fú”。
38．本题考查一词多义。
A.似：像/像；
B.尽：全/完；
C.时：时光/按一定时间；
D.意：意志/神情；
故选A。
39．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1）俭，节俭；以，用来
（2）广，增长；才，才干；志，志向。
【点睛】参考译文：
【乙】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬
静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如
果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励
心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终
28关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得
及？
九、（24-25九年级下·河北衡水·阶段练习）阅读下面选文，完成小题。
［材料一：诗人简介］
刘禹锡，字梦得。贞元九年擢 进士第，登博学宏辞科，入为监察御史。工文章，善五言诗。贞元末，
①
王叔文得幸太子，禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器。太子即位，朝廷大议秘策多出叔文。引禹锡
及柳宗元与议禁中，所言必从。
叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷，土风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹
锡在朗州十年，唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。而禹锡作《游玄都
观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，被贬为播州刺史，后易连州。去京师又十余年，连次数郡，又
徙夔州刺史。
禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常唱和往来，梦得尝为《西塞山怀古》等
诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交，会昌二年七月卒，赠户部尚书。
（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）
［材料二：诗人作品］
★贬谪期间
秋词（其一）
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋词（其二）
山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
试上高楼清入骨，岂如春色嗾 人狂。
②
★晚年生活
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
莫道桑榆晚，为霞尚满天。
（《酬乐天咏老见示》）
[注释]①擢（zhuó）：提拔，选拔。②嗾（sǒu）：使。
40．用“/”为文中画线的句子断句，限两处。
禹锡以名重一时与之交叔文每称有宰相器
41．参考表格提示的方法，解释加点字。
29关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
文言语句 方法提示 释义
善五言诗 成语推断法：多谋善断 ①
语境推断法：工文章，善五言诗。贞元末，王叔文
王叔文得幸太子 ②
得幸太子
又徙夔州刺史 查阅字典法：A．迁移；B．调动（官职） ③
尝为《西塞山怀
课内迁移法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ④
古》
42．用现代汉语翻译下列句子。
①元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。
②虽名位不达，公卿大僚多与之交。
43．发挥想象，用生动的语言描绘《秋词》（其二）前两句的画面。
44．两首《秋词》都运用了对比的手法，任选一处诗句加以分析。
45．通过此次主题学习，你从刘禹锡身上获得哪些人生启示？
【答案】40．禹锡以名重一时/与之交/叔文每称有宰相 41． 善于、擅长 宠信，宠爱 B
曾经 42．①元和十年，（刘禹锡）从武陵被召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。
②虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公卿大官中有很多人与他交往。 43．霜降时节，山明水净，夜
晚白露凝结为霜；远处的树木，都变成深红，间或还有一两枝浅黄，耀眼夺目，绚烂缤纷。 44．第一
首“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用对比手法，把人们对秋天的看法与自己的看法作对比，热情
赞美秋天，表达对秋天的喜爱；第二首“岂如春色嗾人狂”将春季的轻浮与秋季的端庄素雅作对比，突出
了秋之高洁和沉稳，反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。 45．（1）当我们面对困难和挫
折时，要有像刘禹锡一样积极乐观的心态和不屈的意志；（2）要相信自己终能战胜困难。
【导语】文言文《刘禹锡传》展现了刘禹锡坎坷仕途，多次被贬却笔耕不辍。其诗歌创作风格鲜明，如
30关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
《秋词》打破悲秋传统，以积极乐观之态颂秋。晚年诗作尽显豁达。诗文言辞简洁，叙事与抒情紧密相连，
让我们看到刘禹锡在困境中坚守自我、乐观向上，借诗文抒发内心志向，展现了非凡才情与坚韧品格 。
40．本题考查断句。断句时需要先理解句子的意思。
这句话的意思是“刘禹锡因为名气在当时很大，和王叔文交往，王叔文常常称赞（刘禹锡）有做宰相的才
能”。“禹锡以名重一时”表达刘禹锡当时的名气状况，“与之交”表明与王叔文的交往行为，“叔文每
称有宰相器”则是说王叔文对刘禹锡的评价。根据句子的逻辑和语义，应在“禹锡以名重一时”后和“与
之交”后断开，即“禹锡以名重一时 / 与之交 / 叔文每称有宰相器”。
41．本题考查文言词语在句中含义。
（1）该句意为：善于作五言诗。联系成语“多谋善断”意为：很有智谋，又善于判断。迁移到此处即知
“善”意为：善于、擅长。
（2）从语境“工文章，善五言诗。贞元末，王叔文得幸太子”来看，前面说刘禹锡的才能，后面说王叔
文和太子的关系。结合历史常识和文意，“得幸”表示受到宠信、宠爱，所以“幸”是“宠信，宠爱”的
意思，②处填“宠信，宠爱”。
（3）该句意为：又迁任夔州刺史。“徙”后跟的是官职名称，联系字典含义可知，“徙”在此处应为
“调动（官职）”之意；故选B。
（4）该句意为：刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗。联系“尝趋百里外”中“尝”是“曾经”的意思，
此处“尝”意为：曾经。
42．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字
词的翻译。
（1）重点词：自，从；召还：被召回，这里是被动句，应翻译为“从武陵被召回”。复：又；置 ：安排。
（2）重点词：虽：虽然；达：显达；交：交往。
43．本题考查诗歌画面的描绘。作答此类题目要理解诗句大意，然后发挥合理的想象，用自己的语言描绘
画面。
“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”的意思是山明水净，夜晚下了霜；满树的叶子现在已有红有黄。然
后抓住主要的意象“山”“水”“霜”“树”，分析出意象的主要特点，山的特点是“明”，“水”的特
点是“净”，画面里还有“霜”；从“数树深红出浅黄”可看出叶的特点是“深红出浅黄”，树叶红黄相
间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开描绘即可。示例：秋天到了，山色清明溪水清澈，一夜的清寒让遍地
的白露凝结成霜，在清晨的光芒下尽是一片白茫茫的景象。远山上的树叶也由绿色变得一片深红，深红色
的叶子在阳光下显得分外鲜艳，其中却有几棵树叶是浅黄色，在一片深红中格外显眼，形成了层次丰富的
秋日景象。
31关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
44．本题考查诗歌表现手法的对比分析。
由《秋词》（其一）中的“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”可知，“秋日胜春朝”运用了对比手法，
将“秋日”和“春朝”进行对比，说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天更胜一筹，这是对自古以来那种
悲秋的论调的有力否定，将自己与人们对秋天的看法进行对比，表达了作者对秋天景色的热爱与赞美。
诗歌《秋词》（其二）中“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”意为：上高楼一望，便使人感到清澈入骨，
思想澄净，不会像那繁华浓艳的春色，使人轻狂。这句话将“春色嗾人狂”和秋天的“山明水净”“清入
骨”对比，突出了秋天的清冷、高洁，表现了诗人清高、闲淡的情韵和积极高昂的精神状态。据此总结作
答即可。
45．本题考查人生启示。
刘禹锡一生多次被贬谪，经历了很多挫折和困难，但他在作品中始终表现出积极乐观的态度。如《秋词》
中对秋天的赞美，体现了他不随波逐流，有自己独特的见解和积极的心态。《酬乐天扬州初逢席上见赠》
中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”和《酬乐天咏老见示》中“莫道桑榆晚，为霞尚满天”等诗句，
也都表达了他在困境中依然相信未来，不向命运低头的精神。所以我们可以从他身上学到，当面对困难和
挫折时，要有积极乐观的心态和不屈的意志，相信自己终能战胜困难，不被困境所打倒，保持对生活的热
爱和对未来的希望。
示例：人生中总要遇到各种挫折与困苦，这是我们无法预料的。与其沉溺于悲痛之中，不如鼓起勇气，乐
观面对，反而能够帮助我们更好的面对困难，收获精彩人生。
【点睛】参考译文：
刘禹锡，字梦得，家中世代是儒生。（刘禹锡在）贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。（刘
禹锡）精通写文章，善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，刘禹锡因为名气在当时很大，
（王叔文）和他交往，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和
秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡和柳宗元在宫中商议（国事），（刘、柳）所提出的观点都
被（王叔文）采纳。
王叔文（的改革）失败后，（刘禹锡）被牵连贬为连州刺史，（还）没到（连州），（又被再）贬为朗州
司马。（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可
以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。元和十年，（刘禹锡）从武陵被
召回（京城），宰相又想安排他到郎署（任职）。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽
之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史，后来改调（刘禹锡）去连州。离开京城又十多
年，接连在几个州任刺史，又迁任夔州刺史。
刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的人。白居易常常和刘禹锡相互和诗酬答，
32关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
刘禹锡曾经写了《西塞山怀古》等诗，江南文士称这些诗为佳作。虽然（刘禹锡）官位不显达，（但）公
卿大官中有很多人与他交往，会昌二年七月（刘禹锡）去世，被追赠为户部尚书。
十、（24-25七年级上·山西吕梁·期末）在班级举办的“善学精思”交流会上，启慧小组以下面的阅读材料
为例，带领大家学习古诗文。
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，
非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多
不接世，悲守穷庐，将复何及！
46．辨其音·走进文本：与“将复何及”中“将”的读音和词义相同的一项是（ ）
A．精兵强将 B．将信将疑
47．明其义·理解内容：请完成下面语句的翻译。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
翻译： ，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译： ， 。
48．悟其理·丰富思想：《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼。“非学无以广才，非志
无以成学”一句阐述了“学、才、志”的关系。请摘抄下面短文中同样强调“坚守志向”的句子，并将这
个句子蕴含的道理批注在相应位置。
《论语》十二章（节选）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四
十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改
之。” 句子：
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” 批注：
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
49．取其精·学以致用：《夜雨寄北》一文使用了 的写作手法。文中第一个“巴山夜雨”是实写，渲
染了凄清寂寥的气氛；第二个“巴山夜雨”是虚写，是诗人想象与妻子团聚时的场景，突出了诗人
33关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
之情。文如其人，从诸葛亮写给儿子的信可以看出他是一个 的人。
【答案】46．B 47． 放纵懈怠就不能振奋精神 不能够内心恬淡，不慕名利就不能明确自己
的志向 不能够平和安静就不能达到自己的远大目标。（意思相近即可） 48． 三军可夺帅也，
匹夫不可夺志也。 这里的“夺”是“改变”的意思。孔子说这话的目的是告诉学生，一个人应该坚
定信念，矢志不渝。强调即使是普通人，也要有坚定的志向。 49． 虚实结合 对未来团聚的
期盼 品格高洁、志向远大、才学渊博
【解析】46．本题考查多音字的读音。多音字的读音要根据语境语义来确定。
“将复何及”的意思是：又怎么来得及？“将”应读“jiāng”，意为：又，且。
A.意思是：精良的士兵，勇猛的将领；形容战斗力很强的将士。“将”应读“jiàng”，意为：将领；
B.意思是：有点相信，又有点怀疑。“将”应读“jiāng”，意为：又，且；
故选B。
47．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)淫慢：放纵懈怠。淫：放纵。慢：懈怠。励精：振奋精神。励：振奋。险躁：轻薄浮躁。与上文“宁
静”相对而言。险：轻薄。治性：修养性情。治：修养。
(2)淡泊：内心恬淡，不慕名利。无以：没有什么可以拿来，没办法。明志：明确志向。明：明确、坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。致远：达到远大目标。致：达到。
48．考查语句赏析。
“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意为：军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。
孔子告诉学生，即使是普通人，也要坚定自己的志向，不可随意更改。
49．考查比较阅读。
第一空：根据题干中的“文中第一个‘巴山夜雨’是实写”和“第二个‘巴山夜雨’是虚写”可知，本诗
运用了虚实结合的手法。
第二空：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，
只有寄托在将来。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结
出了蕊花。他们剪去蕊花，仍有叙不完的离情，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听
秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。故可填：对未来团聚的期盼。
第三空：考查分析人物形象。
根据“静以修身，俭以养德”可得：品行高洁。
根据“非志无以成学”可得：志向远大。
根据“非学无以广才”可得：学习渊博。
34关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
根据“年与时驰，意与日去”可得：珍惜时间。
【点睛】参考译文：
夜雨寄北
你问我回家的日期，我还没有确定的日期，此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。什么时候我们才
能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。
诫子书
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。不恬静寡欲无法明确志向，不
排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己
的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草
率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世
事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
《论语》十二章（节选）
孔子说：“我十五岁立志学习，三十岁能有所成就，四十岁（掌握了知识）而不致迷惑，五十岁知道（哪
些是）上天的意旨，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以顺从意愿，又不越过法度。”
孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。选择他好的方面向他学习，（看见）他不好
的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去， 日夜不停。”
孔子说：“军队可以改变主帅，（但哪怕是）一个平民百姓，（也）不可以改变志气。”
子夏说：“广泛地学习，坚定（自己的）志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中
了。”
十一、（24-25九年级下·江苏连云港·期中）古诗文阅读课，老师选取了三篇诗文，请完成下面小题。
[甲]
山寺
陆游
篮舆送客过江村，小寺无人半掩门。古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。
喜投禅榻聊寻梦，懒为啼猿更断魂。要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。
[注]①此诗写于陆游任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约45岁。②篮舆：类似轿子的一种交通
工具。
[乙]
十一月四日风雨大作（其二）
陆游
35关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
[丙]
①时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：“觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将
不可去。”焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。言者论游交结台谏，
鼓唱是非，力说张浚用兵，免归。久之，通判夔州。
②王炎宣抚川、陕，辟为干办公事。游为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇
右始。当积粟练兵有衅则攻无则守。吴璘子挺代掌兵，颇骄恣，倾财结士，屡以过误杀人，炎莫谁何。游
请以玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡谋，遇敌必败。”游曰：“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不
可驾驭。”及挺子曦僭叛，游言始验。
（节选自《宋史·陆游传》，有删改）
50．下列对甲诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开头的两句诗交代事情缘起，诗人乘坐篮舆为客人送行，路过江边的一个村庄，入古寺暂歇。
B．“古佛负墙尘漠漠”句中“尘漠漠”一词照应首联中“无人半掩门”，说明小寺无人料理已久。
C．诗人用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象，营造出凄凉的氛围，表达悲戚的情绪。
D．结尾两句诗极富理趣，意思是要懂得世间盛衰兴亡的道理，需要去看时间留下的痕迹。
51．参考表格提示的方法，解释加点词。
文言语句 方法 解释
（1）游为炎陈进取之
语境推断法
策
查阅字典法：①放纵②
（2）颇骄恣 （填序号）
任凭③舒服
（3）拱怯而寡谋 参考成语法：孤陋寡闻
52．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。
当积粟练兵有衅则攻无则守
53．翻译文中划横线句子。
（1）焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。
（2）就令有功，愈不可驾驭。
54．甲诗“喜投禅榻聊寻梦”与乙诗“铁马冰河入梦来”都写到“梦”，表达的思想感情却大相径庭，请
36关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
结合诗句作简要分析。
55．古人常常根据死者生平事迹赠谥号以表褒扬。下列哪一个谥号最适合给陆游？结合丙文内容简述你的
理由。
知识卡片：温敬寡言曰“良”，虑国忘家曰“忠”，正己摄下曰“肃”，远虑防微曰“明”。
A肃明 B．忠明 C．忠良 D．良肃
我选 ，因为
【答案】50．C 51． 陈述、述说 ① 少，缺少 52．当积粟练兵/有衅则攻/无则守
53．（1）张焘立即禀告皇上，皇上追问这些话的来历，张焘用陆游的话回答（皇上）。
（2）假如让吴挺立战功，那就更加难以控制了。 54．（1）甲诗中“聊寻梦”写陆游到山寺中是去寻
找禅理的，也包含着诗人对于王朝盛衰，年华老去的感慨。（2）乙诗中“入梦来”指行军征战之梦，陆
游将恢复中原的理想寄托到梦境中，表现了诗人抗战报国的英雄气概。 55． 选B忠明。 理
由：陆游直言劝谏应免除玩弄职权、培植私党的龙大渊和曾觌，劝说张浚出兵北伐收复失地，可谓“虑国
忘家”，故选“忠”；陆游向王炎陈述进取策略，预言吴挺不能掌兵，后来吴挺子吴曦果然作乱，可谓
“远虑防微”，故选“明”。
【解析】50．本题考查内容理解。
C.有误，“喜投禅榻聊寻梦”意思是，非常欣喜地得到了山寺，去寻一寻禅梦。由此可知，不仅仅有凄凉
的氛围，悲戚的情绪，也有喜。
故选C。
51．本题考查文言文词语解释。
（1）结合下句“以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始”，认为谋取中原必须从长安开始，夺取
长安必须从陇右开始。由此推测“游为炎陈进取之策”的意思是：陆游向王炎陈述进取策略。陈：陈述、
述说。
（2）句意：非常骄傲放纵。恣：放纵。选①。
（3）成语“孤陋寡闻”的意思是：形容学识浅薄，见识狭窄。寡：少，缺少。由此推测“拱怯而寡谋”
的意思是：吴拱胆怯而缺少智慧。寡：少，缺少。
52．本题卡车文言句子断句。
“当积粟练兵有衅则攻无则守”意思是：应当积蓄粮食、训练士兵，有机会就进攻，没机会就固守。“当
37关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
积粟练兵”句意完整，可断开；“有……则……”“无则”形成对比，可断开。据此断句为：当积粟练
兵/有衅则攻/无则守。
53．本题考查文言句子翻译。重点词语有：
（1）焘：张焘；遽：立即；上：皇上；诘：追问；语所自来：这些话的来历；以：用；游：陆游；对：
回答。
（2）就：假如；令：让；有功：立战功；愈：更加；不可驾驭：难以控制。
54．本题考查对比阅读。
《山寺》中的诗句“喜投禅榻聊寻梦”意思是：非常欣喜地得到了山寺，去寻一寻禅梦。联系“要识人间
盛衰理，岸沙君看去年痕”，要认识世间盛衰兴亡的道理，需要去看时间留下的痕迹。由此可知，虽然陆
游到山寺中是去寻找禅理的，但是却包含着诗人对于王朝盛衰，年华老去的感慨。
《十一月四日风雨大作》“铁马冰河入梦来”意思是：迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰
封的河流出征北方疆场。联系“尚思为国戍轮台”，依旧想要为祖国去守卫轮台。由此可知，作者想要为
国效力，但是却遭受到排挤，所以只能在梦里去实现，表现的是诗人的英雄气概。
55．本题考查人物形象。
选B忠明。
理由：由[丙]文第①段中“游为枢臣张焘言：‘觌、大渊招权植党，荧惑圣听，公及今不言，异日将不可
去’”，陆游对枢密使张焘说：“曾觌、龙大渊玩弄职权、培植私党,（用谗言）迷惑皇上,你到今天不说，
今后将不能除去他们”，陆游直言劝谏应免除玩弄职权、培植私党的曾觌和龙大渊；第①段“游交结台谏，
鼓唱是非，力说张浚用兵”他劝说张浚出兵北伐收复失地，可谓“虑国忘家”，故选“忠”；第②段“游
为炎陈进取之策，以为经略中原必自长安始，取长安必自陇右始”，陆游向王炎陈述进取策略，认为谋取
中原必须从长安开始，夺取长安必须从陇右开始；“使挺遇敌，安保其不败。就令有功，愈不可驾驭”，
陆游预言吴挺不能掌兵；“及挺子曦僭叛”后来吴挺子吴曦果然作乱，可谓“远虑防微”，故选“明”。
【点睛】参考译文：当时龙大渊、曾觌掌权，陆游对枢密使张焘说：“曾觌、龙大渊玩弄职权、培植私党,
（用谗言）迷惑皇上,你到今天不说，今后将不能除去他们。”张焘立即禀告皇上，皇上追问这些话的来历，
张焘用陆游的话回答(皇上)。皇上大怒，让陆游离京担任建康府通判，不久改任隆兴府通判。有人说陆游
勾结台谏，鼓吹是非，极力劝说张浚发兵，不得回朝。过了很久，陆游任夔州通判。
王炎宣抚川、陕，征召陆游担任干办公事。陆游向王炎陈述进取策略，认为谋取中原必须从长安开始，夺
取长安必须从陇右开始。他劝王炎应当积蓄粮食、训练士兵，有机会就进攻，没机会就固守。吴璘儿子吴
挺代父统率军队，非常骄傲放纵，倾尽财物来交结士人，屡次因为小过而误杀人，王炎不敢过问。陆游请
求用吴玠儿子吴拱代替吴挺。王炎说：“吴拱胆怯而缺少智慧，遇到敌人必败。”陆游说：“如果吴挺遇
38关注公众号：陆陆高分冲刺 ~领取：最新版“小中高考-总复习”、最新试卷下载
到敌人，怎能保证他不会失败；如果让他立战功，那就更加难以控制了。”等到吴挺之子吴曦叛敌，陆游
的话开始得到验证。
39
