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突破作文瓶颈
思想深刻技法+内容丰富技巧
前言
还在为作文立意浅薄、内容空洞发愁？明明费尽心机，却始终难破平庸瓶颈？其实高分
作文的关键，在于思想有深度、内容有厚度。
本专题直击写作痛点，精选思想深刻“四技法”与内容丰富“五技巧”，以真题示例为
依托，拆解实操路径。无论你是苦于立意的瓶颈考生，还是冲刺高分的进阶者，都能在这里
解锁核心密码，让作文言之有物、掷地有声，轻松斩获阅卷青睐！
壹.
=== 思想深刻的“四技法” ===
1.以小见大,观点独到
写作的一个诀窍是从看似普通的小事入手,以小见大,由点到面,察他人之不能察,悟他人
之不能悟,思他人之所未思,言他人之所未言,对问题的分析、判断及立论有独到的眼光和独到
的观点。
以小见大,有的是把典型的小事放到社会的大背景上去思考。如从一个人的变化、一个家
庭的变化,认识到社会的变化、时代的变化。有的是看到事物的苗头,预测它的发展趋势和结
果,从而看出它的意义。
对问题的认识应有自己的思想和观点,这个观点与他人的观点相比,要有独到之处。这就
要求考生在发表见解时,有自己的思考,能找到一个更新的角度,能有自己独到的见解,能比一
般的认识更上一个层次,避免人云亦云。因此,考生在平时的学习与生活中要留意身边各种人
或事,要关心社会生活,关注时代发展,使自己的思想认识与时代同步。如果平时只埋头于课
本,便很难对社会问题有独到的见解,也不符合现代社会对人才的要求。
示例（2022 年全国乙卷“跨越，再跨越”）：
国家的进步，源于国人的不断跨越。谷爱凌、苏翊鸣都是十七八岁的孩子，但他们看待比
赛已不限于金牌和位次，他们追求“挑战极限，享受生命”的比赛感受，代表了当今中国对
体育精神的全新认知。后浪之状态，国家之未来，这样的心态和境界，证明了中国的成长。
1949 年，中国超越了昨天；2008 年，中国跨越了自我；2022 年，中国跨进了未来！这就
是中国实力与大国风范，是谦逊、包容和进取心促成的美好，是发展的必然。——《流水不
腐，百舸争流》
文段通过两位奥运小将追求“挑战极限，享受生命”的比赛感受，以小见大，看到了当
今青年超越前人的心胸和境界，更由此看到了中国的“成长”和“大国风范”，有新意，有
深度，观点独到。
2.由表及里,深入本质
任何事物都有其表象的一面和本质属性的一面,我们能够看到的往往是表象,要想了解真
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相,就需要透过事物的表面现象
, 由表及里
, 去探究和把握它的本质。
通过披文入理的分析,把
握现象下面的本质,有利于正确认识事物。许多作文题目和材料都是表象性的,命题人在这里
给考生留下了足够的空间,让考生去理解,去思辨,去深入探寻事物的本质,以此考查考生分析
事物、揭示事物本质的能力。
能从社会生活的现象出发,透过现象洞察本质,挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意
义和价值的东西,在观点上能给人以启发。当然,这深刻的见解,不是凭空而来的,也不能随意
引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际,要具体、真实、可靠。
示例1《拿来主义》中这样论述“送去主义”:
当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。尼采就自诩过他是
太阳,光热无穷,只是给与,不想取得。然而尼采究竟不是太阳,他发了疯。中国也不是
, 虽然有
人说
, 掘起地下的煤来
, 就足够全世界几百年之用
。但是,几百年之后呢?几百年之后,我们当然
是化为魂灵,或上天堂,或落了地狱,但我们的子孙是在的,所以还应该给他们留下一点礼品。
要不然,则当佳节大典之际,他们拿不出东西来,只好磕头贺喜,讨一点残羹冷炙做奖赏。
这段文字看似普通,实则深刻。作者先说“送去”表面的风光,接着推断“送去”的严重
后果,又由“送去”联想到“送来”,揭露“送去”者与“送来”者的奴才与主子的关系,由现
象到本质,分析逐层深入,为后文论述“拿来主义”打下坚实基础。
示例2：（高频考点“科技发展与人文关怀”类话题）
如今各类智能设备普及，扫码支付、AI 客服、自动化服务无处不在，表面看是科技让生
活更便捷高效。但深入探究便会发现，部分老年人因不会操作智能终端难以就医挂号，偏远
地区群众因网络覆盖不足无法享受数字红利。这一现象的本质，并非科技发展的必然缺陷，
而是发展过程中“效率优先”与“全民共享”的失衡。真正的科技进步，不应以牺牲部分群
体的权益为代价，而应是技术温度与人文关怀的同频共振，让科技成为普惠大众的桥梁而非
隔阂的壁垒。
3.比较鉴别,突出特征
比较鉴别是人类认识事物的重要方法。事物总是千差万别的。世界上没有两片完全相同
的叶子。人不能两次踏进同一条河流。人们正是看到了事物间的差别,通过比较鉴别,从它们
的不同中抓住了事物的特征,从而才把握了事物的本质。
“比较”有“纵比”和“横比”两种情况。“纵比”就是将同一事物的不同发展阶段进
行对比,从而认识它的发展趋势。“横比”则是将同类的不同事物进行对比,从而认识它们的
特点。一篇文章在内容上要有自己的思考和感受,要能给人以思辨的力量和气势。辩证分析是
使文章内容深刻的一个重要的环节。通过横向的思考,由一个事物想到另一个相关的事物,由
一种现象联想到另一种相关的现象,能使人视野更为宽广,“思接千载,视通万里”,由此及彼,
这样会使文章的内容更为丰富,立意自然深刻。
示例：
张扬与内敛并非对立的两极，而是人生不同境遇下的合理姿态，各有其独特价值。年轻
人当有张扬之气，如苏轼“大江东去”的豪情，以锋芒破局、开拓进取，在时代浪潮中勇立
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潮头；年长者当具内敛之智，似季羡林“质朴无华”的沉静，以沉淀蓄力、温润处事，在岁
月沉淀中涵养通透。过于张扬易致刚愎自用，过于内敛则可能错失良机，唯有因时因势取
舍，方能让两种特质各尽其用。
文段采用横比手法，将“张扬”与“内敛”两类品质并列对比：先明确二者并非绝对对
立，再分别以苏轼、季羡林为具象例证，凸显“张扬适用于青年开拓”“内敛适配长者沉
淀”的特征；最后通过反向对比“过于张扬”“过于内敛”的弊端，进一步强化二者的适用
边界。通过同类事物的差异对比，清晰界定了两种品质的核心特征与适用场景，让观点更具
思辨性。
4.探究因果,揭示原因
在揭示本质的基础上,还应该进一步揭示问题产生的原因,分析其社会根源和思想根源,或
是预测事物发展的趋势和结果,并总结规律,寻找解决问题的方法。事物的发展结果都会以某
种现象表现出来。如果面对这种现象,多问几个为什么,探究出它产生的原因,那么对事物的认
识就深入了一步。只有探究到事物的成因,才能更好地提出解决办法。通过纵向思考,由某种
现象生发开去,对现象进行深入的剖析,分析这种现象产生的原因,分析各种现象之间的联系,
从纷繁复杂的表面现象中挖掘出事物的本质,从而寻找解决问题的根本方法。
示例1：
如今网络上虚假信息、极端言论屡见不鲜，看似是信息传播的无序化，实则有其更深层
原因。从社会层面看，算法推荐的“流量至上”逻辑，让博眼球内容更易扩散；从个体层面
而言，部分人缺乏媒介素养，盲目跟风转发；再深究思想根源，是功利主义蔓延下，部分人
将“关注度”等同于“价值”，忽视了信息的真实性与社会责任。唯有靶向破解这些成因，
才能净化网络生态。
文段先点出网络虚假信息、极端言论的表面现象，再从社会（算法“流量至上”）、个
体（媒介素养欠缺）、思想（功利主义蔓延）三个维度逐层深挖根源，由浅入深剖析因果关
联，既揭示了现象背后的多重成因，也为解决问题指明了靶向方向，体现了纵向深入的探究
逻辑。
示例2：
青年群体中“躺平”与“内卷”的争议，并非单纯的态度分歧，而是多重因素交织的结
果。社会竞争加剧导致上升通道收窄，是现实诱因；部分行业存在的“无效内耗”，让努力
与回报失衡，催生了逃避心理；而成长过程中过度强调“成功学”，使部分青年缺乏抗压韧
性，难以理性面对挫折。看清这些成因，才能引导青年在奋斗与从容间找到平衡。
文段先否定“躺平”“内卷”是单纯态度分歧的表层认知，再从现实（竞争加剧、上升
通道窄）、行业（无效内耗、回报失衡）、成长（过度强调成功学、抗压不足）层面拆解成
因，多维度厘清因果链条，让对现象的认知更深刻，为后续引导青年找到平衡提供了依据。
贰.
=== 内容丰富的“五技法” ===
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1.多面列举,旁征博引
论证时,一则素材的力量是有限的,有时需要多则素材从不同角度阐述、论证、表现主题,
这样更有说服力。运用此法的关键是对素材进行合理分类,巧妙布局。同一篇文章中的素材以
三则为宜,素材间同质不同类,注意中外、古今、正反等的合理搭配,力求每则素材都能论证文
章的中心论点。多面列举,能起到旁征博引的作用,能赢得阅卷老师的青睐。列举的人物或事
件要有共同之处,风马牛不相及的素材不能放在一起;也不要局限于同一个领域,重复列举。
示例1：
认真，是这个浮躁的社会最稀缺的资源。（观点句）李子柒为了拍摄出高质量的短视
频，她曾不远千里前往兰州学习拉面手艺，耗时一个月，只为呈现最完美的兰州牛肉面；陈
晓卿，在拍摄纪录片时，不惜花费大量时间，与被拍摄对象共同生活，只为捕捉最真实的情
感和画面；齐白石初学篆刻时，便以无比坚韧的毅力，日复一日地刻石磨刀，直到整个屋子
都堆满了石屑。世上所有的牛逼，闻起来都是死磕的味道。（多面列举）他们的成功都源于
在一件事情上死磕到底，无论是李子柒对美食短视频的极致追求，陈晓卿对纪录片真实性的
坚守，还是齐白石对国画艺术的执着，都向我们展示了坚持和死磕的力量。（分析句）坚持
把一件事情做到极致，就一定会得到命运的馈赠，收获属于自己的成功和荣耀。（小结句）
示例2：
伟大奇迹的创造从来不是一蹴而就的，而是平凡岗位上日日夜夜的坚守，久久为功。
（观点）“天地之功不可仓卒，艰难之业当累日月。”没有一份奇迹不是靠辛勤奉献创造
的，没有一份伟大不是靠点滴坚守积累的。从“甘坐板凳十年冷”的黄旭华创造核潜艇奇
迹，到“择一事，终一生”的樊锦诗谱写敦煌篇章；从南仁东跋山涉水的漫漫征程到袁隆平
躬耕田地的持久坚守，（多面列举）他们的伟大无不惊天动地，他们的坚守足以感天动地。
请坚信，在暗处执着生长，终有一日会馥郁传香，扎根平凡，坚守岗位一定会创造奇迹。
2.评说人物,为我所用
对人物进行整体评价,可以从人物的经历、思想、品质、性格中的某一点生发开去,论述
其现实意义。要准确解读人物就得准确把握人物:先得收集相关素材,以便充分了解人物；再
要重点抓住人物突出的事迹或言行。评说人物要遵循实事求是的原则,依据人物的主要事迹对
其做出合理的评价,还得坚持一分为二的原则,不能绝对化。比如选的是热点人物,在评说时就
要学会冷处理,要有自己的观点,不要为舆论和当下的主流观点所左右。评说人物的目的是服
务考场作文,要通过评说人物表达自己对文题的理解。表达上可叙议结合,也可先叙后议,叙是
为议服务的。
示例：
愚公移山的精神固然可嘉,然而他不是太过老实了吗
? 假如愚公直接翻越大山,不是更有效
果吗?荆轲不是太过老实了吗
? 假如荆轲能够等到自己的朋友并和其一起刺杀秦王,也许历史会
重新书写吧?只拥有老实而不聪明不可以,同样只拥有聪明而不脚踏实地、韬光养晦,下场也是
令人叹惋的。杨修死于聪明,传笑千古；周瑜嫉贤妒能,吐血而亡；关羽自恃聪明,败走麦城;
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项羽师心自用,自刎乌江……这些不都是聪明人吗
? 看来,不懂得老实和聪明兼而有之的道理,
事业往往会遭受挫折,甚至身家性命不保。唯有二者兼而有之,才是真正拥有了大智慧。
示例选取愚公、荆轲等古今人物，先辩证评说其行事局限与特质短板，再以杨修、项羽
等反面人物佐证“单有老实或聪明皆不足”。叙议结合，紧扣“老实与聪明兼济方为大智
慧”的核心立意，让人物评说服务于文题论证，增强观点说服力。
3.正反对照,互相映衬
对比既是一种论证方法,也是一种运用素材的方法。素材既有正面的
, 也有反面的
, 有时,
为了突出一个主题,可以将正面素材和反面素材对比着列举,在对比映衬中得出自己的观点。
对比可以是横向对比,也可以是纵向对比。横向对比是将发生在同一时期、同一区域的两种不
同性质或存在差异的事件放在一起比较,好坏优劣不言自明；纵向对比则是将同一事件在不同
时期、不同环境下的不同情况进行对比,是同中求异。巧妙的对比,可以增加文章的深度,凸显
文章的主旨。
运用此法的关键在于选材,要围绕中心论点选材,不能强行进行对比,要有可比性,要选好
对比点,还要进行客观的分析。可以选择中与外、古与今、大与小、强与弱等角度。不仅要进
行比较,还要建立合理的共同参照系。对比映衬应该有主有次,一般以正面人物为主,反面人物
为辅。
示例：
身临其境也未必能感知自然。(论点)到过清华园的人也许无法体会出朱自清笔下的荷塘
月色之美,去过凤凰古城的游客未必能感受到沈从文笔下那样静美的小镇,去过剑桥的人未必
能找到《再别康桥》中的自然图景,沿着史铁生的足迹去地坛找寻也许会让你遗憾。( 正面论
述
) 但从未到过三峡的郦道元居然能写出描绘三峡的绝世名文《三峡》,从未到过岳阳楼的范
仲淹居然能写出千古名篇《岳阳楼记》。( 反面论述
) 感受自然,止于视听,心没有到达,身虽至
之,亦不能知。若能存乎一心,就无论远近都能窥探自然之全貌。(结论)
示例先立“身临其境未必感知自然”的论点，以“到过景点却无感”的现象为正面素
材，再以郦道元、范仲淹未到实地却写下名篇为反面素材，横向对比“身至心未到”与“身
未至心已达”的差异，在对照中凸显“感知自然关键在用心”的主旨，论证更具力度。
4.详略得当,参差交叉
“详略得当，参差交叉”是作文素材运用的核心技法，指围绕主旨，对关键素材详细刻
画（点上深入），对同类辅助素材简要罗列（面上拓展）。详写凸显重点、增强深度，略写
拓宽范围、丰富广度，二者交错搭配，既避免素材堆砌，又实现具体与概括的互补，让文章
论证更具层次感与说服力。
示例：
“义丐”徐超,一个流浪的乞丐,蹒跚着把一把零钱捐出来时,周围的人震撼了,哭了。徐
超的105 元,几乎是他的全部家当。捐出之时，他并没有考虑自己的生存，从情感上来说,这
并不比知名企业捐的1 个亿逊色！张丽莉在扑向孩子的时候并不知道自己是不是能救下孩子,
吴斌在救下一车乘客之时可能并不知道自己已无法再活下去……是什么让他们在危局或困窘
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中义无反顾，毅然决然，挺身而出？是他们的善良,是他们浓浓的善意指引着他们去行动。
徐超是详细的素材,属于点上的深入；张丽莉、吴斌等是略写的素材,属于面上的拓展。
点面结合,让文章既有广度,又有深度。具体素材与概括素材交错使用,让文章有点有面,既突
出重点又全面兼顾。
5.善于想象,细节雕刻
细节雕刻，又称素材运用的“美颜滤镜”。议论文的素材转述要求简洁概括，但是并不
意味着就不能有细节的展现，可以适当通过合理想象，适当放大素材中的跟论点有关的关键
动作、场景细节，让论证内容鲜活立体、有画面感，让事实从“流水账”变“电影镜头”。
如果我们运用素材，只会“谁+做了什么”，那是很局限的。比如“苏轼被贬黄州，很豁
达”，这种素材像黑白照片，没颜色、没温度，老师看了直犯困。
可以改造为：谁
+ 具体动作
+ 场景
细节
+ 结果
【案例对比】
原文（38 分水准）：坚韧，是绝境中的破局之力。司马迁遭受宫刑后，依然坚持编撰
《史记》，很坚韧。
问题诊断：素材句干巴巴仅30 余字，只有核心事件，无任何细节支撑，像黑白照片般缺
乏感染力，无法让阅卷老师感受到“坚韧”的力量。
修改后（56 分水准）：坚韧，是绝境中的破局之力。身受宫刑之辱后，司马迁被囚于阴
冷潮湿的狱中，铁链缚身，油灯昏暗，却仍伏在粗糙的木案上继续写史。指尖划过泛黄的竹
简，一笔一画镌刻历史风云，历时十八载终成《史记》鸿篇。正是这份绝境中不折的坚韧，
让他冲破命运枷锁，实现了精神与事业的双重突围。
修改后效果：素材句近130 字，精准雕刻“阴冷狱中”“铁链缚身”“油灯昏暗”“伏
身木案”“指尖划竹简”等场景与动作细节，将抽象的“坚韧”具象化。阅卷老师仿佛看到
他狱中著史的画面，能直观感受到司马迁的隐忍与执着，认可学生对素材的深度理解而非机
械背诵。
叁.
=== 写作实践 ===
阅读下面的材料,根据要求写作。
1955 年,钱学森在归国临开船前说:“我打算竭尽努力,去帮助中国人民建设自己的国家,
使我的同胞能过上有尊严和幸福的生活。”
1980 年,陈云说:“我们要改革,但步子要稳;好事要做,又要量力而行;对实现四个现代化,
决不要再作不切实际的预言。”
今天,朝着新目标,迈上新征程,在“量力”与“尽力”之间,做好选择和平衡,我们就一定
能谱写好现代化的新篇章。
要求:综合材料内容和含意,选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄
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袭;不少于800 字。
【审题立意】
写作本题,考生先要弄懂材料的含意。作文材料由三部分构成。第一部分是钱学森在归国
前说的话,它具有代表性:既是决心,也是愿望。第二部分是无产阶级革命家、政治家陈云说的
话,它具有权威性:既是教训总结,又有警示性。第三部分是对前两个部分的总结,提出明确要
求——在“量力”与“尽力”之间,做好选择和平衡,谱写现代化的新篇章。
其次,考生要综合材料各部分之间的逻辑关系,挖掘其中的深意。如,钱学森在回国前,为
何说要“竭尽努力”?因为当时的中国一穷二白,“竭尽努力”体现的是一种气魄和担当。陈
云为何说“要量力而行”?因为当时的中国刚拨乱反正,实行改革开放需要实事求是,有多大能
力办多大事情,绝不能脱离实际。而现在呢?进入新时代,实现中国梦,既要尊重科学又要满怀
气魄,既要量力而行又要尽力而为。量力而行与尽力而为便如车之双轮,相辅相成。
这道题目的任务要求有两点:一是在“量力”与“尽力”之间
, 做好选择和平衡
; 二是综合
材料内容和含意
, 就是说文章不能脱离所给定的材料的内容和范围。从写作任务的要求看,必
须在“量力”与“尽力”的选择中,找到二者的平衡点,不能脱离和忽视任何一个,二者相辅相
成才是最佳立意。
以下立意角度可供参考:
①在“量力”的前提下尽力而为。量力而行是科学行为,排除盲目跟风,不过度透支,不高
估自己的力量,在实事求是、尊重科学的基础上,尽全力而不后悔。
②在“尽力”时也要考虑量力而行。当我们凭着一腔热血撸起袖子加油干、全力以赴的
时候,为了可持续发展,我们还要想一想自己的力量还能用多久,怎样合理分配力量和资源。
③既要审时度势,也要全力以赴。前瞻与愿景是干好工作的重要前提,同时该发展的时候
必须发展,不能错过发展的最佳时期。“多少事,从来急;天地转,光阴迫。一万年太久,只争朝
夕。”新奋斗,时不我待;新征程,聚力前行。
④“量力”与“尽力”综合为合力。“量力”+“尽力”=合力。两股力量综合,形成强大
不竭的动力。
【作文示例】
鱼和熊掌兼得,“量力”与“尽力”并行
钱学森归国前说:“我打算竭尽努力,去帮助中国人民建设自己的国家……”改革开放初
期,陈云说:“我们要改革,但步子要稳……要量力而行……”在新征程路上,若能兼顾二人的
说法,即在“量力”的情况下“尽力”,便不失为上策。
做事要明确目的,兼顾方法和能力。尽力而为,即用强大的实力做好事情;而量力而行则更
注重做事的深思熟虑与理性分析,采取正确的行动与措施。没有能力难以成事,缺乏目标和正
确的方法则会偏离航向,事与愿违。当今社会机遇与挑战并存,和平与发展是时代的主题,我们
更应该在“尽力”和“量力”之间寻求一个平衡点,追求进步与快速发展。
“尽力”体现的不仅是态度,还是坚定的意志。钱学森归国前说,要竭尽全力帮助同胞过
上有尊严和幸福的生活。这是老一辈科学家“虽困苦不忘忧国”的态度,也是他希望通过奋斗
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建设好祖国的气魄。他把爱国之志、报国之心付诸行动,与众多科学家一道,全力以赴地造出
了“两弹一星”等大国重器。正因如此,中国在面对外国时才多了一份底气和自信。
“量力”体现的不仅是冷静,还是理性与科学。改革开放之初,陈云说,改革步子要稳,要
量力而行。这是一种冷静与理性的告诫。因为改革开放无先例,只有“摸着石头过河”,脚踏
实地地前进,才能逐渐见到成效。倘若头脑发热,不顾及当时工农业与科技落后的国情,必然会
再犯“大跃进”的错误;倘若不量力而行,分不清轻重缓急,又怎么能知道应优先发展哪些方
面?况且学习他人长处,还要结合国情。热情不能代替科学,盲目不能代替进步。事实证明,现
在中国蒸蒸日上,进入发展快车道,正是“量力而行”的结果。
找准“量力”与“尽力”的平衡点,续写新篇章。“量力”不“尽力”,或成为怠惰的借
口;“尽力”不“量力”,或沦为盲干。为何要在“量力”的情况下“尽力”呢?因为一旦错过
了发展的最佳时期可能就要再等上多年。“一万年太久,只争朝夕。”凭借着自力更生、艰苦
奋斗的精神,“两弹一星”、核潜艇等大国重器相继被成功打造,成为国家稳定发展的压舱石;
随着国力的增强,“神舟”“嫦娥”“墨子”巡天,航母游弋,“蛟龙”探海,中国实现弯道超
车。这便是“量力”与“尽力”结合的完胜。
鱼和熊掌可兼得,“量力”与“尽力”能并行。国家发展迅速,仍需稳步而行。“尽力”
与“量力”如鸟之双翼、车之两轮,只有综合,才能平衡。多一些理性,少一些冲动;多一些拼
搏,少一些懈怠。“量力”与“尽力”结合,理性之光才能照耀美好未来。
【点评】
本文紧扣“量力与尽力并行”的核心立意，巧妙融合专题所述多种写作技法，使文章思
想深刻、内容丰满。
思想深度上，文章运用“比较鉴别”技法，将“尽力”的担当气魄与“量力”的理性科
学横向对比，清晰界定二者内涵与价值；同时结合时代背景纵向分析，既追溯钱学森“尽
力”造重器、陈云“量力”推改革的历史逻辑，又关联当下“神舟”“航母”等发展成就，
由表及里揭示二者相辅相成的本质。
内容丰富上，采用“多面列举”技法，精选“两弹一星”、改革开放、航天探海等古今
素材，兼顾中外、正反维度；素材运用详略得当，对钱学森、陈云的核心观点详加阐释，对
各类大国重器的成就略作罗列，点面结合让论证既有深度又有广度。
结构上，开篇引材料亮观点，中间分述二者内涵，结尾总结升华，逻辑严密；语言上句
式整散结合，兼具思辨力与文采，充分展现了专题技法的实战价值，是一篇高分作文的典
范。
整体而言，文章在说理时,事例丰富
, 辩证分析
, 具有思辨力
。文章运用因果论证、假设论
证、条件论证等多种论证方式精要论证,具有很强的说服力。同时,文章语言表达严谨而不失
灵动,句式整散结合,富有文采,令人称道。
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