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2026 高三11 月山东潍坊期中考作文
“向未来青年讲述民族精神”
写作指导
【原题再现＋审题立意＋素材积累及运用＋范文示例】
【原题再现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
“长征部队经过艰难跋涉胜利会师”“抗战胜利时军民欢呼‘中华民族解放万岁!’”
“开国大典上五星红旗冉冉升起”……这些历史性的瞬间，不仅记录着时代的跨越，更沉淀
为民族精神的坐标。我们也常常重温这些瞬间，从中汲取奋进的力量。
如果有一天，我们向未来的青年讲述这些瞬间……
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确
文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【创新体现】
这道作文题很有创新性，体现在三方面。
其一，创设“向未来青年讲述”的情境，跳出单纯回顾历史的窠臼，搭建起过去、当下
与未来的精神桥梁，要求写作不止于复述史实，更要思考精神传承的方式与意义，赋予历史
论述温度。
其二，素材兼具典型性与开放性，材料中列举的三个瞬间是民族精神的核心载体，而省
略号又为考生补充航天圆梦、脱贫攻坚等新的历史瞬间预留空间，立意角度多元。
其三，反套路重真情，摒弃空洞喊口号的写作模式，强调讲述者自身对精神的理解与共
情，鼓励用细节、故事传递精神力量，既考查对民族精神的认知，也检验情感表达与传承思
维，契合当下对精神传承实践性的要求。
【审题立意分析】
一、材料分析
（一）材料核心要素拆解
具象载体：三个标志性历史瞬间 —— 长征胜利会师、抗战胜利欢呼、开国大典升旗。
这三个瞬间并非孤立事件，而是贯穿中国近现代史 “救亡图存 — 民族独立” 主线的关键
节点，分别对应 “坚韧抗争”“团结胜利”“国家新生” 三大核心意象。
精神内核：材料明确其价值是 “沉淀为民族精神的坐标”。“坐标” 意味着这些瞬间
是民族精神的具象化参照，而非抽象概念——长征精神（不畏艰险、百折不挠）、抗战精神
（家国同心、视死如归）、开国精神（自立自强、开创未来），共同构成了中华民族的精神
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谱系核心。
逻辑链条：历史瞬间→精神坐标→当代汲取力量→向未来讲述。材料的落脚点并非 “回
顾历史”，而是 “传承精神”：通过 “讲述” 这一动作，搭建 “过去—当下—未来”的
桥梁，强调精神力量的延续性与实践性。
写作情境：“向未来的青年讲述” 是核心限定——行文需具备 “对话感” 与 “传承
感”，既要有对历史瞬间的生动诠释，也要有对精神价值的当代转译，最终指向未来青年的
责任与担当。
（二）材料的核心指向
不只是要求 “铭记历史”，更要求 “活化历史”：将历史瞬间中的精神力量，转化为
未来青年可感知、可践行的行动指南；通过 “讲述” 的过程，实现精神的代际传递，让
“民族精神坐标” 始终具有现实意义。
二、审题立意指导
（一）审题关键要点
必须紧扣 “历史瞬间”：立意不能脱离材料给出的三个核心瞬间（或延伸至同类重大历
史节点，如脱贫攻坚收官、航天突破等当代 “新历史瞬间”），不可泛谈 “民族精神” 而
无具体载体。
必须突出 “精神传承”：核心是 “向未来青年讲述” 的目的 —— 不是单纯复述历
史，而是让未来青年从瞬间中读懂精神，进而承担起传承精神、续写历史的使命。
必须搭建 “三维关联”：立意需连接 “过去（历史瞬间的精神内核）— 当下（我们为
何要讲述）— 未来（未来青年如何践行）”，三者缺一不可，否则立意会片面（如只谈历史
则无现实意义，只谈未来则无精神根基）。
必须把握 “讲述视角”：以 “当代传承者” 的身份对话 “未来青年”，语气需兼具
庄重感（尊重历史）与亲和力（贴近青年），避免说教式表达，要体现 “精神传递” 的温
度。
（二）核心立意角度（附示例）
精神坐标不灭，奋进力量永续
立意解析：以三个历史瞬间为切入点，阐释 “坚韧、团结、自强” 等精神内核如何跨
越时空，成为不同时代的奋进动力；向未来青年说明，无论时代如何变迁，民族精神坐标都
是前行的 “指南针”，鼓励他们以历史为鉴，勇担使命。
示例：“当我们向未来青年讲述开国大典上五星红旗升起的瞬间，不是让他们记住一个
日期，而是让他们读懂：那面红旗里藏着无数人的牺牲，更藏着‘自立自强’的民族基因
——这份基因，让我们在脱贫攻坚中攻坚克难，在航天探索中勇攀高峰，也终将指引你们在
未来的征程中，续写属于新一代的‘历史瞬间’。”
以瞬间为窗，见精神之魂
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立意解析：聚焦 “讲述” 的方式 —— 不只是复述事件，而是通过解读历史瞬间的细
节（如长征会师时战士的笑容、抗战胜利时军民的欢呼），让未来青年 “看见” 精神的具
象形态；强调精神不是空洞的口号，而是体现在具体瞬间中的人性光辉与信念力量。
示例：“我们不必向未来青年罗列长征的里程，却要告诉他们：会师时，战士们磨破的
草鞋、冻裂的双手，正是‘百折不挠’的最好注解；精神从不是教科书上的定义，而是藏在
这些真实瞬间里的、能跨越百年打动人心的力量 —— 读懂了这些瞬间，便读懂了民族的精
神之魂。”
接过精神火炬，续写时代华章
立意解析：侧重 “传承后的行动”，将历史瞬间的精神与未来青年的现实责任结合；强
调 “讲述” 的最终目的是 “传递火炬”，鼓励未来青年以历史精神为动力，在自己的时代
创造新的 “历史性瞬间”。
示例：“抗战胜利时‘中华民族解放万岁’的欢呼，是前辈用热血换来的；开国大典的
升旗，是民族自立的开端。今天我们向你们讲述这些，是希望你们接过精神火炬 —— 在科
技攻关中勇当先锋，在民族复兴中挺膺担当，让属于你们这一代的‘历史性瞬间’，成为后
人仰望的新坐标。”
以史为镜照初心，以精神为舵向未来
立意解析：将 “历史瞬间” 作为 “初心的见证”，将 “民族精神” 作为 “未来的
航向”；向未来青年阐明，铭记历史是为了坚守初心，传承精神是为了更好地前行，二者共
同构成 “不负过往、不负未来” 的人生准则。
（三）审题立意误区警示
误区一：只叙历史，无精神挖掘
表现：详细罗列长征、抗战、开国大典的过程，未提炼精神内核，也未关联 “向未来讲
述” 的意义。
规避：每提及一个历史瞬间，立刻跟进 “这个瞬间沉淀了什么精神”“这份精神对未来
青年有何启示”。
误区二：脱离材料，泛谈精神
表现：抛开三个核心瞬间，空谈 “中华文化博大精深”“民族精神源远流长”，缺乏具
体载体。
规避：所有立意必须以材料中的瞬间为起点，可适当延伸当代同类瞬间，但需与核心瞬
间的精神一脉相承。
误区三：缺乏 “对话感”，无传承指向
表现：行文如历史评论，未体现 “向未来青年讲述” 的情境，没有对未来青年的呼吁
与期许。
规避：文中可适当使用第二人称（“你们”），明确 “讲述” 的对象，结尾需落脚到
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未来青年的行动上。
误区四：精神解读片面，只谈一个瞬间
表现：仅围绕其中一个瞬间展开，忽略三个瞬间共同构成的 “精神谱系”。
规避：可侧重某一个瞬间，但需关联另外两个瞬间的精神，体现精神的整体性与延续
性。。
【范文导写】
01 看以历史为坐标，为未来指航向
“长征部队胜利会师”“抗战胜利时军民欢呼”“开国大典上五星红旗冉冉升
起”……这些历史性的瞬间，早已沉淀为民族精神的坐标。如果有一天，我们向未来的青
年讲述这些瞬间，就是为未来构建一个强大的精神坐标系，让他们在时代的洪流中汲取力
量，开创未来。【概述材料，提出中心】
讲述这些瞬间，是为未来的青年扎下精神的根基，让他们明白“从哪里来”。
【分论点一（观点句）】
在一个信息爆炸、文化多元的未来世界，青年人最易陷入身份的迷茫与精神的漂
泊。而这些历史瞬间，就是我们民族最深厚的文化基因。【阐释句】“敦煌女儿”樊锦
诗，将自己的一生献给了大漠戈壁，面对繁华都市的诱惑与艰苦环境的考验，她数十年如
一日地守护着莫高窟。【材料句】她的选择，不正是长征精神在新时代的回响吗？她用一
生的坚守，为中华文化的根脉筑起了一道坚固的屏障。【分析句】因此，讲述这些瞬间，
是为未来的青年注入深沉的文化自信与身份认同。【结论句】
讲述这些瞬间，是为未来的青年注入行动的力量，让他们懂得“该怎样做”。【分
论点二（观点句）】
知道了来处，更需具备应对挑战的力量。未来的世界，必然会有新的“雪山草地”
和“枪林弹雨”，而历史瞬间中蕴含的团结与奋斗精神，正是我们克敌制胜的法宝。【阐
释句】回望前几年，面对突如其来的新冠疫情，无数白衣战士逆行出征，无数建设者日夜
鏖战建成火神山、雷神山医院，无数社区工作者和志愿者默默坚守。【材料句】这场没有
硝烟的战争，不正是新时代的“全民抗战”吗？从“中华民族解放万岁”到“武汉加油！
中国加油！”，变的是时代背景，不变的是那份团结一心、共克时艰的磅礴伟力。【分析
句】因此，讲述这些瞬间，是为未来的青年装备攻坚克难的勇气与团结协作的智慧。【结
论句】
讲述这些瞬间，是为未来的青年指明前行的方向，让他们思考“到哪里去”。【分论
点三（观点句）】
精神的传承，最终的落脚点是开创未来。我们不能只让未来的青年停留在对过去的缅
怀，更要激励他们去创造属于自己的历史。【阐释句】放眼当下，“天眼”之父南仁东，
用二十余年的奔走与坚守，在贵州的群山之中，为中国打开了观测宇宙的“天眼”；北斗
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团队，自力更生，砥砺前行，让世界听到了来自中国的卫星信号。【材料句】他们不正是
在用自己的行动，续写着“开天辟地”的崭新篇章吗？从五星红旗冉冉升起到“奋斗者”
号深潜万米，这种敢为人先、开拓创新的精神，正是驱动中华民族不断迈向伟大复兴的核
心动力。【分析句】因此，讲述这些瞬间，是为未来的青年校准敢于开拓、拥抱未来的时
代航向。【结论句】
我们希望他们能从这些精神坐标中，找到自己的位置，获得前行的力量，并最终勇敢
地站上时代的潮头，去创造属于他们的“历史性瞬间”。这，便是我们跨越时空的承诺，
也是我们对未来最深情的期许。【结尾深化、升华主题，再次回扣中心论点，结构完整】
02 铭记瞬间汲取力量，传承历史面向未来
历史如浩瀚长河，无数瞬间如星火闪烁，凝结为民族精神的坐标。从长征会师的拥抱到
抗战胜利的欢呼，再到开国大典的礼炮响起，这些瞬间不仅是时代的里程碑，更是滋养后人
的精神源泉。铭记瞬间，既是对先辈的告慰，亦是对初心的坚守；汲取力量，既是个体成长
的基石，亦是民族奋进的引擎。唯有在回望中溯源根脉，在传承中开拓新局，方能于时代变
局中行稳致远，书写未来的壮丽篇章。
“瞬间”二字，重若千钧。它并非岁月长河里转瞬即逝的水花，而是历史大潮的关键，
是民族情感的凝结。长征会师时紧握的双手，汇聚了跋涉万里的信念；抗战胜利时震天的呐
喊，浓缩了十四载浴血的不屈和几千万牺牲的壮烈。苦难与辉煌，承载着奋斗与牺牲的永恒
价值。它们超越时空，让抽象的民族精神具象为可感可触的永恒丰碑。
铭记瞬间是对先辈的告慰，是不忘来时路的初心。
倘若遗忘历史的瞬间，民族将如无根之木，迷失于喧嚣的当下。回望抗战时期，一位父
亲赠子“死字旗”，嘱其“伤时拭血，死后裹身”；赵一曼临刑前写下“母亲是为国而牺牲
的”绝笔，以生命诠释忠诚；抗战老兵在阅兵式上颤抖敬礼的瞬间，不仅是对战友的告慰，
更让当代人深刻理解“不忘初心”的分量。这些瞬间镌刻着先辈的赤诚，若被我们漠视，何
异于对先辈的背叛？反之，常怀敬畏之心重温历史，便是对初心的坚守。杜牧曾叹：“后人
哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”唯有不忘历史，方能让过去“瞬间”的种子在今
天生根发芽，茁壮成长。
重温瞬间汲取奋进力量，吾辈青年要担起时代责任。
历史瞬间是青春的教科书，是砥砺品格的磨刀石。抗战精神中的“天下兴亡、匹夫有
责”，激励着当代青年在科技攻坚中直面“卡脖子”难题；长征精神里的坚韧不拔，启示青
年以“越是艰险越向前”的勇气，勇克人生的“娄山关”。梁启超疾呼 “少年强则国强”，
而少年的强韧，正源于对历史力量的转化。正如江梦南克服听障勇攀学术高峰，其背后是自
强不息精神的当代映照。青年当以历史为桨，以民魂扬帆，在新时代的浪潮中划展现奋进的
模样。
讲述瞬间传承民族精神，中国脊梁由一代代青年挺起。
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精神的传承需经讲述而绵长。当抗联后代在“开学第一课”上重述赵一曼的故事，当
“刘老庄连”的壮举被写入教材，瞬间便超越了时空，化为青年骨子里的志气。这恰如一场
永不停歇的接力赛：前辈交棒，后辈接棒，而每一个被讲述的瞬间都是助威的呐喊。反观那
些割裂历史的民族，终因失却精神根基而衰落。中国却能在百年变局中稳立潮头，正因一代
代人以故事、仪式、教育为载体，让这些珍贵瞬间生生不息。
当前，世界动荡不安、暗流涌动，我们正处于百年未有之大变局最关键的时刻。然而，
仍有人鼓吹“历史虚无主义”，甚至有人扭曲历史真相，“灭其国必毁其史”，对过往的诋
毁实质上是对未来的攻讦。此刻，铭记历史瞬间更具现实意义，是警钟，提醒“忘战必
危”，是明灯，照亮前进的航向。倘若遗忘来时路，何以在纷繁复杂的当下保持定力？唯有
在历史的坐标系中定位当下，方能“以不变应万变”，筑牢自信自强的根基。
“一切向前走，都不能忘记走过的路。”历史的瞬间如星火，汇聚成照亮未来的火炬；
如丰碑，镌刻着永不褪色的誓言。青年一代在重温中汲取力量，在传承中勇担使命，在讲述
中焕发新意。愿我辈以瞬间为舟，载着民族的记忆与梦想，驶向复兴彼岸，彼时先辈的目光
将化作星河，永恒凝视这片他们深爱的土地。
03 于瞬间见永恒，以精神继华章
不必细数长征的每一步跋涉，不必复刻抗战的每一场鏖战，不必还原开国大典的每一个
流程 —— 当我们向未来青年讲述历史性瞬间，真正直抵人心的，从来不是宏大叙事，而是
藏在细节里的精神火种。这些短暂定格如钻石般闪耀，成为民族精神的鲜活注脚，指引我们
跨越时空，续写华章。
历史的瞬间，是精神最生动的具象。长征会师时，战士黝黑脸上的笑容藏着 “百折不
挠” 的倔强，怀中残破红旗的针线是 “信仰如钢” 的见证；抗战胜利后，军民相拥的泪光
流露 “家国同心” 的真挚，孩童举旗奔跑的呼喊是 “视死如归” 的回响；开国大典上，
五星红旗飘动的弧度是 “自立自强” 的宣告，观礼群众挥舞草帽的风尘，是 “民族新生”
的注脚。这些细节让抽象精神有了温度与重量，只因定格了人性光辉与民族骨气，方能跨越
百年震撼人心。
精神瞬间从未褪色，而是在代代相传中续写。周恩来 “为中华之崛起而读书” 的誓
言，是青春担当的定格；王进喜泥浆池中后背的盐渍，是 “艰苦奋斗” 的印记；黄文秀雨
夜走访时裤脚的泥浆，是 “为民奉献” 的注脚；王亚平太空手套的磨损纹路，是 “航天报
国” 的见证。当下，00 后科研助理镜片的霜雾、大学生志愿者折叠清单的指尖、95 后村官
笔记本上的泥土，这些 Z 世代的日常，正以新形式延续着 “坚韧、团结、自强” 的内核。
瞬间与永恒的辩证，正是民族精神的生命力。瞬间如种子生根发芽，长成支撑民族的大
树；精神如灯塔闪耀，照亮前行之路。更重要的是，精神在时代变迁中焕发新义：数字化浪
潮中，“坚韧” 是对抗焦虑、深耕专业的定力；全球化背景下，“团结” 是跨文化协作的
智慧；内卷压力下，“自强” 是打磨技能的清醒。向青年讲述这些瞬间，不是沉溺荣光，而
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是让他们在复杂现实中找准方向；不是复刻历史，而是以精神为笔书写新时代篇章。
当代青年面临内卷焦虑、职业迷茫、价值困惑，而瞬间里的精神正是破解之钥。学习中
的 “坚韧”，是错题本上的反复标注；集体中的 “团结”，是团队协作的主动补位；人生
路上的 “自强”，是挫折后的复盘深耕。这些微小日常，正是精神传承最真实的载体。
“人事有代谢，往来成古今。” 历史瞬间会流逝，但精神火种永远炽热。未来的青年
们，愿你们从细节中读懂过去、把握当下、照亮征程；愿你们将精神转化为行动，在实验室
精益求精，在田野间扎根生长，在志愿服务中温暖他人；愿你们的每一个平凡瞬间，都成为
精神的鲜活印记，让民族精神的长河奔涌不息，让时代华章在日常坚守中愈发辉煌！。
04 以精神为炬，照未来之路
历史的星空中，那些闪光的瞬间从未褪色。长征会师的足迹、抗战胜利的号角、开国大
典的红旗，沉淀为民族的精神密码，为当代青年照亮前行之路。这份穿越时空的力量，不是
尘封的史料，而是可感可知的行动指南，是照亮未来的不灭火炬。
坚韧，是精神火炬的火种，从长征雪山顶延续至今。当年，军需处长把棉衣让给战友，
自己冻僵在雪地里，磨破的草鞋下，是 “向死而生” 的信念；如今，90 后驻村书记杨宁在
广西大山里扎根八年，用脚丈量脱贫路，把青春熬成村民的 “定心丸”；考研二战失利的学
子在出租屋里重燃灯火，用日夜苦读诠释 “不抛弃” 的执着。这份坚韧，从来不是遥不可
及的英雄叙事，而是普通人在困境中 “再坚持一下” 的勇气。青年当知，人生没有坦途，
唯有以坚韧为铠甲，方能在挫折中站起，在跋涉中成长。
团结，是精神火炬的火焰，让微光汇聚成星河。抗战时期，河北易县狼牙山脚下，村民
冒着炮火为八路军送粮，担架队里不分男女老幼，用肩膀扛起民族希望；今天，武汉抗疫一
线，00 后志愿者们组成 “青春突击队”，分拣物资、接送医护，用稚嫩的肩膀扛起责任；
“嫦娥五号” 研发团队中，平均年龄 33 岁的青年工程师们分工协作，攻克数百个技术难
关，让探月梦想照进现实。团结从来不是一句口号，而是危难时的伸手、攻坚时的并肩。青
年若能将个人理想融入集体洪流，便会拥有跨越险阻的磅礴力量。
自强，是精神火炬的内核，让民族脊梁永远挺拔。钱学森突破重重封锁归国时，行李箱
里装满科研笔记，那句 “我将竭尽努力，和中国人民一道建设自己的国家”，是自强的誓
言；如今，00 后姑娘徐枫灿成为我国首位歼 - 10 女飞行员，在蓝天之上书写青春担当；青
年工匠徐澳门苦练数控技术，用一把锉刀打磨出 “国之重器” 的精密零件。自强，是不依
附、不盲从，是在自己的领域做到极致。新时代青年，唯有练就过硬本领，方能在科技竞争
中挺直腰杆，在人生舞台上绽放光彩。
当代青年面临着 AI 变革、就业压力的新挑战，也拥有着前所未有的发展机遇。历史精
神不是用来仰望的丰碑，而是用来践行的准则：面对挫折时，想起长征战士的坚韧；团队协
作时，秉持抗战军民的同心；追求成长时，践行先辈的自强。
以精神为炬，不是复刻过去，而是开创未来。愿青年们带着这份力量，在考研的书桌
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前、在科研的实验室里、在乡村的田野上，脚踏实地走好每一步。终有一天，你们的奋斗也
会成为新的 “历史瞬间”，让精神的火炬在代代相传中，照亮更遥远的未来。。
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