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学案24：分析小说的情节艺术
小说具有鲜明的叙事性，即小说都有情节，这体现为讲故事。首先关注故事的相关因素，其次把握它们之
间的内在联系及作用。高考对小说情节的考查一般有三种类型：梳理概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。
近年来对小说叙事艺术也有考查。
知识图要1
一、新题试做 自我把握
阅读下面的文字，完成6～9 题。
凌波渡
孙频
入学第一个晚上卧聊，刘立林的第一句话是，我今年二十九岁。就这一句，其他三个男生便同时住了嘴。
他的第二句话是，我考这所大学考了整整十年，每年都考。他说，我十八岁高中毕业就辍学了，家里穷，供不
起我上大学，我父母都不让我上学了，因为我下面还有弟弟妹妹，他们催我快些出门打工，给家里减少负担。
我十八岁就离开家来到了北京打工，我从十九岁开始考大学，年年考这所大学，一直考到今年考上。
第二天早晨，也不知道是几点就被楼下的读英语声吵醒了。三个人揉着眼睛四下里一打量，床上床下却只
见到他们三人。那第四张床是空的，被子没叠，蜷成一团，像一只余温还没散尽的蝉蜕。三个人从床上跳下来
齐刷刷地蹦到了窗口前，从二楼的窗口俯视下去，一眼就看到了缭绕的晨雾中浮动的一顶白亮白亮的头皮，明
晃晃地照着人的眼睛。没问题，就是他，这头顶简直就是他的胎记，随便走到哪，只一眼就把他从人堆里挑出
来了。
刘立林只有两条可以换洗的内裤，花棉布被漂洗得太久了的缘故，纤维毕露，像鱼身上露出了嶙峋的鱼骨。
其中有一条还在正中间破了一个大洞，其实穿在身上基本上也就是个摆设了，实质上是衣不遮体的。刘立林每
次把内裤往出晾的时候，宿舍的三个哥们儿就在一旁急，好像人家不小心穿了他们的内裤。
①
大哥，这内裤咱还是晾在屋里吧，干净，屋里干净
。刘立林理都不理他们，根本没觉得他们是在说话，
晾好衣服便背起双肩包扬长而去。
刘立林每天晚上都是卡着点回宿舍的，决不早回，前脚进门后脚就熄灯。于是他便黑咕隆咚地爬到床上，
点个蜡烛头，借着昏暗的烛光接着看书。在不看书的时候，四个男生就在黑暗中躺着卧聊一会。
你们见过那种地下室吗？地下二三层的地下室，里面窄的就能放一张床，住在那样地下室就像住在很深的
地底下一样，让人感觉自己像地下的虫子，墙壁上终年湿漉漉地长着青苔和蘑菇，被子和枕头潮湿的一拧就能
拧出水来。你要是几天不住，一翻开被子就能看到被子里发霉了，绿色的像草一样的霉，高高长在被子里。所
有的衣服都散发着霉味，自己都觉得自己简直像从阴暗的坟墓里爬出来的。我在这样的地下室里住了五年，住
到后来浑身都起满了红色的小疙瘩，奇痒无比。背上够不着的地方我就在墙上蹭，最后就会把一整块皮蹭掉，
没有了皮的地方又会发炎起水泡。
1
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②
每晚熄灯之后，
221
宿舍就像一锅温开水一样反反复复地煮着刘立林的那点事，煮得只剩下骨头了，还
在煮。渐渐的刘立林发现没有人再邀请他说，大哥，给我们讲点什么吧。
开始的时候他有些落寞地却是屹然地等着，像个胸前戴满军功章的老红军，就不信没人来请他做报告。但
是没有了，真的没有了。别人聊天的时候，他也插进来聊，却是说不了两句就拐到自己身上了，想起我那时
候……其他三个男生拼着命把话题又拉回来，刚说了没两句，又被刘立林拐走了。他像抚摸战甲和枪伤一样抚
摸着自己这点往事，就这么点贴身的东西怎么能被人剥夺走？简直是要把一尾鱼的鳞片刮走。他们太残忍了。
除了学习、背单词之外，刘立林最关心的一个问题是他毕业后回了老家能做个多大的官。他经常问别人，
你说我回去能做个官不？乡长总能做得了吧，不会连个乡长也做不了吧。别人就问他，大哥，你就是想做个乡
长么，那还用这么费劲八百地每天背那么多单词？做乡长又用不上的。刘立林脸都没朝着说话的人多看一眼，
只对着窗外冷冷一笑。
期末考试的时候，刘立林在马哲、思修等多份考卷的主观题答题纸上答非所问地写下了同一份答案，是他
自创的一首打油诗。这首长长的打油诗主要是对他十年间所经历过的磨难的血泪诉说，从十九岁一直说到他二
十九岁。他倒不是没看懂那题在问他什么，他是知道像他这样的学生是不多的，他觉得这样答题一定能够感动
了老师们，他期望着他们能给他一个出其不意的高分，可等到最后成绩下来，他那几门课也就是个勉强及格，
并没有出现他想象中的高分。这件事打击了刘立林。③谁要是在背地里传诵他那首打油诗被他听到了，他就会
一言不发地扑上去，连挖对方祖坟的心都有。
愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回去了。他其实不
过是想借着说话凭吊一下过去的自己，他仍然疼惜着那些死在半路上死在往事里的自己，他们竟然不给他机会？
他们竟然这样残忍地对待一个九死一生过的人？他受了那么多苦，他们居然这样对待他？他们敢？
为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书，
绝不参与他们的话题，不管是什么话题，他绝不进去，他们也别想进来。④三个男生聊着聊着就睡着了，只剩
下他一个人还守着那团光秃秃的烛光，像打着一盏灯笼在旷野里踽踽独行。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3 分）
A．凌波，形容在水上行走，小说以“凌波渡”为题，寓意失去理想的支撑，不能脚踏实地地融入社会，
拒绝平凡做人，一切都是凌波虚渡。
B．王林很能吃苦，在求学过程中吃苦无数，他通过不断诉苦寻找认同，足见其内心没有明确的目标设
定，他的坚持只是社会惯性使然。
C．小说通过夸张、变形等手段设置情节，十年只考一所大学，为当乡长而苦读英语，荒诞而又真实，
深得卡夫卡《变形记》手法之妙。
D．小说从大学新生入校的第一个夜晚写起，借助三个舍友的视角来反衬王林经历的独特，将人物的躁动
不安以及自怜自伤等微妙心理娓娓道来。
7．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．句子①中“干净”是反语，意思是说你的内裤又脏又丑，劝他不要晾到外面去。
B．句子②运用比喻，形象地说明王林的讲述已了无新意，不能再引起舍友的兴趣。
C．句子③通过心理描摹，透露了人物的软弱，王林独立特行，内心其实并不强大。
D．句子④借独守孤灯，形象地展现王林的孤独，他无法融入大众，只能禹禹独行。
8．王林讲自己的故事与《祝福》里祥林嫂讲阿毛的故事颇为相似，请写出相似点。（4 分）
9．读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：执着·怪异·错位；乙组提出
一个关键词：迷失。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6 分）
2
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【答案与解析】
6.C【解析】C 项，“夸张、变形等手段设置情节”“深得卡夫卡《变形记》手法之妙”分析错误，十年只
考一所大学等情节为写实手法，并不荒诞，“为当乡长而苦读英语”的概括也够准确。
7.A【解析】A 项，“干净是反语”分析错误，这里的“干净”用的是本义，是在委婉地劝说王林，并
没有讽刺的意思。
8.①讲述人主观上有强烈的讲述希望，不管他人感受如何，总是主动地扯到自己的话题上；②反复讲述这
样的故事，已无新意，最终遭到唾弃。
【解析】本题考查理解和归纳故事情节的能力，可以从讲述人的主观愿望和最终结果两方面进行考虑。从
讲述人的主观愿望考虑，要突出主动性；从最终结果考虑，要突出遭到唾弃。
9【甲组答案示例】
①本文围绕执着展开叙事，铺陈了王林一系列执着的故事；②这种执着以怪异的方式呈现，超越常人，
不能为一般人所接受；③这种怪异的执着凸显的是人生错位，不能正确对待理想与现实的矛盾，势必不能
健康成长。
【乙组答案示例】
①王林是一个奋斗者，却是一个迷失的奋斗者；②他的迷失既表现在背离现实的坚持上，又表现在理想缺
失的坚守上；③小说通过王林这个人物形象告诫人们，不是所有的奋斗都值得肯定和效仿，年轻人应当树立高
尚的理想，勇于接受现实，融入生活，融入民众，不做迷失的奋斗者。
【解析】首先要明确评论点。题目给出了甲、乙两组关键词，实际上就是两个评论点。主题词“执着·怪
异·错位”就是要求考生围绕执着分析人物形象，指出其怪异的性格特征，揭示其错位人生的实质。主题
词“迷失”就是要求考生围绕“迷失”分析人物的思想特征及思想意义。题目要求写短评思路，不是写完整
的文学短评，写出思路就可以，也就是说答案可以更简略，不必是一则完整的文学短评。答题关键在于对关键
词的理解，这些关键词与作品之间有什么内在联系，把这种联系说出来，也就形成了评论思路。
二、讲练结合 整体把握
1 掌握“小说情节”的必备知识
一 情节线索
3
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1．《祝福》的线索是 ，属于 线。
答案 “我”的见闻 人
2．《林教头风雪山神庙》采用的是双线结构，明线是 ，暗线是 ，明暗线交
汇地点是在 。
答案 林冲被逼上梁山 陆虞候设计陷害 山神庙
二 情节结构
1．传统小说模式(线性结构模式)
常见模
式
解读
单线结
构
基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，
后面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式
双线结
构
由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次
摇摆式
(一波三
折式)
即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直
线，不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮
处横生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了
情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力
对话式
以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种
形式便于突出人物性格特征，使结构简单明了。采用对话的手法，直接切入生
活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出
来；在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想
2.外国小说模式
常见模式
解读
延迟式
作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全
破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力
突转式
(欧·亨利式)
在结尾处情节突然向相反方向转变；揭示真相，而这个真相通常都出人意
料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加小说
情节的生动性
4
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横截面式
将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的
无限空间
意识流式
它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理
时序任意往来
3．《祝福》的情节结构模式是 ，《林教头风雪山神庙》的情节结构模式是 ，《老人与海
(节选)》的情节结构模式是 。
答案 摇摆式 摇摆式 延迟式
三 叙述手法
1．叙事观点(叙述视角)
类别
内涵及作用
“叙事者参
与”的叙事观
点(有限视角)
在这种叙事观点中，叙事者是故事中的一个人物，甚至就是主人公。叙
事者参与事件的发生、发展。用这种叙事观点进行创作，容易使小说具有
真实性、亲切性和说服力。不过，由于参与者的视野有限，许多情节只能
用“旁听”“猜测”等方式来表述
“叙事者观
察”的叙事观
点(纯叙述视角)
叙事者不参与到情节中去，而是只写他看到的、听到的事情，这样的写
法近似白描。叙事者不能写不可能旁观到的东西，比如一个人的内心世
界、密室里无第三者的会谈等。由于这种叙事观点突出了一种冷峻的客观
性，一些特定的题材适合使用这种叙事观点
“叙事者全
知”的叙事观
点(全知视角)
在这种叙事观点中，叙事者像上帝一样天上地下无所不知，既能叙述客
观存在的东西，又能叙述一个人的主观世界，还能同时叙述不同时空中发
生的事情。用叙事者全知的视角去写，可以突破时空障碍，最大限度地方
便叙述。不过，它的最大问题便是可信度不足
2.叙述人称
高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为使用这两种叙述人称各有长短，为了发挥各自的优
势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现
的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉
叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。
类别
内涵及作用
第一
人称
第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显
得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情
5
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第二
人称
叙述者以与人物直接对话的方式，与作品中的“你”进行交流。第二人称拉近了叙
述者与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流
第三
人称
第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人
物的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情
3.叙述方法
类
别
内涵及作用
顺
叙
按照时间(空间)的先后顺序来写，使情节发展脉络分明，层次清晰
倒
叙
不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再
按顺叙的方法叙述下去。可以制造悬念，引人入胜
插
叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时
中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙
述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。
插叙内容不影响主要事件的表达。插叙对主要情节或
中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节
更完整，结构更严密，内容更充实
补叙与插叙的区别在
于：插叙插入的是基本事
件之外的有关情况，去掉
它并不影响事件本身的完
整性；补叙补入的则是基
本事件发展之中的有机环
节，去掉它会影响事件本
身的完整性。此外，补叙
可以在篇中，也可以在篇
末；插叙只能在篇中，不
能在篇末
补
叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前面
说的人或事作一些补充交代，补充另一与之有关的事
件，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容
作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完
整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果
平
叙
就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常
是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫分叙。可以使
文章条理清楚，便于读者了解事情的来龙去脉
4.叙述安排
叙述安排是小说在整体安排结构的过程中所采用的安排方式，具体如下：
类别
内涵及作用
6
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真实与
幻觉交织
真实与幻觉交织，就是真实与虚构交织，是艺术创作的需要。虚构一些情
节，可以更好地塑造人物，曲折地反映社会现实
对话、
心理活动
小说框架构建采用对话、心理活动的方式进行。对话、心理活动便于表达人
物的多重情感、多层论点，叙写人物复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情
感变得条理有序，也便于读者理解文意
历史和
现实变换
小说文本历史叙述与现实叙述相穿插，可以营造历史氛围，增加文章的厚重
感，读起来更加凝重有力；同时，历史内容与现实叙述相呼应，结构精细紧
凑，层次分明，使文章要素齐备、情节完整；从历史与现实不同的角度对人物
进行衬托，使人物更为立体可感；在变换的时光中表达不变的主旨，多层次地
表现中心思想；补足对应事件的相应背景，使读者易于理解文章的内容与对应
的情节；借时空变换给读者以启示
场景集
中与转换
场景集中就是指故事情节集中在一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；场
景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，相关问题要紧扣环境描写的
作用回答
4．《林教头风雪山神庙》采用的是第 人称、 视角，使用这种叙事人称与视角的最大好处
是不受 限制，自由、灵活地反映生活，拉开叙述者与故事之间的距离，更具有 。
答案 三 全知 时空 客观性
5．《祝福》中的“我”是一位 ，故事采用的是第 人称叙述，好处是增强小说的真实性
与亲切感，便于展示“我”的心理。采用的是 视角，而且是主副视角，主视角是“我”，主要叙述
；副视角是 ，叙述祥林嫂在第一任婆家和贺家墺的情况。
答案 归乡的知识分子 一 有限 祥林嫂在鲁镇的生活 卫老婆子
6．《变形记(节选)》的叙事顺序是 ，《祝福》的叙事顺序是 。
答案 顺叙 倒叙
四 情节技巧
1．制造情节波澜安排技巧
名
称
释义
作用
抑
扬
对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后
陡然一转，出乎读者所料
使文势曲折多变，使文章产生峰
回路转、跌宕起伏的效果，增强作
品的可读性
悬
念
是作者为了激发读者的“紧张与期待的心
情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一
设置在开头，引起下文，引人入
胜；设置在文末，引人思考，发人
深省；设置在矛盾处，勾连情节，
7
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个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点
破，使读者的期待心理得到满足
深化内容
对
比
把两个对立的事物或者同一事物的两个不
同方面放在一起相互比较
渲染气氛，表现事物或突出主题
衬
托
描绘某一事物来表现另一事物的艺术手
法。它分为正衬和反衬两种
使文章更生动，人物、事物形象
更突出，主题更鲜明
突
转
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方
法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外
的反转，或者是人物性格的“急剧改变”
收到意料之外、情理之中的效
果，对表现小说主旨起到画龙点睛
的作用
2.情节严密安排技巧
名
称
释义
作用
线
索
是贯穿整个作品情节发展的脉络，它
可以是小说中的某个人物、某个事物，
也可以是作者的情感、小说的事件，还
可以是故事发生的空间、时间
使情节更加集中紧凑；使人物性格更
加突出，形象更加丰满；使主题更加丰
富，得以深化
照
应
是篇章间的某些内容和意思在不同位
置上的互相关照与呼应
使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑
伏
笔
作者对将要在作品中出现的人物或事
件，预先作的提示或暗示
使全文前后呼应，结构更严谨，情节
发展更合理，前后因果更分明
铺
垫
也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人
物或事物而铺叙另外的人物或事物以作
衬垫
蓄积气势，突出主旨
7．《林教头风雪山神庙》结尾写林冲在山神庙与陆虞候等人相遇，最后杀死他们，这一情节看似偶然，实
则必然，因为作者在此使用了 技巧。
答案 伏笔
8．《装在套子里的人》在叙述别里科夫爱情故事情节时使用的是 技巧。
答案 对比
五 段落作用
1．小说开头方式和作用
8
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悬念式开
头
开头提出疑问，形成悬念，引出下文，引起读者的思考(或在情节发
展中回答)
写景式开
头
开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情
直切式开
头
小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感
强烈
2.小说结尾方式和作用
出人意料的
结局
①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力
量。
②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中
令人伤感的
结局
①从主题看，能更好地深化主题。
②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③从表达效果看，这种结局令人感动，令人回味，引人思考
令人喜悦的
结局
①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。
②从读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给
人以欣慰、愉悦之感。
③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣
戛然而止的
结局
给读者留下广阔的想象空间，引人深思
以景作结的
结局
①从结构看，照应标题，首尾呼应。
②从情节看，暗示情节发展、故事结局。
③从人物看，烘托人物。
④从主题看，升华主题。
⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间
9．《林教头风雪山神庙》第一段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用？
答：
答案 ①插叙林冲在东京时救助李小二的情节，表现林冲的正义感和侠义精神；②从情节上看，为下文李
小二夫妇报恩埋下伏笔；③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性
9
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格。
10．《装在套子里的人》结尾是这样写的：
我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱
糟糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来
也还不知道有多少呢！
这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？
答：
答案 ①叙述中插入大量议论，采用对比手法。②a.揭露斗争的长期性、艰巨性；b.突出主旨，令人深思，
给人启发。
活动2 掌握“梳理概括情节”的关键能力
梳理概括情节“四方法”
1．结构连贯法。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、情节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结
构梳理脉络。
2．场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。
3．线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。
抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。
4．细节连贯法。围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具有表现力的细节，
勾画关键词句，进行提炼、概括。
梳理概括情节“三步骤”
第一步：审题干，明题型
即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的侧重点。
第二步：依内容，理层次
即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连
贯法，划分段落，理清层次结构。
第三步：巧概括，规范答
抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。
(2021·全国乙卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。
秦琼卖马
谈歌
民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。
一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗
险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着
10
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取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再
登台。
不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是
有缘在此相见。”王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票
友，只是不敢与王先生坐论其道。——不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先
生鉴赏。”便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收
购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹
一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体
谅。”王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想。”王超杰起身告
辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起
来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道：“好
汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，
那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骠马，不由得秦叔宝珠泪洒下……”一曲唱罢，杨成岳击掌
叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才
对。”王超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊。”三人都笑了。
说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳
沉吟了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧。”王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大
盘，我当年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我
店里去，我们当面钱货两讫。”
第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。
王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意。”王超杰
想了想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听
端详……”
杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先
生过目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必。”
王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。
张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少。”杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被掸落，
摔在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我来。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。
杨成岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是赝品……”杨成岳道：“正是，
那东西顶多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了。”说罢长叹一声。
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不
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带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”
张小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔
了一下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”
门外已经是秋风一片。
(有删改)
买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。
第一步：审题干，明方向
这道题要求分析“杨成岳”在买卖瓷盘的过程中的心理变化，属于对小说情节的概括分析。“简要”二字
要求说明时要简洁，不能拖泥带水。
第二步：依内容，理层次
要根据情节的发展，对“杨成岳”的心理发展过程进行适当的“切分”，并准确概括关键信息。
文中对应的答案要点
杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从
一个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生
心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头
笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅。”联系后文可知杨成岳此时已
看出瓷盘是赝品，无意购买，并以
“
本店小本生意
”
为由婉拒
王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想
想。”王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，
店钱饭钱都由艺园斋开支。杨成岳看到王超杰失望，留下
“
先不说价钱，容我再想想
”
的活
话，并细心安排吃住，说明他已有意帮助王超杰
张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就
值了。钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”杨成岳对戏剧
的热爱，对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊，帮助了王超杰
第三步：巧概括，规范答
在对小说层次进行切分的基础上，锁定文中对应的关键信息，梳理出“杨成岳”心理发展变化的过程“链
条”，然后提炼、概括。
答：
答案 ①先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：
表示“再想想”，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知
假买假、慷慨解囊。
活动3 掌握“分析情节作用”的关键能力
分析情节作用要有整体意识，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，还必须考虑到小说文体
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的基本特征，有时又和赏析文章的表现手法(或“构思技巧”)结合在一起考查。
突破情节作用题“五角度”
1.情节与其
他情节
常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、
承上启下等
2.情节与人
物形象
常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了
人物……的心理等
3.情节与小
说主题
常用术语有揭示(表达、寄托、暗示)了……的主题，深化主题，突出主题等
4.情节与读
者感受
常用术语有设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者
思考等
5.情节与小
说环境
常用术语有突出(烘托、交代)人物活动的环境，使环境更具典型性等
特别提示 这类题也可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人
物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。
(2021·全国乙卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。
秦琼卖马
谈歌
王超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。
第一步：审题干，明方向
本题实质上是要求分析王超杰选择《秦琼卖马》唱段这一情节在文中的作用。回答本题，可从此处情节与
其他情节关系、与人物形象关系的角度来思考。
第二步：抓情节，析作用
情节与其
他情节
“秦琼卖马”的行为与王超杰卖瓷器的行为颇为相似，王超杰选择《秦琼
卖马》唱段，是借此与自己卖瓷器类比，希望有人可以帮助自己
情节与人
秦叔宝为一代名将，但也有落魄之时，他卖马时的境遇与此时王超杰的窘
迫处境相似。王超杰借唱《秦琼卖马》来抒发自己同其一样潦倒、落魄的郁
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物形象
闷之情
从《秦琼卖马》唱段本身来说，秦琼此时走投无路，希冀有人能买马，但
他“不知道单雄信能够出来”。“壮气不足”能更好地表现秦琼的潦倒、落
魄，也真实地表达了王超杰潦倒落魄的处境和心怀凄楚的感受
答：
答案 王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡
过难关；唱得壮气不足，更真实地表达了他当时的感受。
活动4 掌握“赏析情节手法”的关键能力
(2020·浙江高考节选)阅读下面的文字，完成后面的问题。
雪
[苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基
彼得洛芙娜搬来一个月后，波塔波夫老人就去世了。这座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女儿瓦丽娅。
这座只有三个房间的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花园。
离婚后的彼得洛芙娜离开莫斯科以后，在很长一段时间里都不习惯这座空旷的小城。可是回莫斯科已经不
可能了。她在这座小城的军医院找了事做，受伤的心也就暂时安定下来了。
渐渐地，她有点喜欢上这座小城了，喜欢上了这小城冬日里洁白、温柔的雪。她渐渐习惯了小屋里摆放着
的那架走了调的钢琴，习惯了挂在墙上的那些业已发黄的照片。
她知道老人有一个儿子，如今正在黑海舰队上服役。桌上有一张他的照片。有时，她会拿起他的照片，端
详一番，她总是隐约觉得似乎见过他，可是，是在哪里呢？是什么时候的事呢？
水兵那双安详的眼睛仿佛在问：“喂，怎么样？难道您真的想不起来，我们是在哪里相会的吗？”
冬天到来之后，陆续有写给波塔波夫老头的信寄来。彼得洛芙娜把这些信都叠放在书桌上。有一天夜里，
她醒了过来。窗外的白雪发出昏暗的光亮。她点燃桌上的蜡烛，小心地抽出一封信，拆开了信封，环顾了片刻，
便读了起来。
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“亲爱的老爷子，”她念道，“我从战场上下来已经在医院里躺了一个月了。伤不是很重。总的来说，伤
快要养好啦。”
“爸爸，我常常想起你，”她接着念下去，“我也常常想起我们家这座小屋，但这些离我似乎都非常遥远。
我只要一闭上眼睛，立刻就会看到：我好像正在推开小门，走进花园。这是在冬天，白雪皑皑，可是通向那座
旧亭子的小径被清扫得干干净净，钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上。钢琴上摆着的
还是那些曲谱：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《为了遥远的祖国的海岸……》。门上的铃还响吗？我走的时候还
是没来得及把这修好。我难道还能再见到这一切吗？我明白，我在保卫的不仅是整个国家，也在保卫这个国家
里的每一个角落，包括我们家的花园小屋。
“我出院后，会有一个很短的时间回家探亲。我还不能确定。不过最好别等。”
她思忖，或许就在这两天内，这个陌生人就会从前线回来。
一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦丽娅拿起木铲去清理通向山坡上那座亭子的小径。这座亭子已经非常破旧了。
彼得洛芙娜修理好了门铃，她按了按门铃，门铃响了起来，声音很大。她显得格外精神，面色绯红，说话嗓门
特别大。她从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这的确是一架好钢琴。
老技师走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地从抽屉翻找出一包粗粗的螺旋状蜡烛。她把蜡烛插到了钢琴架上
的烛台上。晚上，她点燃蜡烛，坐到钢琴前，顿时，整个房子都充满了音乐声。
还在火车上，波塔波夫中尉就算好了，留给他待在父亲那儿的时间不超过一昼夜。火车是下午到达小城的。
就在车站，中尉从认识的站长那儿了解到，父亲已经在一个月前去世了，如今在这座屋里住着的是一个带着女
儿从莫斯科来的陌生的女歌唱家。站长建议中尉就别回家去了。
中尉沉默了一会，说了声“谢谢”，便走了出去。站长看着他的背影，摇了摇头。
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了
一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小
径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一
片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
“怎么会是这样？”波塔波夫一脸茫然，轻声地自言自语道。
不知是谁小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回过头去。在他身后站着一位年轻的女人。“进屋吧，别
在这站着。”女人轻轻说。波塔波夫一言不发。女人拽着他的袖口，沿着打扫干净的小径走向小木屋。快到台
阶的时候，波塔波夫停了下来，感到喉咙里一阵痉挛，几乎喘不上气来。女人还是那样轻柔地说道：“没关系。
请您别拘束。很快就会过去的。”
他进了屋子。整个晚上，波塔波夫都无法消除一种奇怪的幻觉，仿佛他处在一种飘然的、影影绰绰的，但
却十分真实可靠的梦境中。钢琴、蜡烛……屋子里的一切都如他当初想看见的一样。
彼得洛芙娜坐到钢琴前，小心翼翼地弹奏了几曲，转过身，对波塔波夫说：
“我觉得我好像在哪儿见过您。”
“也许吧，”波塔波夫答道，“不过，想不起来啦。”
几天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫写来的信。
“我当然记得我们是在哪里相逢的，”波塔波夫写道，“可是我不想在家里对您说。您还记得1927 年在利
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瓦季亚吗？在一条小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永远刻在了我脑海里。当我看着您的背影远逝，我就
知道，您是会让我的一生发生改变的人。可我当时不知为什么就是没有追上去。在这条小道上，我只看了您一
眼，就永远失去了您。不过，生活看来对我还是很宽厚的，让我又遇上了您。如果能有一个美满的结局，如果
您需要我的生命，那它当然是属于您的。”
彼得洛芙娜放下手中的信，两眼朦胧地望着窗外那白雪皑皑的花园，低声说道：
“天呐，我从来没有去过利瓦季亚！从来没有！可是，现在这还有什么意义吗？该不该让他知道这一点呢？
或者干脆欺骗一下我自己吧！”
她捂住自己的双眼，笑了起来。
1943 年
(有删改)
作者用了哪些手法使小说结构紧凑？
第一步：审题干，明手法
题干明确要求分析本文“作者用了哪些手法使小说结构紧凑”，这类题一般会从情节的推进与照应、小说
线索、道具设置、环境描写、人物对话、场景设置等角度来作答。
第二步：定角度，析运用
思
考角
度
对应信息
答案要点
情
节照
应
小说开头以悬念的方式提到女主人公
觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应
悬念与前后照应，是使小说结构紧凑
的有效方式
道
具设
置
书信、钢琴、蜡烛，是小说设置的道
具
通过这些道具，男女主人公未曾谋面
而心灵已隐约相通，减少了许多不必要
的情节与交代，加快了小说的叙述节奏
场
景设
置
小说故事的场景集中在波塔波夫老人
的花园、小屋
借鉴了戏剧创作的手法，最大限度地
使小说的情节结构紧凑
环
境描
写
“雪”是小说的标题，也可以看作是
一个具有象征意味的线索，在文中多次
出现
起到串联情节的作用，将小说内容统
一在美好而富有诗意的氛围之中
第三步：简概括，说效果
明了对小说结构具有直接或间接影响的因素，从这些角度考虑，找出对应的手法，进一步分析即可。
答：
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答案 ①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利
用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢
琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫
老人的花园、小屋。
三 跟踪练习 落实巩固
阅读下面的文字，完成7～9 题。
老婆上树（节选）
晓苏
廖香在树上忙了一个多钟头，终于把树顶上的柿子摘光了，满满装了五个蛇皮口袋。她一动不动地站在树
杈里，勾着头，眼睛向下，用痴呆的目光看着我们，好像在打量陌生人。
我家有棵高产的柿子树，上面的奶柿子很值钱，然而树太高，家里人不会爬树，老婆廖香会爬树，但乡间
的民俗是女人不能爬树。这天，演讲协会会长高声专门到我家来买奶柿子，他极力鼓励廖香破除迷信，上树摘
柿子。
这时，高声看了看表，放开嗓门儿问道，廖香，你怎么还不下来？廖香慢悠悠地说，我好不容易上一次树，
想在树上多待一会儿。
说完，她右脚向上一抬，左脚往后一蹲，居然又朝着树尖爬了几大步。廖香离地面更远了，额头差不多挨
到了云彩。
不管我们怎么劝，廖香都不肯从树上下来。她慢条斯理地对我们说，我几十年才上一回树，你们就让我在
树上多待一会儿吧。
高声又看了一次表，再次催道，廖香，太阳快落山了，你快点下来收柿子钱吧，我买了柿子还要赶回县城
呢。再说，柿子都摘光了，树上还有什么好待的？廖香放大声音说，你不晓得，我站在树上，看啥都和以前在
地上看到的不一样呢。
廖香终于从树上下来了。她瞪大眼睛，把我们一家人挨个看了一遍，然后对高声说，爬上这棵柿子树之前，
她从来没有认真地看过我们家里的人。直到今天爬到树上，她才看清楚这一家人真实的样子。
廖香说到我爹。原来，她压根儿不晓得我爹的头顶秃得那么厉害，更不晓得他为人这么善良，这么细致。
她说，当我爹抱出一床棉絮铺到树下的时候，泪水一下子就涌出了她的眼眶。廖香说到我妈。原来，她只知道
我妈是个驼背，但不知道她的一举一动是那样吃力，那样可怜。她说，在我妈仰头劝她下树的那一刻，她的整
个心都软了，如同一团棉花。廖香又说到儿子。原来，她一直认为儿子不听话，只会调皮捣蛋，没想到他还是
挺懂事的。她说，听见儿子在柿下对着树顶放声大哭时，她的心顿时好疼好疼。廖香最后说到我。原来，她总
觉得我缺肝少肺，薄情寡义，没把她放到心上，现在才发觉我其实还是很在乎她的。
高声突发感慨说，看来，你今天上树收获不少啊，不仅摘到了柿子，还增强了亲情。廖香补充说，我还看
见了公牛岭那边的羊村呢。廖香说，羊村从前比油菜坡还穷，现在却富了，到处都是楼房，车路也通了，我看
见有轿车在村里跑来跑去。
高声按每袋柿子一百斤给廖香付钱，一共五千块。从高声手中接钱时，廖香颤抖着双手说，天哪，好多钱
啊！她本想退一些给高声，但高声没要。
廖香自从上树以后，完全变了一个人。在我爹我妈面前，她变成了一个好儿媳；在儿子面前，她变成了一
个好母亲；在我面前，她变成了一个好老婆。说句心里话，我真要感谢高声，感谢他那天怂恿廖香上树。
这天，高声又来了。说市里原定的演讲比赛提前了，他们原先准备了几个选题没有竞争力，他认为廖香上
树的题材很好。高声打着手势说，你看，爬到树上以后，你看到的事物与之前在树下看到的相比，完全不同，
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比如你公公婆婆、你儿子，还有你丈夫。更有意义的是，一到树上，你的目光就越过了公牛岭，看到了乡村振
兴给羊村带来的巨变，多么好的一个故事啊！只要你愿意上台去讲，一等奖大有希望。
廖香走得很急。高声说时间太紧了，到了县城，还要连夜为廖香写演讲稿，让她先背下来，接着再反复排
练，从声音到表情再到动作，每一个环节都必须设计好。
第四天下午，高声用他的红壳子轿车把她送回了家。
廖香从车上下来的时候，怀里抱了一束鲜花。只见她穿了一件橘红色的风衣，围了一条火红的围巾，还戴
了一顶绒线帽。帽子也是红颜色的，让人想到被霜染红的柿子。
高声给我们报告喜讯，说廖香的演讲轰动了全市，夺得了一等奖的第一名。他还说，这次一等奖的奖金提
高了，每人一万五，廖香当场就分到了七千五百块。
临上车的时候，高声叮嘱廖香说，接下来就不要做其他事情了，应该一门儿心思为省里的演讲做准备。
两天之后，高声又开着红壳子轿车来到了我家门口，一来就把我老婆廖香接走了。扫兴的是，廖香再回家
的时候，高声却没有开车送她。因为，廖香去省里参加演讲比赛没能获奖。
廖香从省里回来，像患上了什么大病。她吃不下，睡不着，人也瘦了，颧骨一天比一天凸得高，脸上看不
到一点血色。她也不怎么说话，成天闷闷不乐，默默无语。
时光一晃到了冬月，廖香的情况也越来越糟糕。就在一个刮风的寒夜，廖香突然失踪了。四处寻找，一无
所获。最后，我走投无路，只好拨了高声的手机，希望从他那儿得到一点线索。听到廖香失踪的消息，高声好
半天没有说话。大概过了三分钟，高声说，廖香不会又上树了吧？
高声的猜想让我脑洞大开。我马上跑到柿子树下，打开手电筒，高高举起，往树上一照，果然看见了我老
婆廖香。
7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）（ ）
A.小说以“上树”为情节，“树”寄托了作家对高于世俗的理想境界的想象，而“上树”则有挣脱现
状、努力向上的期待。
B.小说详写廖香第一次上树时在树上的言行，家人在树下的反映则在转述廖香的感悟中予以点明，这样安
排便于突出廖香的思想转变。
C.小说写两次演讲都没有进行生动的细节描写，这完全是由第一人称视角决定的，“我”不在现场，
无法得知演讲的具体情况。
D.小说写发现廖香在树上便戛然而止，至于如何下树，如何走出困境，不置一笔，这种开放式的结尾给读
者留下了想象和思考的空间。
8.高声这个人物在小说中有哪些作用？请结合文本内容简要说明。（6 分）
9.小说写了廖香两次上树，怎样理解她的第二次上树的行为？（6 分）
答案与解析
7.C【解析】本题考查鉴赏作品内容和艺术特色的能力。C 项，“完全是由第一人称视角决定的”，
“无法得知演讲的具体情况”说法过于绝对，写什么不写什么，还要根据人物塑造、主题表达需要而定；
不在不一定就无法得知演讲的具体情况。
8.①推动情节发展。正是高声前来买柿子，才有了廖香上树、参加演讲等情节，廖香失踪，也正是高
声的揣测，才在树上找到廖香。（2 分）②强化人物形象。写高声催促廖香下树，反衬廖香在树上呆的时间
之长；而高声对廖香上树“收获不少”的评价则正面肯定了廖香这一人物。（2 分）③助力主题揭示。高声关
于演讲选题的议论，特别是关于“你的目光越过公牛岭”等语，暗示了生活在传统社会与现代文明之间的落
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差。而高声关于廖香失踪后可能“上树”的猜测则暗示他对廖香的理解：廖香用行动表达出启蒙后自身的孤独、
失落及对现代文明的自由向往之情。（2 分）
【解析】本题考查鉴赏小说情节和理解次要人物作用的能力。作答本题，首先要明确小说文本的主要
特征，抓住情节、人物、主题三大要素进行思考。作答时，要找出有关写高声的内容，然后从情节、人物、
主题三个方面思考其作用。
9.①廖香参加市里演讲获奖了，参加省里演讲未能获奖，有失落感。（2 分）②廖香参加演讲，受到
现代文明的启蒙，可仍旧回到闭塞贫穷的油菜坡，因而产生启蒙后的孤独。（2 分）③上树成为廖香寻求梦
想的途径，她以独特的方式排解心中的孤独与绝望，实现精神的短暂自由。（2 分）。
【解析】本题考查理解情节和主题的能力。作答本题，可从第二次上树的原因和实质两个方面考虑。原因
方面，既要分析表面原因，又要分析深层原因。表面原因是省里演讲未能获奖，有失落感；深层原因是经受了
现代文明的启蒙后仍旧回到闭塞贫穷的乡村所产生启蒙后的孤独。实质方面，以脱离现实的非世俗化的方式
自我救赎，以排解心中的孤独与绝望，实现精神的短暂自由。
阅读下面的文字，完成1～4 题。
晕厥羊
铁凝
老马一生没有什么特别的嗜好，就是喜欢吃蒜。但是，这个通俗而又廉价的嗜好并不总是能够顺利地被满
足，原因是他的老伴绝不能闻大蒜的气味。
昨晚临睡前，她已经向他交代了这几天他一个人在家应该注意的事情：冷水表里的存水不多了，水表好像
有点不准。现在，老马穿好衣服来到客厅，又推开老伴房间虚掩着的门观察片刻，在确认房子里真的没有老伴
之后，便疾步进了厨房，拉开橱柜的最下边一只抽屉，拿出预先藏好的两头蒜，三下两下地剥起来。
这时有人按门铃。
老马不觉浑身一激灵：莫非她丢了什么东西又折回来取？慌乱中他把蒜藏进抽屉赶紧去开门——他从来不
敢怠慢老伴的门铃声。门开了，唉，原来是单位的出纳给他送工资来了。老马接了工资信手放在门厅的餐桌上，
接着赶紧回到厨房继续剥蒜。眼看着那些象牙色的、光溜溜、鼓绷绷的小蒜瓣在他手下越聚越多，老马心中那
鬼祟的激情和暧昧的欲望说什么也按捺不住了，他抓起一瓣丢进嘴里猛嚼，一股热辣辣的蒜香伴着脆生生的响
动在老马口腔里爆炸。这就是幸福了，咀嚼中的老马暗自思量。
这时又有人按门铃。
正在享受大蒜的老马本来不愿意此刻有人造访，但是，正因为几头大蒜下肚，经常打不起精神的老马，现
在是精神昂扬力量充沛，尤其当他看见门口没有老伴。门口是个全新的陌生人，可这个陌生人按了门铃又转身
要走，老马就非常想把他拦住，他觉得现在他既有拦住这人的力量又有拦住这人的权利。
老马说，那你怎么按了门铃就走啊。
陌生人说，你这是201，我找错门了。
老马说，你想找谁家？
陌生人说301，说自己是小区物业公司的水工。
提起物业公司，老马更不想放这人走了。我正想找物业公司呢，你必须进来先给我查查这表。
老马的态度是不由分说的，陌生人却显得犹豫，也许还有几分不易觉察的慌张。但这犹豫和慌张显然敌不
过老马的不由分说，于是他跟着老马走进了老马的家。
其实老马也未必想到陌生人这么听话，他一向缺少让别人听他发令的体验。现在他发令了，陌生人居然听
令了，老马终于体验了命令别人的愉悦。陌生人摘下身上的工具包，站在水表跟前似是而非地鼓捣了几下。他
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鼓捣不成什么，急于离开的样子。
陌生人的态度很让老马恼火。他开始厉声谴责站在门厅里的这个人。
陌生人低眉顺眼地听着老马谴责，不争辩也不反驳。就为了陌生人的低眉顺眼和他的不争辩不反驳吧，情
绪激昂的老马还获得了一种前所未有的意外满足感。原来人都有看别人低眉顺眼的欲望，对别人低眉顺眼一生
的老马今天终于也尝到了别人对自己低眉顺眼的甜头。老马头上冒着热汗，满嘴喷着不散的蒜气，借着不请自
来的某种珍贵的快感连想带说连说带想，从务实说到务虚又从务虚返回务实，最后，他终于向面前这个沉默而
懦弱的“水工”喊出了他此刻打算实施的计划：既然你做不了经理的主，我也就不再怪你。
沉默的“水工”就在这时突然把身子晃了几晃，接着双膝一弯就软软地倒在老马家门厅的地上。
怎么了，这是怎么了？难道他是被我吓晕了不成？老马有点惭愧，然而，让老马不敢承认的是，这惭愧里
却又掺和着某种莫名的满足。原来他老马也有今天，他也能对一个年轻力壮的活人充满威慑力量，他也能让一
个活人低眉顺眼，最后他也能把一个活人吓晕过去。
老马要通电话叫了对方来救人，很快从客厅里出来，发现门厅地上那个晕着的人已经不见了。他的心紧缩
了一下，好像刚明白了什么。惊慌中的老马赶紧回屋，进门先看餐桌，餐桌上他那沓不算厚实的工资也不见了，
确实不见了。一切都在瞬间。
老马在餐桌旁坐下，人像瘪了似的，翻来覆去只有一个感慨：这个“水工”跟我配合得多好啊。
这晚老马不吃不喝和衣睡去。
老马再次醒来并不是早晨，可能是深夜一点钟。他再也睡不着，耷拉着一张更显“自来旧”的脸爬起来看
电视，一个澳大利亚的电视片，讲他们那里有一种奇怪的羊，那是一种长不大的小羊，害怕声音，害怕风雨，
害怕比它们大的动物，外界稍有响动就会导致它们晕厥，动物学家命名它们为“晕厥羊”。
他本能地对画面上那些晕厥羊有好感，那是活脱儿一个他自己啊。可是，早晨晕在老马家地上的那个人他
又是谁呢？
一只晕厥羊兴许完全有能力去恐吓另一只晕厥羊。
(节选自《铁凝自选小说集》)
1．(梳理概括情节)请梳理出小说的行文思路。
答：
答案 开端：交代老马喜欢吃蒜，老伴临走前嘱咐“水表好像有点不准”。发展：正在偷剥私藏的大蒜时
有人按门铃，虚惊后匆忙把出纳刚送来的工资放在餐桌上。再发展：自称小区水工的陌生人按门铃，老马让他
看水表并训斥他，陌生人“晕倒”。高潮：老马去客厅打电话想救人，回来发现陌生人已逃离并偷走了自己的
工资。结局：老马心里难受，觉得自己就是“晕厥羊”。
2．(分析线索及其作用)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处？请简要分析。
答：
答案 第一问：明线是老马训斥水工，获得心理上的满足感。暗线是陌生人(假冒的水工)偷钱。
第二问：①设置陌生人偷钱这一暗线，能表现主要人物的性格特征，突出主人公的形象，丰富小说的内容，
揭示文本的意蕴。②明暗两条线索交织在一起，能使小说情节集中紧凑，环环相扣，自然发展。
3．(分析情节作用)小说开头写了老马非常喜欢吃蒜的情节，在全文中的作用是什么？请简要分析。
答：
答案 ①写老马喜欢吃蒜，可是这个廉价的嗜好并不能被顺利满足，说明老马在家里没有地位；②老马只
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能在老婆不在家的时候偷偷吃蒜，刻画出老马胆小怕事、懦弱的性格特点；③因为吃蒜才精神昂扬力量充沛，
才会不由分说把“水工”“请”到家里加以训斥，推动了故事情节的发展。
4．小说画横线部分提到“低眉顺眼”，反复出现这一典型细节，有什么作用？
答：
答案 ①“低眉顺眼”交代双方矛盾产生的过程，推动故事情节的自然发展；②为塑造人物形象服务，老
马的强势达到顶峰，“低眉顺眼”的陌生人使向来对别人“低眉顺眼”的老马在精神上获得了前所未有的满足，
凸显了老马的形象特征；③“低眉顺眼”使发展中的情节生动有趣，这是为情节高潮的到来蓄势，有突出主题
的作用。
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