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周测02 2023 年高考全国甲卷、乙卷之语言运用真题练
一、语言文字运用（20 分）（本题共5 小题，20 分）（2023 全国甲卷）
阅读下面的文字，完成17～21 题。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什
么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的
决心，只有这样才能得到成功。如果（ ），工作还没开始就准备下失败的退路，那样
一定不会成功。①
当然，
②前进的目的必须正确。 ③在这一点上， ④我们不能跟古人相提
并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成
问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
第二位教师是另一种讲法，他说：“‘釜’就是锅，‘舟’就是船。‘破’和‘沉’都
是动词。‘破釜’是‘使釜破’的意思，也就是把锅砸碎；‘沉舟’是‘使舟沉’的意思，
也就是把船凿沉。这样用法的动词叫作‘使动词’。同是做饭的工具，古代叫‘釜’，现代
叫‘锅’；同是水上运输工具，古代叫‘舟’，现代叫‘船’；这是古今词汇的演变。像古
代叫‘冠’，现代叫‘帽子’，古代叫‘履’，现代叫‘鞋’，都是这种情形。曹植《七步
诗》里有‘豆在釜中泣’的句子， ，这里的‘釜’和‘舟’跟‘破釜沉
舟’里的‘釜’和‘舟’意思相同。”
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡
河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，终于把秦军
打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意
思。”
17．将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（3 分）
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
17.(3 分)C
解析:A 干打雷不下雨，指只有声势而没有实际行动；B 又吃鱼又嫌腥，比喻既想做某事或得
某物，又嫌弃它；C 前怕狼后怕虎，比喻胆小怕事，顾虑太多；D 首尾不能兼顾，在某一方
面顾此失彼,无法同时兼顾两个或多个方面的需要或目标。通常,他用来描述一个人在实现某个
目标或追求某种利益时,必须放弃某些东西，因为无法同时满足多个需求。括号内容前文提到
1
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“只有这样才能得到成功”，依据上文，可知“这样”是指“做事一定要坚决”“抱定只许
胜利不许失败的决心”，由此推知，假设的内容，与“这样”相反，应是犹豫不决、顾虑重
重的，则，C 选项恰当。
18．文中画波浪线的语句中有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语
句与上下文的衔接流畅自然。（3 分）
18.（3 分）语句：④；(1 分)修改为：古人不能跟我们相提并论。(2 分)
评分参考：如有其他等案，只要言之成理，可酌情给分。
解析：不合逻辑或主客倒置，根据后文“由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，
做事的目的在今天看来很多是成问题的 ”可推导出，古人不能我们相提并论。
19．请在横线处仿照上句补写恰当的句子，要求内容正确贴切，语意完整连贯。（3 分）
19.(3 分)
示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子
示例二：寓言里有“刻舟求剑”的故事
示例三：“刻舟求剑”的成语
评分参考:
分级给分表
得分
符合下列标准
3
“
内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句完全相同，即符合作者+题目+含
“
”
”
舟的句子，如示例一。
2
内容正确贴切，语意完整连贯，句式与上句基本相同，如示例二。
1
内容正确贴切，语意不够完整，句式与上句差异较大，如示例三。
0
“
”
“
”
不含舟，或是含舟但内容错误，不给分。
解析：本题主要考查语言表达的衔接连贯和仿写的能力。
给材料式仿写题提供材料，要求考生能根据题中所给示例或材料续写句子，这要求考生
能够准确掌握祖国语言文字特点及其运用规律，体现了“语言建构与运用”的语文学科核心
素养。
20.三位教师的讲解各有不同，请任选二人，分别作出评论。要求每条评论不超过25 个字，
句子简洁流畅。（5 分）
20.（5 分）
例:
2
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第一位教师：①讲清道理，鼓舞学生前进；②但未解释字词。
第二位教师：①讲清词义和变化，增长知识；②但未讲整体含义及使用。
第三位教师：①知识、道理结合较好；②解说全面，简明扼要。
评分参考:每答出一点给1 分，意思答对即可。句子流畅给1 分。字数不合要求，酌情扣分。
如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
解析：这道题考查对三位教师，任选二人的讲解作出评论。
评论什么？评论不同老师对成语的不同解读。这与今年新课标Ⅰ卷的第9 题类似，“写一则
文学短评”。解题思路一般为：“审题”（审清题干要求），“定向”（确定答题方向），
“关联”（是否需要关联语段主题、前后情境、教材知识等等），“态度”（如果是新闻现
象、事件等要明确己方态度），“析因”（分析本质）
21．星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲
解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60 个字。（6 分）
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
21.(6 分)
“卧薪尝胆”示例:
①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦
自勉，奋发图强。
“庖丁解牛”示例:
①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以表示技艺高超，运用得心应手。
“一鼓作气”示例:
①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲
头儿大时，一口气把事情完成。
评分参考:意思答对即可。成语故事讲解正确给2 分；成语道理阐释正确给3 分。语言流畅给
1 分。字数不合要求，酌情扣分。
解题思路：1、回归文段，思考第三位教师的讲解方法：
故事+后来意义（故事阐述的道理或启示）
2、选取能够驾驭的一个词语，需要知晓成语的故事原委，并且得出意义启示道理等。
3、“借鉴”，即仿照第三位教师的讲解方法，代入自己所选的成语并作出阐释，解决问题设
置。
二、语言文字运用(20 分)（2023 全国乙卷）
3
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(一)语言文字运用I(本题共3 小题，11 分)
阅读下面的文字，完成17～19 题。
郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，
他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，
蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒，他拿了茶碗上供销社去打
酒，一手接酒，一手交钱，售货员找了钱给他，他亮着个空碗:“酒呢?”售货员有点恍惚:记
得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要
好”—— 这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平
斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。
俩老头还都爱穿撒鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去
是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神!
俩老头焦不离盂，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会
，
一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”
“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，
按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
17．下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是(3 分)
A．她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
17.（3 分）B
解析：文中的“能”与B 项中的“能”，都是助动词，表示具备某种能力或达到某种效率，
相当于“擅长”。A 项中的“能”指有条件做到某件事；C 项中有“能”指允许；D 项中的
“能”指能够，和“只”连用，指唯一的选择，只可以、只得。故选B。
18．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3 分)
A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的 ，咱们俩井水不犯河。
4
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D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
18.（3 分）D
解析：文中画横线部分的语句属于描写性语句，突出强调描写对象“俩老头”穿的衣服干净
整齐的特点。含有称赞的意思。
A.“稻子是稻子，稗子是稗子”属于说明性语言，突出强调“稻子和稗子”是有本质区别的，
应该分清楚；表示判断。
B.“公是公，私是私”属于议论性语言，突出强调应公私分明的观点；表示判断。
C.“你的是你的，我的是我的”属于人物语言描写，突出强调与对方划清界限；表示归属。
D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”属于描写性语句，突出强调描写对象“小姑娘”长得漂亮的
特点。表示赞许。
19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，
都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5 分)
19.（5 分）①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也
都“一起”；②原文中“一起”反复出现，起到强调作用；③原文与上下文多用短句的风格
相一致。
评分参考：
每答对一处2 分，答对两处5 分，共5 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。
解析：从修辞角度分析，原句“年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，
一起到场；送人情出份子，一起进门”使用了排比修辞；“一起”反复出现四次，运用反复
修辞。改句没有运用修辞，原句的排比和反复修辞使描写的性语句起到了突出强调的作用，
突出强调了俩老头关系密切，形影不离。
从句式和语体色彩分析，结合“郭老头、耿老头，俩老头”“攥在手里”“几口就下去
了”等语言特点来看，整个文段运用的是口语化的语言。划线句原文为短句，改句为长单句，
短句属于口语的一种特点，这与整个文段短句化的口语特点相符，而改句为一般的长单句，
与整个文段的语体不协调。
从用词角度分析，原句比改句多使用了“到场”“进门”这样的动词，动词的加入，让描
写性语言更生动，生动地描写了俩老头一起来开会，一起去送人情出份子的事件，让语言更
有画面感。改句没有使用这样生动的动词，因此没有这样的效果。
5
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(二)语言文字运用I(本题共2 小题，9 分)
阅读下面的文字，完成20～21 题。
明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周
才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很难尽如人意，如果
总是这样，那么
①
，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，但
还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情。任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强，
②
，一次又一次地陷入恶性循环。
那么，有什么办法能 ③
？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解
为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、
整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务
将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而
小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不
可及了。
20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，
每处不超过10 个字。(6 分)
20.（6 分）
①你可能患上了拖延症； ②焦虑感越强就越拖延； ③帮我们克服拖延症呢？
评分参考：
每答对一处2 分，共6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
解析：本题主要考查语言表达的衔接连贯能力。
解题时遵循上下文需要保持连贯，把握话题一致、思路清晰、句式一致等原则，陈述对
象要保持一致，句首与句尾衔接一致；关联词语要相互照应；关联性词语（代词、连词、副
词等）互相照应。该题主要考查学生的阅读理解能力、语境把握能力、根据上下文推断能力
和语言表达能力，这是一道综合性比较强的主观性语言表述题。
21．文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意，
将修改后的文段写在答题卡上，不超过75 个字。(3 分)
21.（3 分）你要写一篇报告，就可以把（你的)这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写
报告三个小任务，并且计划好（查阅资料、整理笔记、撰写报告)这三个小任务（将来)的完
成时间，这样，（你要完成的写一篇报告的)大任务就变得便于管理、容易完成了。
6
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评分参考：
删除一处不得分，删除两处1 分，删除三处得2 分，四处全部删除，得3 分。意思答
对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。
解析：“你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务”中的“你的”可以删掉，因为前面有
“你”，两者重复赘余；此外删掉“就”并不改变原意；
“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间”，将“查阅资
料、整理笔记、撰写报告这三个小任务”删掉，因为一是前句中有“分解为查阅资料、整理
笔记、撰写报告三个小任务”，此处直接用“这”代替即可；其次将“将来”删掉，因为前
面有“计划”，两者表意重复；
“你要完成的写一篇报告的大任务”，将“写一篇报告的”删掉，因为前面已经有“你要写
一篇报告”，读者已经知道这个“大任务”是什么。
7
