文档文本内容
难忘的泼水节
设计依据与构思
在小学低年级语文教学中，教师一方面要激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢阅读，感受阅
读的乐趣，充分调动学生的阅读积极性，一方面培养学生良好的语文素养。《难忘的泼水
节》这篇课文讲述的是周总理和傣族人民在凤凰花开的时候一起过一年一度的泼水节的故
事 ，这是一个幸福又令人难忘的泼水节。二年级学生已经积累了一定的识字经验，在识字
教学中引导学生自主探究识字。由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生
情感共鸣。小学生好奇心强，思维活跃，在学习这篇课文时，引导学生在感情朗读中了解
周总理和傣族人民一起过泼水节情景的基础上，借助课文插图来引导学生直观的体会节日
的气氛，感受节日的欢庆和人们的热情。
▍教学目标
1. 认识“泼、族、民、度”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼、度、龙”等8个
字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
.和傣族人民一起过泼水节的情景，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体
会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
4. 图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。
▍教学重、难点
自主识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文；用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族
人民一起过泼水节的情景，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总
理和傣族人民心连心的深厚情意。
教学流程及分析
▍流程一：导入新课
1. 谈话激趣：傣族泼水节（傣历新年）是傣族一年中最盛大的传统节日，人们相互泼水
用来表示对彼此的祝福。节日期间，傣族人民还会举行赛龙舟、斗牛、丢包等活动。
2. 视频（泼水节习俗）
3. 学习生字“泼”：读准字音pō，识记字形，左右结构，左边是三点水，写得窄一点，右边
是个头发的“发”。
4每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民会迎来他们一年中最盛大的
节日——泼水节。节日前傣族人民会到附近的山上采集一些鲜花和树叶。节日这天，男女
老少都穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，再拿着采集的花叶沾水，开始互相泼水
你泼我，我泼你，一朵朵水花在空中盛开，它象征着吉祥、幸福和健康，青年手里明亮晶
莹的水珠，还象征着甜蜜的爱情。大家互相泼啊泼，到处是水的洗礼、水的祝福、水的欢
歌。朵朵水花串串笑，泼水节成了欢乐的海洋。
5.导入课题：今天，我们要学习《难忘的泼水节》一课，这次的泼水节为什么令人难忘呢？
它到底特殊在哪儿？我们一起来学习课文，到文中去寻找答案。（板书课题，齐读课
题。）
▍流程二：初读课文，自主识字
1. 学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，读不通顺的句子和难读的
句子要多读几遍。
2. 指名分自然段读课文。（其他同学注意听，看他的字音是否读准确了，纠正读得不准确
的字音。）
3. 小组合作交流识记生字。
4. 检查识记生字的情况。（1）课件出示文中的会认字。
（2）小组代表汇报识记生字的方法，师生评议，教师相机指导。
6. 学生自由读课文，读准字音，给每个自然段标上序号。
▍流程三：合作交流，深入探究
一、学习课文第一、二自然段。
1. 指名读课文第一自然段，师生评议，纠正读得不准确的字音，说说你读懂了什么？
（1）理解“火红火红”：
①课件出示有关图片，突出凤凰花的艳丽，烘托了节日喜庆祥和的气氛。文章开头为什么
要写“火红火红的凤凰花”？因为傣族人民的泼水节正值凤凰花盛开的时候。“火红火红”既写
出了凤凰花的艳丽，也烘托了喜庆祥和的节日气氛。
②还有什么事物也是“火红火红”的？（学生各抒己见。）
（2）理解“一年一度”。
教师讲述：傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日—— 泼水节。泼水节就
是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人
们换上最漂亮的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。
（3）引导学生带着喜悦的心情读一读课文第一自然段。
2. 指名读课文第二自然段，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（1）小组交流：这段告诉了我们什么内容？（l961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为
敬爱的周总理要和他们一起过泼水节）
（2）理解词语：“特别”还可以换成什么词语？（非常）
3. 指导朗读课文第一、二自然段：朗读时“火红火红”“1961年”“特别”“敬爱的周恩来总理”等
词语略作强调，集中体现因为敬爱的周总理要和傣族人民一起过泼水节傣族人民幸福快乐
的心情，在朗读中表现出傣族人民的开心与幸福。
4. 小组同学朗读比赛，互相评议。
二、学习课文第三自然段。
1. 指名读课文第三自然段，师生评议，纠正读得不准确的字音，说说还有哪些疑问，师生
交流解决疑难。
（1）课件出示“象脚鼓”图片，教师介绍：象脚鼓是因鼓身似象脚而得名。象脚鼓还受到傣
族人民以及克木人的喜爱，是各族歌舞中不可缺少的乐器。
（2）课件出示“龙船”，教师介绍：龙舟，前面饰有龙头的细长条船，多桨，民间用于端午
赛船。
（3）课件出示“花炮”图片，教师介绍：花炮是利用烟火药，通过燃烧或爆炸发出声、光、
色等效果，以供观赏的火工娱乐产品，是中华民俗的重要组成部分。
（4） “四面八方”是什么意思？（指各个方面或各个地方。）
2. 自由读课文第三自然段，思考傣族人民是怎样欢迎周总理的？用自己喜欢的符号画出有
关语句。互相交流。
预设一：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。（引导学生抓住“早晨、四面八
方、赶”等词语体会人们急着迎接周总理的心情。）
预设二：为了欢迎周总理，人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
（人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示对总理的无限热爱，这是傣族人民迎接最尊贵的
客人和最亲的亲人时的一种礼节。由此可以看出总理在傣族人民心中的地位。）
预设三：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。（“一条条”“一串串”说明江面驶过很
多龙船，很多的花炮齐放，场面非常壮观。表现了节日的热闹和喜庆。）
预设四：人们欢呼着：“周总理来了！”（人们渴望见到总理，现在愿望终于实现了，人们抑制不住心中的喜悦和激动。用欢呼声表达自己的情感。读时声调要高，要表达出傣族人
民激动、高兴，情不自禁的心情。）
为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？
周总理是新中国的第一任总理，每天他都要处理许多重要的事情，工作非常繁忙。为了和
傣族人民共同庆祝泼水节，周总理从百忙之中抽出时间，不远千里，来到了傣族人民的身
边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。
3. 说说这部分课文主要描写了什么？（傣族人民热烈欢迎周总理的盛况。）
4. 指导朗读：前三句在朗读时重读重点词语，表达人们激动、急迫的心情，表现隆重、热
闹的场面，为朗读最后一句做好声音和感情的铺垫。读最后这句欢呼的话，感情要充沛，
声音要自然，读的时候可以把每一个字音略拖长：“周一总一理一来一了一”，以表达这种
情感，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。抓住“欢呼”一词体会傣族人民激动、
高兴的心情。
5. 指名朗读，师生评议，全班齐读。
三、学习课文第四到六自然段。
1. 自由朗读课文第四自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了周总理的外貌和神
态以及总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞的情景。）
（1）课件出示：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地
来到人群中。
①指名读，齐读。
②课件出示课文插图，指名根据课文介绍在画面中找到周总理。
③课件出示：“白、咖啡、粉红色”，引导学生了解课文中准确生动的外貌描写。
④指名多个学生表演“笑容满面”，理解词语的意思。（满脸洋溢着喜笑的容颜。形容内心
欣喜、满脸和悦的神态。）
（2）交流：周总理为什么要穿这样的衣服？（因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯。）
（3）课件出示：接过 、敲着、踩着、跳舞。
交流：这些描写总理动作的词语说明了什么？（说明总理和人民心连心，和人民是一家
人。）
（4）指名朗读课文第四自然段，师生评议。
2. 自由朗读课文第五自然段，说说你读懂了什么。（这一自然段介绍了周总理和傣族人民
一起互相泼水祝福的热闹场面。）
（1）老师扮演总理，同学们扮演傣族人民，分角色扮演一起泼水祝福。
（2）启发想象。
①总理把水泼到老人身上，祝愿他们——（身体健康……）
②总理把水泼到青年人身上，祝愿他们——（……）
③总理把水泼到小孩身上，祝愿他们——（学习进步……）
④傣族人民把水泼到总理身上，祝愿他——（健康长寿……）
（3）小组交流：说说你读懂了什么？（总理向傣族人民泼水，为人民祝福；傣族人民向周
总理泼水，祝福他健康长寿。）
（4）指名朗读，读出当时热闹、和谐、幸福、快乐的场面。
3. 自由朗读课文第六自然段，说说你读懂了什么。（总理与傣族人民一起过泼水节的欢乐
场面，把节日热烈、欢愉的气氛推向了高潮。）
4. 指导朗读：朗读时可以借助插图，图文对照，关注周总理衣着、神态、动作，用朗读再
现当时的情景。朗读时要读好描写总理的几个动词，表现周总理与傣族人民一同跳舞的自
然和谐；泼水时，周总理“一手端着……一手拿着……”，傣族人民“一边……一边……”的句式非常工整，朗读时要语气连贯，读出节奏与画面感，把周总理爱人民、人民爱周总理的情感
表现出来。
四、学习课文第七到八自然段。
1. 齐读最后两个自然段，思考这部分课文主要写了什么？（1961年的泼水节令傣族人民激
动、幸福和难忘。）
2. 指导读：练习读——范读——分组读——竞赛读——齐读。
3. 指导朗读：文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情
感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶
醉在幸福中的感觉。
五、教师小结：
正因为1961年泼水节是和总理一起过的，所以傣族人民感到那年泼水节是幸福、难忘的。
请同学们带着自己对课文的理解和感受有感情地朗读课文。（学生有感情地朗读全文。）
▍流程五：小结
1. 读朗课文，试着用“象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝”等词语，说说周总理是怎样和傣族
人民一起过泼水节的。
2. 回顾课文第四自然段，观察课文插图用自己的话说说周总理的衣着、神态。
3. 课外延伸。
（1）我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学把自己搜集到的少数民
族风情图片或资料展示给大家。
（2）学生展示。
（3）老师补充。
①火把节：火把节是彝族人民最盛大的节日。每年农历 6 月 24 日，人们穿着节日的盛装
从四面八方聚到一起。他们白天进行斗牛、摔跤比赛，晚上有的在篝火边载歌载舞，有的
则手举火把在田间奔跑、玩耍，十分热闹。
②那达慕大会：每年七、八月份的那达慕大会是蒙古族最大的节日。牧民们穿着盛装，骑
上骏马，赶着牛羊，唱着牧歌从四面八方聚到一起。蒙古族小伙子进行摔跤、赛马、射箭
比赛，而其他人则在一旁随着琴声边唱边跳，快乐极了。
