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《大卫·科波菲尔（节选）》素材积累与应用
◆素材角度
素材链1 “我希望你永远爱她，永远保护她”——苦难中的温情救赎
⑴原文切片：“巴基斯先生，”我母亲说，“我希望你永远爱她，永远保护
她。”巴基斯先生回答：“我会的。”这简单的对话里，藏着困境中最质朴的
善意。
⑵时代景深：19 世纪英国贫富分化加剧，底层民众深陷生存困境，狄更斯以自
身孤儿经历为蓝本，通过角色间的温情互动，批判社会冷漠，呼唤人性光辉。
⑶意象解码：“爱”与“保护”是对抗苦难的双重武器，看似微弱的承诺，却
能成为黑暗中支撑人前行的精神支柱，彰显人性本善的力量。
⑷材料应用
（示例）月考失利后，我躲在操场角落的槐树下掉眼泪，书包里的试卷像
沉重的枷锁。忽然，校服衣角轻轻扫过我的手背，是同桌递来的热牛奶。“我
妈妈说，难过时喝口热的就好了。”她坐在我身边，把自己的错题本推过来，
上面写着“一起补弱项”。那一刻，我忽然想起《大卫·科波菲尔》里的承诺：
“永远保护她”。原来温情从不是轰轰烈烈的誓言，就是这杯热牛奶的温度，
是错题本上的字迹，在我最狼狈时，为我撑起一片温暖的天地。我擦干眼泪，
和她并肩站起，阳光透过槐树叶，在试卷上洒下细碎的光。
⑸拓展化用
（写社区帮扶）“独居老人床头的应急铃，就像巴基斯先生的承诺
——‘永远保护她’，这简单的约定，让晚年生活有了温暖的依靠。”
（示例）张奶奶的子女在外打工，每次上门走访，她总会指着床头的应急
铃说：“这是社区给我的‘承诺’。”上周暴雨夜，张奶奶不小心摔伤，按下
铃后十分钟，社区工作者就带着医生赶来。看着大家忙前忙后，她拉着王主任
的手哭了：“比亲儿女还及时。”王主任笑着说：“我们答应过要好好照顾
您。”这场景让我想起《大卫·科波菲尔》里的对话，原来“永远保护”从不
是遥远的誓言，就是暴雨中的及时出现，是寒冬里的一碗热粥，是应急铃那头
随叫随到的回应。这份温情，让独居老人的晚年不再孤单，让冰冷的钢筋水泥
社区有了家的温度。
⑹议论片段
（示例）苦难从来不是人性的试金石，温情才是。狄更斯在《大卫·科波
菲尔》中埋下的“保护”承诺，恰是对抗世间寒凉的良药。2023 年，甘肃积石
山地震后，志愿者小马在废墟旁搭起临时厨房，每天为受灾群众煮热粥，他说：
“就是想让大家知道有人在护着他们。”这简单的坚守，恰似巴基斯先生的承
诺，没有豪言壮语，却温暖人心。反观当下，有人感叹“人情冷漠”，可从社
区工作者照顾独居老人，到陌生人在暴雨中共享雨伞，这些细碎的温情从未缺
席。真正的救赎从不在惊天动地的壮举里，而在“永远保护”的承诺中，在危
难时伸出的手掌上，这份人性之光，能穿透任何苦难的阴霾。
素材链2 “我当时是个小不点，不过我记得很清楚”——记忆中的成长印记
⑴原文切片：“我当时是个小不点，不过我记得很清楚，我母亲和他（巴基
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斯）相对而坐，都很拘谨，很不自然。”
⑵时代景深：狄更斯创作时采用第一人称回忆视角，将童年经历转化为文学素
材，通过细碎的记忆片段，勾勒成长轨迹与时代风貌。
⑶意象解码：“小不点”的视角是成长的滤镜，看似琐碎的记忆碎片，实则是
塑造人格、影响人生的关键印记，承载着对过往的反思与释怀。
⑷材料应用
（示例）整理旧书柜时，一本泛黄的童话书掉了出来，扉页上是妈妈歪歪
扭扭的字迹：“送给我的小不点”。瞬间，童年的记忆涌来：妈妈每晚坐在床
头，用沙哑的声音读故事，我趴在她腿上，闻着淡淡的洗衣液香味。就像大卫
记得母亲与巴基斯先生的拘谨，这些细碎的片段，我原以为早已忘记，却深深
刻在心里。如今妈妈鬓角有了白发，我捧着书走到她身边，轻声读起当年的故
事。她笑着流泪，我忽然懂得：成长就是把“小不点”时的记忆酿成酒，越久
越醇香，那些温暖的印记，早已成为我前行的力量。
⑸拓展化用
（写非遗传承）“老艺人记得的初学技艺时的细节，就像大卫的童年记忆
——那些‘小不点’时的印记，支撑着手艺走过岁月风霜。”
（示例）78 岁的竹编艺人李爷爷，总爱说起自己“小不点”时的经历：
“师父手把手教我编第一只蚂蚱，我的手太小，线总缠在一起，他就用竹片帮
我固定。”说着，他拿起竹丝，指尖翻飞间，一只蚂蚱渐渐成型，和记忆里的
模样一模一样。这些年，竹编手艺不景气，很多徒弟都走了，可李爷爷始终坚
守。他说：“师父的温度，就藏在这些细节里。”就像大卫珍藏的童年记忆，
李爷爷的“初学印记”，不仅是个人的回忆，更是手艺传承的密码。如今，他
带着年轻人学竹编，把那些细碎的技巧与温暖，连同记忆一起传递下去，让老
手艺在新时光里焕发活力。
⑹议论片段
（示例）记忆从不是无用的行囊，而是成长的基石，狄更斯借大卫的“童
年碎片”，早已道破这一生命真相。那些“小不点”时的见闻，看似微不足道，
却在潜移默化中塑造着我们的人格。“感动中国2023 年度人物”万佐成、熊庚
香夫妇，坚持十几年为癌症患者家属提供免费厨房，他们说：“当年自己家人
治病时，有人帮过我们，这事儿记一辈子。”这份深埋记忆的温暖，成为他们
行善的动力。反观当下，有人急于向前奔跑，却忘了回望来时路，最终在浮躁
中迷失自我。从大卫记得母亲的拘谨，到万佐成夫妇铭记善意，都证明：记忆
里的印记，是对抗岁月的底气，是支撑我们成为更好的人的精神根系。
素材链3 “她是那么善良，那么温柔，像天使一样”——人性中的善与纯
⑴原文切片：“我把她看作是一位非凡的、美丽的、善良的天使，我对她的敬
爱，超过了对任何人。”（大卫对佩格蒂的描述）
⑵时代景深：19 世纪英国社会充斥着拜金主义与道德滑坡，狄更斯塑造佩格蒂
这一形象，以其质朴的善良对抗社会污浊，呼唤人性本真。
⑶意象解码：“天使”是善与纯的象征，佩格蒂的善良无关身份地位，是发自
内心的共情与付出，成为照亮大卫苦难童年的精神之光。
⑷材料应用
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（示例）班里转来一位自闭症同学，总是独自坐在角落，说话时声音细若
蚊蚋。有次美术课，他的画笔被调皮的同学扔在地上，没人愿意帮他捡起。就
在这时，班长蹲下身，把画笔轻轻递给他，还笑着说：“你的色彩搭配真好
看。”那一刻，班长的身影在我眼里格外明亮，就像大卫口中“天使般的佩格
蒂”。后来，班长带动大家和他交朋友，教他画画，慢慢的，他脸上有了笑容。
我忽然懂得：善良从不是惊天动地的善举，就是递画笔时的温柔，是夸赞时的
真诚，这些纯粹的善意，能像阳光一样，融化孤独的坚冰，照亮他人的世界。
⑸拓展化用
（写乡村支教）“支教老师留在大山的坚守，就像佩格蒂的善良——没有
华丽的辞藻，只有纯粹的付出，成为孩子们眼里的‘天使’。”
（示例）第一次见到陈老师，她正蹲在泥地里，帮孩子系鞋带，裤脚沾满
了泥巴。在这偏远的大山里，她一待就是八年，不仅教孩子们知识，还帮留守
儿童缝补衣物，给生病的孩子送药。有孩子问她：“老师，你不会走吗？”她
笑着说：“我陪着你们。”孩子们都偷偷说：“陈老师是天使。”这让我想起
大卫对佩格蒂的赞美，那份善良无关名利，纯粹得让人心动。去年，陈老师获
得了“最美乡村教师”称号，领奖时她却说：“是孩子们的笑容留住了我。”
原来，最动人的善良，就是像佩格蒂、陈老师这样，用纯粹的付出，在平凡的
日子里书写不凡，成为他人生命里的光。
⑹议论片段
（示例）善良从不是身份的附属品，而是人性最本真的光芒，狄更斯笔下
佩格蒂的“天使形象”，正是对这份纯粹的最好诠释。这份善良无关贫富，无
关地位，是发自内心的共情与担当。“时代楷模”张桂梅，在贫困山区创办免
费女子高中，十几年如一日，用瘦弱的肩膀托起上千名女孩的梦想，她没有惊
天伟业，却用纯粹的付出，成为孩子们眼里的“天使”。反观当下，一些人把
善良当作“愚笨”，在利益面前丢掉本心，最终沦为精致的利己主义者。从佩
格蒂照顾大卫的点滴，到张桂梅扎根大山的坚守，都证明：纯粹的善良拥有穿
越苦难的力量，它能照亮黑暗，温暖人心，成为支撑社会前行的精神脊梁。
素材链4 “这是一个不幸的开端，但我会努力走下去”——逆境中的成长觉醒
⑴原文切片：“我的童年，似乎注定要在苦难中开始，但我知道，我必须学会
坚强，才能走下去。”（大卫的内心独白）
⑵时代景深：狄更斯自幼因父亲入狱被迫辍学打工，在鞋油厂的屈辱经历成为
他一生的伤痛，却也让他早早觉醒，最终通过努力成为一代文豪。
⑶意象解码：“不幸的开端”是命运的考验，“努力走下去”是成长的觉醒，
苦难不是毁灭的理由，而是促使个体蜕变的催化剂。
⑷材料应用
（示例）初二那年，父亲因意外受伤卧床，家里的重担一下压在母亲肩上，
我不得不每天放学后去餐馆打工。有次因为太累，上课睡着了，被老师批评，
我躲在厕所里哭，觉得命运太不公平。晚上翻《大卫·科波菲尔》，看到他
“在苦难中开始却努力走下去”的独白，忽然惊醒：大卫的童年比我更苦，却
从未放弃。从那以后，我把打工的间隙用来背单词，把餐馆的菜单当作草稿纸
写习题。虽然辛苦，但每次解开一道难题，每次拿到进步的成绩单，都觉得离
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梦想更近一步。我渐渐懂得：逆境不是成长的终点，而是觉醒的起点，只要不
放弃努力，不幸的开端也能开出美丽的花。
⑸拓展化用
（写创业逆袭）“创业者遭遇资金链断裂的困境，就像大卫的‘不幸开
端’——但‘努力走下去’的觉醒，能让困境成为逆袭的跳板。”
（示例）创业第二年，公司遭遇资金链断裂，供应商上门催款，员工纷纷
离职，我站在空荡荡的办公室，第一次尝到绝望的滋味。整理旧物时，翻出大
学时读的《大卫·科波菲尔》，里面那句“不幸的开端，但我会努力走下去”
被画了红线。那一刻，我忽然觉醒：这点挫折比起大卫的苦难，算得了什么？
我重新梳理项目，跑遍全城找投资，熬夜修改商业计划书，甚至放下身段去请
教行业前辈。半年后，公司拿到新的投资，项目重新启动。庆功宴上，我举起
酒杯：“是大卫教会我，逆境里的觉醒，比顺境中的成功更珍贵。”那些打不
倒我们的，终将让我们更强大，不幸的开端，或许正是逆袭的序章。
⑹议论片段
（示例）逆境从不是命运的诅咒，而是成长的觉醒剂，狄更斯借大卫的
“苦难开端”，向世人证明：真正的成长始于绝境中的奋起。人生难免遭遇不
幸，关键在于是否能从中觉醒，逆风前行。“中国核潜艇之父”黄旭华，年轻
时面对国外技术封锁，又遭遇科研设备匮乏的困境，这无疑是“不幸的开端”，
但他没有退缩，带领团队隐姓埋名三十年，终研制出中国第一艘核潜艇。反观
当下，一些年轻人遭遇一点挫折就轻言放弃，在逆境中沉沦，恰恰缺少这种
“觉醒之力”。从大卫在苦难中立志，到黄旭华在绝境中攻关，都印证着：逆
境是成长的试金石，觉醒是逆袭的第一步，唯有在黑暗中觉醒，才能迎来黎明
的曙光。
素材链5 “我要成为一个善良、正直、有用的人”——自我价值的锚定
⑴原文切片：“我希望自己能成为像佩格蒂那样善良，像贝西姨婆那样正直的
人，这是我一生的追求。”
⑵时代景深：狄更斯在经历社会底层的苦难后，深刻认识到“善良正直”是对
抗社会不公的精神武器，将其作为个人价值的核心锚点。
⑶意象解码：“善良、正直、有用”是自我价值的三重维度，以榜样为镜，锚
定人生方向，在世俗洪流中坚守精神坐标，实现人格的自我完善。
⑷材料应用
（示例）曾经的我总想着“出人头地”，为了竞选学生会干部，甚至偷偷
打小报告诋毁对手。直到读《大卫·科波菲尔》，看到他立志“成为善良正直
的人”，我才猛然惊醒：自己早已在追名逐利中迷失了方向。我主动向同学道
歉，退出了竞选，开始专注于做实事——帮同学解答难题，参与社区志愿服务，
慢慢的，大家看我的眼神变了，充满了信任。我忽然懂得：自我价值从不是职
位高低、名气大小，而是像佩格蒂那样善良，像贝西姨婆那样正直，做对他人、
对社会有用的事。如今，我虽然不是学生会干部，却收获了比荣誉更珍贵的东
西——内心的踏实与他人的认可。
⑸拓展化用
（写基层干部）“驻村书记以‘善良正直有用’为标尺，就像大卫的人生
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追求——在乡村振兴的路上，锚定自我价值，践行初心使命。”
（示例）李书记刚到村里时，村民们并不信任他，觉得他只是来“镀金”
的。但他没有辩解，而是把大卫的追求写在工作日志扉页：“做善良、正直、
有用的人。”他走遍全村，记下每家每户的困难，帮独居老人修房子，带村民
种特色水果，为滞销的农产品找销路。有次为了抢收水果，他连续三天三夜没
合眼，累倒在田埂上。村民们看在眼里，记在心里，渐渐把他当成了“自家
人”。两年后，村子脱贫了，李书记的脸上晒得黝黑，却笑着说：“能帮大家
过上好日子，这就是我的价值。”就像大卫以佩格蒂为镜，李书记以“有用”
为锚，在基层岗位上实现了人生的意义，这份价值，远比任何荣誉都更坚实。
⑹议论片段
（示例）自我价值的锚点，从不在世俗的功利坐标里，而在精神的坚守中，
狄更斯借大卫的“人生追求”，为我们指明了方向。“善良、正直、有用”，
这简单的三个词，却是对抗浮躁社会的定海神针。“共和国勋章”获得者钟南
山，一生以“救死扶伤”为己任，疫情来袭时挺身而出，用善良温暖人心，用
正直坚守真相，用专业发挥作用，完美诠释了这一价值追求。反观当下，一些
人把“有钱有权”当作成功标准，在追名逐利中丢掉本心，最终沦为精神的乞
丐。从大卫以榜样为镜，到钟南山践行初心，都证明：真正的自我价值，在于
对善良的坚守，对正直的践行，对“有用”的追求，这份价值，能跨越时空，
成为永恒的精神财富。
素材链6 “那些看似不幸的遭遇，都成了我成长的养分”——苦难的转化与升
华
⑴原文切片：“回首往事，我感谢那些曾经的苦难，它们就像泥土里的养分，
让我长成了今天的样子。”
⑵时代景深：狄更斯晚年回望人生，将早年的苦难经历视为创作的源泉与成长
的动力，认识到苦难的积极意义，完成对过往创伤的和解与升华。
⑶意象解码：“苦难”与“养分”是辩证关系，苦难本身不是财富，对苦难的
反思与转化才是，个体在与苦难的博弈中实现精神的蜕变与成长。
⑷材料应用
（示例）学钢琴的五年里，我无数次想过放弃：手指磨出厚厚的茧，练不
好的曲子让我深夜痛哭，甚至在考级失利后摔碎过琴谱。直到老师给我读大卫
的话：“苦难是成长的养分”，我才停下抱怨，重新审视那些难熬的日子。我
把错题本改成“练琴日志”，记下每次卡顿的原因，把考级失利的评语贴在琴
凳上，当作警醒。渐渐地
茧子成了“勋章”，错音成了“路标”，当我终于在省赛中弹出流畅的旋律时，
忽然懂得：苦难从不是绊脚石，而是垫脚石。那些流过的泪、吃过的苦，都像
泥土里的养分，默默滋养着成长，让曾经的“不可能”，变成了此刻的“我可
以”。
⑸拓展化用
（写文学创作）“作家笔下的苦难叙事，就像大卫的成长经历——那些刻
骨铭心的伤痛，经过转化与升华，成了滋养作品的养分。”
（示例）作家张炜在访谈中说：“我的童年在贫困的乡村度过，饿肚子、
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干重活是常态，但这些苦难，成了我写作的养分。”这让我想起大卫对苦难的
感恩。张炜早年辍学务农，却在劳作间隙坚持读书、写作，把对土地的热爱、
对苦难的感悟，都融进文字里。他的《古船》《你在高原》等作品，字里行间
都藏着岁月的刻痕与生命的韧性。有人问他：“苦难不会让你痛苦吗？”他笑
着回答：“痛苦是有的，但转化成文字后，就成了滋养灵魂的力量。”就像大
卫将童年苦难化作成长动力，张炜将生活伤痛酿成文学美酒，证明：苦难本身
不可爱，但对苦难的反思与升华，能让生命绽放出别样的光彩。
⑹议论片段
（示例）苦难本身从不是财富，对苦难的转化与升华才是，狄更斯借大卫
的感悟，道破了苦难与成长的辩证真谛。真正的强者，从不是从未经历苦难，
而是能将苦难嚼碎了化作养分。“感动中国2024 年度人物”陆鸿，因脑瘫导致
身体残疾，求职时屡遭拒绝，却没有向命运低头，创办了纸制品厂，还带动数
十名残疾人就业。他说：“残疾不是缺陷，是我的独特经历，让我更懂坚持的
意义。”反观当下，一些人遭遇挫折就一蹶不振，将苦难视为宿命，最终被伤
痛吞噬。从大卫在苦难中成长，到陆鸿在困境中逆袭，都印证着：苦难是块
“磨刀石”，唯有懂得反思与转化，才能将伤痛化作力量，让生命在风雨后绽
放出更绚烂的光芒。
◆重点提示
⑴ 单用：可择“苦难—转化—成长”做特写，嵌入成长类记叙。
（示例）高二那年，我因意外摔伤腿，不得不休学半年。躺在病床上的日子，
看着同学们在朋友圈分享学习进度，我既焦虑又绝望，觉得自己被世界抛弃了。
直到母亲给我读《大卫·科波菲尔》：“那些看似不幸的遭遇，都成了我成长
的养分”，我才慢慢平静下来。我开始利用这段时间阅读名著、练习书法，把
医生的康复建议贴在床头，每天坚持锻炼。半年后重返校园，我不仅没有落下
功课，还因丰富的阅读积累，作文水平大幅提升。期末表彰时，我站在台上说：
“感谢那段卧床的日子，它像养分一样，让我学会了沉淀与坚持。”如今再看，
那些曾经的痛苦，都成了我成长路上最珍贵的礼物。
（议论段落） 苦难本身无法直接孕育成长，唯有主动转化才能让其成为养分，
大卫的成长与个人的经历都印证了这一道理。若将苦难视为宿命而沉沦，它便
会成为压垮人的重担；若以坚韧为犁、反思为种，它便能化作滋养生命的土壤。
“感动中国 2023 年度人物” 江梦南，因幼时失聪陷入无声困境，却未让苦难
定义人生，而是通过唇语学习突破局限，最终考上清华博士。她的经历与大卫
如出一辙 —— 并非苦难本身带来成功，而是在与苦难的对峙中锤炼的意志、
沉淀的力量，让成长有了坚实根基。可见，真正成就人的从不是苦难的烈度，
而是将苦难转化为养分的自觉与韧性。
⑵ 复用：把链4（逆境觉醒）+ 链5（价值锚定）+ 链6（苦难升华）串成
“绝境觉醒—锚定方向—升华苦难”三段式，可撑起一篇议论文。
（示例）成长的旅途从不是坦途，唯有在逆境中觉醒，在迷茫中锚定方向，才
能将苦难升华为养分。狄更斯笔下的大卫，在“不幸的开端”中觉醒，立下
“成为善良正直有用的人”的誓言，最终将童年苦难化作成长动力，完美诠释
了这一成长路径。“中国女子排球队”也曾遭遇低谷，2012 年伦敦奥运会止步
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八强，队员们陷入迷茫，这便是她们的“逆境”。但女排姑娘们没有沉沦，而
是以“为国争光”为价值锚点，在训练中挥洒汗水，将失利的痛苦化作拼搏的
力量，最终在2016 年里约奥运会夺冠。由此可见，逆境是觉醒的契机，价值是
前行的灯塔，而苦难的升华，是成长的必然结果。从大卫的成长，到女排的逆
袭，都证明：唯有走过“觉醒—锚定—升华”的旅程，才能在人生的风雨中站
稳脚跟，绽放光彩。
⑶ 活用：把“苦难—温情—成长”做成主题班会设计，融入叙事与议论，增
强感染力。
（示例）班会课上，屏幕上缓缓打出大卫的话：“我希望自己能成为善良、正
直、有用的人。”主持人走上台：“今天，我们聊聊‘成长中的风雨与星
光’。”首先播放短片：有同学分享考试失利的沮丧，有同学诉说人际矛盾的
烦恼，就像大卫经历的苦难。随后，邀请班主任发言，她讲述了自己高考复读
的经历：“那年我落榜后，是老师的鼓励、同学的陪伴，像佩格蒂的温情一样
照亮我。”接着，同学们纷纷写下“成长养分卡”，把自己的苦难与收获贴在
黑板上，瞬间拼成一颗“成长树”。最后，全班齐读：“那些看似不幸的遭遇，
都成了我成长的养分！”掌声雷动中，我忽然懂得：成长路上的苦难从不可怕，
因为总有温情相伴，而我们要做的，是像大卫那样，在风雨中觉醒，让苦难滋
养生命，让星光照亮前路。
◆关键总结
一句话总结：《大卫·科波菲尔（节选）》不是“苦难的流水账”，而是
一组“以温情为光、以觉醒为刃、将苦难化作成长养分”的素材母本。把它拆
成“温情—记忆—善良—觉醒—价值—升华”六把钥匙，就能随时打开任何需
要“成长+苦难+人性光辉”的写作场景，无论是个人的成长困惑，还是对社会
人性的思考，都能在大卫的故事里找到共鸣与答案。
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