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2024 年九省适应性考试作文题分析及教学启示
作文命题样式千差万别，诸如命题（含半命题）作文、材料作文、话题作文；作文题的
文字表述长短悬殊，短的就一个字，如2004 年上海卷“忙”，长的如2022 年全国乙卷，有
关“双奥之城”的材料足有四百多字。
2024 年1 月举行的九省（区）联考，教育部教育考试院组织命制了联考语文卷，为适应
不同考区的特点，设计了四道作文题。本文分析这四道作文题的命题思路，探讨写作路径，
并联系近几年全国高考作文题和部分省（区）联考卷的作文题，以期在更大的视野里梳理命
题发展趋势，为2024 年高考写作的复习提供一些建议。《语文教学通讯》（A 刊）2023 年第
12 期在发表分析当年高考全国卷四道作文题的系列文章时，“编者按”将这四道题的类型概
括为：思辨型作文、话题类作文、材料类作文、读写结合类作文。
本文将九省（区）联考卷的四道作文题概括为话题类作文、思辨类作文、读写结合类作
文、交际语境类作文。以上分类仅为称引的方便，并未按照同一划分标准进行严格的概念界
定。
一、 话题类作文
【原题呈现】（江西、新疆卷）报考大学时选专业是关系到个人发展的决策。你想选择
哪个专业？为什么这个专业对你重要？请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。要求：
选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不
少于800 字。
【试题分析】这则材料提供了一个明确的关系型话题：“选择专业与个人发展”的关系。
思考路径：
1.大学专业按大类可以划分为分哲学、法学、文学、理学、工学、艺术学等12 个门类，
细分专业有700 多个。专业的研究方向不同，设置任何一个专业都是为了适应和满足社会发
展的需要。个人选择某一专业，学成之后，是为了成就自己，也是为了报效社会。
2.“个人发展需要选定某个专业”这个判断的内涵至少包括以下内容：个人的兴趣、爱
好、禀赋、能力等因素与选择专业的关系；社会需要（专业的“冷”与“热”）与“个人选
择”之间的关系。
3.如果个人能力不足以支持个人爱好，仅凭一时热情能否选对专业？尊重个人兴趣，最
后能否在自己热爱的专业上做出成绩并回报社会？如果既能满足个人兴趣，符合个人能力特
点，又是社会亟需的专业，这样的选择当是最优选。但生活中未必都是这样的选择。个人热
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爱的专业属于冷门或者未来在就业市场缺乏竞争力，个人发展因此受限，还能一往情深地选
择吗？这样选择的意义在哪里？社会瞬息万变，专业的“热”与“冷”，就业的“吃香”与
“吃瘪”，个人机遇的顺与不顺，让人很难确保某个专业必定能促进个人发展，这样的情形
下，你以什么为标准选择自己的专业？
对以上问题进行思考，心里有了答案之后，再来回答题目的提问“你想选择哪个专业？
为什么这个专业对你重要”，就会有许多话要说了，而且会说得有更丰富，更有层次。
【教学启示】 这道题指涉的是高三学生面临的现实问题，回答这个问题能体现学生的胸
襟、情怀、抱负。优秀作文可参看马克思《青年在选择职业时的考虑》。试题指向的是“专
业选择”与“个人发展”的关系，包含了个人兴趣、能力与选择专业的关系；也暗含了个人
兴趣与社会需要之间的关系。如果不能发现潜在的信息，思考不深入，文章就会成为表面的
表态，如“我的专业我做主”——你有能力做主吗？你能为自己的选择埋单吗？或者“根据
国家需要选定我的专业”——祖国是需要这个专业的人才，但是你适合吗？你有这个本领吗？
思考清楚了这些问题，写作就是理性探讨，而不是“愚且鲁”的华丽辞藻堆砌了。
二、思辨类作文
【原题呈现】（广西、吉林卷）亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一
些人认为接受礼物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出
去，这样对方就可以去买自己喜欢的东西。这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观
点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于800 字。
【试题分析】朋友间表达友情是赠送礼物为好，还是直接送钱让对方自己买礼物为好？
这样的问题不宜作简单选择，因为两种做法都各有道理，需要放在具体情境中分析。
思考路径：
1.礼物不能只从金钱角度衡量，合适、合心的礼物，会增进双方的情谊。赠与方在挑选
礼物的过程中关注了对方的喜好，合适的礼物表达的情谊，超越了礼物本身的价值，还包含
了双方之间的默契、理解、投合。接到合适礼物的受赠方，会因为这份礼物加深对赠与方的
情感，发出“只有你最懂我”的慨叹。
2.上面所说的是赠与和受赠双方感觉最好的赠礼形式，日常生活中，当然也存在一些赠
与方花了大钱、认真挑选，结果受赠方对礼物不怎么喜欢的情况。或者是赠与方对受赠方的
兴趣爱好的理解发生了偏差，以自己的好恶代替了对方的好恶，选择了对方不喜欢的礼物；
甚至是赠与方不走心，根本不考虑接受方的爱好，随意买了对方不喜欢不需要的礼物，确实
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让人发出“还不如直接送钱”的感叹。
3.友人间互赠礼物以表感情，礼物承载了物品使用价值之外的情谊；这是直接送钱无法
达成的目的。因此，我们的观点是：赠送礼物一定要走心，要了解对方的好恶，礼物要送到
对方的心坎上。
【教学启示】 思辨类作文试题往往呈现两个矛盾的判断，“有人说P 是Q，有人说P 不
是Q”，然后问考生：“你怎么看？”或者就两个概念间的关系向考生提问：“P 是Q（形成
的要素、原因）吗？”如2023 年全国甲卷“人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人
因此成了时间的仆人。这句话引发了你怎样的联想与思？”这道题的表述可以转换为：“有
人说，技术发展会让人更好地掌控时间；有人说，技术发展会让人成为时间的仆人。你怎么
看？”再如2024 年春考上海卷：“综合已有的知识，是创新吗？”上面的试题可以转换为：
“有人说，朋友间互赠礼物更能表达友情；有人说还是直接送钱爽快。你对此有何思考？”
这类试题的写作，不能作简单选择，即，不要说我同意P 是Q 这个判断（或P 不是Q 这个判
断），而要思考P 与Q 之间的复杂关系：什么情境下，P 是Q；什么情境下P 不是Q，或者，
什么样的P 才是Q，什么样的P 不是Q，最后揭示P 与Q 关系的实质在哪里。对于上面这道题，
不是回答“赠礼物好”还是“送钱好”，而要分析朋友交往赠礼的实质是什么，怎样才能通
过最恰当的礼物表达友情。适当多方思考、强化思辨，在矛盾对立中求统一。
三、读写结合类话题作文
【原题呈现】（河南、黑龙江、甘肃卷）本试卷现代文阅读材料I 提到自然带的边缘交
错地带较为敏感，当环境出现波动时，它们会最先发生改变，进而推动整个地区产生变化。
其实，历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新乃至生活中的问题解决，都有类似的“交
错带”。请以“交错带”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自
拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【试题分析】
试卷材料指出，农耕区和畜牧区有个边缘交错地带叫做农牧交错带，这一地带对气温降
水的影响更为敏感，很快会引起土壤植被的变化，最后导致人类经济生活方式的改变。交错
带是历史地理学的专业名词，我们不必深究，要思考的核心问题是，“交错带”有何特征，
有何寓意。交错带最大的特征是敏感，最先敏锐感觉到环境的变化，进而带来整个地区的变
化。试题列举了历史发展、社会变迁、文化传承、科技创新、生活中的问题解决等五个方面
都存在交错带，是为学生写作搭建支架。我们姑且统而论之。
思考路径：
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1.“交错带”应对外部环境变化的最大特点是“敏感”。“交错带”是应对一切变化的
“晴雨表”，能很快对变化作出前瞻性反映。这是写作的起点。
2.交错带的敏感，使得处于这一地带的人在“风起于青萍之末”时，就能预测风的方向、
风力大小、持续时间和最后影响，从而做好应对。敏感于外部环境的细微变化，问题刚刚出
现就能被捕捉，从而做好应对准备，抢得发展先机。
3.交错带的敏感，能对各种变化进行综合判断，这种判断不是见风就是雨的冲动，而是
凭借敏锐的感官，全方位吸收各种信息之后，对问题的发展趋势作出理性的判断。敏锐感知
事物发展规律，方能在历史发展、社会变化的关键时期把准脉搏，作时代的主人。
【教学启示】读写结合类作文，第一，要注意全面理解阅读部分提供的材料，完整解释
关键概念的含义。如本题“交错带”的关键含义是“敏感于环境的变化”。第二，要和阅读
材料作好清晰的切割，即不要在写作过程中将试卷阅读材料作为素材反复征引。作文题目已
经提示了文化发展、科技创新等五个领域，写作时，可以从五个领域中选择一个或数个，证
明只有充分利用“交错带”的特点，把握变化先机，才能占领有利地位，有所创造，有所发
展。
四、交际语境类作文
【原题呈现】（安徽、贵州卷）我们身边有很多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、
艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是
宝贵的文化遗产。学校校刊准备开设“文化遗产”主题专栏并向同学们征稿，具体方向包括
以下三种。1.向读者介绍一项文化遗产。注意避免过于形式化的说明文风格，应注重其人文
内涵；不必面面俱到，力求重点突出。2.陈述某一项文化遗产的历史、现状，在此基础上，
谈一谈对它的保护与传承。3.通过讲述你与某种文化遗产的故事，来展示这项文化遗产的魅
力。请选定一个方向完成文章写作。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不
要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。
【试题分析】交际语境作文曾被力推，近年被淡忘，现在重新出现。提醒广大师生，各
种命题类型都要进行教学和复习，考试只能从诸多类型中选择一种。交际语境写作，也称为
任务驱动写作。即设置某种情境，提出具体写作任务，要求考生在情境中完成写作。
思考路径：本题分设了三种情境下的任务。向读者介绍某项文化遗产，重点在叙写、描
述文化遗产的特点、变迁、意义、影响等。陈述文化遗产的历史、现状，再谈谈保护与传承，
可采取先叙后议的写法。在介绍文化遗产现状时要指出文化遗产遇到的问题和身处的困境特
点，为后文的保护传承做好铺垫。叙的问题和议的观点要保持一致。讲述你与文化遗产的故
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事，展示这项文化遗产的魅力。这种写法要注意凸显“我”的故事，故事要表现的是遗产的
魅力，对“我”的吸引和造成的影响。
【教学启示】交际语境作文要注意两点：第一，要有目的意识。这篇文章因何而写，为
了什么交际目的，要达成什么效果，下笔时作者要了然于胸。第二，要有读者意识。这篇文
章写给谁看的，下笔时心里要有读者。要根据读者的特点选择合适的语气和措辞。
典例导航：
语文核心素养要求我们——发展直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创
造思维；提升思维品质的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性。
高考作文要求我们——要具有思辨性，能对一些事物或现象进行全面地思考、辩
证地分析。
而思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做
到由浅入深，深入思深考从而达到思维的深度。所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用
全面的，一分为二的观点，发展的观点去辨析，有此及彼，推陈出新，达到思维的广度。下
面以广西卷为例做个深入分析。
送礼 VS 送钱（多方思考，强化思辨）
原题再现：
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）（广西、吉林）
亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方
可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可
以去买自己喜欢的东西。
这引发了你怎样的联想与思考？请明确立场和观点，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得
泄露个人信息；不少于800 字。
解析：广西、吉林卷的“送礼物还是送钱？”，是九省联考中唯一一个与2023 年高考
“材料极简二元思辨”类型作文最接的一道作文题。不难发现九省联考作文题以转了一个风
向，“‘我’的送礼观”“‘我’的专业选择”“‘我’与当地文化遗产” ，话题与学生的
生活情境相连，与考生贴身贴心，话题粘性高。命题从学生的生活真实出发，直面学生真正
关心、困惑的问题，要求学生必须写出自己的真情实感。
关于现实性：“‘我’的送礼观”对考生真的是一个很现实的话题吗？
中国自古以来以礼仪之邦著称，中国人崇礼尚礼，“来而不往非礼也”，亲人、朋友之
间互赠礼物是人际交往中常见的现象。礼物是人际交往中的情感纽带，送礼送的就是情意。
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这个话题看起来很贴近生活情境，但是考生怎么想的呢？如果就步入世俗社会的成年人而言，
这个话题还是有很多感触的，特别是在“送钱”这一点上。作为一名中学生，生活中送礼的
尚少，送钱几乎不可能；送礼与送钱，对二者概念的认识也只能停留在思想认识的推断上，
没有现实生活实践来支撑起这种思想认识。所以说话题虽然有现实性，对考生却“伪现实”。
关于思辨性： “送礼”“送钱”的二元思辨关系，该如何处理？
我们来看作文材料，揣测命题意图。
亲人、朋友之间互赠礼物是人际交往中常见的现象。一些人认为接受礼物的一方可能并
不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就可以去买自己喜
欢的东西。
作文第一句话肯定“送礼”。第一句是引子，引出第二句不同观点的讨论。第二句子才
最重要。反向思维：如果作文只是要求考生写“送礼”认识，为什么还要第二句呢？可以这
样思考：送礼是很重要的常见的现象，那么这个礼怎么送才好？以钱代物、送钱行不行？这
样一推测，我们就会明了命题意思，在送钱与送礼的话题中探讨“送礼观”。所以作文时是
不可能脱离材料内容只谈送礼物、不谈送钱，送钱是对送礼物的观照性论述。送礼与送钱，
考生得有一个明确的选择，在这一选择中，将二者进行对照论述，以此得出自己的观点。
相信多数考生会有这样的逻辑思维：
从礼物的本质（真情）角度来分析，赞同送礼的观点（以送礼为重点论述内容），然后
指出送钱的不足之处，也可补述特殊情况下送钱的必要性，以此体现话题的思辨性，这一立
意构思最佳。
考生也有可能指出送礼与送钱都可以，要具体情况具体对等待，这种骑墙派的论述，次
之。
考生如果赞同送钱，反对送礼物，明显有违材料中对礼物的肯定，立意下等。
关于深刻性：多问几个什么？
比如“为什么要送礼物？”“礼物如何界定其价值？”“礼物难道仅仅是一种物吗？如
果不是，那还代表什么？”“送出的礼物对方一定会喜欢吗？”“如何才能让接受方喜欢你
的礼物呢？”“直接送钱的方式一定不好吗？”“什么情况下可以直接送钱？”“直接送钱
会导致什么样的后果？”诸如此类，并不是每个问题都需要行文时回答，但是在一环套一环
的追问中，让自己的思维逐步深入，让概念的内涵和外延逐渐清晰，让写作的思路渐渐严密。
关于社会性：送钱的现实意义
其实，关于送礼中“送钱”的讨论，其实有很深的社会所指。考虑学生的实际情况，为
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了避开“送钱”的过多讨论，题目在送礼话题讨论时限制了情境范围：“一些人认为接受礼
物的一方可能并不需要这个礼物，与其精挑细选不如直接把买礼物的钱送出去，这样对方就
可以去买自己喜欢的东西”。在送礼物时怕对方不喜欢的情境下讨论送钱合不合适。送礼有
两种方式：物或钱。物要精挑细选，对方还不一定喜欢；钱方便直接，对方想买什么就买无
什么：这是从方便性角度来分析。所以作文话题讨论的范围面还是比较窄的。
如果从更广泛的社会层面来讨论“送礼物与送钱”，那么就能够引申了更多联想。礼的
本质是什么？是表达情意。钱不是送礼的本源，先有情意，再来选择是礼物还是送钱。物也
好，钱也好，都是为表达情意的。作文材料给出的情境，送钱的前提条件是不能确定好的礼
物情况下，对礼物的替代品。抛开这个情境，再进一层，中国传统礼节中，有随份子的习惯，
送钱，送礼金，是一种约定俗成的礼节习俗，送物不送钱，你还过不了送礼中“人情往来”
这一关。钱和物都可以代表情意，所以送钱与送物，不是一个非黑即白的二元对立关系。中
国传统社会中，小礼小节送礼送些礼物是常见的，小礼物，大民生，人情味，烟火气，礼物
背后富含情感价值，所谓“千里送鹅毛，礼轻情意重”。
随着时代的发展，在当下物质丰富、物欲横流、需求多样、生活快节奏的世俗社会，不
可否认，送钱有时比送物更受欢迎。送钱没有错，但是如果仅以钱代表送礼，或收礼只收钱
是错，以收礼金多少来攀比的心理是错，收礼嫌对方送钱送少了则更错，把礼当作变相敛财
的大错特错。礼就是礼，礼是情意，钱可以表达心意，但不能因钱而迷惑了礼的本质。相比
而言，真情比金钱更可贵。
范文荐读：
1.寓心于礼 情胜于财
赵景冉
逢年过节，亲朋好友之间都会 互送礼物。礼物承载着我们对至亲之人的诚挚祝福和忠心
祝愿，挑选礼物的过程更是我们内心真情的流露。可是一些人认为接受礼物的一 方可能并不
需要这个礼物，就想着直接把钱送出去。但冷冰冰的纸币 又怎能承载礼物蕴含的真心。所以
说"寓心于礼，情胜于财"送礼注在 选礼时的心意，而非与之匹配的全钱。
"寓心于礼，情胜于财"是一种观念，是一份想法。当你发自内心想为朋友献上祝福，发
自内心想让其快乐．那么你就不会在意钱财，因为朋友间真正需要的不是纸币， 而是精心挑
选时的心意，只要将真心熔铸于礼物，即使是没花一分钱 也使得礼物价值连城。礼物所蕴含
的情感是无法用金线衡量的。
心中怀有"寓心于礼，情胜于财 "的观念，在礼物中寄托自己最真实的情感，能让接受礼
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物的一方被礼物所携带的真情所动容。载心之礼， 如寒冬中的暖阳，使人倍觉温暖；寄情于
礼，如同炎夏里的清风，为人带来凉爽。反观若是一沓纸币！单调的纸张加厚了人们之间的
隔阂， 整齐的数字使人们的心里冰凉。“千里送鹅毛，礼轻情义重。”使者虽将珍贵鹅放飞，
但他将蕴载着深厚情谊的鹅毛送去。使大王感到了真情。若是转送与之价值相等的金钱， 那
么与普通的征税又有什么区别． 何以体现礼物的价值。
那么“寓心于礼，情胜于财”怎么 做呢？
首先，要增近与接受者的情感， 理解他真正的需要，了解他真正的喜好，让其在受到给
予时内心有被理解关注的喜悦；其次，要注重自己与其的关系及要表达的情感，了解每件礼
物寓藏的情感表达，正确真切地通过礼物把内心的话、情感寄托在礼物与其表达。最后，不
要受到金钱的限制，要记住只要有了真心，无论礼物贵贱，都会使其闪闪发光价值连城。
揆诸当下，一些认为自己选的礼物，接受礼物的一方并不需要，与其精挑精选，不如真
接将买礼物的钱送出去，这样就可以让他们买自己喜欢的东西，这种想法忽略了礼物最真实
的意义，那就是，表达对亲朋好友的祝福和情感的加深，我们在送礼时注重情，而非财！
寓心于礼，情胜于财。赠送礼物时，将心熔铸，将情寄予。不要让钱财来束缚真情的表
达。让礼物流露内心最真挚的情感，让礼物传达最美好的情感吧！
2.送钱非妙计，心意才是礼
裴晨希
惟实励新，精进臻善，寻梦而行，向阳而生。我辈少年郎，晔晔如扶桑。在人际交往中，
常常有人会互赠礼物，但也有人认为挑礼物会“费劲不讨好”，不如给钱来得实惠，我们该
如何看待这两种观点呢？
我认为，礼轻情意重，重的是心意。在年际佳节，亲朋好友互相送礼，传递的不仅是节
日的祝福，还有彼此牵挂的心意。所谓礼物，无论或大或小，主要起的是承载送礼人的情感
的作用。也就是在我看来，礼物所蕴含的心意是比其本身是什么或贵或贱要重要。近年来
“手工DIY 礼物”越来越受年轻人欢迎，也许不是每个人都能做出来和卖家秀图片上一样精
致的小东西，但手工制作的东西无疑在说明：我为你付出了许多时间和精力，你是被我所重
视和在乎的，我用我的双手为你编织祝福。这样一份手工制作的礼物所蕴含的心意，是其他
一些东西无法企及的。
而那些认为送礼物与其精挑细选不如直接送钱的人，可能的确是有站在对方的立场上，
认为这样能让对方得到实惠，但却不知不觉地犯了“金钱至上”而轻视情感的错误。试问，
相比一个精心挑选的小礼物，难道一个“恭喜发财”的红包就能给人带来更多的温暖吗？即
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使你送的礼物对于对方来说没有实际用处，但是我相信这个承载着你心意的礼物一定会被长
久的保留着，而不是像钱一样被随便花掉。
偷偷了解对方的喜好，因为一个颜色而举棋不定。装进礼物盒再套上礼品袋里的礼物，
才起到了礼物的真正价值。这正如垂垂老矣的父母们，相比于钱更需要的是孩子的陪伴。金
钱作为一种交易的工具，一直是冰冷的象征，怎么能被当成礼物呢？
“千里送鹅毛，礼轻情意重”，重的是使臣一路小心看守鹅毛的心意。虽然如今的社会发
展节奏很快，自己亲手制作的礼物或根据别人的喜好挑选一份礼物都变得有些多此一举，但
作为传递爱和情感的方式，我们值得为此付出时间。而不要让金钱代替心意，成为一种冰冷
的交易活动。
谁能秉志，如玉如金。对重要的人，不要冠冕堂皇地说：“礼物没有用”，一份饱载心
意的礼物，无论大小，都是能温暖对方的阳光。送礼，要送到对方心“礼”。
3.礼胜于理,情高于财
郭子昂
“礼轻情意重，千里送鹅毛。” 佳日良节，亲朋好友赠送礼物,真情实感，简单礼物能
表深情。有人质疑：礼物可能并不被他人需要，何不直接给予金钱表示？可在我看来，礼物
小而情意重，金钱岂能衡量？所以说：礼物虽小，胜于理性金钱；情感深厚，千金亦不能得。
以礼物表达情感，是中国自古的礼仪传统。古人有言：“礼尚往来”“千里送鹅毛”的
故事流传千古，这是两人之间的深厚友谊。大到国国之中间，互赠礼物以表交好。这是人际
交往中的环节，是促进感情的方法。
以礼物表达情感，更是人们真心实意地对待。《古诗十九首》中思妇折庭中奇树之枝，
涉江采摘芙蓉，更深层次的是她们对丈夫的思念和深爱。这一小小的花草,远小于金钱十贯的
价值，可这小小的花草蕴含的爱，岂是金钱可抵?
揆诸当下，人们已被利己主义拜金主义毒害了心灵，在物欲横流中迷失自我。才想用金
钱来代替礼物，用简单便捷来代替浪漫。
人们常常以为，礼物不如金钱。客观上讲，这样的人是理性的，但无疑忘却了送礼物的根本
目的—以礼物表达情感。
回顾那些真情感人的故事,礼物是不可少的。生活中人的远疏，礼物是可以了解的。你连
我需要的都不知道，怎能那样用钱敷衍?“礼物不需挑最贵，只要香榭的落叶。”将真情寓于
礼物之中，方能感受礼物的用途和目的。使用金钱,便是玷污了美好的情感，便是给真情蒙上
污点。
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或许有人不知如何赠送礼物，才会想使用金钱代替。这时，我们不妨去看看那些成功的
礼物。张桂梅校长鼓励华坪女高学生学习,自己掏钱送每人“秋天第一杯奶茶；”麦琪与她的
丈夫囊中羞涩，无力购买礼物，就用自己的珍爱换成金钱，又为对方买了最珍爱的礼物，感
人颇深；张韶涵陪伴自闭症男孩唱《隐形的翅膀》，帮助黑暗的生命追求光明。人送礼物,别
主观臆断，要感同深受，只要你以真情待人，以体贴爱人，礼物便是阳光一缕，可安抚心灵，
传递真心。
我辈青年成长之中，送人礼物难免会有。但我们不要以金钱赠送，而是要以真情挑选合
适的礼物，送对礼物，让彼此之间情感友谊深厚，才是送礼的真正目的和恰当方法。
“赠人玫瑰,手有余香。”生活之中，真情是春风化雨，能融坚冰。礼物，是真情外化，
是友谊，是亲情,是其它一其美好情感的黏合剂，不干胶。礼物再小，真情相送，自是感情深
厚，千金不可得也。可见礼物有价，真情无价，千金不抵一束繁花，百贯逊于一掬真情!
【2024 关注学生真实生活出题策略】
1、在各种模拟考试中，作文出题注重了解学生的生活体验和兴趣爱好：教师在出题前
需要了解学生的生活体验和兴趣爱好，选择与学生生活密切相关的话题，让学生有话可说，
有感可发。
2、作文出题，要选择与学生年龄、认知水平相符合的题目：在选择题目时，需要考虑学
生的年龄和认知水平，选择适合学生思考和表达的题目，避免过于抽象或过于简单的问题。
3、结合学生的生活情境设计题目：教师可以结合学生的生活情境，设计一些具体、生动
的题目，引导学生从生活中发现、思考和表达。
4、鼓励学生写自己的故事和经历：在作文命题时，可以鼓励学生写自己的故事和经历，
让学生从自己的角度出发，表达自己的情感和思考。
5、注重题目的开放性和探究性：在命题时，可以设计一些开放性和探究性的题目，引
导学生从多个角度思考问题，培养学生的思维能力和创新能力。
6、参考历年真题和模拟考试题目：在命题时，可以参考历年真题和模拟考试题目，了
解考试的要求和趋势，更好地把握题目的难度和要求。
总的来说，关注学生实际真实生活的作文出题需要教师了解学生的生活体验和兴趣爱好、选择与
学生年龄和认知水平相符合的题目、结合学生的生活情境设计题目、鼓励学生写自己的故事和经历、
注重题目的开放性和探究性以及参考历年真题和模拟考试题目等方法。这样的命题方式能够更好地引
导学生关注生活、思考人生，同时提高他们的写作能力和思维水平。
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