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大题06 文言文阅读（人物传记、纪事本末体、笔记）
近年的文言文试题中，有人物传记体、纪事本末体还有笔记、散文。这几种文体既有区别，又有联
系。人物传记以人为中心，纪事本末以事为中心，笔记对人和事情进行评说议论。阅读时应以理清“人”
“事”关系为重点。2024 年高考试卷中，新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷考的虽然都是群文，但往往把人物传记
和纪事本末体以及其他文体结合，备考时不能忽视每种文体的特点。
体例
特点
代表作
纪事本末体
以事件为中心，完整地记叙事件的前因后果。将分散
的材料集中叙述，能够充分展现历史事件的全过程。作为
高考文本，一般是围绕某个重要件事，进行叙述。
《通鉴纪事本末》
《宋史纪事本末》
《元史纪事本末》
《明史纪事本末》
人物传记体
以人物为中心，按时间先后，叙事人物一生主要事迹
与重要功绩。作为高考文本，一般是以主人公为中心，记
录其经历的重要事件。
《史记》
《汉书》
《后汉书》
笔记
作者读史的笔记，采用以史证史的方法，对历代正史
进行整体考察，对史著和历史现象、史实、事件、人物进
行客观评价。
《廿二史札记》
2021—2024 年全国高考卷文言文（人物传记体/纪事本末体/笔记）考情分析
年份
卷别
选篇
文体
涉及考点
2024
全国甲卷
赵翼《廿二史札
记》卷七
笔记
①文言断句②文言词语③文意分析（客观）
④文言翻译
2023
全国甲卷
《隆平集▪儒学行
义》（节选）
人物传记
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译
2022
新高考Ⅱ卷
《东观汉记》卷十
人物传记
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
2021
新高考Ⅰ卷
《通鉴纪事本末贞
▪
观君臣论》
纪事本末体
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
新高考Ⅱ卷
《通鉴纪事本末祖
▪
逖北伐》
纪事本末体
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
全国甲卷
《宋史纪事本末▪契
丹盟好》
纪事本末体
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
全国乙卷
《通鉴纪事本末贞
▪
观君臣论》
纪事本末体
①文言断句②文言词语、文化常识③文意分
析（客观）④文言翻译⑤内容分析（主观）
1
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阅读下面文言文，完成下面小题。
楚灵王即位，欲为霸，会诸侯，使椒举如晋求诸侯。晋君欲勿许。司马侯曰：“不可。楚王方侈天或
欲逞其心以厚其毒而降之罚未可知也。其使能终，亦未可知也。晋、楚唯天所相，不可与争。君其许之，
修德以待其归！若归于德，吾犹将事之，况诸侯乎？若适淫虐，楚将弃之，吾谁与争？”公曰：“晋有三
不殆，其何敌之有？国险而多马，齐、楚多难，有是三者，何乡而不济？”对曰：“恃马与险，而虞邻之
难，是三殆也。恃险与马，不足以为固也，从古以然，是以先王务德音以亨神人，不闻其务险与马也。若
何虞难？齐有仲孙之难而获桓公，至今赖之，晋有里、丕之难而获文公，是以为盟主。卫、邢无难，狄亦
丧之，故人之难，不可虞也。或多难以固其国，启其疆土，或无难以丧其国，失其守宇，若何虞难？恃此
三者，而不修政德，亡于不暇，有何能济，君其许之。纣作淫虐，文王惠和，殷是以陨，周是以兴，夫岂
争诸侯？”乃许楚。灵王遂为申之会，与诸侯伐吴，起章华之台，为干溪之役，百姓罢劳怨怼于下，群臣
倍畔于上。公子弃疾作乱，灵王亡逃，卒死于野。故曰：“晋不顿一戟而楚人自亡。”司马侯之谋也。
楚平王杀伍子胥之父，子胥出亡，挟弓而身干阖闾。阖闾欲兴师伐楚，子胥谏曰：“不可。臣闻之，
君子不为匹夫兴师。且事君犹事父也。亏君之义，复父之仇，臣不为也。”于是止。蔡昭公朝于楚，有美
裘，楚令尹囊瓦求之，昭公不予。于是拘昭公于郢，数年而后归之，昭公济汉水，沉璧曰：
“
诸侯有伐楚
者，寡人请为前列。”楚人闻之，怒，于是兴师伐蔡。蔡请救于吴。子胥谏曰：“蔡非有罪也，楚人无道
也。君若有忧中国之心，则若此时可矣。”于是吴兴兵伐楚，遂败楚人于柏举，而成霸道，子胥之谋也。
故《春秋》美而褒之。
（节选自《左传·昭公》《新序·善谋》）
1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
楚王方侈A 天或B 欲逞其心C 以厚其毒D 而降E 之罚F 未可知也。
2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．其，用在主谓之间，表祈使、商量的语气。与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意义用法
相同。
B．谏，劝谏，劝告。与《答司马谏议书》“侵官、生事、征利、拒谏”中的“谏”含义相同。
C．亡，灭亡，与《过秦论》中“追亡逐北，伏尸百万”的“亡”含义不相同。
D．盟主，古代诸侯会盟的领袖或者主持者。与我们平常所说的“东盟盟主”含义不同。
3.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．司马侯劝晋君答应楚王要求，如若楚灵王加强仁德修养，诸侯们自然会尊崇楚王为盟主，否则，晋
国可以去跟楚国争霸，一决高低。
2
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B．楚灵王成功成为诸侯盟主之后，召集诸侯攻打吴国，兴建华章之台，并在干溪进行了战事。诸多行
动，导致楚国下有老百姓怨恨，上有官吏背叛，楚灵王自己死在野外。
C．伍子胥出逃到吴国，求见吴王阖闾，吴王想出兵帮他报仇，但被子胥劝阻。在伍子胥看来，战争不
能因为个人恩仇伤害了道义。
D．蔡昭公因为拒绝囊瓦的美裘索求，结果被囚禁在楚国数年。获释之后，他发誓报仇，又遭楚国征
伐，后向吴国求救，最终吴国打败了楚国。
4.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）是以先王务德音以亨神人，不闻其务险与马也。
（2）昭公济汉水，沉璧曰：“诸侯有伐楚者，寡人请为前列。”
5.文中司马侯与伍子胥都表现出“善谋”智慧，请从文章找出依据加以简要概括。（3 分）
一、正确阅读文本
人物传记体以写人为中心，纪事本末体以记事为中心。两种文本都是通过人物的言行和典型事例来塑
造人物形象，记载历史事件。两类文言文本有着特殊的阅读规律和方法。
1.“时间线”阅读法
古人写人物纪事，总是以时间为序，表明时间的那些词语就像是一条条的纲绳，把人物所遇到的、所
经历过的事情串联在了一起。所以我们在阅读人物传记时，抓住了这些词语就能把握人物的经历，事件的
始末。
附：
文言文常见时间词汇
类别
时间词汇
表纪年
天干地支纪年词、年号纪年词
表瞬间
俄、俄而、俄顷；顷、顷之、顷刻、有顷；旋、寻、无何
表过去
既、既而，先、先是、先时，初，时、当是时，曩、尝，昔、向
表一段时间
比、迨、逮、及、洎、居
2.“官职升降线”阅读法
人物传记也好，纪事本末也好，所写的人物大多是朝廷重臣，所记的事迹也大多与治国安民有关，所
以以在梳理人物事件时，往往以担任某某官职始，以升为或贬为某某官职止。文本中官位升迁或贬谪，表
明了人物事件的始末。阅读时，以官职升降为轴，就可以把文本的主要事件贯通起来。
附：
文言文常见官职升降词汇
3
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类别
主要词语
表授予官职
征：由皇帝征聘社会知名人士充任官职。
辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职。
荐、举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
知：知+地点，表示主持管理某地事务。 拜：授予官职。
选：通过推荐或科举选拔任以官职。
除：任命，授职。 授：授给、给予官职。
赏：指皇帝特意赐给官衔或爵位。 封：指帝王将爵位或土地赐给臣
子。
起：起用人任以官职。 察：考察后予推荐，选举。
仕：做官。如：学而优则仕。 仕宦：做官，任官职。
仕进：进身为官。
表罢免官职
罢：免去，解除官职。 绌、黜：废掉官职。
免：罢免。 夺：削除。
表提升官职
升：升官。 擢：在原官上提拔。
拔：提升本来没有官职的人。 迁：一般指提升。超迁、超拔、超擢：越级升迁。
陟：进用。 晋、进：晋升官职，提高职位或级别。
加：加封，即在原来的官衔上增加荣衔，一般可享受一世特权。
拜：按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官。
表降低官职
谪：因罪被降职或流放。 贬：①降职。②降职并外放。
放：一般指由京官改任地方官。 左迁：降职贬官，特指贬官在外。
窜：放逐，贬官。 左除、左降、左转：降职。
出宰：京官外放出任地方官。
表调动官职
迁：调动官职，一般指提升。 徙：一般的调动官职。
调：变换官职。 转、调、徙：调动官职。
补：补充空缺官职。 改：改任官职。
出：京官外调。
表兼代官职
兼：兼任。 领：兼任（较为低级的官职）。
行：代理官职。 署：代理、暂任。
权：暂代官职。 判：高位兼低职。
假：临时的，代理的。 摄：暂代官职。
守：代理官职。
表辞官词
告老：官员年老。 解官：辞去官职。
请老：古代官吏请求退休养老。
乞身：古代认为官吏做官是委身事君，因此称请求退职为“乞身”。
乞骸骨：古代官吏请求退职，意思是使骸骨归葬故乡。
致仕：交还官职，即退休。 致政：归还权柄，辞去官职。
3.“五个W”阅读法
4
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阅读人物传记与纪事本末体文本时，主要是知人明事。文本写了什么人？在什么时间什么地方发生了
什么事情？这一事情的起因、经过、结果是怎样的？
弄清这些事情的来龙去脉，实际上就是“五个W”，弄清这“五个W”，文本也就读懂了。
附：
知人明事“五个W”
who——什么人，几个人，他们之间是什么关系；
when——什么时间，几个时间；
where——什么地方，几个地方；
what——什么事情，几件事情；
why——事情发生的经过，过程。
二、五大考题解题方略
文言文五大考题：断句题、文言词语题、文意分析题、翻译题、简答题。历年来，五大考题内容相对
比较稳定，形式上略有变化。
具体解题方略见下：
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6
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从2024 年高考文本看，人物传记类与评论，或者纪事本末类文本与评论相融合阅读，也从不同史书
或议论散文中，选择同一个人物或事件，再加以评论，考查对人物或事件的深度思考。如下：
阅读下面的文言文，完成后面试题。
【甲文】
予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有而
不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感
愤之郁积其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹而写人情之难言；盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷
者而后工也。
予友梅圣俞，少以荫补为吏，累举进士，辄抑于有司，困于州县凡十馀年。年今五十，犹从辟
书，为人之佐，郁其所蓄，不得奋见于事业。其家宛陵，幼习于诗。自为童子，出语已惊其长老。既
长，学乎六经仁义之说。其为文章，简古纯粹，不求苟说于世，世之人徒知其诗而已。然时无贤愚，
语诗者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，乐于诗而发之。故其平生所作，于诗尤多。世既知之
矣，而未有荐于上者。昔王文康公尝见而叹曰：“二百年无此作矣！”虽知之深，亦不果荐也。若使
其幸得用于朝廷，作为雅颂，以歌咏大宋之功德，荐之清庙，而追商、周、鲁颂之作者，岂不伟欤？
奈何使其老不得志，而为穷者之诗，乃徒发于虫鱼物类、羁愁感叹之言？世徒喜其工，不知其穷之久
而将老也，可不惜哉！
（宋欧阳修《梅圣俞诗集序》有删节）
【乙文】
余尝谓诗必游而后工，必穷者之游而后尤工。盖士之局守一隅者，闻见浅狭，诗思不出数百里
外，而富贵之游又多汩于名利，所作皆应酬冗长，不足以发抒性灵。惟穷愁之人蓄其所有而未得施于
行事，因舟车所更涉，历揽山川之雄秀、城阙之壮丽、人物之英伟、古迹之苍凉，感其郁积，往往形
诸歌咏，以写伤今怀古、思亲念旧、叹老嗟卑之意。性灵所寓，墨光照耀，洵非梔言蜡貌而为欢娱之
词者所可及也。昔太白负才不遇，南浮江汉，北抵燕晋，西至邠岐，东入齐鲁吴越，足迹几遍寰宇，
故其诗闳肆俊伟，有轻天下之气。杜少陵始游姑苏、渡浙江，中而放荡齐赵间，终乃客秦蜀、出夔
峡、下襄阳，崎岖万里，老于羁人，无以效其忠爱，故其诗顿挫沉郁，有悲天悯人之志。诚哉！诗必
以游而工，而尤工者，穷者之游之诗也。
（清陆元辅《燕游草序》有删节）
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10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
内有忧思A 感愤之郁积B 其兴C 于怨D 刺E 以道羁臣F 寡妇之所叹G 而写人H 情之难言
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.“非诗之能穷人”与班固《苏武传》中“丁令盗武牛羊，武复穷厄”的“穷”用法相同。
B.苟，苟且，与李密的（《陈情表》）中“欲苟顺私情，则告诉不许”的“苟”意思相同。
C.“使其幸得用于朝廷”与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯，不得便相许”的“幸”意思不同。
D.荫，庇荫，封建时代，子孙因父祖的官职、功劳而得到的入学或任官的特权和优待。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A.甲文第二段先述梅圣俞生平，突出一个“穷”字；接着评其诗文，突出一个“工”字；最后惜其
怀才不遇。
B.梅圣俞的诗作在当时备受赞誉，但世人只知他的诗作，没人愿意将其推荐给朝廷，他始终没得重
用。
C.李白怀才不遇，游历天下，排遣自己内心的郁积情感，写出了肆意雄健，有傲视天下气概的诗
歌。
D.甲文开篇先引入世俗观点进行辨析，然后才提出自己的观点；而乙文则开门见山提出自己的观
点。
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）凡士之蕴其所有而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外。
（2）老于羁人，无以效其忠爱，故其诗顿挫沉郁，有悲天悯人之志。
14.“诗缘何而工”是甲乙两文共同的论题，对此论题两文各自有怎样的回答？请结合文本，简要作
答。（3 分）
阅读下面的文言文，完成后面试题。
借荆州之说，出自吴人事后之论，而非当日情事也。
夫借者本我所有之物而假与人也，荆州本刘表地，非孙氏故物。当操南下时，孙氏江东六郡方恐不
能自保，诸将咸劝权迎操，权独不愿，会备遣诸葛亮来结好，权遂欲借备共拒操，其时但求敌操，未敢冀
得荆州也。亮之说权也，权即曰：“非刘豫州莫可敌操者。”乃遣周瑜、程普等随亮诣备，并力拒操。是
且欲以备为拒操之主，而己为从矣。亮又曰：“将军能与豫州同心破操，则荆、吴之势强，而鼎足之形成
矣。”是此时早有三分之说，而非乞权取荆州而借之也。
赤壁之战，瑜与备共破操。华容之役，备独追操。其后围曹仁于南郡，备亦身在行间，未尝独出吴
之力，而备坐享其成也。破曹后，备诣京见权，权以妹妻之。瑜密疏请留备于京，权不纳，以为正当延挈
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英雄，是权方恐备之不在荆州以为屏蔽也。
即以兵力而论，亮初见权曰：“今战士还者及关羽精甲共万人，刘琦战士亦不下万人。”而权所遣
周瑜等水军亦不过三万人。且是时刘表之长子琦尚在江夏，破曹后，备即表琦为荆州刺史，权未尝有异词，
以荆州本琦地也。时又南征四郡，武陵、长沙、桂阳、零陵皆降。琦死，群下推备为荆州牧。备即遣亮督
零陵、桂阳、长沙三郡，收其租赋，以供军实。又以关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北；张飞为宜都太
守、征虏将军，在南郡；赵云为偏将军，领桂阳太守。遣将分驻，惟备所指挥，初不关白孙氏，以本非权
地，故备不必白权，权亦不来阻备也。
迨其后三分之势已定，吴人追思赤壁之役，实借吴兵力，遂谓荆州应为吴有，而备据之，始有借荆
州之说。抑思合力拒操时，备固有资于权，权不亦有资于备乎！权是时但自救危亡，岂早有取荆州之志乎！
羽之对鲁肃曰：“乌林之役，左将军寝不脱介，戮力破曹，岂得徒劳无一块土。”此不易之论也。其后吴、
蜀争三郡，旋即议和，以湘水为界，分长沙、江夏、桂阳属吴，南郡、零陵、武陵属蜀，最为平允。而吴
君臣伺羽之北伐袭荆州而有之反捏一借荆州之说以见其取所应得。此则吴君臣之狡词诡说，而借荆州之名
遂流传至今，并为一谈，牢不可破，转似其曲在蜀者，此耳食之论也。
（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）
10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
而吴君臣A 伺羽之北伐B 袭荆州C 而有之D 反E 捏一借荆州之说F 以见G 其取所应得
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．会，恰逢，与《促织》“会征促织，成不敢敛户口”的“会”意思相同。
B．诣，晋谒，造访，与《桃花源记》“及郡下，诣太守”的“诣”意思相同。
C．妻，名词活用作动词，与《鸿门宴》“籍吏民，封府库”的“籍”用法相同。
D．者，定语后置的标志，与《劝学》“非蛇鳝之穴无可寄托者”的“者”用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．刘备借荆州的说法，流传已久，作者认为这是东吴事后的捏造，并不符合当时实际情况。
B．荆州本来是刘表的地盘，曹操大军压境时，孙权只想联合刘备抵挡曹操，保住自家江东六郡。
C．孙权说，除了刘备没有人能抵挡曹操，简直把刘备集团视为抗曹主力，而己方担任友军角色。
D．华容之战，刘备独自率军追击曹操；在南郡围攻曹仁，刘备也是出力更多，并没有坐享其成。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）其时但求敌操，未敢冀得荆州也。
（2）转似其曲在蜀者，此耳食之论也。
14．赤壁之战后，孙权也并不认为荆州是东吴的，从哪些事实可以看出来？请简要概括。
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阅读下面的文言文，完成后面试题。（20 分）
文本一：
宣宗宣德元年，礼部进《耕籍田仪注》，上观之，谓侍臣曰：“先王制籍田，天子率公卿躬秉耒耜，
贵有实心耳。不然，三推五推，何益于事！”侍臣曰：“先王制礼有本有文，苍生之福也。”户部奏青州
借官粮赈饥，乞复勘，然后给。上曰：“民饥无食，当如拯溺救焚，即命就便分给。”
三年六月，上谕朝臣：“贪污奈何？”杨士奇对曰：“贪风始永乐末，今更甚。太宗尝数疾不视朝，
扈从之臣，请托贿赂，公行无忌。”杨荣曰：“当是时，惟方宾有贪名。”上即顾荣问：“今日贪者谁
甚？”对曰：“莫甚刘观。”士奇曰：“风宪所以肃百僚宪长如此则不肖御史皆效之御史奉巡四方则不肖
有司皆效之上叹息曰：“除恶务本，顾现去，谁代观者。”士奇曰：“通政使顾佐廉公有威。”荣曰：
“佐为京尹，能禁防下吏，政清弊革。”上喜曰：“顾佐乃能如是！”阅数月，乃命观巡阅河道，而以佐
代之。寻下观狱。
上与侍臣论历代户口盛衰。上曰：“户口之盛衰，足以见国家之治忽。其盛也本于休养生息，其衰
也必有土木兵戈。汉武承文、景之余，炀帝继隋文之后，开元之盛，遂有安史之乱，岂非恃富庶不知儆戒
乎？汉武末年乃悔轮台，炀帝遂以亡国，玄宗卒至播迁，皆足为世大戒。”
九月庚戌朔，驻跸蓟州，进州官谕之曰：“此汉渔阳郡也。昔张堪为政，民有乐不可支之谣，尔曹
勉之！”又进耆老谕曰：“今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。”
四年春，上召大学士杨溥谕曰：“朕每念创业难，守成不易，夙夜倦倦。今幸百姓稍安，顾祸乱生
于不虞。迩来群臣好进谀辞，令人厌闻，卿宜勉辅朕。”溥顿首谢：“臣不敢忘报。”上曰：“直箴朕过，
报朕多矣。” 溥又顿首谢曰：“直言求之非难，受之为难。”上曰：“然。”
（选自《明史纪事本末·仁宣致治》）
文本二：
赞曰：即位以后，吏称其职，政得其平，仓庾充羡，闾阎乐业。盖明兴至是历年六十，民气渐舒，
蒸然有治平之象矣。
（选自《明史·本纪九》）
10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
宪长如此A 则不肖B 御史皆效之C 御史D 奉巡E 四方F 则不肖有司G 皆效之
10
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11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．宣宗，明朝皇帝朱瞻基的庙号。庙号是皇帝死后在太庙中被供奉时所称的名号。
B．籍田，天子率臣子亲自耕田的典礼，又指天子征用民力耕种的田，文中指后者。
C．庚戌朔，指庚戌日初一这天。这与《登泰山记》中“戊申晦”的纪日法相同。
D．闾阎，原指古代里巷内外的门，也用来指平民居住的地区，文中代指百姓。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3 分）
A．永乐末年，一些官员公开行赠受贿，贪腐之风盛行。杨士奇和杨荣一致认为顾佐廉正有威名，可以
取代刘观，这与明宣宗的想法不谋而合。
B．汉武帝和隋炀帝，或穷兵黩武，或大兴土木，致使户口衰减，国家动荡，甚至社稷覆亡，明宣宗认
为他们都是后世治世的借鉴。
C．汉代的张堪担任渔阳郡太守时，百姓安居乐业，当地传唱民谣以颂扬他。明宣宗告诫蓟州官吏，要
努力向张堪学习。
D．明宣宗深知创业艰难，守成不易，日夜忧思国事。当天下逐渐安定时，群臣多有阿谀之辞，明宣
宗对此表示厌恶，希望贤臣全力辅佐他。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）民饥无食，当如拯溺救焚，即命就便分给。
（2）今岁丰稔，无他虞，善训厉子孙，务礼义廉耻，毋安温饱自弃。
14．请结合文本一简要概括明宣宗时社会出现“治平之象”的原因。（3 分）
（2024 全国甲卷）阅读下面的文言文，完成各题。
人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，
大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。
刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，
不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为
琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操
使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，
故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其
阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以
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权术相驭也。
至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自
少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠
义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取
之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以
诚待人之效矣。
至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非
人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，
常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨
竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自
悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。
（节选自赵翼《廿二史札记》卷七）
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
刘备为吕布A 所袭B 奔C 于操D 程昱E 以备F 有雄才G 劝操H 图之。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。
B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。
C．固，固然，与《赤壁赋》中“固一世之雄也，而今安在哉”的“固”意思相同。
D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前
嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。
B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。
这正是其用人“以权术相驭”的表现。
C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及
关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。
D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他
改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”
（2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。
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