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第六讲 征战诗
从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争频仍,统治者
重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极
用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一
种新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
对接
教材
初中：《雁门太守行》（李贺）、《使至塞上》(王维)、《木兰诗》
高中：《燕歌行》(高适)、《无衣》（《诗经》）
题材特征
内容感情
常用技法
内涵
边塞征战诗是以边
疆地区军民生活和自然
风光为题材的诗。
内
容
边塞诗多表现从军出塞,保
家卫国,民族交往,塞上风情;或
抒报国壮志,或发反战呼声,或
记现实战事。
(1)修辞
方面:主要有
夸张、对比、
互文、用典
等。
(2)人物形象
的塑造方面:
常用侧面烘
托、肖像描
写、细节描写
等手法。
(3)意境的营
造方面:常用
景物烘托、虚
实结合等手
法。
标志
(1)标题中往往有
“行”“军”“征人”
“塞”“戍”等与军旅
有关的字。也有用乐府
旧题的,如《凉州词》
《少年行》《关山月》
《从军行》等。
(2)常见意象:自然景物
类(黄沙、秋月、大
漠、孤城、边关、雨
雪、风沙等),地理区域
类(塞外、雁门关、玉
门关、黄河、阴山、楼
兰、蓟北等),战事器具
类(金鼓、旌旗、烽
火、羌笛、琵琶、战马
等),乐曲类(《梅花
落》《折杨柳》《关山
月》《阳关三叠》《渭
城曲》等),人物类(戍
卒、将帅、胡人、单于
等)。
情
感
(1)豪迈奔放、一往无前,
显示祖国河山之壮美,抒发戍边
将士保家卫国、建功立业之豪
情。(盛唐时期的边塞诗多如
此,代表人物如高适、岑参。)
(2)表现边塞生活的艰苦,表现
戍边战士平息叛乱、反对侵略
和巩固边防、为国捐躯的决
心。
(3)写边塞的风光或思乡怀人的
情怀,抒发报国无门的愤懑压
抑,以及归家无望的哀伤之情。
(4)表达外患未除、功业未建,
以及久戍边地、士兵思乡等复
杂矛盾的心情。(宋代的边塞诗
多如此,代表人物如范仲淹。)
(5)诉连年征战之苦,思乡思亲
之苦。(宋代的边塞诗多如
此。)
(6)直接揭露统治者穷兵黩武政
策给老百姓带来的痛苦。(战争
诗常如此)
(7)通过征夫、怨妇侧面写统治
者穷兵黩武政策给老百姓带来
的痛苦。(战争诗常如此)
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情感
《燕歌行》
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1
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《无衣》
《雁门太守行》
《使至塞
上》
燕歌行
高 适
汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。男儿本自重横行，天子非常赐颜色。
摐金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。
山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有。杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋！君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。
2．下列是对诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．“汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼”指明了战争的方向和性质，是指陈时
事，有感而发。
B．“男儿本自重横行，天子非常赐颜色”描绘了唐军出征前威风凛凛、声势浩
大的阵容，预示战争的重大。
C．“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”二句通过严酷的事实的对比，反映了
唐军中将军与战士的矛盾，暗示了唐军必败的原因。
D．“孤城落日斗兵稀”写力竭兵稀，重围难解，孤城落日，衰草连天，有着鲜
明的边塞特点的衰败景象，烘托出残军败卒心境的凄凉。
3.清代学者吴汝纶评价“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”时说“二句最为
沈至”，
“沈至”即感情沉厚深切。请结合诗句简要分析这两句是怎样做到“沈至”的。
无衣
诗经•秦风
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2
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岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行！
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．全诗采用了《诗经》常见的重章迭咏的结构形式，各章基本上相同，而只换
了几个字。
但又不是单纯重复。而是递进式的复沓。
B．每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“问袍”、“同泽”、“同
裳”回答，表达了士卒之间患难与共、互助友爱的情意。
C．重章叠唱既突出了音韵和谐之美，又起到了加强情感抒发的作用。
D．全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句。铿锵有力。读之如见其人，如闻其声。
5．请结合具体语句，分析本诗表达的情感。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。
6.下面对本诗理解分析不正确的一项是（ ）
A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当
时战事。
B．全诗以色彩斑斓的词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌
颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
C．诗的前四句写日落前的情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说
塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。
D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，
喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
7.“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。”一句中“压”和 “开”字用的好，
历来被人们称道，请简要分析两字好在何处。
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3
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使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
8.对这首诗理解不正确的一项是( )
A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之
景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。
B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落
日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。
C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充
分体现了王维“诗中有画”的特色。
D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路
途之远。
9.王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写
了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？
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4
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答案
（六）征战诗
1.根据提示，填写表格
初高中已学篇
目
常见标志
情感
《燕歌行》
标题：行
常见意象：金鼓、旌
旗、烟尘、大漠、孤
城、胡骑、战士、落
日、塞草
诗意在慨叹征战之苦，谴责将领
骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失
利，使战士受到极大痛苦和牺牲，讽
刺和愤恨不恤战士的将领。同时，也
写出了为国御敌之辛勤。主题仍是雄
健激越，慷慨悲壮。
《无衣》
意象：戈矛、矛
戟、甲兵
这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的
战歌，表现了秦国军民团结互助、共
御外侮的高昂士气和乐观精神。
《雁门太守
行》
标题：行
意象：雁门、
城、甲光、角声、塞
上、红旗
通过悲壮惨烈的战斗场面，表现
了雄浑壮阔的边塞风光和瞬息万变的
战争风云，表现出将士的雄壮威武和
誓死报效国家的决心。
《使至塞上》
标题：塞上
意象：征蓬、汉
塞、归雁、胡天、大
漠、孤烟
既反映了边塞生活，同时也表达
了诗人由于被排挤而产生的孤独悲伤
之情以及在大漠的雄浑景色中情感得
到熏陶升华后产生的慷慨悲壮之情，
显露出一种豁达情怀。
2．B 描写的应是唐军出征前皇帝的重视和将士的志向。
3．这两句通过鲜明的对比，表达了沉厚深切的感情。（1 分）战士们在拼命作战、流
血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，（2 分）尖锐地揭露了军队中苦乐不均的
残酷现实，批判了将军的荒淫失职，饱含作者对战士们的同情。（3 分）
4.D.“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情
感，所以有震撼人心的力度。
5.本诗是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦军战士出征前的高昂士气和乐观
精神。如首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，表明他们有共同的敌人，同仇敌忾，
一致对外；第二章结句“与子偕作”，表明他们共同行动，同生共死；第三章结句
“与子偕行”，表明战士们将奔赴前线共同杀敌。本诗表达了战士们互相召唤、互相
鼓励，同生共死、共御外侮。【详解】本题考查学生鉴赏诗词的情感的能力。题目要
求结合具体语句分析本诗表达的情感，首先要理清诗歌的层次，然后再结合具体语句
分析体现的不同情感，同时要注意写作手法对表现情感的作用。《无衣》共由三章组
成，第一章“与子同仇！”一句明确了作战目标，共同对敌；第二章“与子偕作！”
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明确了作战态度，共同协作，团结互助；第三章“与子偕行！”明确了作战信念，同
赴战场，共同杀敌。“岂曰无衣？”“与子同……”“王于兴师”“与子……”诗歌
运用反复咏唱的句式和铺陈叙述的手法，依次从一致对敌的愤慨到战士间的团结互助
的友爱，再到同生共死共御外侮的决心，都充满了激昂慷慨的豪情和积极乐观的精神。
6.C
7.①一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士
处境艰难。②“开”写出了守军披坚执锐严阵以待,雄姿英发,士气高昂和敌军形成鲜
明对比。
③比喻，夸张手法，渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势和城内将士披坚执锐，
严阵以待的情形。
8.B【解析】“雄奇壮美”而非“明媚秀丽”
9.写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷
远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂苍凉的情感。
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