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文言文阅读
文言虚词
一、考点分析
1、考点综述：
文言文中虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。虚词考察主要
在选择题以及句子翻译中出现，要求学生有较高的语感能力和分析能力。一般
在选择题考察时会涉及到教材内的篇目，需要我们对课本内的知识点有很好的
掌握；句子翻译时要关注翻译时的语气和情态。
2、虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
文言虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词共六类：
代词、副词、介词、连词、助词和叹词。
3、文言中，虚词数量较少，但是使用频率比实词高，是造句必不可少的辅助
材料，同时虚词也有自己表情达意的作用。学好文言虚词是提高文言阅读能力
的重要基础。同样，它也是考试考查的重点。
4、所谓理解虚词的意义和用法是指：
“意义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代；
“用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、介词、表
现语气（助词、语气词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。
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5、考查形式：一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个
句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文)；
另一种是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。
二、推断文言虚词的意义和用法
文言虚词是与文言实词相对而言的,指没有实在意义的词语,包括副词、介词、
连词、助词和叹词等。
虚词有两个特点:
一是从意义上看,虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及
语气,有的能用现代汉语翻译,有的不能;
二是从语法功能上看,有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语,能充当状
语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词),有的起标志性作
用(如宾语前置的标志、
定语后置的标志)。——判断特殊句式的依据
高考对文言虚词一般不单独考查,通常融合到断句题和翻译题中,隐性考查常
见文言虚词在具体语境中的意义和用法。
主要集中考查 18 个虚词（平时注意归纳整理其用法）
(而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、
者、之)。
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三、实词和虚词的主要区别
1、汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。
（1）从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语；虚词不能充任这些成
份。
（2）从意义上看，实词表示实在的意义，能够充当句子的主语、谓语、宾
语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、
时间等等；虚词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，
不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、
被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。虚词包括副词、介词、
连词、助词、叹词、拟声词六类。
2、实词和虚词还有以下一些区别：（除1 以外）
（1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的
（不能单独成句）。
（2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后
置。例如“有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”
“有吗”。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如“吗”“的”总
是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）。
（3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里
一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。
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四、虚词类型
1、代词
代词是代替名词的一种词类。
大多数代词具有名词和形容词的功能。
2、连词
连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的
虚词。
连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。
3、介词
介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附
加成分的虚词。 表示时间、处所、方式、条件、对象等。
4、副词
用来修饰动词，形容词，副词或全句的虚词。
说明时间、地点、程度、方式等。
5、助词
表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。
分结构助词、时态助词、比况助词、语气助词等。
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6、叹词
叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的虚词。
五、文言虚词推断
1、代入筛选法
这是我们最常用的方法。如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅
读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获
得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：
（1）连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因
而”；
（2）代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑
撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可
也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他
各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词
“你的”解释的⑥了。
2、语境推断法
文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变
化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。如“怀王以不知忠臣之分，故内
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惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应
为表原因的“因为”。
3、词性界定法
有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一
样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词
“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成
介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，
应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
4、句位分析法
一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或
许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出
于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。如“秦王恐其（代荆轲）破璧”，
名（代）词后一般是语气副词，如“尔其（一定）无忘乃父之志”/“吾其（还
是）还也”。
又如“焉”，在句首，如“焉有仁人在位，罔民而可为也”，哪里；在句
中，如“杀鸡焉用牛刀”，何必；在句末，如“以俟夫观人风者得焉”，代词，
相当于“之”。尤其需注意，在句末动词后，有时是兼词“于此”，如“风雨
兴焉”；在句末形容词后，为形容词词尾“……的样子”，如“盘盘焉”。
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5、全句关照法
许多文言虚词的意义不存在，在句中主要起一定的语法或语气作用，因此，
只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。
如作语气助词的“也、矣、焉、哉”，在疑问句末助疑问语气，在感叹句
末助感叹语气，在陈述句末助陈述语气，它们始终是与全句“息息相关”的。
以“也”为例：
①“城北徐公，齐国之美丽者也”（表判断）；
②“若无罪而就死地，故以羊易之也”（表陈述）；
③“雷霆乍惊，宫车过也”（表解释）；
④“公子畏死邪？何泣也？”（表疑问）；
⑤“古之人不余欺也”（表感叹）；
⑥“其闻道也亦先乎吾”（句中表舒缓语气或停顿）；
⑦“攻之不克，围之不继，吾其还也”（表祈使）。
6、标志确认法
有些虚词是构成文言特殊句式的标志，如能牢记课文中出现过的这些有代
表性的词，便有助于快速解题。
文言句式有两大类：特殊句式和固定句式。
（1）特殊句式。除较易识别的判断句、被动句外，重点是倒装句。如主谓
倒装“……矣，……”（“甚矣，汝之不惠。”）、定语后置“……之……者”
（“马之千里者，一食或尽粟一石”）、状语后置“……以……”（“覆之以
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掌”）等。
（2）固定句式较多。须熟记的如：“不亦……乎”（“学而时习之，不亦
乐乎？”）、“无以……”（“军中无以为乐”）、“何……为？”（“多多
益善，何为为我擒？”）、“如……何？”“若……何？”“奈……何？”
（“如太行、王屋何？”）、“所以……”（“师者，所以传道受业解惑
也”）。
7、语法分析法
很多文言虚词在句子结构中有着特殊的语法功能，因而，据此也可推断出
虚词的用法。
比如，要判别①“吾妻之美我者，私我也”、②“久之，能以足音辨人”、
③“夫晋，何厌之有”、④“均之二策”诸句中“之”字的意义，可根据语法
知识鉴别它的用法，从而找到突破口。
①中“吾妻”是主语，“美”形容词的意动用法，作谓语，“我”是宾语，
由此可确定“之”介于主谓间，取消句子独立性。②中“久”是时间副词，充
当句首状语，因此紧随其后的“之”可有可无，只不过起了调整音节的作用，
是音节助词，无义，不译。③中“晋”是主语，“有”是谓语动词，可知本句
是宾语前置句，“之”起提宾作用。④中“均”是动词，作“权衡”解，“二
策”是名词，由此断定“之”与“二策”一起为“均”的宾语，作代词“这
样”解。
可见，抽主干、析结构、判功能，不失为简便的虚词推断方法。
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8、成语联想法
成语是用简洁精辟的固定词组或短句，绝大多数源于古诗文，因此，其中
许多虚词的含义与用法和文言文中的完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉
的成语来推断文言虚词的含义，也是一种行之有效的好办法。
如：“急急乎唯进修是求”一句中“是”的意义和用法，就可根据我们熟
悉的成语“惟命是从”、“惟利是图”来推断，应是助词，宾语前置的标志。
又如：“善战者因其势而利导之”，可用“因势利导”、“因地制宜”等
成语来推断，这里的“因”是介词“依照、根据”之意。
若能灵活地综合运用以上八种推断技巧，就会起到事半功倍的效果，大大
增加答题的正确率。当然，要想彻底攻克文言虚词这一“堡垒”，关键还在于
平时的积累。
六、文言虚词知识梳理
1、代词
（1）人称代词
①第一人称：吾、予、余、我
例句：然予居于此，多可喜，亦多可悲。《项脊轩志》
吾入关，秋毫不敢有所近。《鸿门宴》
为白尚书，出听我言。《段太尉逸事状》
余于仆碑，又以悲乎古书之不存。《游褒禅山记》
②第二人称：女、汝、若、尔、而、乃、子
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例句：匪女之为美，美人之贻。《静女》（女通“汝”）
家祭无忘告乃翁。《示儿》
子治而乱，子退而自察也。《晏子治东阿》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
③第三人称：之、其、彼、厥、渠
例句：彼与彼年相若也，道相似也。《师说》
思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘。《六国论》
虽与府吏要，渠会永无缘。《古诗为焦仲卿妻作》
④复数：属、辈、侪、类、徒
例句：若属且皆为所虏。《鸿门宴》
此故吾侪同说书者也，今富贵若此！《柳敬亭传》
（2）指示代词
①近指代词：是、此、斯、兹、之、然（这、这个、这里、这样）
例句：逝者如斯，而未尝往也。《赤壁赋》
某所，而母立于兹。《项脊轩志》
②远指代词：彼、夫、其（那、那个）
例句：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。《岳阳楼记》
③无定指代词：或、莫（有的、有的人；没有谁、没有哪一个）
例句：或师焉，或不焉。《师说》。
时天下承平日久，自王侯以下，莫不逾侈。《张衡传》
④辅助性代词：所、者
例句：吾尝终日而思矣，不如顺臾之所学也。《劝学》
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顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。《劝学》
（3）疑问代词
①代人：谁、孰（谁、哪一个）
例句：吾孰与徐公美？
②代事物：何、胡、奚、曷、盍（什么、哪里）
例句：彼且奚适也？”《逍遥游》
盍不为行？《庄子·盗跖》
蹈死不顾，亦何故哉？《五人墓碑记》
③表处所：安、恶（乌）、焉（在哪里、哪里）
例句：彼且恶乎待哉！《逍遥游》
且焉置土石？《愚公移山》
2、副词
（1）时间副词
①表过去：既、业、已、曾、尝、适、初、曩、昔、向、乡（已经、过去、
刚才）
例句：适得府君书。《孔雀东南飞》
寻向所志，遂迷，不复得路。《桃花源记》
②表现在：方、会、适（正、正好）
例句：如今人方为刀俎，我为鱼肉。《鸿门宴》
③表将来：且、将、欲、方、行、垂（将、将要）
例句：彼且奚适也？”《逍遥游》
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④表短暂：斯须、俄而、旋、暂、寻、未几、须臾、无何，猝、乍、暴、
忽
（不久、一会儿；突然）
例句：坐须臾，沛公起如厕。《鸿门宴》
银瓶乍破水浆迸。《琵琶行》
⑤表持久：常、雅、素（经常、时常、平素、一向）
例句：千里马常有，而伯乐不常有。《杂说》
安帝雅闻衡善术学。《张衡传》
素昧平生、素不相识。（成语）
（2）否定副词
①表否定：不、弗、莫、毋、无、未、匪、非、靡、勿、微（不、没有）
例句：三岁为妇，靡室劳矣。《氓》
曰：“毋从俱死也。”《鸿门宴》
微斯人，吾谁与归？《岳阳楼记》
②表禁止：毋、勿、莫、无（不要、别）
例句：将子无怒，秋以为期。《氓》
多谢后世人，戒之慎勿忘。《古诗为焦仲卿妻作》
（3）范围副词
①表全部：俱、毕、凡、皆、咸、举、悉、尽、都、具、共、率（全、都，
凡是、大凡，总共、共，大都、大致）
例句：村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》
余人各复延至其家，皆出酒食。《桃花源记》
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悉以咨之。《出师表》
或曰:“六国互丧，率赂秦耶？”《六国论》
②表部分或个别：但、唯、止、仅、独、徒、特、第、直（只、仅、只是，
几乎、将近、差不多达到）
例句：但见悲鸟号古木。《蜀道难》
技止此耳。《黔之驴》
而彭祖乃今以久特闻。《逍遥游》
君第重射，臣能令君胜。《孙子吴起列传》
（4）程度副词
①表深度：少、殊、很、极、甚、绝、至、良、酷、孔、稍、微、略、颇
（很、太、极、特别、非常、分外，稍微、略微）
例句：于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
吾至爱汝。《与妻书》
②表比较：益、弥、尤、愈、加、滋（更加、尤其、更、越）
例句：圣益圣，愚益愚。（《师说》）
入之愈深，其进愈难。（《游褒禅山记》
（5）情态副词。
①表方式：俱、并、闲、微、窃、固（一起、暗中、坚决）
例句：宫中府中，俱为一体。《出师表》
窥父不在，窃发盆。《促织》
②表速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐、益（匆忙、急迫、
急促）
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例句：如听仙乐耳暂明。《琵琶行(并序)》
乱花渐欲迷人眼。《钱塘湖春行》
③表频率：数、亟、累、屡、仍、辄、每、复（多次、重复、任何一次）
例句：范增数目项王。《鸿门宴》
每冒风驰行，未百步辄返。《满井游记》
（6）语气副词
①表确认：即、必、定，诚、信，果（就是，一定，实在、的确，果真）
例句：即此爱汝。《与妻书》
臣诚知不如徐公美。《邹忌讽齐王纳谏》
烟涛微茫信难求。《梦游天姥吟留别》
②表委婉的测度、商榷或论议语气：其、盖、殆，盖（大概(是)、恐怕
(是)）
例句：盖余所至，比好游者尚不能十一。《游褒禅山记》
殆有神护者。《项脊轩志》
③表意外的惊异：曾（竟然）
例句：老臣病足，曾不能疾走。《触龙说赵太后》
④表祈使：其（可、要）
例句：汝其善抚之。《与妻书》
⑤表反诘：岂、其、庸、巨(讵)、宁（难道、哪里、怎么）
例句：岂若吾乡邻。《捕蛇者说》
其可怪也欤。《师说》
夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
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王后将相，宁有种乎？《陈涉世家》
（7）指代性的副词：
①相
（互指、偏指）（相互，我、他）
例句：久久莫相忘。《古诗为焦仲卿妻作》
叶叶相交通。《古诗为焦仲卿妻作》
②见：动作行为的接受（自己、我）
例句：生孩六月，慈父见背。《陈情表》
君既若见录。《古诗为焦仲卿妻作》
（8）谦敬副词
①表敬：请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙（承蒙、有幸、请让我）
例句：请为王吹竽。《滥竽充数》
猥自枉屈。《出师表》
大王亦幸赦臣。《廉颇蔺相如列传》
辱收寡君，寡君之愿也。《左传》
②表谦：敢、窃、忝、猥、伏（私下地、伏在地上想）
例句：猥以微贱，当待东宫。《陈情表》
伏惟启阿母。《古诗为焦仲卿妻作》
臣忝当大任，义在安国。《三国志》
注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请求对方做”；
作副词时表示“请允许我做”。如：
“请京，使居之。”
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“欲与大叔，臣请事之。”
前句是动词，后句是表敬副词。
3、助词
①音节助词：有、其（词头）；然、焉、如、乎（词尾）（不译；……的
样子）
例句：乃不知有汉，无论晋魏。《桃花源记》
或师焉，或不焉。《师说》
②句首助词：夫、盖、维、惟、唯（表要发议论等，不译）
例句：夫庸知其年之先后生于吾乎？《师说》
盖儒者所争，尤在于名实。《答司马谏议书》
③句中语气：盖、也、与（表停顿，不译）
例句：知幸与不幸,则其读书也必专。《黄生借书说》
④句末助词：
a 陈述语气：也、矣、焉、耳、已（不译；罢了，了）
例句：下江陵，顺流而东也。《赤壁赋》
b 疑问语气：乎、诸、与（欤）、邪（耶）夫、兮（呢、吗）
例句：而又何羡乎？《逍遥游》
c 感叹语气：哉、乎、也、夫、兮（呢、啊）
例句：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。《鸿门宴》
沛公不先破关中，公岂敢入乎?《鸿门宴》
d 语气助词“也”和“矣”的区别
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也
都表陈述语气，但二者分工明确。
表对事物固定状态的肯定或确认。（表静态）
例句：其意常在沛公也。（《鸿门宴》）
矣
表事物发展变化的过程，断定事物的“已然”“将然”或“必然”。（表
动态）
例句：脱身独去，已至军矣。《鸿门宴》
4、连词
（1）表并列:与、及、暨/且、而、以/且…且…，载…载…（和/又/又…
又…/一边…一边…）
例句：河汉清且浅，相去复几许。《迢迢牵牛星》
既见复关，载笑载言。《氓》
四体康且直。《古诗为焦仲卿妻作》
（2）表承接：而、则、因、乃、遂/而后/若夫（于是、就、便/然后/至于）
例句：项王即日因留沛公与饮。《鸿门宴》
（3）表递进：而、且（并且、而且）
例句：君子博学而日参省乎已。《劝学》
（4）表因果：以、为、因、由、缘/故、是故、是以、以故（由于、因为/因
此、所以）
例句：白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》
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是故弟子不必不如师。《师说》
（5）表假设：向、向使、使、而、即、若、必、今/即、纵、纵使、纵令、
藉第令（如果、假如/即使）
例句：使六国各爱其人，则足以拒秦。《阿房宫赋》
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。《山中留客》
藉第令毋斩,而戍死者固十六七。《陈涉世家》
（6）表转折：而、然、则、然则、可（却、可是、但是、但）
例句：于其身也也，则耻师焉。《师说》
虽然，犹有未树也。《逍遥游》
然视其左右，来而记之者已少。《游褒禅山记》
连词“以”与“而”连接的前后两项间有对动词谓语的修饰关系，易与承
接关系混淆，要注意辨别。如：
尉剑挺，广起，夺而杀尉（《陈涉世家》）
举所佩玉玦以示之者三（《鸿门宴》）
前例的“夺”与“杀”，后例的“举”与“示”，在时间上行动上有明显
的先后，属承接关系。
吾尝终日而思矣（《劝学》）
木欣欣以向荣（《归去来兮辞》）
前例的“终日”与“思”，后例的“欣欣”与“荣”，是同时发生的，前
后有修饰关系。表修饰的“而”“以”可译作“地”“着”，也可不译。
5、介词
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①引出行动的工具、方法、凭借：以、因（拿、凭借、依据）
例句：入见。问：“何以战？”《曹刿论战》
又因厚币用事者臣靳尚。《屈原列传》
②引出动作的对象：于、与、因、为、乎（同、跟、给、替、对、对于、
向、通过）
例句：于其身也，则耻师焉。《师说》
欲呼张良与俱去。《鸿门宴》
③引出动作的原因：于、以、为（由于、因为）
例句：业精于勤荒于嬉。《劝学解》
不以物喜，不以已悲。《岳阳楼记》
④引出动作的时间、处所：于、乎、自、从、缘（在、从、到、沿着）
例句：辞楼下殿，辇来于秦。《阿房宫赋》
生乎吾前。《师说》
缘溪行，忘路之远近。《桃花源记》
“以”“与”“因”在句中作介词与连词的辨别：
以
①以＋名词（名词性短语）
例句：具以沛公言报项王。《鸿门宴》
以乡人子谒余。《送东阳马生序》
充当句中唯一动词的状语或补语，为介词
②以＋动词
例句：必以分人。《曹刿论战》
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以刀劈狼首。《狼》
前面没有动词或动词性短语，为介词
③动词（动词性短语）＋以＋动词（动词性短语）
例句：余与四人拥火以入。《游褒禅山记》
为连词
与
名词（名词性短语）＋与＋名词（名词性短语）
例句：①独卿与子敬与孤同耳。《赤壁之战》
②而吾与子之所共食。《赤壁赋》
③沛公军霸上，未得与项羽相见。《鸿门宴》
无主次之分，即“与”前后之名词或名词性词组互换，意义没有改变，即
为连词。
①（前一个“与”连接的“卿”和“子敬”是并列关系，故是连词；后一
个“与”连接“卿与子敬”和“孤”，有主次之分，故是介词）
②（可以互换，连词）
③（不可互换，介词）
因
①因＋名词（名词性短语）
例句：然后践华为城，因河为池。《过秦论》
因地制宜、因人而异。（成语）
因利乘便，宰割天下，分裂河山。《过秦论》
“因”与名词或名词性短语组成介宾结构，为介词
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②因＋动词
例句：后因伐木，始见此山。《雁荡山》
为连词
注意：“因”、“以”、“与”后省略代词，会误为连词。
例句：望今后有远行，必以（之）告妾。《与妻书》
是岁大旱，无野草，农以（之）告谌。《段太尉逸事状》
具告以事，欲呼张良与（之）俱去。《鸿门宴》
项王即日因留沛公与（之）饮。《鸿门宴》
驴不胜怒，蹄之。虎因（之）喜，计之。《黔之驴》
6、叹词：
（1）唉、嘻（唉、哎）
例句：唉！竖子不足与谋！《鸿门宴》
（2）呜呼、嗟乎、噫吁嚱（啊、哎呀）
例句：嗟乎！一人之心，千万人之心也。《阿房宫赋》
噫吁嚱！危乎高哉！《蜀道难》
七、复习方法
1、重视课内虚词积累。分类记忆理解。
如表限定范围副词，有许多：只、止、特、但、徒、惟、仅、直、啻。可
译为：只、只是、只有、仅仅。
表示时间短暂副词有：少时、少顷、少间、俄顷、俄而、未几、须臾、寻、
旋、既而、斯须。可译为：不久、立刻、随即、一会儿、片刻。
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再如句首虚词，引起议论或表示感叹的有：夫、盖、嗟夫、呜呼、噫、若
夫。
句末虚词，表示各种语气的有：者、也、乎、哉、矣、焉、邪（耶）、耳、
尔、与（欤）。一般根据文意可译为：吗、呢、了、啊、吧。
2、记忆特殊用法。
对于与现代汉语一致的用法，不必记忆，只记特殊用法。
如：“乃”，只记（1）副词，反而、竟然；（2）代词，你的
3、善于比较，区分一词多性。
对于“以”，要弄通其作连词、介词、动词的差别。类似的如“其”、
“与”、“之”等词语。
4、注意特殊虚词。
A、兼词，即一个单音词兼有两个词的意义和用法。
如：诸（之于，之乎）、耳（而已）、盍（何不）、曷（何不）、叵（不
可）、尔（而已）。
B、虚词连用。
如：“借第令毋斩”中的“借第令”就是“假使”的意思。
还有句末语气词的连用，一般是两个或三个词的连用，起主要、关键作用
的是看最后一词的意义和用法。
C、古是两个单音词，今变为一个双音词；解释时要当两个词来理解。
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如：“于是”、“所以”“是以”等。
八、答题方法
1、标志识别法
(1)有些虚词是构成特殊文言句式的标志。
如：“者”“也”“乃”“为”表判断,
“见”“于”“为”“为所”表被动,
“之”“是”表宾语前置等。
如：“此非孟德之困于周郎者乎”中“于”表被动;“何厌之有”中“之”
是宾语前置的标志;又如“山峦为晴雪所洗”,“为……所”是表被动的特殊句式
译为“被”。
(2) 有些虚词是构成固定结构的标志。（意义基本固定,可套用）
如:①何:何如、奈何、如……何、若……何、何以。
②其:其……乎(与)何其。
③所:为……所、所以、所谓、有所、无所。
④以:以为、以是、是以、有以、无以。
⑤与:孰与、与..…孰、孰若。
⑥为:何(何以)……为。
如：《劝学》“輮以为轮,其曲中规”中的“以为”,可联系固定用法解释为
“把……做成”。
2、对称分析法
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即根据句子的对称关系来推断。语言结构相同或相似的词句构成的句子,其
对应位置上的词语的用法往往相同或相似。可根据句中熟悉的虚词的用法推断
对应位置上的疑难虚词的用法。
如：“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”(《归去来兮辞并序》)中的“以”和
“而”处于对称位置,句中的“而”是表修饰关系的连词,由此可推断“以”也是
表修饰关系的连词。
3、语法分析法
同一个虚词,在句中的语法作用不同,其意义和用法也会不同。
如：“之”,如果处于谓语位置,可视为动词,如“牛何之”(《齐桓晋文之
事》)中的“之”,是“往”的意思;
如果处在宾语部分的两个名词之间,则译为指示代词“这样”,如“曾不能损
魁父之丘”(《愚公移山》);
如果处在主谓之间,则为取消句子独立性的助词,如“师道之不传也久矣”
(《师说》)。
4、词性界定法（依据语境判断词性）
有些文言词语兼有实词和虚词两种性质，可借助上下文,推断其词性和用法。
词性不一样,用法也不一样。
如：《烛之武退秦师》中的“秦伯说,与郑人盟”和“失其所与,不知”,前一
个“与”是介词,“和”;后一个“与”是动词,“结交、同盟”。
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5、位置推断法
同一虚词,在句中的位置不同,其意义和用法也不同。
如：“其”,用在句首一般作代词，如：“为国以礼,其(代指子路)言不让”
(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》);
用在句首还常作语气副词(表反问或揣测语气),如：“其(表揣测语气)皆出于
此乎”(《师说》);
在句中用在动词后一般作代词,如：“越国以鄙远,君知其(代指把郑国当作
边邑这件事)难也”(《烛之武退秦师》);
用在名(代)词后一般作语气副词(表商量、期望、祈使语气),如：“吾其(副
词,表示祈使语气)还也”(《烛之武退秦师》)。
6、句意推断法（最常用,最实用）
即根据句子的意思来推断文言虚词在文中的意义和用法。
如：2018 年高考全国I 卷中“诸葛诞以寿春叛”与“帝以芝清忠履正”两句中
的“以”,可分别根据这两句的意思“诸葛诞凭借寿春反叛”“皇上因为鲁芝清
廉忠诚行为端正”推断,判定两个“以”的意义分别为“凭借”“因为”。
九、考题例析
阅读下面的文言选段,回答问题。
(1)某谓由道而学文,道至焉,文亦至焉;由文而之道，困于道者多矣,是故道为文
之本,文为道之用。
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(2)景山又多取前世重人自进为比,苛有异于襄之说，虽前世重人,襄不从矣,其
称仲尼、佛肸召而欲往,孟子不遇于鲁侯,斯二者何求哉?委乎天而待用者也。
(3)若使襄年四十而卑辱,未必能如己之恬然不苟也。襄又复而读之,益悲,岂行
已之谬与?
(4)与景山别久,思一相见,以道所怀,今虽谆谆其词，非求胜于景山,盖陈已之所
守,抑未知景山以为非是也,诚以为非是,幸亦语焉,襄不敢惮烦于屡告也。
1、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.困于道者多矣 移其粟于河内
B.委乎天而待用者也
惜其用武而不终也
C.若使襄年四十而卑辱 其翼若垂天之云
D.以道所怀 作《师说》以贻之
答案:D 解析: A.介词,被,可根据句意推断;介词，到。B.连词,表并列,可根
据所处位置推断;连词,表转折。 C.连词,表假设,如果,可根据句意推断;动词,像。
D.两个“以”都是连词,表目的,来。可根据其在句中担任的语法成分推断。
2、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A．因家庐江寻阳焉 弘因阵乱突围而出
B．时有与访同姓名者 与贼战，斩首数百
C．轶将周广烧城以应访 访作长岐枨以距之
D．弘大掷宝物于城外 又破之，奔于临贺
参考答案：A。
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解析：本题考查对文言虚词的理解能力。
A 项分别为“于是、就”；均为“趁机”。B 项为均为“跟、同”。介词。
C 项均为“来、用来”。连词。D 项均为均为“到”。介词。
此题所考四个词语均在18 个必考虚词之列，难度适中。
3、下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A.心恚愤而无如何 何前是而今非也
B.会王生者，以故至山 以是益疑狐妄
C.郭具言所苦 其所涂留，似有春秋
D.不自选择，但决于狐 始知其兆已寓意于画也
参考答案：D 解析：本题考查对文言虚词的理解能力。
A、“而”：但、却，表转折；B、“以”：因为，表原因；C、“所”：
助词，与动词构成名词性结构；D、“于”，前句“向、对”之意，表对象；
后句作“在”之意，表处所。
4、下列各句中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（ ）
A.竟绐以他事辞去 以小易大，彼恶知之
B.因访一元家所在 因宾客至蔺相如门谢罪
C.至暮，果无所遇而返，坐乃定 必以长安君为质，兵乃出
D.环购布帛，令妻为制衣衾 秦王为赵王击缶
参考答案：B 解析：此题考查理解文中虚词的意义和用法。
这四个虚词，在必须掌握的18 个常见文言虚词之列。而且每个选项均由两
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句组成，有的出自考试文段，有的来自教材。这是近几年文言虚词考查的最常
见的题型。
A 项，分析两句的结构，均是“以”后接名词，而且都是作状语。故应为
介词，“用、拿”的意思。B 项，两句加点字意义和用法不同。前“因”是连
词，后接动词，连接后面的句子，是“于是”之意；后“因”后接名词，构成
介宾结构作状语，是“经、由”的意思。C 项，加点词“乃”后均修饰动词，
是“才”的意思。D 项，加点词“为”均与后面的代词或名词构成介宾短语作
状语，“为”是介词“替、给”的意思。
特别应注意，其中文段中“令妻为”后省略了宾语“之”，即常母。这种
情况在文言文中常见，也正是出题者要考我们的内容。如《桃花源记》中有
“此人一一为（之）具言所闻，皆叹惋”。
5、下列加点词语的用法不同于其他的一项是（ ）
A.缦立远视，而望幸焉。 B.籍吏民，封府库，而待将军。
C.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。 D.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱。
参考答案：C 解析：C 项为代词，你；A、 B、D 项均为连词，表目的，来。
6、下列加点词语的用法和意义都相同的一项是（ ）
A.于乱石间择其一二扣之。 臣从其计，大王亦幸赦臣。
B.方其破荆州，下江陵。 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。
C.与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 攻之不克，围之不继，吾其还也。
D.及其出，则或咎其欲出者。 静女其姝，俟我于城隅。
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参考答案：C 解析：C 均为副词，分别表商婉、期望语气。A 指示代词，其
中；第三人称代词，作定语。B 人称代词，他；活用为第一人称。D 指示代词，
那；音节助词，不译。
阅读文字，完成例题：
齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公而问之曰：“是为何谷?”
对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。”桓公曰：
“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之?”。对曰：“臣请陈之：臣故畜牸
牛①，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻
之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣!夫何为而与
之?”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾②之过也。使
尧在上，咎繇③为理，安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者，又必不与也。公
知狱讼之不正，故与之耳。请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公霸君也，
管仲贤佐也，犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也!”
[注]①牸牛：母牛。②夷吾；即管仲。③咎繇：人名，法官。
7、下列句中“为”字用法与另三句不同的一项是（ ）
A．是为何谷 B．何为以公名之
C．以臣为愚 D．故名此谷为愚公之谷
参考答案：B 解析：此题考查文言词语的理解，能力层级为B 级本题考词的
用法辨析。解这类题主要靠语法分析，当然也要有基本积累。B 项“何为以公
名之”是个疑问句，有宾语前置的现象，所以选定B 项。A 中的“为”是动词，
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可译为“是”；B 中的“为”是介词，可译为“因为”；C 中的“为”是动词，
可译为“是”；D 中的“为”是动词，可译为“作、为”：A C D 中的“为”
都是动词。B 项“为”是介词，因为。
十、培优综合训练
文言基础
1.对下列加点词解释不正确的一项是( )
A.越国以鄙远
鄙:把……当作边邑
B.朝济而夕设版焉
济:救助
C.又欲肆其西封 肆:延伸、扩张
D.因人之力而敝之 敝:损害
2.下列各组加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.以其无礼于晋 以其境过清,不可久居
B.吾其还也 其皆出于此乎
C.因人之力而敝之,不仁 因使唐雎使于秦
D.然郑亡,子亦有不利焉 虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也
3.下列加点词语的含义与现代汉语相同的一项是( )
①犹不如人 ②吾不能早用子
③子亦有不利焉 ④若舍郑以为东道主
⑤行李之往来 ⑥微夫人之力不及此
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⑦若亡郑而有益于君
A.①②③⑦
B.③④⑤⑥
C.④⑤⑥⑦
D.①②⑥⑦
4.下列句子中句式与其他三项不同的一项是( )
A.佚之狐言于郑伯曰
B.何厌之有
C.若亡郑而有益于君
D.以其无礼于晋
5.下列对有关文化常识的表述,不正确的一项是( )
A.春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位,“晋侯、秦伯围郑”中的
“侯”“伯”均是爵位。
B.“敢以烦执事”中的“执事”是办事的官员,这里是对对方的敬称,表示恭
敬的意思。
C.“寡人”是古代君主、诸侯王对自己的专称,意指天下没有能够与之并列
的人。
D.《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书,相传为左丘明所作。记载
了东周二百多年间各国的政治、经济、军事、外交等方面重要的事和人。
阅读训练
阅读下面的文言文,完成6~10 题。
晋公子重耳之及于难也,晋人伐诸蒲城。蒲城人欲战。重耳不可,曰:“保君父
之命而享其生禄,于是乎得人。有人而校,罪莫大焉。吾其奔也。”遂奔狄。从者
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狐偃、赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。处狄十二年而行。过卫,卫文公不礼焉。
出于五鹿,乞食于野人,野人与之块。公子怒,欲鞭之。子犯曰:“天赐也。”稽首,
受而载之。及齐,齐桓公妻之,有马二十乘,公子安之。从者以为不可。将行,谋于
桑下。蚕妾在其上,以告姜氏。姜氏杀之,而谓公子曰:“子有四方之志，其闻之
者吾杀之矣。”公子曰:“无之。”姜曰:“行也。怀与安,实败名。”公子不可。
姜与子犯谋,醉而遣之。醒,以戈逐子犯。及曹,曹共公闻其骈胁,欲观其裸。浴,薄
而观之。僖负羁之妻曰:“吾观晋公子之从者皆足以相国若以相夫子必反其国反
其国必得志于诸侯 得志于诸侯,而诛无礼，曹其首也。子盍蚤自贰焉。”乃馈
盘飧,置璧焉。公子受飧反璧。及楚,楚子飨之,曰:“公子若反晋国,则何以报不
穀?”对曰:“子、女、玉、帛,则君有之,羽、毛、齿、革则君地生焉。其波及晋
国者
, 君之余也
, 其何以报君
? ”曰:“虽然,何以报我?”对曰:“若以君之灵,得反晋
国,晋、楚治兵,遇于中原，其辟君三舍。若不获命,其左执鞭、弭,右属櫜、鞬,以
与君周旋。”子玉请杀之。楚子曰:“晋公子广而俭
, 文而有礼。其从者肃而宽
,
忠而能力。晋侯无亲,外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后,其后衰者也,其将由晋公
子乎。天将兴之,谁能废之?违天必有大咎。”乃送诸秦。
(选自《左传》,有删改)
[注]業(gāo)、鞬( jiān):收藏弓矢的器具。
6.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )
A.吾观晋公子之从者/皆足以相国/若以相/夫子必反其国/反其国/必得志于
诸侯/
B.吾观晋公子/之从者皆足以相国/若以相夫/子必反其国/反其国/必得志于
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诸侯/
C.吾观晋公子之从者/皆足以相国/若以相夫/子必反其国/反其国/必得志于
诸侯/
D.吾观晋公子/之从者皆足以相国/若以相/夫子必反其国/反其国/必得志于
诸侯/
7.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.稽首,古代一种跪拜礼。行拜礼时,拱手胸前先拜,而后叩头至地,为古人最
恭敬的礼节。
B.乘,古代一车六马为一乘。春秋时,常用“千乘之国”“万乘之国”来表示
一个国家的军事实力。
C.不穀,先秦时期诸侯国君主对自己的谦称。古代君主对自己的谦称还有
“孤”“寡人”等。
D.三舍,行军三十里为一舍,三舍为九十里。后人常用成语“退避三舍”比喻
对人让步,避免冲突。
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.重耳在蒲城时面对晋国军队的讨伐,他不愿与君父为敌,没有迎战选择逃跑。
B.重耳到了齐国之后,耽于安乐的生活,后被姜氏和子犯灌醉,被迫继续流亡。
C.在楚国面对楚王“何以报我”的提问,重耳承诺将来若两军交战,会先礼后
兵。
D.重耳常年流亡,各国均对他礼遇有加,比如齐桓公赠马给他,还给他娶妻。
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9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)其波及晋国者,君之余也,其何以报君?
(2)晋公子广而俭,文而有礼。其从者肃而宽,忠而能力。
10.公子重耳流亡各国,他的性格也在其中有所体现。请结合本文,概括重耳的形
象特征。
写作训练
11.结合下列材料和必修下课文《烛之武退秦师》中烛之武的形象,给烛之武写
一段颁奖辞。
《史记》中记载“郑使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃间令使谓秦穆
公”。虽是只言片语,但使烛之武成了无名英雄。
《东周列国志》里说他“须眉尽白,伛偻其身,蹒跚其步”,以致到了朝堂之上,
“左右无不含笑"。
佚之狐对他的评价是:“口悬河汉,舌摇山岳。"从其后来的表现看,此言不虚。
参考答案
1.B 解析:“济”,渡河。
2.A 解析:A.都是连词,因为;B.副词,表示祈使语气，还是/副词,表示推测,大概;C.
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动词,依靠/连词,于是,就;D.连词,表转折/代词,这样。
3.A 解析:①②③⑦意思与现代汉语相同。①“不如”,比不上;②“不能”,不能
够;③“不利”,没有好处;⑦“有益”,有好处。④“东道主”:古义,东方道路上
(招待过客)的主人;今义,请客的主人。⑤“行李”:古义,外交使者;今义,出门所带
的包裹、箱子等。⑥“夫人”:古义,那个人,文中指秦穆公;今义,尊称一般人的妻
子。
4.B 解析:B.宾语前置句,其他三项均为状语后置句。
5.C 解析:“寡人”是寡德之人的意思,是古代君主、诸侯的谦称。
6.A 解析:“吾”作主语,“观”作谓语,“从者”作“观”的宾语，应在“从
者”后停顿,排除B、D;“夫子”作主语,“反”作谓语,“其国”作宾语,“夫
子”是称呼用语,指重耳,中间不能停顿，排除 C。
7.B 解析:B.“古代一车六马为一乘”错误,古代一车四马为一乘。
8.D 解析:D.“各国均对他礼遇有加”错误,由原文“过卫，卫文公不礼焉”“及
曹,曹共公闻其骈胁,欲观其裸。浴,薄而观之”可知,卫、曹国君并未礼遇重耳。
9.(1)流及晋国的,不过是您所剩余的,我拿什么来报答您呢?
(2)晋公子志向远大而行为又有所约束,言辞文雅而又合乎礼仪。他的随从态度
严肃并且待人宽厚,忠诚又能够为他效力。
解析:(1)“波及”,流及,扩散到;“何以”,宾语前置,“以何”;“报”,报答。
(2)“广”,志向远大;“俭”,同“检”,约束;“力”,为……效力。
10.(1)讲仁义,识大体。不愿意和父亲派来的军队作战。
(2)小富即安,不思进取。耽于在齐国的安乐生活，不愿意继续踏上流亡之路。
(3)不卑不亢,从容不迫。面对楚王的要求，委婉而得体地加以应对,维护了国
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家利益。
解析:通读原文,抓住原文中与人物相关的事件来归纳。注意审题,题干明确指
出“公子重耳流亡各国,他的性格也在其中有所体现”,因此答题时要根据重耳在
各国的经历来概括其形象特征。
11.[示例]烛之武,须眉尽白,仍心怀天下;其貌不扬,却机智聪慧。能了然利弊,善洞
察人心。以退为进,步步深入,逞抱负于交锋,息蜗争于顷刻。他是小人物,更是大
英雄!解析:颁奖辞一般要求情感真挚,赞美人物的事迹与精神,使大众了解人物的
事迹以及其所展现出的一种超乎寻常的人格精神,从而达到教育的效果。颁奖辞
一般从大处着眼,简要概述人物最令人钦敬的事迹,有针对性地展现人物的风采和
神韵。解答此题时,需要结合所给材料和课文内容,用优美的语言对烛之武进行准
确的陈述与评价。
[参考译文]
晋公子重耳在骊姬之乱的时候,晋国人到蒲城去征伐他。蒲城人想迎战。重耳不允许,说:
“我依仗父亲的命令才享有养生的禄邑,才得到人民的拥戴。有了人民的拥戴就对抗自己的
父亲,没有比这罪过更大的了。我还是逃跑吧。”于是逃到狄国。跟随他一块出逃的有狐偃、
赵衰、颠颉、魏武子、司空季子。重耳在狄国居住了十二年后离开了。路过卫国，卫文公
不礼遇。走到五鹿,向乡下人要饭吃,乡下人给了他一土块。公子大怒,要举鞭子打他。子犯
说:“这是上天赐予我们的(土地)啊。”重耳行跪拜礼后,把土块接过来,装上车子。到了齐国,
齐桓公把宗室女儿嫁给重耳,又赠了八十匹马,公子沉湎在这安逸的生活中。随从的人认为不
能这样。准备离开,在桑树下谋划。蚕妇在树上听到后便告诉了姜氏。姜氏杀了蚕妇,对公子
说:“你有远大的志气,听到的人我已经把她杀了。”公子说:“没有这回事。”姜氏说:“走吧。
眷恋享受,安于现状,是会败坏名声的。”公子不愿意走。姜氏和子犯合谋,以酒灌醉公子使
他离开齐国。重耳酒醒后,拿着戈追逐子犯。到了曹国,曹共公听说公子腋下的肋骨是连在一
起的,想看公子的裸体。公子洗浴时,近前观看。僖负羁的妻子说:“我看晋公子的随从,都是足
以做国家辅臣的人才,如果用他们做辅政大臣,那公子一定会返回晋国,返晋国后,一定称霸诸
侯。称霸诸侯之后,会惩罚对他无礼的国家，曹国必首当其冲。你何不早点表明你和他们不
一样呢?”于是,僖负羁送去一盘晚餐,在盘中放了块璧玉。公子接受了饭送还璧玉。到了楚国,
楚成王设酒宴款待公子，说:“如果公子返回晋国,那么将如何报答我呢?”公子回答说:“男女奴
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仆、玉石丝帛,您是有的;鸟羽、兽毛、象牙、犀牛皮是您这儿的土产。流及晋国的,不过是
您所剩余的,我拿什么来报答您呢?”楚王说:“虽然这样,可你怎么报答我呢?”公子回答说:“假
如托您的福,我能回到晋国,晋、楚交兵,在中原相遇,那就避君三舍(退避九十里)。假如得不
到您退兵的命令，我左手拿马鞭、弓箭,右手抚着箭袋、弓套,以此和您较量一番。”楚国令
尹子玉请求杀掉公子。楚王说:“晋公子志向远大而行为又有所约束,言辞文雅而又合乎礼仪。
他的随从态度严肃并且待人宽厚,忠诚又能够为他效力。晋惠公没有亲近的人，国内外都不
得人心。我听说姬姓,在唐叔以后是最后衰亡的,大概由晋公子这一支振兴起来吧。上天要振
兴他，谁能废了他?违背天意,必有大祸。”于是把重耳送到了秦国。11.[示例]烛之武,须眉
尽白,仍心怀天下;其貌不扬,却机智聪慧。能了然利弊,善洞察人心。以退为进,步步深入,逞抱
负于交锋,息蜗争于顷刻。他是小人物,更是大英雄!解析:颁奖辞一般要求情感真挚,赞美人物
的事迹与精神,使大众了解人物的事迹以及其所展现出的一种超乎寻常的人格精神,从而达到
教育的效果。颁奖辞一般从大处着眼,简要概述人物最令人钦敬的事迹,有针对性地展现人物
的风采和神韵。解答此题时,需要结合所给材料和课文内容,用优美的语言对烛之武进行准确
的陈述与评价。
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