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古代诗歌形象赏析专练（原卷版）
姓名： 分数：
一、意象意境类。
1、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
蓟中作
高适
策马自沙漠，长驱登塞垣。
边城何萧条，白日黄云昏。
一到征战处，每愁胡虏翻①。
岂无安边书②，诸将已承恩③。
惆怅孙吴事④，归来独闭门。
注：①翻：同“反”，反叛。②安边书：安边的策略。③承恩：受了奖赏，因
而再也无心于边事。④孙吴事：孙武、吴起用兵之事。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．诗人抓住“沙漠”“塞垣”等特有的塞外景物，勾勒出一幅具有边城特点
的图画。
B．“边城何萧条，白日黄云昏”和“鸡声茅店月，人迹板桥霜”都运用了白
描手法。
C．诗人用质朴而冷静的语言写了一次边塞经历，融叙事、写景、议论、抒情
于一体。
D．诗人虽有安边之策，但边塞诸将无平虏之心，致使诗人只能空怀孙武、吴
起之才。
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（2）本诗运用了“白日”的意象，王之涣《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河
入海流”也运用了“白日”的意象。两首诗中，“白日”意象的作用有什么不
同？请结合内容简要分析。（6 分）
2、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
渭上秋夕闲望①
潘阆
秋夕满秦川，登临渭水边。残阳初过雨，何树不鸣蝉。
极浦涵明月，孤帆没远烟。渔人空老尽，谁似太公②贤?
注：①此诗作于潘阆早年落拓江湖之时。②太公,即吕尚,相传他垂钓于渭滨溪,周
文王和他相遇,谈得极为投机,即拜为师。后帮助武王伐纣灭殷,建立周朝。
（1）下列对诗歌相关内容和艺术手法的鉴赏分析,不正确的一项是（ ）
A. 首联写景、叙事,“满”字突出了秋意的浓烈,“渭水边”是诗人选取的登临
之地,为下文详细具体描写秦川秋色作了铺垫。
B. 颈联中的“明月”二字,照应了诗题中的“秋夕”、“没远烟”写出了水面
上孤帆疾驰前进的情状,含有一个时间、空间的变化过程。
C. 尾联使用对比手法,拿“渔人”的“空老”和“太公”的“贤”进行对比, 表
面是感叹无人如太公之贤,实则是说无人赏识,无太公的际遇。
D. 该诗通过对渭上秋夕幽美景色的描绘,借助太公垂钓的典故,表达了诗人热爱
自然、又不愿老死江湖,渴望得到重用的情感。
（2）本诗颔联写了哪些意象？运用了什么手法描绘了一幅怎样的画面？请简要
分析。
3、阅读下面的宋词，完成后面的小题。
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鹧鸪天·张园作
黄昇
雨过芙蕖叶叶凉。摩挲短发照横塘。一行归鹭拖秋色，几树鸣蝉饯夕阳。
花侧畔，柳旁相。微云澹月又昏黄。风流不在谈锋胜，袖手无言味最长。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．用鸣蝉饯行夕阳表现蝉对夕阳的留恋之情，作者以此表现自己真实的情怀。
B．词人站立柳树、鲜花旁边，微云淡月相望，传达出一种恬静、闲适的心境。
C．末两句描写词人袖手旁观不说话，正倾听“谈锋胜”的人夸夸其谈的情境。
D．诗歌动静结合，意境深远，用白描手法写无限秋思，语言浅白而韵味悠长。
（2）诗歌上阕前三句描写了哪些景物？表达了作者怎样的思想情感？
4、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
玉蝴蝶
柳永
望处雨收云断，凭阑悄悄，目送秋光。晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、
花渐老，月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在，烟水茫茫。
难忘，文期酒会，几孤①风月，屡变星霜②。海阔山遥，未知何处是潇湘。
念双燕、难凭远信，指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里，立尽斜阳。
注：①孤：同“辜”，辜负。②星霜：星一年一周天，霜每年而降，因称一年
为一星霜，亦以之喻年月。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．“望处”三句是写即目所见之远景，疏朗的清秋之景中流露出独自倚阑远
望的忧思。
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B．“晚景”两句，意思是人到晚年，眼中景色萧瑟凄凉，真让人兴发宋玉悲
秋的感叹。
C．“故人”两句，情与景交织在一起，既承上启下，又统摄全篇，可看作全
词的主旨。
D．“难忘”二字唤起对往事的回忆，“海阔山遥”一句表明又从回忆转到眼
前的思念。
（2）请结合意象的运用，赏析“水风轻、 花渐老，月露冷、梧叶飘黄”两句的
意境。
二、人物形象题。
5、阅读下面的诗歌，完成后面的小题。
夏日即事
刘得仁
到晓改诗句，四邻嫌苦吟。中宵横北斗，夏木隐栖禽。
天地先秋肃，轩窗映月深。幽庭多此景，惟恐曙光侵。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“中宵”点出是半夜，“恐曙光侵”暗示即将天明，照应了首句的“到晓”。
B.“横北斗”是典型的夏夜景象，“横”字形象地写出了北斗之态，如在目前。
C.本是夏夜，诗人却感到如秋天般凉爽宜人，颈联字里行间透出愉悦之意。
D.“幽庭”句是对三联内容的综述，其中“幽”字突出了环境的深邃与宁静。
（2）请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 分）
6、阅读下面这首唐诗，完成后面题目。
东望
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赵嘏①
楚江横在草堂前，杨柳洲西载酒船。
两见梨花归不得，每逢寒食一潸然。
斜阳映阁山当寺，微绿含风月满川。
同郡故人攀桂尽，把诗吟向泬寥天。
注：①赵嘏：楚州山阳(今江苏淮阴)人，唐文宗大和七年预省试进士，落第，滞
留长安。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首联中，“楚江”“草堂”“洲”“船”皆是想象中的故园风景物事。
B．“两见梨花”即在长安两次见梨花开放，暗示作者离家已经两年。
C．此诗写于寒食节，颈联中的“微绿”正是早春山川草木萌发之景。
D．尾联写出了同郡故人中第后，拿着自己的诗作望空吟诵的欣喜之情。
（2）《唐才子传》说赵嘏为人“豪迈爽达”，有人认为这首诗不能体现其“豪
迈爽达”的性格。你同意这种说法吗？请阐述理由。
7、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
书丹元子所示李太白真①（节选）
苏轼
西望太白横峨岷，眼高四海空无人；
大儿②汾阳中令君，小儿天台坐忘真。
“平生不识高将军③，手污吾足乃敢瞋！”
作诗一笑君应闻。
注：①丹元子：道士姚丹元。真：画像。②大儿、小儿：本为东汉祢衡所说，
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指有才学的人。这里指汾阳中令君郭子仪、天台司马子微，二人均为李白好友。
③高将军，指高力士。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．诗人借丹元子出示的李白画像，作此诗赞颂李白，并借以自明心志。
B．第一句化用了李白《蜀道难》中的诗句，以登高绝顶之境引出下句。
C．诗歌最后一句为自谦之词，诗人作此诗只为博丹元子一笑，并无深意。
D．本诗虽为题画诗，但诗人却能借画题生发开去，反映现实，用典抒怀。
（2）有学者认为本诗“自写其傲岸之趣，却令太白生面重开”。请概括诗中李
白的形象特点，并简要分析诗人情感。
三、事物形象类题。
8、阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
木棉花①
宋湘
历落嵚崎②可笑身，赤腾腾气独精神。
祝融③以德火其树，雷电成章天始春。
要对此花须壮士，即谈风绪亦佳人。
不然闲向江干者，未肯沿街买一缗。
注：①木棉花，落叶乔木，花大而红，盛于岭南。②“历落嵚崎”一句化自
《世说新语·容止》：“周伯仁道桓茂伦，历落嵚崎可笑人”，本指山的高峻，
后常比喻人的杰出不群。③祝融，传说中的火神。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．“赤腾腾气”避熟就生，打破了一般七言诗二二三的节奏，前四字不可分。
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B．木棉是花中的火德之君，和雷电一起敲响天鼓，涂抹春回大地的壮丽画卷。
C．诗人认为木棉是散发着强烈青春气息的奇女子，与之相配者该是“壮士”。
D．诗人以拟人、比喻等手法，借景抒情，在对木棉的描绘中寄寓了其思想情
感。
（2）诗中的木棉花有怎样的形象特点？请简要分析。
9、阅读下面这首宋词，完成后面题目。
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
朱熹
临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射①山头仙客。
绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。
画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。
注：①姑射：神话中的山名，神仙所居之处。
（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( )
A．“和”，即和韵，是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和
朱希真梅花词的韵而创作的。
B．词的开篇运用拟人手法，并以问句提起，将梅花与“群芳”比较，突出梅
花的清香与洁白。
C．词中写梅花美艳无比，与姑射山仙人相伴；“风露冰雪”的考验赋予了梅
花不同寻常的韵致。
D．“画角”“绿阴”数句，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而
被人折断梅枝。
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（2）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。
10、阅读下面的诗歌，完成下面的小题。
萤
张舜民
江皋萤火故辉辉，仍解穿帘夜点衣。
但取见时增意思，莫嫌生处太卑微。
月明敢向星中乱，天黑偏能雨里飞。
今日分明知我去，何年漂泊照吾归。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( )
A.开篇“我”欣慰于流萤多情，它们读懂“我”的心意，穿帘落在“我”的衣
襟上。
B.结尾“我”嗔怪流萤无情，它们明知“我”将离开却偏来牵惹愁思，加重离
乡感伤。
C.诗人将个性风采和主观感情色彩融入物象流萤之中，使诗歌物我交融，情志
深沉。
D.诗人虽流露迁客之意，但更对社会人生多有思考，思想闪烁理性光芒，给人
启迪。
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