文档文本内容
模块1：学习目标
模块2：课堂思维碰撞
阅读文言文，回答下列各题。
《三事忠告》二则
张养浩
治官如治家
治官如治家，古人常有是
矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治
也。况
民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众
也。
时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预
前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于
天。
禁家人侵渔
居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人。或营利以侵民，
或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，
民则日瘁；己虽日欢，民则日怨。由是而坐败辱者，盖骈首纚踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾
不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子
孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职而自为之为
也哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为
人虽欢然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟（Ô），未易（Ô）言。有官君子，（Ô）审
择焉。
（选自《三事忠告》，文渊
阁《四库全书》本）
04为政求学之道类文言
文阅读与解题技巧
例题1
训
・
牧
・
相
・
愈
・
04为政求学之道类文言文阅读与解题技巧
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2019/09/16 18:25
答案
A
解析
训：训导。“古人常有是训矣”，结合语境来看，“是训”指的是上文所说“治官
如治家”Ô这句话，由此可以判断“训”应为名词，意思是“可以作为法则的话”
“名言”“训导”等。
知识点
•实词词义
试题来源
•Ô2015湖南省高考真题
答案
B
解析
者：……的人；与：介词，和，跟，同（“与”字后省略代词“之”）；其，语气
副词，表祈使。
知识点
•之•而•其•所•与•者
试题来源
•Ô2015湖南省高考真题
1 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A.Ô古人常有是
矣 训：斥责
B.Ô况
民之长，百责所丛 牧：治理
C.Ô
时度力，敝者葺之 相：观察
D.Ô曷若廉勤乃职而自为之为
也哉 愈：更好
2 将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（ ）
二者之间，非真知深悟（Ô），未易（Ô）言。有官君子，（Ô）审择焉。
A.Ô之 与 而
B.Ô者 与 其
C.Ô之 所 其
D.Ô者 所 而
3 下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.Ô若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣
B.Ô若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣
C.Ô若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣
训
・
牧
・
相
・
愈
・
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2019/09/16 18:25
答案
A
解析
文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把
握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。本题所给句子上文
说的是做官的人要尽职尽责的各种表现，画线部分的大意是：如果有官员有不负责
任的心理，认为那些不完善与自己无关，很快就会有人代替自己，自己为什么要受
苦，这种想法一出现，那么各种政务就都荒废了。据此断句即可。
知识点
•句读
试题来源
•Ô2015湖南省高考真题
答案
C
解析
“后一则言如何做人”不当，根据题目“《三事忠告》二则”可知，这两则文章都
是作者的“为官”忠告。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选项中的设
错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是
非、将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分
析。
知识点
•写作内容
试题来源
•Ô2015湖南省高考真题
D.Ô若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣
4 下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.Ô治官如治家，凡事当知，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心。
B.Ô官吏若对家人侵吞牟利的“侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生几席。
C.Ô前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。
D.Ô两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证。
5 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）污者洁之，堙者疏之，缺者补之。
（2）居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。
（3）使为子孙而为之，则子孙不能我救也。
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解析
本题考查理解并翻译文言句子的能力。解答这类题目，要回到句子所在的语境中，
根据语境读懂句子的整体意思，然后思考可能的赋分点。
参考译文：
治官如治家
做官就像管理家事一样，古人曾有过这样的训导。一家的事，无论缓急大小，
都应当了解。有不了解的，就有管理不到的。何况是治理百姓的长官，各种职责集
于一身，如学校，如驿舍安置，如贮藏粮食和草料的仓库，如监牢，如田间水道，
如桥梁堤坝，总共管理的非常多。观察时机，权衡财力和物力，破旧的就修缮它，
肮脏的清扫它，堵塞的疏通它，缺失的补上它，以前没有的，筹划营造它。如果说
那些都不完善，与我有什么相干，很快就会有人替代我，为什么要使自己受苦呢？
这种念头一萌发，那么各种政务就都荒废了。前人说：“朝廷的事务，有一毫不尽
心尽力，就是无功而受俸禄，就是得罪了上天。”
禁家人侵渔
（有的人）担任官职之所以不能保持清廉，大都是由于（他的）家人喜好奢侈
造成的。做官的本人不能满足家人的欲望，他们势必要向别人索取。有人会为谋取
个人利益而侵害百姓的利益，有人会借打官司而收受贿赂，有人会借口借贷，有人
会委托亲属索取，宴请、馈赠、吃喝交往，全家人无所禁忌，以致动不动互相牵制
干扰，威严无法施展，政务得不到处理。虽然自己一天天富足了，百姓却一天天心
力交瘁；虽然自己每天快乐，百姓却一天天怨恨。因此而犯罪衰败受辱的，头靠着
头，脚碰着脚，一个接着一个啊。唉！如果为了妻妾来做这些事，那么妻妾是救不
了我的；如果为了子孙来做这些事，那么子孙是救不了我的；如果为了朋友来做这
些事，那么朋友是救不了我的。妻妾、子孙、朋友都救不了我，哪里比得上自己廉
洁奉公、恪尽职守，为了自己做得更好呢！为自己而做事，虽然全家会长时间过得
平静淡泊，却能使子孙也平安荣耀；为了别人虽然好像很欢乐的样子，但是祸患就
会发生在身边。这两者之间的形势，不是真正了解、深深明白的人，不容易和他说
明白。做官的君子，一定要仔细慎重地选择。
知识点
•实词词义•之•固定句式
试题来源
•Ô2015湖南省高考真题
阅读下面的文言文，完成文后各题。
学舍记
曾巩
予幼则从先生受书。然是时，方乐与家人童子嬉戏上下，未知好也。十六七时，窥六经之言与古
今文章，有过人者，知好之，则于是锐意欲与之并。
而是时，家事亦滋出。自斯以来，西北则行陈、蔡、谯、苦、淮、汴、睢、泗，出于京师；东方
例题2
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答案
C
解析
“体现了曾巩‘不义而富且贵，于我如浮云’的高尚节操”对原文的概括和推断不
合理，属无中生有。
知识点
•写作内容
试题来源
则绝江舟漕河之渠，逾五湖，并封、禺、会稽之山，出于东海上；南方则载大江，临夏口而望洞庭，
转彭蠡，上庾岭，由浈阳之泷，至南海上。此予之所涉世而奔走也。蛟鱼汹涌湍石之川，巅崖莽林貙
虺①之聚，与夫雨旸寒燠、风波雾毒不测之危，此予之所单游远寓而冒犯以勤也。衣食药物，庐舍器
用，箕筥②碎细之间，此予之所经营以养也。天倾地坏，殊州独哭，数千里之远，抱丧而南，积时之
劳，乃毕大事，此予之所构祸而忧艰也。太夫人所志，与夫弟婚妹嫁，四时之祠，属人外亲之问，王
事之输，此予之所皇皇而不足也。予于是力疲意耗，而又多疾，言之所序，盖其一二之粗也。得其闲
时，挟书以学，于夫为身治人，世用之损益，考观讲解，有不能至者。故不得专力尽思，琢雕文章，
以载私心难见之情，而追古今之作者为并，以足予之所好慕，此予之所自视而嗟也。
今天子至和之初，予之侵扰多事故益甚，予之力无以为，乃休于家，而即其旁之草舍以学。或疾
其卑，或议其隘者，予顾而笑曰：“是予之宜也。予之劳心困形以役于事者，有以为之矣。予之卑巷
穷庐，冗衣砻饭，芑苋之羹，隐约而安者，固予之所以遂其志而有待也。予之疾则有之可以进于道者
学之有不至至于文章平生之所好慕为之有不暇也若夫土坚木好高大之观固世之聪明豪隽挟长而有恃者
所得为若予之拙岂能易而志彼哉？”遂历道其少长出处，与夫好慕之心，以为《学舍记》。
【注】①貙（chū）虺（huǐ）：貙是兽名，像狸，这里泛指猛兽。虺是毒蛇。
②筥（jǔ）：圆形的竹筐。
1 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A.Ô曾巩幼时“乐与家人童子嬉戏上下”，不懂得念书的好处，而一旦觉悟，便下决心与古今文章大家
并驾齐驱。
B.Ô曾巩经历的风险、祸患等种种不幸，并没有挫伤他好学的进取心，他说：“只要有空闲时间，我便
拿起书本学习。”并为自己一时还不能“专力尽思”“琢雕文章”来表达内心难以言传的情感而叹
息。
C.Ô曾巩待在“卑巷穷庐”，穿“冗衣”吃“砻饭，芑苋之羹”，虽穷困窘迫却泰然处之，是因为这可
以使其“遂其志而有待”，这犹如孔子“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”的境界，体现
了曾巩“不义而富且贵，于我如浮云”的高尚节操。
D.Ô曾巩一一叙述自己从小到大、进退去就的情形，以及喜好倾慕文章大家之心，写成了《学舍
记》，对我们今天仍有学习借鉴之意。
2 下列句子中，加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A.Ô则于是
欲与之并 锐意：下定决心
锐意
・・
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答案
D
解析
D项的“问”是“问候、慰问”的意思。
知识点
试题来源
答案
予之疾则有之/可以进于道者/学之有不至/至于文章/平生之所好慕/为之有不暇也
/若夫土坚木好高大之观/固世之聪明豪隽挟长而有恃者所得为/若予之拙/岂能易而
志彼哉
解析
本题考查对文言语段的断句能力。答题时应先疏通文意，然后利用句中的人名、地
名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本句中比
较明显的断句标志有：常用于句首的语气词，如“若夫”“若”；常用于句末的语
气词，如“也”“哉”。
知识点
•句读
试题来源
B.Ô东方则
江舟漕河之渠 绝：Ô横渡，渡过
C.Ô此予之所构祸而
也 忧艰：指居父母之丧
D.Ô属人外亲之
问Ô：询问，质问
3 请为下列语段断句。
予之疾则有之可以进于道者学之有不至至于文章平生之所好慕为之有不暇也若夫土坚木好高大之观固
世之聪明豪隽挟长而有恃者所得为若予之拙岂能易而志彼哉
4 作者早年经历了许多艰辛，请用四字词语加以概括，仿照表格中的样式填写。
绝
・
忧艰
・・
问
・
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解析
根据文章内容总结、分析。
知识点
•中心主旨•其他
试题来源
答案
同：都认为人要有志向。
异：曾巩认为，为了心中之志，要勤奋学习，百折不挠，无论处在怎样的困境，
都要矢志不渝，以达成所愿。而王安石则认为志的实现取决于主客观（志、力、
物、不随以怠）两方面因素，只要尽了最大努力，无论结果如何都无怨无悔。
解析
结合课内所学，对比分析。
译文：
我年幼时便跟随老师读书。然而这时候，正以与家人小孩们打打闹闹、四处玩
耍为乐，对书还不懂得爱好。十六七岁时，看出六经中的话与古今大家的文章，有
超过常人的见解，才懂得读书，从此一心一意希望将来能与古今大家并驾齐驱。
然而这时候，家中不幸的事也就连续发生了。从那以来，西北方我到过陈州、
蔡州、谯县、苦县，淮水、汴水、睢水、泗水流域，到达京师开封；东方我渡过大
江，放舟运河，越过五湖，沿着封山、禺山、会稽山，到达东海边；南方我乘船沿
长江而上，抵达夏口，远望洞庭湖，再转向彭蠡泽，登上大庾岭，由浈阳到泷水，
直达南海之滨。这便是我进入社会而奔走四方的情形。那蛟鱼伏藏、波涛汹涌、激
流转石的大河，那高峻的山岩、莽莽的林野，以及猛兽毒蛇聚居之地，加上雨淋日
晒，严寒酷暑，江河中的风波和浓雾瘴毒，到处是难以预料的危机，这便是我只身
漂泊、寄居远方，而遇到的各种艰难困苦。家中的衣食药物，房屋用具，以及簸箕
篾筐之类琐碎的小事，都是我操办而用以养亲活口的。那年在南京，父亲忽然病
故，一下子仿佛天倾地裂，在他乡独自悲怆痛哭，从数千里之外，运着父亲的灵柩
南归，又经过多时的操劳，才完成安葬的大事，这就是我遭家祸而丧父的情形。母
亲生前的遗愿，以及弟弟结婚、妹妹出嫁，四季的祭祀，内外亲属的问候庆吊，向
官府缴租纳税，这些就是我终日忙忙碌碌还办不到的。我因此被弄得精疲力尽，加
5 曾巩在《学舍记》中写道：“隐约而安者，固予之所以遂其志而有待也。”他对“志”的态度与王
安石有何异同？请结合文本和链接材料简要分析。
链接材料：
“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人
之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而
又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有
悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也！”（王安石《游褒禅山
记》）
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上又多病，能用言语叙述的，只不过是其中一两点粗略的情况。得到一点空闲时
间，拿起书本学习，对于如何立身治民，对社会现存的一切何者当增、何者当损，
考究观察、讨论分析，有做不到的方面。因此也就不能专心致志地琢磨文章，用以
表达个人心中难于表现的情志，从而追赶古今的大家，取得可与他们相比的成绩，
以满足我的爱好和向往之情，这就是我回顾自己而深为叹息的。
当今皇帝至和初年，我所受到的干扰和事故之多更加严重，我的力量实在无法
应付，于是只得在家休息，而到宅旁的草屋里读书。有人嫌这屋子太低矮，也有人
说它太窄小，我回头笑着说：“这对我来说是很适合的了。我多年心神操劳、身体
困乏，而为家事役使奔走，是想有所作为。我居住小巷陋室，破衣粗食，吃野菜
汤，虽穷困而仍然安心，自然是想实现自己的志向而等待着机会。我所遗憾的倒也
是有的，那就是本可掌握圣贤们的大道，可是学问还达不到。至于文章，是我平生
的爱好和向往，倒是常常写作而没有空闲过。至于那建筑坚固、木材美好、高大壮
观的房舍，本是世上那些聪明豪俊、有优越条件和强大势力可以依靠的人才能修得
起的，像我这样愚拙的人，怎么能改换了自己的志趣，转而去追求那些呢？”于是
我一一叙述了自己从少小到成年的经历，以及个人的爱好和向往之心，写成这篇
《学舍记》。
知识点
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